Argumento y Contrargumento

Los argumentos y contraargumentos son elementos fundamentales en el ámbito de la

argumentación y el debate. Consisten en la exposición de ideas, razones o evidencias
con el fin de persuadir a alguien o respaldar un punto de vista. Los argumentos se
utilizan para presentar una postura, mientras que los contraargumentos se emplean para
refutar o rebatir las ideas opuestas, es decir dar razones para rechazar su pretendida
validez.
Los argumentos y contraargumentos se basan en la lógica, la razón y la evidencia. Para
que sean efectivos, se requiere presentar información sólida y coherente que respalde las
afirmaciones y las haga más convincentes.
Generalmente, los argumentos y contraargumentos se desarrollan en función de una
tesis central. La tesis es la afirmación principal o posición que se defiende en un
discurso o trabajo académico y juega un papel fundamental en el proceso de
argumentación, ya que ayuda a establecer la dirección y el objetivo del discurso,
proporcionando una base sólida sobre la cual se construyen los argumentos.
Al formular una tesis, se delimita el tema o problema a tratar, se establece una postura o
punto de vista específico y se plantea una afirmación que será defendida y respaldada
con argumentos, evidencias y razonamientos lógicos. La tesis, por tanto, sirve como
guía y referencia en el desarrollo del discurso, ayudando a organizar las ideas y a
mantener la coherencia y estructura al argumento, evitando la dispersión y la falta de
dirección en el discurso. Ahora bien, existen algunas reglas generales para presentar un
argumento y por ende un contraargumento:
1. Escoger premisas fiables
Las premisas tienen que ser defendibles y poder ser aceptadas para aquellos a quienes
presentamos el argumento. Tenemos que empezar con unas premisas verdaderas (o al
menos muy fiables).
2. Usar un lenguaje connotativo
En un buen argumento tenemos que evitar el lenguaje emotivo o denotativo, y no
caricaturizar al oponente.
3. Usar términos bien definidos
Debemos evitar la ambigüedad y ser concretos, procurando no usar un término con dos
sentidos distintos. Y en caso de hacerlo, aclarar en qué sentido lo estamos usando.

Ejemplos 1:
Tesis: El bajo nivel académico en los colegios de Latinoamérica es un desafío que
requiere atención urgente.
Argumento 1: La falta de inversión en educación, infraestructura y recursos en los
colegios de Latinoamérica contribuye al bajo rendimiento académico de los estudiantes.
Contrargumento 1: Podemos decir que la falta de recursos económicos es una
limitación y no puede ser solucionada fácilmente, pero es importante reconocer que la
educación es una inversión a largo plazo en el desarrollo de un país.

Argumento 2: Además la falta de motivación y apoyo por parte de las autoridades

educativas y de los docentes también afecta negativamente el nivel académico de los
estudiantes.
Contrargumento 2: La mayoría opina que la responsabilidad recae únicamente en los
estudiantes y que su bajo rendimiento se debe a su falta de esfuerzo, pero es cierto que
se ignora las barreras y desafíos a los que se enfrentan en su entorno educativo y social.

Argumento 3: La desigualdad socioeconómica y las brechas educativas contribuyen al

este bajo nivel académico en los colegios de Latinoamérica.
Contrargumento 3: Sabemos que la desigualdad es parte inevitable de las sociedades,
pero es importante reconocer que abordar y reducir las desigualdades educativas puede
tener un efecto positivo en el rendimiento académico de todos los estudiantes.

Conclusión: Podemos percibir de este pequeño debate la diferencia entre ambas partes,
sabemos que la tesis central era el bajo nivel académico de los colegios de
Latinoamérica, y nuestra primer participante nos implico el argumento del déficit
económico para con la educación latinoamericana y como este puede ser negativo para
los estudiantes, mientras que nuestra segunda participante nos contrargumento
mencionando la importancia del esfuerzo estudiantil y de un plan de inversión a largo
plazo, más que ir en contra del argumento presento premisas que en cierto modo
desvían la atención de los argumentos, ya que nos presento nuevos factores que afectan
a la educación: no solo es un problema económico, sino también social.