LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PERÚ

Históricamente, las élites que han gobernado el país han buscado

homogeneizar la cultura, ello mediante la implantación de un
sistema educativo que privilegió el aprendizaje en español y la
difusión de patrones culturales occidentales; todo ello reforzado por
el menosprecio por los saberes de las poblaciones originarias, los
grupos afrodescendientes y otras colectividades minoritarias. En tal
sentido, se deben tener en cuenta algunos problemas históricos
presentes en nuestra sociedad que imposibilitan la valoración positiva de nuestra
diversidad cultural.
• LA DISCRIMINACIÓN Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL. Es una práctica que consiste en
diferenciar y minusvalorar a determinados individuos que poseen características de
distinta índole (étnica, cultural, política, social, etc.) que los hacen diferentes al resto.
Esta actitud tiene como consecuencia que tales individuos sean excluidos de la vida
social, económica o política de la colectividad.
• EL RACISMO. Es un tipo específico de discriminación en el que se margina a un grupo
social por determinadas características físicas. No obstante, en una sociedad
eminentemente mestiza como la peruana, la discriminación racial se ha asociado
también a otros elementos de índole cultural, como la lengua, los sistemas de
creencias o incluso la forma de vestir o los gustos culinarios. Por ejemplo, la población
andina en nuestro país ha sido históricamente discriminada no solo por sus rasgos
físicos, sino también por sus formas de expresión oral –sea el castellano o alguna
lengua originaria–, por sus prácticas religiosas, por su cosmovisión o
por el uso de su indumentaria tradicional. Muchas veces dicha
discriminación ha sido tolerada y hasta promovida por el propio
Estado. En conclusión, la defensa de la diversidad cultural es una
labor que no solo es responsabilidad del Estado, sino también de la
sociedad civil y las entidades privadas. Por ello, la colaboración entre
estos tres actores sociales es vital para transformar a nuestra sociedad en una que
valora positivamente su diversidad cultural.
EL PATRIMONIO NACIONAL El patrimonio nacional está conformado por la diversidad
natural, las expresiones y la historia culturales que posee un país determinado. Estos
elementos juegan un papel fundamental en la formación y el fortalecimiento de la
identidad nacional.
EL PATRIMONIO NATURAL Lo conforman la flora, la
fauna, los ecosistemas, la belleza paisajística y los
recursos genéticos que una comunidad nacional
determinada posee y que resguardará para su disfrute a
las generaciones futuras. En nuestro país –considerado
uno de los más megadiversos del mundo– existen las
llamadas áreas naturales protegidas, espacios que, por su especial riqueza biológica,
son resguardados por el Estado.

EL PATRIMONIO CULTURAL El patrimonio cultural es el conjunto de expresiones

materiales e inmateriales de la actividad humana que constituyen parte de la identidad
nacional y fortalecen los vínculos sociales. El patrimonio cultural se subdivide en las
siguientes categorías:

EL PATRIMONIO CULTURAL Y LA IDENTIDAD NACIONAL

En el momento en que surgieron, los Estados nacionales tuvieron la importante tarea
de consolidar las bases sobre las cuales reposaría su identidad nacional. En este
sentido, las élites gobernantes establecieron diversos mecanismos para afianzar la
identidad nacional, como la creación de símbolos patrios (la bandera, el escudo y el
himno), el enaltecimiento de figuras heroicas que representan los ideales de la nación,
y el reconocimiento de diversas muestras de la historia y la cultura del país como parte
de su patrimonio cultural (monumentos, sitios arqueológicos, acontecimientos
históricos, tradiciones, costumbres, etc.). El patrimonio cultural aparece, así como una
categoría que agrupa las muestras más representativas del pasado y presente del país.
El Estado tiene la responsabilidad de investigar y proteger los bienes culturales de la
nación.
LA CIUDADANÍA Y EL PATRIMONIO CULTURAL
El patrimonio cultural del Perú es inmenso. Por ello, es imposible que el Estado, por sí
solo, pueda preservarlo y difundirlo; la colaboración de la ciudadanía es indispensable.
En este proceso, en el que deben participar juntos el Estado y la comunidad, se deben
involucrar todas las instancias de la sociedad civil. La protección del patrimonio
cultural será así más efectiva porque la población local conoce mejor los aspectos
vinculados con dicho patrimonio.
 IDENTIDAD CULTURAL
RETOS PARA LA DIVERSIDAD CULTURAL
I. LEE LA PÁGINA DEL TEXTO ESCOLAR REFERENTE AL TEMA. LUEGO, ANALIZA LAS SIGUIENTES
SITUACIONES Y DESARROLLA LO QUE SE INDICA.

1. Explica el problema que dificulta la valoración de la diversidad cultural en cada situación: A-B-C
2. Propón acciones que permitan superar los problemas que impiden valorar positivamente la
diversidad cultural en cada situación: A-B-C
3. Reflexiona sobre las acciones que emprenderías en la escuela para difundir la diversidad cultural.
Luego, escribe las acciones que tomarías.
II. LEE LA PÁGINA DEL TEXTO ESCOLAR REFERENTE AL TEMA Y ANALIZA EL SIGUIENTE DIÁLOGO
RESPECTO AL CUIDADO DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PAÍS.

• ¿Cuál de las posturas crees que promueve una mejor defensa del patrimonio cultural?
¿Por qué?
• ¿De qué manera el respeto y la protección del patrimonio cultural fortalece la identidad
nacional y el sentido de pertenencia en nuestro país?
 • ¿Por qué es importante que los diversos actores sociales se involucren en el cuidado del
patrimonio cultural?

Lee la página del Texto escolar sobre el tema y analicen el siguiente caso. Luego, desarrollen lo
que se indica

¿SE PUEDE AMAR A DOS PATRIAS?

Andrea y Roberto son una pareja de venezolanos que vive en Perú desde hace 5
años. Ambos han inculcado a sus hijos Luis y Flor el amor a su lejana patria
enseñándoles su historia y tradiciones, aun cuando aprecian mucho al país que los
acogió. Roberto considera al Perú su segunda patria, pues allí está logrando lo
que en su lugar de origen no hubiera podido. Hace una semana, sin embargo,
empezó una discusión en la casa, pues Luis, que ha cumplido 19 años, desea
enrolarse en el ejército peruano y solicitar la nacionalidad peruana. Andrea apoyó
la decisión de su hijo. Roberto, en cambio, se enojó mucho y le preguntó: “¿Acaso
te sientes más peruano que venezolano?”. Luis les explicó a sus padres que, según
la ley peruana, él podía seguir siendo venezolano y tener doble nacionalidad. Para
Roberto sería doloroso que sus hijos no sientan por el Venezuela el mismo cariño
que le tienen al Perú. Eso lo tiene preocupado

COMPLETEN ESTE CUADRO:

LA ACTITUD DE ROBERTO 1 2 3 4
Promueve el cariño por lo venezolano en un mundo
global.
Refleja los retos que enfrentan los venezolanos en el
extranjero con relación a su identidad.
Obstruye el encuentro entre diversas identidades
nacionales.
1: Grado mínimo 4: Grado máximo
• ¿Por qué crees que Luis quiere nacionalizarse peruano? ¿Consideras justificada la
reacción de su papá? ¿Por qué?
• Reflexiona sobre la influencia de la globalización en los gustos y preferencias en los
miembros de la familia Luego, señala de qué manera ambas influencias han configurado su
actitud hacia su nacionalidad.