PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA 1

Nombre de la institución:
Nombre del docente: Fecha:
Área: Ciencias Naturales Grado: segundo BGU
Asignatura: Química Tiempo (semanas): 6
Unidad didáctica: Los gases

Objetivos de la unidad: O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su importancia económica,
industrial, medioambiental y en la vida diaria.

Criterios de evaluación: CE.CN.Q.5.1. Explica las propiedades y las leyes de los gases, reconoce los gases más cotidianos, identifica los procesos
físicos y su incidencia en la salud y en el ambiente.

Destrezas con Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación Técnicas e

criterios de (estrategias metodológicas) instrumentos
desempeño de evaluación
CN.Q.5.1.1. ANTICIPACIÓN -cuaderno I.CN.Q.5.1.1. Explica las Técnica:
Analizar y -Analizar con los estudiantes la información que se presenta en la -texto propiedades y leyes de los Situaciones
clasificar las sección Un problema una solución de las páginas 10 y 11 del libro. -computadora gases, reconoce los gases orales de
propiedades de -Reconocer la ventaja que tienen los medicamentos que se -Internet cotidianos, identifica los evaluación
los gases que se encuentran en estado gaseoso para tratar afecciones respiratorias. procesos físicos y su
generan en la -Identificar tres gases que nos rodean y sus aplicaciones. incidencia en la salud y el Instrumento:
industria y -Discutir con los estudiantes a partir de las preguntas: ¿Qué es el ambiente. (J.3., I.2.) Diálogo
aquellos que son aire? ¿Cuáles son sus componentes? ¿En qué porcentajes? ¿Es el
más comunes en aire siempre igual? ¿Qué evidencias pueden sustentar la
la vida y que respuesta?
inciden en la salud -Proponer a los estudiantes que recuerden las características del
y el ambiente. estado gaseoso estudiadas en cursos anteriores. Técnica:
CONSTRUCCIÓN Actividad de
-Trabajar con los estudiantes las características del estado gaseoso indagación
en relación con el contenido de energía cinética, espacio
intermolecular, atracción entre partículas, capacidad de difusión, Instrumento:
capacidad de compresión. Usar imágenes para facilitar la Presentación
comprensión. Requerir que organicen la información en un mapa sobre gases
mental. que inciden en
-Utilizar la descripción de las propiedades que se presentan en la la salud o el
página 15 para completar el mapa mental. ambiente/
-Presentar a los estudiantes uno a uno los postulados de la teoría rúbrica de
cinético molecular de los gases, relacionarlos con sus propiedades evaluación/
y analizar cada uno de ellos. pósteres para
-Destacar la importancia de las variables volumen, presión y carteleras
temperatura cuando se estudian los gases. Observar las unidades
que se utilizan para medirlas y las conversiones de las unidades.
Realizar ejercicios de conversión.
-Relacionar la presión atmosférica con la altitud. Explicar con
imágenes por qué la relación es inversa. Relacionar este concepto
con el mal de altura y la dificultad que tienen los deportistas
cuando deben desempeñarse en zonas más altas.
-Diferenciar los términos gas y vapor y sugerir ejemplos cotidianos.
-Leer la tabla de la página 12 del libro e identificar los gases que
inciden en la salud o el ambiente. Formar grupos de trabajo y
proponer que cada grupo escoja un gas y haga una presentación
sobre sus características, origen, los efectos en la salud o el
ambiente y la forma de disminuir las consecuencias nocivas.
-Preparar una rúbrica para evaluar la presentación que tome en
cuenta los criterios de claridad en el contenido, calidad de las
fuentes utilizadas, uso de imágenes, organización en la
presentación de información.