Tecnologia Educativa I:

Trabajo Práctico N°3

PROFESORA: MAUREL MARIA DEL CARMEN

ALUMNOS: ACEVEDO MARTA MABEL

MENDOZA AGUSTINA
GOMEZ LOPEZ GABRIEL
SCHULZ RENATO

1-Definición de Web 2.0 y 3.0.

2-Descripción de herramientas de la Web 2.0 y 3.0 (mencionar al menos 3 junto con un
breve detalle de su funcionalidad)
3-Ejemplos de uso de estas herramientas en el marco de la educación .
4-Conclusiones.
5-Al final deberán consignar la bibliografía o sitios visitados para hacer el trabajo.

El término Web 2.0 o Web social comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir
información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la
World Wide Web. Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí, como
creadores de contenido. La red social conocida como web 2.0 pasa de ser un simple
contenedor o fuente de información; la web en este caso se convierte en una plataforma de
trabajo colaborativo. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web,
las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las
wikis, blogs, mashups y folcsonomías.

Por su parte, la web semántica o Web 3.0 es una “web de datos” a diferencia de una “web
de documentos”. Esta web semántica es una expansión de la red donde los sistemas
informáticos comprenden el significado de la información. Su potencial reside en permitir al
usuario ver, comprender y manipular los datos, cubriendo algunas de las exigencias de la
sociedad y del siglo XXI, que vive en un constante cambio y donde los adelantos son
cotidianos.
La web semántica tiene el propósito de lograr agentes de software que interpreten el
significado de los contenidos de la web, para ayudar a los usuarios a desarrollar sus tareas
(Koper, 2004), permitiendo una mejora significativa en el quehacer de las personas e
instituciones que requieren en gran medida de información pertinente y datos cada vez más
puntualizados preparados para ser presentados de una manera más personalizada, más
familiar y oportuna. La web 3.0 está relacionada con la Inteligencia Artificial. Los sitios Web
incluso tendrían la capacidad de conectarse entre sí de acuerdo a los intereses del usuario.
2) Descripción de herramientas de la Web 2.0 y 3.0

El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la
interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.
Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de
contenido generado por usuarios en una comunidad virtual. Ejemplos de la Web 2.0 son las
comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los
servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. Es la
evolución de las aplicaciones estáticas a dinámicas donde la colaboración del usuario es
necesaria.
Web 3.0 es una expresión que se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción
de las personas en internet a través de diferentes formas entre las que se incluyen la
transformación de la red en una base de datos, un movimiento social con el objetivo de
crear contenidos accesibles por múltiples aplicaciones non-browser (sin navegador), el
empuje de las tecnologías de inteligencia artificial, la web semántica, la Web Geoespacial o
la Web 3D.

Herramientas 2.0 y 3.0 seleccionadas:

Blog: Un blog o bitácora es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o
autores, contenidos de su interés, que suelen estar actualizados con frecuencia y a menudo son
comentados por los lectores.
Características:
● Es una publicación periódica. Los blogs publican nuevos contenidos en periodos de
tiempo relativamente cortos.
● Un blog admite comentarios de los lectores y esto hace posible que se cree una
comunidad en torno al autor. Los blogs son uno de los medios que mejor representan su
esencia. Gracias a la posibilidad de recibir comentarios de los lectores, se pasa de una
comunicación unilateral (medio de comunicación hacia el lector) a una comunicación
bilateral, en la que el lector es también protagonista. El efecto que esta ha tenido es
la creación de "comunidades" de lectores muy fieles, muy parecidas a las que
existen, por ejemplo, en un foro de discusión. Esto ha resultado ser también muy
ventajoso desde un punto de vista profesional o comercial porque estos lectores son
personas fidelizadas que confían en el autor y, por tanto, muy abiertas a las
recomendaciones e incluso venta de productos y servicios por parte del autor del
blog.

Google Drive: es un servicio de computación en la nube. Los usuarios pueden acceder a

sus archivos desde cualquier computadora (ordenador), tablet o smartphone ingresando su
identificación y clave. Esto quiere decir que el acceso a la información no está limitado a un
dispositivo específico.

● Facilita compartir archivos entre muchas personas.

● El titular de una cuenta puede invitar a otros usuarios a visualizar, descargar y/o
editar documentos, sin la necesidad de tener que enviar los archivos a través de un
correo electrónico o por otra vía.
● Cada usuario cuenta con 15 gigabytes de espacio gratuito para almacenar sus
archivos, ampliables mediante diferentes planes de pago.

Tipos de archivo compatibles:

● Documentos: .doc, .docx, .html, texto sin formato (.txt), .rtf.

 ● Hojas de cálculo: .xls, .xlsx, .ods, .csv, .tsv, .txt, .tab.
● Presentaciones: .ppt, .pps, .pptx.
● Dibujos: .wmf.
● Formularios: html. Todo el contenido de tus formularios se organiza
automáticamente en Google Sheets y se almacena en Google Drive

Kahoot!: Es una plataforma gratuita que permite la creación de cuestionarios de

evaluación (disponible en App o versión web). Permite al profesor crear concursos
en el aula para aprender o reforzar el aprendizaje y donde los alumnos son los
concursantes.

3) Ejemplos de uso de estas herramientas en el marco de la educación.

Experiencia Blog: en el espacio curricular Informática de la carrera Profesorado de
Educación Secundaria en Informática, el docente Angel Vicentín propuso como un proyecto
de aprendizaje la creación de Blogs referidos al hardware de las computadoras. La
estrategia de abordaje fue la siguiente: en grupos de alumnos de no más de 4, se
seleccionó un componente hardware del computador, posteriormente realizar una
investigación en profundidad sobre el mismo en la Web. Una vez recolectada la información
se procedió a la creación de un blog. La finalidad del mismo fue ser el medio de soporte
para publicar la información (de carácter técnico) referida al hardware investigado. Para ello,
se realizaron publicaciones periódicas, manteniendo un seguimiento adecuado,
considerando las visitas, las intervenciones de los visitantes del blog, como así también la
consultas que ellos realizaban.

Experiencia Kahoot: Este recurso fue utilizado en un curso de formación docente en el

marco de acción del Plan Aprender Conectados. En el mismo se abordaron contenidos a los
NAP de Educación Digital Programación y Robótica. En el cual se debió realizar una lectura
de los objetivos propuestos por el NAP, para posteriormente elaborar una propuesta de
actividad considerando los objetivos mencionados anteriormente. Como actividad previa los
dictantes del curso, mediante el uso de Kahoot presentaron un pequeño concurso, donde el
objetivo fue realizar un recorrido por los diferentes niveles y objetivos propuestos para tales.

Experiencia Google Drive: La aplicación de esta herramienta se dio en el marco de la

materia Proyectos informáticos del “Colegio Secundario Presidente Artura Illia” en 6to año.

Se utilizó la herramienta para integrar los contenidos de la materia. Con el fin de realizar un
proyecto informático, en donde los alumnos trabajaron de manera colaborativa.

Cada alumno realizó dentro del documento una Etapa del proyecto. El cumplimiento de las
tareas tenían tiempo definido de realización y eran consecutivas. Para dicha actividad
debían asignar los roles y el tiempo antes de iniciar.

Se decidió trabajar con la herramienta Google Drive para lograr que cada alumno trabaje en
su parte y lo integre a un archivo único. También se pudo realizar las correcciones de cada
etapa a medida que se avanzaba y generar aportes, tanto del docente como de los
compañero, a través de la inserción de comentarios . Otra facilidad que dio la herramienta
es el seguimiento del tiempo que dedicaba cada alumno a la concreción de su labor.

Conclusiones:
Desde su aparición la web está en constante desarrollo y evolución. Desde la Web
1.0, donde el usuario veía un contenido estático, pasando por la web 2.0 que
permite que los usuarios puedan opinar sobre determinado contenido y participar en
elaboración conjunta y participación colaborativa de esos contenidos, y llegando a la
web 3.0 que mejoró la tecnología de su antecesor y surgiendo grandes redes
sociales motivadas en la interacción social.
Como muchas herramientas y programas utilizados en la educación la web no fue
ideada para tal finalidad, pero gracias a docentes preocupados por la innovación,
estas tecnologías son utilizadas como recursos educativos de gran valor para
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Bibliografía:
https://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero10/Articulos/Formato/articulo3.
pdf
(Salazar Argonza, s.f.-b) Disponible en:
http://www.revista.unam.mx/vol.12/num11/art108/index.html. Fecha de consulta:
21/09/2019
Web 2.0. (Colaboradores de Wikipedia, 2019). Disponible en:
https://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0. Fecha de consulta: 21/09/2019.
Blog. (Colaboradores de Wikipedia, 2018). Disponible en:
https://es.wikipedia.org/wiki/Blog. Fecha de consulta: 21/09/2019.

Web 3.0. (Colaboradores de Wikipedia, 2018). Disponible en: .

https://es.wikipedia.org/wiki/Web_3.0 . Fecha de consulta: 21/09/2019.