COVID-19 Y SUS

CONSCUENCIAS EN LA
EDUCACIÓN DE LOS
JOVENES DE PREMEDIA Y
MEDIA DE LA PROVINCIA
DE PANAMÁ.
Emily Gallardo 3-753-2209
Argelia Duque 3-710-649
Josué Lasso 8-1007-2060
Jorge Montenegro 8-1017-1285
Edward Pérez 8-996-2488
 DELIMITACIÓN
1- ¿Qué área o aspecto específico del tema me interesa investigar?
-Las afectaciones psicologica emocional y educativa de los jóvenes en la pandemia del
COVID-19.

2- ¿En qué tipo de sujetos me interesa investigar (por ejemplo, según edad, sexo, identidad
de género, nivel educativo, rango etario, rango cronológico o similar me interesa investigar,
etc.)?
-investigar en jóvenes de Premedia y media.

3- ¿En qué área geográfica me interesa investigar?

-Provincia de Panamá.

4- ¿En qué época o espacio temporal me interesa investigar?

-Desde el año 2020-2023.
SITUACIÓN PROBLEMATICA
Según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO), a mediados de mayo de 2020 más de 1.200 millones
de estudiantes de todos los niveles de enseñanza, en todo el mundo, habían dejado
de tener clases presenciales en la escuela. De ellos, más de 160 millones eran
estudiantes de América Latina y el Caribe.
Panamá, el país con más tiempo sin educación presencial o semi presencial
durante la pandemia. Los niños y jóvenes panameños que dependen del
sistema público educativo pasaron casi 18 meses fuera de las aulas de
clases. De los cuatro millones de habitantes de Panamá alrededor de
900.000 son estudiantes. La gran mayoría de ellos, el 87%, asiste a
escuelas públicas. Desde que se detectó el primer caso Covid-19 en marzo
de 2020, el gobierno cerro las escuelas con el fin de proteger la salud
pública.
En ese momento el país no contaba con una
plataforma oficial para la educación remota
previo a la pandemia, en julio de 2020 meduca
anuncia la reapertura de clases a distancia a
través de diferentes programaciones apoyadas
por internet, la televisión, la radio, y la
distribución física de paquetes didácticos.
Unos de los problemas fue el internet en
Panamá se registró que 4 de cada 10
estudiantes de escuelas oficiales no tenía
acceso a internet.
Según cifras de El Instituto Nacional de Estadística y Censo (INEC)
en el 2017 había 306,150 Estudiantes de escuelas públicas y
privadas de premedia y media para el año 2020 se matricularon un
total de 339,881 estudiantes en escuelas públicas y privadas y para
el 2021 se matricularon un total de 361,254 estudiantes en
escuelas públicas y privadas.

Según la subdirectora Administrativa del Ministerio de Educación (Meduca),

Anayka De La Espada
Previo a la pandemia el Ministerio de Educación reportaba un índice de
deserción entre 14 mil a 15 mil estudiantes.
En el 2020, luego de hacer evaluaciones sobre el primer año de clases a
distancia, la entidad contabilizó una cifra de deserción escolar 10,900
estudiantes, lo que indica que pese a las dificultades de conectividad se reflejó
una baja en las cifras de deserción.
TEORIZACIÓN DEL FENÓMENO
Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología (APANAC 2021)
realizaron una mesa redonda donde se presentaron
argumentos y diferentes puntos de vista que se enfocan la
educación panameña.
Lamentablemente, solamente el 40% de los estudiantes del
sistema público tienen acceso al internet en sus hogares, y un
30% tienen acceso a una computadora. Para las familias que
tratan de conectarse a través de teléfonos celulares, el costo
de data es otro factor limitante. Al contrario, el 90% de los
estudiantes de las escuelas privadas tienen acceso al internet
y el 75% a una computadora.
Sin un estado de emergencia, las desigualdades entre las
escuelas públicas y privadas panameñas, y entre las rurales y
urbanas, tenían mucho que ver con los resultados educativos
reportados; con la pandemia, es probable que estas
desigualdades pueden ser la diferencia entre la continuación
y el abandono de los estudios.
La pandemia de enfermedad por coronavirus
(COVID-19) ha provocado una crisis sin
precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la
educación, esta emergencia ha dado lugar al cierre
masivo de las actividades presenciales de
instituciones educativas en más de 190 países con
el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su
impacto.
ANTECEDENTES
INVESTIGATIVOS
El Ministerio de Educación indicó en un
comunicado que ello se desprende de una
encuesta aplicada a 35.374 alumnos, de los cuales
800 admitieron haber tenido un pensamiento
suicida.
De acuerdo con la encuesta, el 25% de los
estudiantes aseguró tener una leve afectación
emocional, el 16% una afectación moderada y el
2% un nivel de afectación grave, en tanto que el
57% manifestó no tener ningún tipo de impacto
psicológico.
IMPORTANCIA
La importancia de este proyecto es
detallar o definir las afectaciones
psicológicas emocional y en la calidad del
aprendizaje en los jóvenes de pre-media y
media en Panamá en el periodo del año
2020 a 2021 para poder mostrar
información veraz o novedosa que le
pueda servir a una persona o entidad.
Ya que es un tema no muy investigado.
 PROPOSITO
El propósito de este proyecto es realizar una
investigación eficaz o asertiva en el sentido de que sea
útil o novedosa para un individuo en sí, ya que será una
investigación dónde se pueda explicar los efectos
psicológicos emocionales y la afectación educativa de
los jóvenes de pre-media y media en Panamá.
Este designio resaltará lo ocurrido por los jóvenes
durante la pandemia de covid-19, queremos basarnos
en lo comentado el cambio drástico por completo de la
forma de vida de los estudiantes tanto la parte
psicóloga emocional como la parte académica.
¿Cómo afecto la pandemia COVID-19 a el rendimiento académico de
los jóvenes de Premedia y media en la ciudad de Panamá en cuanto a
su rendimiento académico y su situación psicológica?

¿Cuál fue el rendimiento académico de los jóvenes de Premedia y media e

la ciudad de Panamá durante el 2020-2023?

¿Cuáles fueron los mayores problemas enfrentados por los jóvenes en

cuanto a su rendimiento académico en la pandemia?

¿Cuáles fueron las emociones psicológicas que pasaron los jóvenes de

Premedia y media en la pandemia COVID-19?
OBJETIVO GENERAL
Analizar los efectos de la pandemia COVID-19
en el rendimiento académico y situación
psicológica de los jóvenes de Premedia y
media de la provincia de Panamá.
 JUSTIFICACIÓN
Este proyecto servirá para dar a conocer la percepción de cambios en la
educación en diferentes escuelas en Panamá luego que las clases fueran
impartidas en modo virtual por la pandemia de covid-19, nos enfocamos en los
de jóvenes pre-media y media en el periodo de los años 2020 -2021. Este
proyecto servirá a las entidades correspondientes del ministerio de educación y
a otras instituciones de la misma, para que puedan comprender y evaluar la
percepción de cambios psicológicos emocionales y sus cambios en el
rendimiento académico.
Este tema es viable de investigar, ya que luego de 2 años de virtualidad ha
influido en el aprendizaje de la educación de los jóvenes de pre-media y media
en Panamá. Porque fue un cambio radical en la educación por las clases
impartida de una educación presencial a una educación virtual.
 MARCO TEORICO
Los coronavirus son una familia de virus que pueden causar enfermedades como el resfriado
común, problemas respiratorios, síntomas parecido a la gripe en los casos más leves y
neumonía en los casos más grave. La enfermedad que causa se llama enfermedad por
coronavirus 2019 (COVID-19). En marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS)
declaró el brote de la COVID-19 como pandemia. Siendo así la pandemia más grabé de la época
actual.
Cuando hablamos de rendimiento académico nos estamos refiriendo al nivel de conocimientos
que el alumno demuestra tener en el campo, área o ámbito, es decir, el rendimiento académico
es lo que el alumno demuestra saber en las materias o asignaturas. Así pues, el rendimiento se
define tomando como criterio las calificaciones que los alumnos obtuvieron. (Esto es según
Solano luengo 2015).
En la Pandemia del COVID-19 la población estudiantil, al igual que toda la población mundial, ha
tenido que enfrentar, como consecuencia de las medidas sanitarias, el confinamiento, el
aislamiento social, la imposibilidad de alcanzar las metas propuestas y Lo que a su vez, ha
generado desesperanza, temor, estrés, ansiedad, en fin, un sin número de trastornos
emocionales que influyen de manera directa en el logro de la productividad académica.
Encuesta realizada por la universidad de Costa Rica (UCR)
se realizó un estudio cuantitativo exploratorio y descriptivo, La información
se recopiló por medio de un cuestionario en línea que estuvo a disposición
de la población estudiantil entre diciembre de 2020 y enero de 2021. Se
obtuvo respuesta de 974 estudiantes que participaron voluntariamente. Los
resultados evidencian que los estudiantes de pre medía de 2020 se
enfrentaron dificultades en las clases remotas: el 95% enfrentó problemas de
conectividad a internet, 95% dificultades para adaptarse al proceso de
enseñanza aprendizaje, el 75% limitaciones de acceso a programas
informáticos para realizar evaluaciones académicas, 89% dificultades de
interacción en los trabajos grupales. Además, 98% indica niveles de estrés y
95% de ansiedad. Existe prolongación de la permanencia debido a que el
46% disminuyó la carga académica y el 20% se retiró, El 4% de la población
ya había decidido no matricular en 2021 y 12 % aún no lo había decidido.