Algebra I Lumbreras PDF

Gobierno del Estado de México
Secretaría de Educación Cultura y Bienestar Social

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Educación Media Superior
Escuelas Preparatorias Oficiales

del Estado de México
SBG
Escuelas Preparatorias
Oficiales del Estado de México Álgebra I
Material reproducido para fines

académicos, prohibida su reproducción sin
la autorización de los titulares de los
derechos.
Art. 148 de la Ley Federal de Derechos de Autor.
Directorio
Lic. Arturo Montiel Rojas

Gobernador Constitucional del Estado de
México
Ing. Alberto Curi Naime

Secretario de Educación, Cultura y
Bienestar Social
Ing. Agustín Gasca Pliego

Subsecretario de Educación Media Superior
y Superior
Profra. Martha Martínez Díaz

Directora General de Educación Media
Superior
Mtro. Marco Antonio Trujillo Martínez

Subdirector de Bachillerato General
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SBG
SBG
PRESENTACIÓN
¡Joven estudiante!
La Subdirección de Bachillerato General tiene a bien dirigirse a ti, para

hacerte saber que una de sus mayores preocupaciones estriba en ofrecerte con
calidad el servicio educativo que recibes en las Escuelas Preparatorias
Oficiales, con fundamento en las políticas emanadas del Gobierno del Estado
de México.
Por ello, el documento que tienes en tus manos representa el

cumplimiento a uno de los grandes compromisos establecidos a través del Plan
Maestro al inicio del período de mi gestión y que a la letra dice: “Renovar los
enfoques pedagógicos en el diseño de los métodos de enseñanza y los
contenidos propios del nivel”.
Así, la “Antología” o “Cuaderno de Trabajo” que tienes en tus manos es

producto de la colaboración de los catedráticos del nivel y de asesores expertos
que, sumando esfuerzos, hoy consolidan para ti este trabajo.
¡La tarea no fue fácil!, sobre todo si se toma en cuenta el dinamismo de

la ciencia y la tecnología y el pronto desfase de los conocimientos; pero el
propósito no es sustituir la bibliografía especializada, las fuentes de consulta de
primera mano, ni las contribuciones que los mismos profesores, compañeros
tuyos o especialistas día a día incorporan en las sesiones de clase, en los
eventos académicos y en la vida misma.
Esta aportación es un apoyo sistemático de información de acuerdo a los

temas del programa de estudio de la materia de Álgebra I; por lo cual, puedes
considerarlo un pilar en el desempeño diario de tu formación.
Esperando que aproveches el contenido al máximo, te deseo éxito en tu

vida de estudiante.
Cordialmente
Mtro. Marco Antonio Trujillo Martínez

Subdirector de Bachillerato General
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SBG
Integración de materiales y elaboración.

Zona Escolar No. 03 de
Bachillerato General
Compilador:
Profr. Rubén Torres Solar

(Coordinador General)
Capturistas:
Srita. Juana Ruíz Cecera

Srita. Ana Laura Néstor Reyes
Srita. Juana Reyes Becerril
La Antología de Álgebra I se edita por la

Subdirección de Bachillerato General
perteneciente a la Dirección General de
Educación Media Superior de la SECyBS, en
el mes de junio de 2003 en las oficinas
centrales de la misma dependencia.
El desarrollo de esta actividad estuvo a

cargo del Mtro. Marco Antonio Trujillo
Martínez.
La edición consta de 250 discos compactos.
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SBG
I N T R O D U C C I Ó N
Aunque no existe evidencia real del origen de las Matemáticas,

gracias al papiro de Rhind, se sabe que fueron los sacerdotes
egipcios (Ahmes, 1700 a.c. ) quienes comenzaron a estructurar
esta ciencia como tal.
Lo cierto es que ahora el Álgebra (generalización de la Aritmética)

se ha convertido en una herramienta indispensable para el estudio
de las Matemáticas en el Nivel Medio Superior.
Debido a la anterior surge esta obra la cual pretende ser el camino

rector en el curso de Álgebra I, sin embargo, al lector le
corresponde abordar los temas con la profundidad que su medio y
sus necesidades le exijan.
La Unidad I aborda fundamentalmente el estudio de los números

reales porque son los que el alumno debe operar en todo el curso,
también se cita al conjunto de los números complejos y a pesar de
que se abordan las operaciones de suma, resta, multiplicación y
división con este conjunto, sólo se hace para que el estudiante
globalice el campo actual de los números.
En la Unidad II se inicia básicamente el estudio del Álgebra, en ésta

se plasman los elementos, leyes
VII y principios que deben regir a tan
importante rama de las Matemáticas ya que para su estudio
requiere de símbolos especiales.
La Unidad III marca la operatividad del lenguaje algebraico, en ella

se abordan las operaciones y simplificación de algoritmos para
expresar situaciones algebraicas con mayor facilidad.
Es importante entender que el aprendizaje actual de las

Matemáticas esta basado en problemas, por eso en las tres
unidades se incluyen cuestionamientos para que al resolverlos, el
lector aplique sus conocimientos.
5
SBG
Con el propósito de que el estudiante compare sus resultados y

adquiera confianza en si mismo, al final se anexa la solución de
ejercicios (sólo reactivos pares), también se presenta una lista de
símbolos matemáticos la cual el lector deberá enriquecer conforme
avance en su formación preuniversitaria.
Haz lo que las tortugas, camina

firmemente y siempre hacia
¡ADELANTE!
6
SBG
T E M A R I O
Introducción ------------- VII
UNIDAD I NÚMEROS REALES
A).- Números reales
a).- Nociones preliminares ------------- 2

b).- Números naturales ------------- 4
c).- Números enteros ------------- 7
d).- Números racionales ------------- 12
e).- Números irracionales ------------- 24
f).- Operaciones y problemas ------------- 28
------------- 34
B).- Números complejos
a).- Forma rectangular de un complejo ------------- 35

b).- Operaciones con números complejos ------------- 36
UNIDAD II EXPRESIONES ALGEBRAICAS ------------- 41
A).- Introducción al lenguaje algebraico
a).- Constantes, variables y exponentes ------------- 42

b).- Lenguaje común y lenguaje algebraico ------------- 43
B).- Expresiones algebraicas
a).- Término algebraico y sus partes ------------- 45

b).- Clasificación de expresiones algebraicas ------------- 48
c).- Grado de una expresión algebraica ------------- 49
d).- Valor numérico ------------- 51
7
SBG
C).- Leyes de los exponentes (enteros y racionales) 52

-------------
a).- Exponentes enteros y su operatividad ------------- 53

b).- Exponentes racionales y su operatividad ------------- 59
UNIDAD III OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS
------------- 64
A).- Operaciones algebraicas
a).- Términos semejantes ------------- 65

b).- Adición y sustracción de polinomios ------------- 67
c).- Multiplicación de polinomios ------------- 70
d).- División de polinomios ------------- 72
 Polinomio entre monomio ------------- 72
 Polinomio entre polinomio ------------- 74
------------- 80
B).- Productos notables
a).- Binomio al cuadrado ------------- 81

b).- Binomios conjugados ------------- 82
c).- Binomio con término común ------------- 83
d).- Binomio al cubo ------------- 84
C).- Factorización
a).- Factor común ------------- 89

b).- Factorización de una diferencia de cuadrados ------------- 90
c).- Factorización de un trinomio cuadrado perfecto ------------- 91
d).- Factorización de un trinomio de la forma ax 2 + bx + c ------------- 93
e).- Factorización por agrupamiento ------------- 96
f).- Factorización de un polinomio cubo perfecto ------------- 97
g).- Factorización de un polinomio de la forma x 3± y3 ------------- 98
- - - - - - - - - - - - - 103
D).- Racionalización
8
SBG
- - - - - - - - - - - - - 106
E).- Expresiones algebraicas racionales
a).- Operaciones con expresiones algebraicas racionales - - - - - - - - - - - - - 107

b).- Simplificación de expresiones algebraicas racionales - - - - - - - - - - - - - 112
Respuestas a los reactivos pares - - - - - - - - - - - - - 115
Glosario - - - - - - - - - - - - - 125
Bibliografía - - - - - - - - - - - - - 126
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SBG
UNIDAD I
NÚMEROS REALES
Objetivo:
Comprender el significado, notación y propiedades de los

números reales para aplicarlos en la resolución de problemas.
10
SBG
A).- Números reales
a).- Nociones preliminares
Conjunto
Un conjunto es relacionar o agrupar en un todo los objetos

distintos de nuestra intuición o pensamiento (Cantor) 1.
Ejemplos:
 El conjunto de asignaturas del primer semestre en preparatoria.
 El conjunto de los dedos de la mano.
 El conjunto de números dígitos primos.
Notación
Generalmente y por comodidad, los conjuntos se presentan con

letras mayúsculas (A,B,C,...Z). Sus elementos se limitan por llaves   ó
corchetes   y se encuentran separados por comas.
Cuando en un conjunto enlistamos todos sus elementos se dice

que está representado por extensión ; si por el contrario sólo expresamos las
características de sus elementos , se dice que esta representado por
comprensión, entonces los ejemplos anteriores quedarían así:
Por extensión
A= Álgebra I, Métodos, Técnicas de Investigación I, Taller de Lectura y

Redacción, Antropología, Etimologías, Lógica, computación.
B= Pulgar, índice, medio, anular, meñique
C= 2,3,5,7
Por comprensión
A= x/x es asignatura del primer semestre de preparatoria
B= x/x es un dedo de la mano
C= x/x es número dígito primo
1
Álgebra para Preuniversitarios, Pág. 10
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SBG
Subconjunto
Se dice que un conjunto A es subconjunto de otro B, si todo

elemento de A es también de B y se denota así: A  B
Ejemplo:
R= recámara, cocina, baño
S= recámara, cocina, baño, sala, comedor
T= recámara, cocina, alberca
 R  S ; T S
Debido a que en matemáticas necesariamente se hace uso de los

números, se ha establecido de manera universal una nomenclatura para
identificar los distintos conjuntos existentes hasta ahora, entonces:
N representa al conjunto de los números naturales Todos son

E o Z representa al conjunto de los números enteros subconjuntos de los
Q representa al conjunto de los números racionales números reales
I representa al conjunto de los números irracionales
R representa al conjunto de los números reales
Ejercicio 1
a)Enlista cinco conjuntos por comprensión y cinco por extensión (pueden ser
los mismos)
Por comprensión
1)_______________________________________________________
2)_______________________________________________________
3)_______________________________________________________
4)_______________________________________________________
5)_______________________________________________________
Por extensión
1)_______________________________________________________
2)_______________________________________________________
3)_______________________________________________________
4)_______________________________________________________
5)_______________________________________________________
b) Dados los conjuntos
12
SBG
K= x/x es número dígito
L= 1,3,5,7,9
M= 2,4,6,8,0
N= 0,4,8
P= 3,6,9,0
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas o

verdaderas y explica por qué?
1) L  K______________________________________________________
2) M  K______________________________________________________
3) N  L______________________________________________________
4) P  K______________________________________________________
5) P  L______________________________________________________
6) N  M______________________________________________________
7) N  K______________________________________________________
8) K  P______________________________________________________
9) M  P______________________________________________________
10) L  N______________________________________________________
b).- Números naturales
Es un conjunto creado por el hombre debido a su necesidad de

contar, sus elementos son:
N= 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,...
En la recta numérica se representan así:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ...
Sus características son:
13
SBG
 Es infinito
 Todo número natural tiene un sucesor
 Todo número natural (excepto el cero) tiene un antecesor
 Todos sus elementos (excepto el cero) son positivos
 Solo permite las operaciones de suma y multiplicación
Suma o adición con N
Se define como el hecho de agrupar o asociar varios enteros

aritméticos o algebraicos, su símbolo es (+)
ejemplo:
325 Sumandos
+ 897
1222 Suma o total
Multiplicación con N
Se define como una suma abreviada en donde todos los

sumandos son iguales, sus símbolos son x, ۰ , ( ),  .  
ejemplo:
398 Factores
x 67
2786
2388
26666 Producto
Propiedades de los números naturales.
i) Cerradura.- Sean m y n dos números naturales, si se suman ó

se multiplican, el resultado necesariamente será otro número natural. m + n =
número natural ó m.n = número natural.
Ejemplos:
14
SBG
 suma  multiplicación
5 + 11 = 16 (5) (11) = 55
9 + 37 = 46 (9) (37) = 333
ii) Conmutativa.- Sean m y n dos números naturales, si se suman

o se multiplican, “el orden de los sumandos o factores no altera la suma o el
producto, respectivamente”.
m+n=n+m ó m.n = n.m
Ejemplos:
12 + 11 = 11 + 12 (12) (11) = (11) (12)

10 + 15 = 15 + 10 (10) (15) = (15) (10)
iii) Asociativa.- sean m, n, q, tres números naturales, se pueden

agrupar los sumandos o los factores (según sea el caso) en la forma que más
convenga, sin que se altere la suma o el producto, respectivamente.
(m+n) + q = m + (n+q) (m.n) q = m (n.q)
Ejemplos:
(6 + 3) + 4 = 6 + (3 + 4) [(6) (3)] 4 = 6 [(3) (4)]
9 + 4=6+7 (18) (4) = 6 (12)
i.i.i.i) Identidad.- Todo número natural sumado con cero “0” , da

como resultado el mismo número, entonces m + 0 = m.
Todo número natural multiplicado por uno “1” da como resultado el mismo
número, entonces (m) (1) = m
Ejemplos:
El “0” es el neutro
aditivo y el “l” es el
neutro
8+0=8 (14) (1) = 14 multiplicativo
239 + 0 = 239 (637) (1) = 637
i.i.i.i.i) Distributiva.- El resultado que se obtiene de multiplicar la

suma de dos o más números por un mismo factor, es igual al resultado que se
15
SBG
Álgebra I
Oficiales del Estado de México
obtiene de multiplicar el factor por cada sumando y sumar después los

productos parciales que resulten de cada multiplicación, esto es:
m(n + q) = m.n + m.q
Ejemplos:
 5(7 + 8) = (5) (7) + (5) (8)

 5(15) = 35 + 40
Ejercicio 2
Sin calculadora, resuelve correctamente las siguientes operaciones

con números naturales.
1) 654+8763+19657+17 7) 7(28+19) + 8 (18+57)

2) 2003+96+35468+1 8) 4(16+9+13) + 3 (6+29+32)
3) (6324) (789) 9) (5+12)(11+6)(10+7)
4) (19698) (2754) 10)  (7  2)  11  5  (13  7)
5) (15+8) 4 + 9 (27+19) 11) 12  (18  15)  (27  6)  33
6) 7834 + 0 12) (15879) (1)
c).- Números enteros
Queda claro que con el conjunto de los naturales sólo se pueden

representar cantidades positivas, sin embargo en ocasiones hay la necesidad
de presentar cantidades negativas ( pérdidas, temperaturas bajo cero, retiros
de dinero en el banco , etc.). por eso se acordó complementar este conjunto
anteponiendo a cada uno de sus elementos el signo menos (-).
Es así como aparece el conjunto de los números enteros cuyo

símbolo es “Z”
Z=  ...  7, 6, 5, 4, 3, 2, 1,0,1,2,3,4,5,6,7,...
16
SBG
... 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 ...
 Es infinito.
 Todo número entero tiene un antecesor y un sucesor.
 El antecesor de un número entero es menor que el y se localiza a su
izquierda.
 El sucesor de un número entero es mayor que el y se localiza a su
derecha.
 Permite las operaciones de suma, resta y multiplicación.
 Cumple con todas las propiedades de los N, además del inverso aditivo y
la propiedad de cancelación para la multiplicación
El conjunto de los números naturales es un subconjunto de los

enteros, esto es: N Z
i.i.i.i.i.i) Inverso aditivo.- si m  Z, entonces se cumple que

m+(-m)=0
Ejemplos:
 36+ (-36)=0
 (-109) + 109 =0
i.i.i.i.i.i) Cancelación.- si los números a, b, c, є Z y forman la

igualdad a.b = b.c podemos cancelar a “b” y expresar la igualdad asi a=c
Ejemplos:
 5(9) = (9) c 5=c
 4(-8)= (-8) c 4=c
Valor absoluto
El valor absoluto de una cantidad es el número con que se

representa, el cual no tiene signo ni dirección y se simboliza con dos líneas
verticales II, entonces:
17
SBG
m = – m =m
Ejemplos:
–20 = + 20 = 20
39 = – 39 = 39
Suma o adición con Z
Para sumar varios números del mismo signo , se suman sus

valores absolutos y al resultado (suma o total) se le antepone el signo común.
Ejemplos:
 9 + 13 + 47 = 69
 ( - 8 ) + ( - 29) + (- 12) + (- 6) = - 55
Para sumar varios números con diferente signo, se suman por

separado (los positivos y negativos), posteriormente al sumando de mayor
valor absoluto se le resta el de menor valor absoluto y al resultado se le
antepone el signo del número con mayor valor absoluto.
Ejemplo:
 (-15) + 8 + 17 +(-13) + (-3)=
Por separado (-15) + (-13) + (-3) = -31 y 8 + 17 = 25
–31 – +25 = 31 – 15 = 6 Como es el -31 el de mayor valor
absoluto, hereda su signo al resultado  el resultado es –6
Ejercicio 3
Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones con números

Z.
18
SBG
1) 27 +48 11) ( -67) – (-125)

2) 12 + (-5) 12) (9-15) + (22 – 17)
3) (-17) + 13 13) (5 +19) + (36 – 47)
4) (-14) + (-8) 14) 7 + 8 –25 + 4 –18
5) 76 + (-103) 15) 12 – 15 +23 –26 +18 –21
6) (-120) + 37 16) –435 +634 –246
7) (-135) + (-93) 17)  (5  8)  3 -  4  (8  15)
8) 68 – (49) 18)  (  2)  (  4  5) +  (5  4)  ( 2  8
9) (59) – (-37) 19)  3  4  ( 7) -  (5  4)  ( 5) =
10) (-74) – (-48) 20)  (7  8  4)  ( 13) +  (9  4)  (6  5)
Multiplicación con Z
El producto de dos números enteros se obtiene multiplicando

entre si ambos factores, esto es a.b= ab.
Todo número
multiplicado por
cero es igual a
cero
Es importante considerar las leyes de los signos. Si los factores

tienen el mismo signo el producto será positivo entonces (+) (+) = +  (-) (-)
=+
Si los factores tienen signo diferente, el producto será negativo,

esto es (+) (-) = - ó (-) (+) = -
Cuando multiplicamos más de dos enteros: si tenemos número

impar de signos negativos (1,3,5,7,...), el producto es negativo.
(-)(-)(-)(-)(-) = -
Si se tiene número par de signos negativos (0,2,4,6,...), el

producto será positivo.
(-)(-)(-)(-) = +
19
SBG
Ejemplos:
 (7) (4) = 28
 (-8) (7) = -54
 (-4)(-2)(-7)= -42
 (-2)(-5)(-3)(-4) = 120
 (4)(-a) = -4a
Ejercicio 4
a). Resuelve las siguientes multiplicaciones con números enteros.
1) (9) (13) 6) 7 (-34) (9)(-15)

2) (-6)(15) 7) 4 (-697)(0)(34)
3) (-12) (-17) 8) 19 (0) (-4634)
4) (-2)(-2)(-2)(-2) 9) (-79) (-467)(-1)
5) (-1)(-1)(-1)(-1)(-1) 10) (-156)(-468)(1)
b). Aplica la propiedad conmutativa en las siguientes operaciones.
1) (7) (-14)
2) (-8) (-15)
3) (-17) (9)
4) (-m)(n)
5) (-3a)(-2b)
c). Aplica la propiedad asociativa en las siguientes operaciones.
1) 12 ( 8x5)
2)  ( 6)(8)  9
3)  (7)(15) 6
4) (w.v) z
5) a(b.c)
d). Aplica la propiedad de cancelación en las siguientes expresiones para

indicar el valor de la letra.
1) (9) (x) = (9) (12)

2) w(-8) = 15 (-8)
3) 75 z = (75)(84)
4) 136 y = 49 (136)
5) m.n = m.d
20
SBG
e). Comprueba la propiedad distributiva en los ejercicios siguientes
1) 6 (9 +15)
2) 15 (14 – 19)
3) 6 (16+12-13)
4) 8  ( 15)  (  12)
5) y ( 13-6 +z)
d).- Números racionales
Un número racional es el conciente de dos enteros que tiene la

a
forma donde b ≠ 0
b
Este conjunto surge por la necesidad de fraccionar a un todo en

partes más pequeñas, simbólicamente se representa así:
a
Q= a,b є Z y b ≠0
b
b ≠ 0 porque la
división entre cero
no esta definida
...2 1 0 1 2 ...
-
4 -0.5
5 1.6
3 6
 Es infinito.
 Un racional no tiene antecesor ni sucesor.
 Permite las operaciones de suma, resta, multiplicación,
división, potenciación y radicación.
 Cumple con todas las propiedades de los enteros, además de
la propiedad del inverso multiplicativo y de densidad.
 Forma un campo.
 Tiene representación decimal finita o periódica.
21
SBG
a
En la fracción
b
“a” es el numerador ( partes que se toma de un entero).

“b” es el denominador ( partes en que se divide el entero).
 Es fracción propia, si el numerador es menor que el denominador y

representa una cantidad menor a la unidad.
 Es fracción impropia si el numerador es mayor que el denominador y

representa una cantidad mayor a la unidad, ésta se convierte en
fracción mixta cuando efectuamos la operación en donde el cociente es
la parte entera, el residuo es el numerador y el divisor es el
denominador.
Ejemplos:
3
 fracción propia
7
Son fracciones comunes

9
 fracción impropia
5
4
 1 es fracción mixta
5
 Si necesitamos convertir una fracción propia o impropia a decimal,

hacemos la división y obtenemos las cifras decimales requeridas.
- Puede ser un entero si la división es exacta.

- Puede ser una fracción decimal finita si el residuo llega a ser
cero.
- Puede ser una fracción decimal periódica si el residuo no llega a
ser cero.
Ejemplos:
132
 = 44
3
22
SBG
13
 = 3.25
4
2
 = 0.6666 = 0 . 6
3
a
 Una fracción común es positiva si tanto el número como el
b
denominador tienen el mismo signo, en caso contrario será negativa.
Ejemplos:
7  7
 o es positiva
9  9
 5 5
 o es negativa
3  3
i.i.i.i.i.i.i) Propiedad del inverso.- Todo número racional sumado

con su inverso aditivo es igual a cero, esto es:
a a
+ (- )=0 con b ≠ 0 El inverso aditivo de
b b
un Q es el mismo
pero con signo
Ejemplo: contrario
 5 + ( -5 ) = 0
7 7
Todo número racional multiplicado por su inverso multiplicativo

es igual a uno, esto es:
a b =1 con a i b ≠ 0 El inverso
b a multiplicativo de un
Q es su recíproco y
con el mismo signo
Ejemplos:
 3 8 =1
8 3
23
SBG
 -5 -4 =1
4 5
i.i.i.i.i.i.i.i) Propiedad de densidad.- Entre dos números racionales

siempre habrá otro número racional, esto es:
con b ٨ d ≠ 0
a c
b d
e donde a < e < c

f b f d
Ejemplo:
1 11
6
17 1 < 17 < 11
12 12 6
Para definir si una fracción es > , < o = que otra, se efectúan los
productos cruzados.
Ejemplos:
 3 _5_ (3) (12) < (5) (8)  3 < 5_

8 12 8 12
- 1 _-1_ (-1) (2)  (-1) (3)  - 1_ > -1_

3 2 3 2
4 _16 _ (4) (12) = (16) (3)  4  16_
24
SBG
3 12 3 12
El conjunto de los enteros es subconjunto de los racionales

  ZQ
Suma o adición con Q
Caso 1 Cuando el denominador es el mismo, sólo se suman los

numeradores y se respeta el común denominador. (si es posible se simplifica el
resultado).
a c a c
+ = con b O
b b b
Ejemplo:
7 8 9 7 8 9 24 12
 + + = = =
10 10 10 10 10 5
Caso 2 Cuando el denominador es diferente:
- Se multiplican los denominadores de ambas fracciones para obtener el

denominador final.
- Se efectúan los productos cruzados y los resultados formarán el nuevo

numerador.
- Se suman los productos entre si para obtener el numerador final.
- Si es posible se simplifica.
a c ( a )(d )  (b)(c )
+ =
b d bd
Ejemplo:
7 5 (7)(6)  (5)(8) 42  40 84 41
 + = = = =
8 6 (8)( 6) 48 48 24
25
SBG
- Si se tienen tres o más sumandos, conviene obtener el mínimo común

múltiplo (m.c.m) de todos los denominadores.
Ejemplo:
Factorizamos los denominadores
5 7 4
 + + = 8, 6, 3 2
8 6 3
4, 3, 3 2
el m.c.m. = 24
2, 3, 3 2
1, 3, 3 3
1 1
entonces
5 7 4 (3)(5)  (4)(7)  (8)(4) 15  28  32 7525

 + + = = = =
8 6 3 24 24 24 8
En ambos casos, si tenemos fracción mixta es conveniente

primero convertir a fracción común.
Ejemplos:
3 4 1 10 4 15 10  4  15 29
 1 + +2 = + + = =
7 7 7 7 7 7 7 7
1 2 5 7 7 5
2 +1 + = + +
3 5 6 3 5 6
3, 5, 6 2
3, 5, 3 3 el m.c.m. = 30
1, 5, 1 5
26
SBG
7 7 5 (10)(7)  (6)(7)  (5)(5) 70  42  25 137

 + + = = =
3 5 6 30 30 30
Resta o sustracción con Q
Aplicamos el mismo procedimiento que en la suma solamente

que en lugar de sumarse, los productos se restan, entonces:
a c a c
- = Cuando los denominadores son iguales
b b b
a c ad  bc
- = Cuando los denominadores son diferentes
b d bd
Ejemplos:
5 1 7 5  1 7 5 8  3  1
 - - = = = - =
6 6 6 6 6 6 2
2 5 11 5 (11)(7)  (5)(3) 77  1562

 3 - = - = = =
3 7 3 7 21 21 21
Ejercicio 5
Resuelve las operaciones siguientes y verifica tus resultados con

la calculadora.
2 5 9 3 0
1) + - 6) 1 + + 5
7 7 7 4 24
3 4 2 3 5
2) + 7) - - -
5 9 7 4 14
6 4 3 1 5
3) - 8) 2 + 5 -3
7 3 4 6 6
3 1 7 5 2 3 3
4) 2 + - 9) (3 + ) - + + ( - )
5 6 10 6 5 2 2
9 2 13 5 2 2 4
5) - 3 + 10) (-6 + ) + 1 - ( + 3 )
8 5 20 7 3 5 6
27
SBG
Multiplicación con Q
Esta operación se efectúa de manera directa, es decir

multiplicamos numerador por numerador y denominador por denominador.
a c ac
    = con b  d 0
b d bd
Ejemplos:
 3  2 6 2
     = =
 5 9 45 15
 1  1 1
     = -
 4  3 12
 3  4  13   4  52
  2    =     =
 5  7  5   7 35
División con Q
Para resolver la división con números racionales aplicamos los

productos cruzados, es decir:
a c a.d

  ÷   =
b d b.c
Esta operación también se puede expresar de la siguiente

manera
a
b
c
d
28
SBG
Álgebra I
Oficiales del Estado de México
En este caso, el resultado será el producto de los extremos entre

el producto de los medios, entonces:
a
b
a.d
=
b.c
c
d
Ejemplos:
A todo entero le
12 3 12 4 colocamos
 ÷ = =
11 1 33 11 denominador uno
3 5 18
 - ÷ - =
5 6 25
6
5
54 27
 = =
20 10
4
9
3
 3 
1 18
 7 = 7 = -
7
6
6
5 5

6 6
5
= =
18
3
3
1
29
SBG
Potenciación con Q
La potenciación se define como una multiplicación abreviada en

donde todos los factores son iguales, entonces:
an= a . a . a . a …
n veces Todo número
(excepto el
a= base. cero) elevado a
n= exponente y  Z. la cero
potencia, es
El resultado es la potencia. igual a uno.
Ejemplos:
 53= 5 x 5 x 5= 125
1 1
 4-2= 2 = 0.0625
4 16
 (-3)0 = 1
 00 = N. E.
a
Si una fracción   está elevada a la n potencia, tanto el
b
numerador como el denominador son afectados, esto es:
n
a an  b 0
   n con a
b b
Ejemplos:
3
  5    5 5 5 125
 8  888 512
2
   3  
  3  3  9
 4   4  4 16
 (-2.5)3= -15.625
Radicación con Q
La radicación se define como la operación inversa de la

potenciación por la que se obtiene un resultado (raíz), que elevado a un
exponente dado por el índice da el radical, y se expresa así: 2
2
Diccionario enciclopédico éxito.
30
SBG
n
x y
donde: n= índice x= radicando y= raíz = radical
Si el índice es
par y el
radicando es
negativo, NO
Ejemplos: TIENE RAIZ
 2
81 9 porque 92= 81
 3
 8  2 porque (-2)2= -8
 4
625 5 porque 54= 625
 6
 32  N .E. porque no hay un número
racional que elevado a la
sexta potencia de
cómo resultado –32.
Más simple, la radicación es una potenciación cuyo exponente es

una fracción. El numerador es el exponente del radicando y el denominador es
el índice de la raíz, así las expresiones anteriores se verían de la siguiente
manera.
 (81)1/2= 9
 (-8)1/3= -2
 (625)1/4= 5
 (-32)1/6= N. E.
Cuando el radicando también es una fracción, entonces el radical

se aplica a ambas partes, esto es:
a na
n 
b nb
Ejemplos:
27 3 27 3
 3  
64 3 64 4
49 49 7
  
121 121 11
31
SBG
Ejercicio 6
Resuelve las operaciones siguientes:
32
SBG
 5  2  3  12)  1
1)       
 3  5  2 
13) 5 0
 2  4
2)  3    
 7  9
14)(16)1/2
4 6
3) 
7 5
1
4) 3 6
6
121
 4  2  3 15)
5)      144
 7  5  8
 32
6) (-1)12 16) 5
243
7) (-8)0 3
17) 8
5
8) (6)0 6
1 4
3  2
 1 3 5
9)   18)
 5 3 2

8 4
5
 2
10)   
 3  5  3 
 1 
 7  8 
19)
4 2

11) 3 216 6 5
e).- Números irracionales.
33
SBG
Un número irracional se define como aquel que no puede

representarse exactamente.
Ejemplos de números irracionales son:

3
2 , 2 , 3 ,2.2360679778, , e, etcera
 (número de veces que cabe su diámetro en la

circunferencia)
e (base de los logaritmos naturales o neperianos)
Las características de este conjunto son:
 Es infinito.
 Su representación decimal es aproximada.
 Para aplicaciones prácticas, sólo utilizamos su
aproximación.
 Este conjunto se representa con la letra I.
 No tienen sucesor ni antecesor.
Ejercicio 7
Usando la calculadora, obtén el valor aproximado de los

siguientes números irracionales.
1) 2 6)  5
2) 4
2 7) 3
47
3) 6
2 8) 18
4)  3 9) 5
2
5) 3
4 10) 
Números reales.
La unión del conjunto de los números racionales con los

irracionales forman el conjunto de los números reales, esto es:
Q U I = R
34
SBG
3 
-2.415
3 2 1 0 1 2 3 4
3
- e
2
El conjunto de los números reales cumple con todas las

propiedades estudiadas hasta ahora por lo que forma un campo.
Campo de números.
Se dice que un conjunto de números forma un campo, si la

suma, la diferencia, producto y cociente (excluyendo la división entre cero)
de dos números cualquiera del conjunto, son también elementos del mismo
conjunto, así Q, R, y C son ejemplos de campo.
Relación de orden de los números reales.
Las expresiones >, <, , , son llamadas relación de orden y

aplicadas al conjunto de los números reales dan pauta a los intervalos, los
cuales se clasifican en finitos e infinitos.
Los intervalos finitos son aquellos que dan a conocer sus

extremos, pueden ser abierto, cerrado o semiabierto.
 Abierto.- es aquel que no incluye a sus extremos.
(a, b)=  x / a  x  b
a b
 Cerrado.- es aquel que sí incluye a sus extremos.
 a, b  x / a  x b
a b
 Semiabierto.- es aquel que sólo incluye a uno de sus
extremos.
35
SBG
 a, b  x / a  xb
a b
Los intervalos infinitos son aquellos que no tienen fin, al menos en

uno de sus extremos.
a,  x / a  x
 , a   x / x a
 ,  x / x  R
Ejercicio 8
Representa gráficamente los siguientes conjuntos:
1)  x / x  5 6)  x / x 8 x 0
2)  x / x  3 7)  x /  10  x  5
3)  x / x   4 8)  x / x  R
4)  x /  2  x  4
5)  x / 4  x   5
36
f).- Operaciones y problemas
Cuando se tienen operaciones entre llaves, corchetes y

paréntesis, se recomienda resolver primero las operaciones marcadas en los
paréntesis, posteriormente las que aparezcan en los corchetes y al final
resolver los que queden en las llaves.
Ejemplo:
 2   2   1 2  
 
 5  4   3  5   8         Resolver de
   3   6 5   adentro hacia
   16  5   afuera.
5 16  8        
   3  12  
  59  
5 8    
  12  
 37  185 5
5   15
 12  12 12
Ejercicio 9.
a) Resuelve correctamente la siguientes operaciones.
2 2

  2  1   169  3    
1) –2 3     2       
3
   
 5   81 2
    
2  2 1  3 2 4 
2) 7  4    6  3 5   2 
3  5 2    
  7 .5 
3) 421.3 6.8  2.6  4.2      3.2 
  1 .5 
b) Escribe sobre la línea la propiedad que se aplica en cada

caso y resuelve las operaciones para verificar a dicha propiedad, donde sea
necesario escribe el número o el signo que haga falta.
7
1.  7 4 ________________________
9
21 21
5  5
2. 9 9 _______________________
3. 7  2   23 7   2
2

3
________________________

4. 4 + ( )=0 ________________________
5. (-7) ( )=1 ________________________
2 3 1  2  3  1
6. 7  2    7   7 2   7  ________________________
5 4 10  5
   4   10 
7.  3.1416 ________________________
8. 2.72 2.71 ________________________
 2   2
9.   5     5 ________________________
  
 3   3
10.  4      4 ________________________
   
Debido a que cada problema es diferente, no existe formato

alguno que nos lleve a resolver cualquier tipo de cuestionamiento, sin
embargo, en términos generales los siguientes pasos te ayudarán a resolver
tus problemas matemáticos.
1. Leer el problema las veces que sea necesario hasta

entenderlo.
2. Hacer un esquema (dibujo) del problema para ubicar los

datos y la o las incógnitas (preguntas).
3. Traspolar el problema del lenguaje común al lenguaje
algebraico (plantear la ecuación).
4. Usar las herramientas (operaciones y fórmulas) adecuadas

para resolver la ecuación.
Ejemplo:
 La capacidad del tanque de gasolina de un automóvil es de

50 litros, los cuales se terminan en cuatro días. Durante los tres primero se
1 1 2
gastó , y de tanque, respectivamente.
4 6 5
a) ¿Cuántos litros de gasolina le quedan para el cuarto día?

b) Si el automóvil desarrolla en promedio 15 kilómetros por litro,
¿cuántos kilómetros recorre diariamente?
Solución.
a)
1er. día 2do. día 3er. día 4to. día

1 1 2
4 6 5
?
1 1 2 15  10  24 49
    
4 6 5 60 60
49 1 49 60  49 11
4 6 5 2 1    
60 1 60 60 60
2 3 5 2
1 3 5 3
1 5 5
1  Le quedan 11/60 del tanque.
1
b) Si 1 tanque = 50 litros  de tanque = x litros.
60
Aplicando
el producto de extremos entre medios tenemos que:
1
 50litros  
de tan que 
x litros =  60 
1 tan que
50
x litros = litro
60
5
 x=
6
litro ó 0.8 3 litros
1er día 2do día 3er. día 4to. día

5  5  5  5 
 litro 15  litro 10  litro  24  litro 11
 6   6   6   6 
1 1 20 litros 1
12 litros 8 litros 9 litros
2 3 6
Si multiplicamos por 15 km, obtenemos la distancia recorrida.
1er. día (12.5) x 15 = 187.5 kilómetros recorridos.

2do. día 8.3 3 x 15 = 125 kilómetros recorridos.
3er. día 20 x 15 = 300 kilómetros recorridos.
4to. día 9.1 6 x 15 = 137.5 kilómetros recorridos.
Ejercicio 10.
Resuelve correctamente los siguientes problemas.
1. En el siguiente cuadro, coloca los números del 8 al 23 de tal manera

que al sumarlos horizontal, vertical o diagonalmente, el resultado sea
siempre 62.
2. Un alumno de la Preparatoria “x” lee 225 palabras por minuto.

¿Cuántas palabras leerá en 25 segundos?
3. Si una empresa disquera produce 125,000 C.D. mensuales y necesita

elevar su producción en 9%, ¿cuántos discos deberá producir para
cubrir la demanda?
4. Los muelles de una camioneta tienen tres placas de acero, cuyos

espesores son de 1/2, 1/4, 1/8 de pulgada respectivamente, ¿cuál es
el espesor total de dichos muelles?
5. Si colocamos 50 monedas de un peso (una sobre otra), ¿cuántos

centímetros de altura alcanzan si cada una mide 1.9 milímetros de
espesor?
6. Para pintar su casa, el propietario utilizó cuatro días, el primer día

gastó 41. 4 3 litros, el tercero 3 3
2 litros de pintura, el segundo 4 8
litros y el último 2 5 litros, si compró una cubeta de 19 litros, ¿le
6
sobró o le faltó pintura y cuánto?
7. De un rollo de tela de alambre un comerciante ha vendido dos partes,

una de 2
7 y la otra de , ¿qué cantidad del rollo faltó por
3 5
venderse?
8. Un campesino debe sembrar 7 hectáreas de terreno, si en tres días
sembró 4 3, 1 1 , 1 5 de hectárea respectivamente y desea
6 7
terminar en dos días más, ¿qué cantidad de terreno debe sembrar de
manera equitativa en los días que le faltan?
9. Si te dieran a escoger de 5/6 y 6/7 de pizza, ¿cuál de las dos

porciones escogerías para que te tocara más? Justifica tu respuesta.
10. ¿Cuántas botellas de litro y medio de capacidad se pueden llenar con

3 galones de aceite si cada galón equivale a 3.875 litros?
11. Si un grado sexagesimal equivale a 0.01745 radianes, ¿cuántos

radianes habrá en 297.3 grados?
12. Un automóvil circula a velocidad promedio de 95 km/h, ¿qué distancia

habrá recorrido en 5 horas con 38 minutos?
13. La capacidad de un tanque estacionario de gas LP es de 300 litros,

para satisfacer sus necesidades una familia gasta 5/8 del tanque
mensualmente, ¿cuántos litros de gas necesita comprar cada año?
14. Un profesionista distribuye su sueldo quincenal de la siguiente

manera: 1/3 para alimentación, 2/5 para vestido; 9/40 para otros
gastos y el resto lo guarda, ¿en qué tiempo habrá ahorrado lo que
gana exactamente en un mes?
15. Si en una Preparatoria “x” 98 hombres representan las 2/3 partes del
total de alumnos, ¿cuántas mujeres son alumnas de esa Institución?
2
16. Si el valor exacto de Sen 45° es , ¿cuál es su valor aproximado?
2
17. La cancha de básquetbol tiene una circunferencia central y dos
semicircunferencias en la zona de tiro libre. Si oficialmente su
diámetro debe medir 3 metros,
a) ¿Cuál es el perímetro de cada una de ellas?

b) Calcule el área del círculo y de las dos semicircunferencias.
c) Si para pintar 1.9 m2 de superficie se requiere un litro de pintura,
¿qué cantidad se necesita para pintar la circunferencia central y los
dos semicírculos?
18. Completa la siguiente tabla para obtener el valor aproximado del número
“e”.
x
1  1
x 1 1  
x  x
10
100
1000
10000
100000
1000000
Ejercicio 11.
Elabora un mapa conceptual del conjunto de los números

reales.
B).- Números complejos.
Una de las necesidades que motiva el surgimiento de este

conjunto es el no poder resolver expresiones como  1 ; x2 + 4 = 0 con los
números reales.
Definición.
Un número complejo “C”, es la suma algebraica de un real con

un imaginario por lo que su representación es a+b i

C   a, b  a  bi / a, b  R y  1 i 
Si a= 0  se llama imaginario puro.
Si b= 0  se llama número real.
Entonces:
C R  i
Ejemplos:
5
 4i; -2i; i; 2i Son imaginarios puros.
3
3
 9 + 0i; 5 – 0i;  0i Degeneran en números reales.
5
 5 + 4i; -2 + 3i; 4 – 8i Son complejos
a).- Forma rectangular de un complejo.
La forma rectangular de un complejo es a + bi donde a y b  R,

estos pueden representarse gráficamente en un sistema bidimensional en
donde el eje horizontal es el real y el eje vertical es el imaginario.
i
(a + bi)
 determina la
dirección de la
bi magnitud de
 (a + bi)
R
a
Ejemplo:
 Localiza en el plano los siguientes número complejos.
a) –2 + 3i A B
5
b) 3 + i
2
R
c) 2 – 2i
D C
d) –3 – 2i
Ejercicio 12.
Representa en el plano los siguientes números complejos.
A) –4
B)0 + 0i
C)5i
D) –3i
3
E) i
2
F)3 + 2i
G)–2 – 4i
1
H)  3i
2
1
I)–2 - i
2
J)1 – i
b).- Operaciones con números complejos.
Suma o adición con C.
Para obtener el total de dos complejos, se suman por separado

las partes reales y las partes imaginarias, esto es:
(a + bi) + (c + di) = (a + c) + (b + d) i
Ejemplos:
 (4 + 2i) + (5 – 4i) =
4  2i
+ 5  4i
9  2i
 (12 – 3i) + (3 + 16i)=
12  3i
3  16i
15  13i
Resta o sustracción con C.
Para obtener la diferencia de dos complejos se restan (por

separado) las partes reales y las partes imaginarias, entonces:
(a + bi) – (c + di) = (a – c) + (b – d) i
Ejemplos:
 (4 + 2i) – (5 – 4i) =
4  2i
+  5  4i
 1  6i
 (12 – 3i) – (3 + 16i) =
12  3i
 3  16i
9  19i
Potencias de i.
Si elevamos a “i” a las primeras cinco potencias, obtenemos:

i=  1
2
i2=  1   1
Los valores
3 2 de i se
i = i . i= (-1)(i)= -i
vuelven a
repetir
i4= i2 . i2= (-1)(-1)= 1
i5= i4 . I= (1)(i)= i
Multiplicación con C.
Para obtener el producto de dos complejos aplicamos la

propiedad distributiva, esto es:
(a + bi) (c + di) = ac + adi + cbi + bdi2

= (ac – bd) + (ad + bc) i
Ejemplo:
5  6i 5 + 6 i2
4  3i
20  24i
4-3i
 15i  18i 2
20  9i  18i 2 -15 i - 18 i2
20 + 24 i
20 + 9 i - 18 i2
Como i2 = -1  (-18) (-1) = 18  el producto es 38 + 9i
División con C.
Para obtener el cociente de dos complejos se multiplica tanto el

numerador como el denominador por el conjugado del denominador y se
reduce.
Ejemplo:
2  3i
 
4  2i
el conjugado de (4 - 2i) es (4 + 2i) 

2
 2  3i   4  2i  8  4i  12i  6i
   
 4  2i   4  2i  16  4i 2
8  16i  6( 1)

16  4( 1)
2  16i

20
2 16i
 
20 20
1 4
  i
10 5
Ejercicio 13.
a) Resuelve correctamente las siguientes operaciones con

números complejos.
1) (4 + 3i) + (6 – 5i)
2) (-12 – 5i) + (7 – 6i)
3) (3 – 5i) – (13 + 6i)
4) (-7 – 4i) – (5 + 9i)
5) (2 + 3i) (12i)
6) (7 – 3i) (4 + 4i)
5
7)
3  2i
4  2i
8)
5i
9) i16
10)i30
11) 5   9  4   4 
4   25
12)
2   36
b) Obten a y b en cada inciso, fíjate en el inciso 1.
1)a + 4i + 2 = 7 – bi
a + bi = 7 – 2 – 4i
a + bi = 5 – 4i
 a= 5 y b= -4
2)a – 2i – 3 = 5 + bi + 3i
3)2i + 6 – a= 17 – bi + 3i
4)bi – 5 + 2i = a – 4i + 8
5)5i – 2bi + 4 = 6 + 7i – a
6)9i + 3a – 1 = 4 + i – 4bi
UNIDAD II
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Objetivo:
Entender el significado de expresión algebraica para

aplicarlo en la simplificación de expresiones, con base
en las leyes de los exponentes.
A).- Introducción al lenguaje algebraico.
Los conocimientos adquiridos hasta ahora corresponden

básicamente a la aritmética (el estudio de los números) sin embargo, debido
a la complejidad para plantear y resolver algunos problemas, surge en el
hombre la necesidad de crear otra parte de la matemática que facilite tal
operación y ésta es el Álgebra.
“El Álgebra es la parte de la matemática que por medio de una

simbología propia, generaliza y simplifica los principios relativos a la
aritmética” 3.
Las culturas egipcia y griega a.c., la hindú y la árabe d.c.,

hicieron grandes aportaciones, sin embargo fue a partir del Siglo XIII de
nuestra era cuando esta asignatura obtuvo su gran desarrollo.
a).- Constantes, variables y exponentes.
Constante.
Es una cantidad cuyo valor no cambia al hacer cálculos u

operaciones, generalmente es un número.
Ejemplos:
 2x + 3= 15 2, 3, 15 son constantes.
 A = r2  es la constante.
Variable.
Es una letra que usamos para representar valores numéricos

por lo que su valor cambia al hacer cálculos u operaciones.
Se le llama variable independiente a aquella cuyo valor no

depende de la expresión y por lo tanto se le puede asignar diferentes
valores.
Por el contrario, una variable es dependiente cuando su valor

está sujeto a la expresión (concretamente al valor de la variable
independiente).
Ejemplos:
 y = 3x2 + 5x – 2 x es la variable independiente

y es la variable dependiente
 v = r2h r, h son variables independientes
3
ALVARADO García, Rodolfo. Álgebra para universitarios, P. 98.
v es la variable dependiente
Exponente.
Es el número o letra escrito en la parte superior derecha de una

constante o de una variable. Indica las veces que se debe multiplicar la base
por sí misma.
Si la constante o la
Ejemplos: variable no tienen
exponente escrito, se
entiende que es uno.
 2n “n” es el exponente
2 es la base
 4a3b2c 1, 2, 3 son los exponentes
4, a, b, c son la base
b).- Lenguaje común y lenguaje algebraico.
Lenguaje común.
Es aquel que nos permite expresarnos por medio de palabras y

se le llama así porque lo utilizamos cotidianamente.
Lenguaje algebraico.
Es un lenguaje (simbólico) que utiliza números, letras y signos

para expresar de manera convencional lo mismo que en el lenguaje común.
Ejemplos:
Lenguaje común Lenguaje algebraico
 Tres hermanos 3h
 Por dos tacos y un refresco 2t + 1r = 20
pagué 20 pesos
 Un automóvil se mueve a razón de
noventa y cinco kilómetros por cada hora v = 95 km/h
 En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de
la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados
de sus catetos c2 = a2 + b2
 Gas butano (gas LP) CH3-CH2- CH2- CH3
Ejercicio 14.
a) Expresa en lenguaje algebraico cada uno de los siguientes incisos.

1) Seis canciones de música “pop” más cuatro de
música “industrial”.
______________________________
2) Tres veces la edad de Ricardo es igual a 57 años.
______________________________
3) El número de subconjuntos de un conjunto está dado por dos elevado a la
“n” potencia _________________________
4) El área o superficie de un sector circular es igual a la mitad del producto
que resulta de multiplicar el ángulo (en radianes) por el cuadrado de su
radio _______________________________
5) El volumen de una esfera se define como las cuatro terceras partes del
producto que resulta al multiplicar el valor de su radio elevado al cubo por
el valor de “Pi”. _____________________
6) Agua _____________________
7) Alcohol _____________________
8) Vinagre _____________________
9) Etileuglicol (anticongelante) _____________________
10)Anilina _____________________
b) Consulta libros de física y química para expresar en lenguaje común las

siguientes fórmulas.
d
1) v  ______________________________________________
t
v
2) a  ______________________________________________
t
3) F  m  a ______________________________________________
m1 m2
4) F G ______________________________________________
d2
5) T F  d ______________________________________________
6) NaCl ______________________________________________
7) CO2 ______________________________________________
8) CH3-OH ______________________________________________
9) Ca (OH)2 ______________________________________________
10) C12H22O11______________________________________________
B).- Expresiones algebraicas.
a).- Término algebraico y sus partes.
Un término algebraico es cada parte de la expresión

algebraica separada por las operaciones de suma o resta (+, -).
Ejemplo:
2x
6x2   2
5
Término Término Término

cuadrático lineal independiente
Las partes de un término algebraico son:
a) Coeficiente.- Es el primer factor de un término, generalmente es una

constante (número).
Ejemplo:
2 2 2
5 x3  x y   xy 3  y 4
3
Los coeficientes de cada término en esta expresión algebraica son

2
respectivamente 5, ,  ,1 .
3
b) Variable.- Es cada una de las letras que aparecen en la expresión, su

valor puede ser cualquier número real.
Ejemplo:
 A = r2
“r” es variable independiente, su valor puede ser cualquier número real

positivo.
“A” es variable dependiente, su valor depende del valor que tome “r”.
c) Exponente.- Es el número o letra que se localiza en la parte superior

derecha de la variable.
Ejemplo:
 x3 + 3x2 – 2x + 5
Así, los exponentes de la variable “x” en la expresión anterior son 3, 2,

1 y 0.
Ejercicio 15.
Completa correctamente la siguiente tabla.

Término Coeficiente Variables Exponentes
4a2bc3de
2 3 1
x y z
5
3m e n 3
0.3w 2 y  2 z
4
b h
2
d2
2
Pa
2
r 2 h
2 h
3
b).- Clasificación de expresiones algebraicas.

La clasificación de una expresión algebraica está dada por el
número de términos que contiene, esto es:
Monomio.
Expresión que tiene un solo término.
Ejemplos:
3 2 3 4
2 ; 3a, x y z w
2
Binomio.
Expresión que tiene dos términos.
Ejemplos:
a2 + b2 ; a2 - b2
Trinomio.
Expresión que tiene tres términos.
Ejemplos:
a+b+c ; a2 + 2ab + b2 ; ax2 + bx + c
Polinomio.
Expresión que tiene cuatro términos o más.
Ejemplos:
a3–3a2b+3ab2–b3 ; b2+c2-2bc CosA – a2 ; x2+y2+Dx+Ey+F
En general
todos son
Polinomios.
Ejercicio 16.
Clasifica los siguientes polinomios de acuerdo al número de
términos que contienen.
1. 3r + 2t + d ______________________________
2. x2 ______________________________
3. 2x2 + 5x – 4 ______________________________
4. –3x2 + 5x ______________________________
5. a3 – 6a2 + 12a – 8 ______________________________
6. -2r ______________________________
7. 4r2 - d2 ______________________________
1
8. Dd ______________________________
2
9. b  h  2r 2 ______________________________
hR 2 hr 2 hR hr
10.   
3 3 3 3
______________________________
c).- Grado de una expresión algebraica.
Grado relativo.
Es el valor del exponente mayor que contiene la variable a la

que se hace referencia.
Ejemplos:
  r2 h es de primer grado respecto a “h”

3 es de segundo grado respecto a “r”
 a6 – 3a4b + 3ª2b2 – b3 es de sexto grado respecto a “a”

es de tercer grado respecto a “b”
Grado absoluto.
Lo representa el término de mayor grado y éste se obtiene de la

suma de los exponentes de todas sus variables.
Ejemplos:
2
 r h es de tercer grado absoluto.
3
 a6 – 3a4b3 + 3a2b2 – b3 es de séptimo grado absoluto.
Porque
2+1= 3 y 4+3=7
respectivamente
Ejercicio 17.
Escribe sobre la línea el grado absoluto de cada polinomio.
1. 3x2 + 5x3 – 8x – x4 ___________________________________

2. 2m3 – 5m + 8 ___________________________________
3. –4 ___________________________________
3
4. x ___________________________________
5
5. 3x2y – 5xy3 + x2 ___________________________________
6. 6m2n – 4m3n3 – 5mn2 ___________________________________
7 3
7. x  2 x2  5x  8 ___________________________________
4
5 2 3
8. x y ___________________________________
6
9. 2x2y3 + x3y3 ___________________________________
10. 4m 2 n  5mnw2 ___________________________________
d).- Valor numérico.

Se le llama valor numérico de una expresión algebraica a aquel
número que resulta de sustituir la o las variables por su valor ya establecido y
haber resuelto las operaciones indicadas.
Ejemplos:
Las edades de Humberto, Rolando y David son 8, 6 y 2 años

respectivamente. Si estas edades las operamos en las siguientes
expresiones algebraicas. ¿Cuántos años representa cada polinomio?
h= 8; r= 6; d= 2
 3hr2 + 2hrd2 – 5rd3 = 3(8)(6)2 + 2(8)(6)(2)2 – 5(6)(2)3

= 3(8)(36) + 2(8)(6)(4) – 5(6)(8)
= 864 + 384 – 240
= 1008
El valor numérico es 1008.
2h 2 d 3hr 2 2(8) 2 (2) 3(8)(6) 2


  hrd 3 =   (8)(6)( 2)3
3 6 3 6
(2)(64)( 2) (3)(8)(36)
=   (8)(6)(8)
3 6
256 864
=   384
3 6
256
=  144  384
3
256 12 384
=  
3 1 1 Generalmente,
256  36  1152 resolvemos primero
= potencias y raíces,
3
después
1372 multiplicaciones y
=  457.33
3 divisiones y al final
sumas y restas.
El valor numérico es 457.33
Ejercicio 18.
Si a = 3; b = -2; c = 4; calcula el valor numérico de las
siguientes expresiones.
1. 3a + 2b – 5c
2. 6b – 5a + 3c
3. a2 + b2 – c2
4. 2a3b – 5abc + 3bc2
5. 4a2b2 – 3b2c2 + 2a2b2
3 5
6. bc  ac
2 6
4ab 2a 2c a 2b 2 c 2
7.  
3 4 2
8. a 2b 2  3a 3b 2  2ac 2
a b c ab 2 c
9. 
2 3
3a 2b 5ab 2c 2 2
10.   c
2 4 5
C).- Leyes de los exponentes (enteros y racionales)
Recordemos que un exponente es el número o letra colocado

en la parte superior derecha de la base e indica las veces que ésta se debe
multiplicar por sí misma.
Cuando el exponente es un número entero, se dice que la

operación representada es una potenciación.
Ejemplos:
 53 = 5 x 5 x 5 =125
1 1 1
 2-3 = 3
  0.125
2 2 x2 x2 8
Cuando el exponente es un número racional, se dice que la operación

representada es una radicación.
Ejemplos:
 4 32  2 43  64 8
2
 1 1 1 1
 2  0.6299
3
 2
3 3 
22 4 1.5874
2 3
Para entender mejor estos ejemplos, se hace necesario

entonces conocer las propiedades o leyes que rigen tanto a los exponente
enteros como a los exponentes fraccionarios.
a).- Exponentes enteros y su operatividad.
Las principales leyes o propiedades de los exponentes enteros

son las siguientes.
1) Multiplicación de potencias de la misma base. En este caso

los exponentes se suman, esto es:
En todas las leyes de

a m  a n a m  n los exponentes se
respeta la base
Ejemplos:
 53  52 53 2 55 3125
 x 7  x  3  x 7  (  3)  x 7  3  x 4
2) División de potencias de la misma base. En este caso los

exponentes se restan, esto es:
am
n
a m  n Si a 0
a
Ejemplos:
5
 42  45  2  43 64
4
3
 x5  x 3  5  x  2  12
x x
3) Una potencia elevada a otra potencia. En este caso los

exponentes se multiplican, esto es:
(a m )n  a m n
Ejemplos:
 (52)3 = 5(2)(3) = 56 = 15625

1
 ( x  4 )3  x (  4 )(3)  x  12  12
x
 ( w 2 )  5  w(  2 )(  5)  w10
4) El producto de dos bases distintas elevado a una potencia.

En este caso el exponente afecta a ambas bases, esto es:
( a  b) m  a m  b m
Ejemplos:
  (5)(3) 2 52  32 (25)(9)  225

 ( xy )3  x 3  y 3
5) Un racional (fracción) elevado a una potencia. En este caso

el exponente afecta tanto al numerador como al denominador, esto es:
m m
a a
   m Si b 0
b b
Ejemplos:
4 4
  2   24  (2)(2)(2)(2) 16  0.1975
 3 3 (3)(3)(3)(3) 81
3
 2x  23 x 3 8x3
    3  3
 y  y y
Ahora bien, si la propiedad “2” es válida cuando m=n, entonces:
an
a n  n a0
an
Esta división da como resultado un exponente nulo, sin

embargo, también sabemos que todo número diferente de cero dividido por
sí mismo es igual a la unidad. Esto nos conduce a definir al exponente nulo
de la siguiente manera:
a 0 1 con a 0
Por otro lado, si la propiedad “1” es válida para m=-n, entonces:
a  n  a n  a  n  n  a 0 1
dividiendo a ambos miembros de la igualdad por “a n”, tenemos:
a n  an 1
 n Las definiciones de a0 y
an a a-n se derivan de las
 leyes de los exponentes.
1
a n  con a  0
an
Ejercicio 19.
a) Aplicando las leyes de los exponentes, obtén el valor de la

siguientes expresiones.
1. 32  35 3 3 7.  (5)(2) 3
2. (  2)  5 (  2) 2 (  2)3
8. (3)(9)0
3. ( 43 )  2
9.  (2)(3)  2
1 4
4.  ( 3) 
2
 4
10.  
37  5
5.
34
3
 3
11.  
(  4) 3  4
6.
(  4) 4
12. 3
b) Simplifica a su mínima expresión cada uno de los siguientes

reactivos, dejando el resultado sin exponentes negativos o nulos.
2
1. 3x y   4 xy 
2 4  5a 2 bc   2a  4 b  5 c 
9.  3 2

  4a 2 bc  5 

 3ab c  
2
 1 3 2
2.  x y  4 x5 y  4   1
2   4b 2 c  3 
10.   3 5 
 2b c 
3. 3ab  4a
2 3
b 2 
5
 2m 2 n 3 
a  3b  2 11.  
4.  3mn 
a  1b
m 5n4
5.
m2n 7 2  4  3 4
12.
3 4
4  2 m3 n  8
6.
2 5 m  4 n  2 30  50
13.
3 2 0  40
 4x2 
7.   1 
 3x  4  2 5 2
14.  2
2
4  5 2
 2 x3 
8.   4  2 1 3
 3x   4x   2x 3   y4 
15.     2   
1 
 3y   y   2x 
Una de las tantas aplicaciones de las leyes de los exponentes
es la notación científica, la cual consiste en expresar cantidades muy
pequeñas o muy grandes con un solo dígito como parte entera, multiplicada
por potencias de diez para reproducir su valor original.
Ejemplos:
 Una lombriz mide 8 centímetros de largo, ¿cuál será su

longitud en kilómetros?
1 m = 100 cm
1 km = 1000 m 8 cm
entonces 1 km = (100) (1000) cm
x km 1 km

8 cm 100 000 cm
(1km)(8cm)
x
100 000 cm
8 km
x
100 000
x 0.00008 km
x 8 x 10  5 km
 La velocidad de la luz es de 300 000 km/s, ¿cuántos kilómetros

recorrerá un rayo solar en un año terrestre?
1 minuto = 60 s rayo solar

1 hora = 60 min.
1 día = 24 h
1 año = 365.3 días
entonces un año = (60)2 (24) (365.3) s = 31,561,920 s. Si

presentamos ambas cantidades en notación científica se verían
así:
Velocidad de la luz = 3 x 105 km/s

Un año terrestre = 3.1561920 x 107 s
Si de la fórmula de la velocidad despejamos la distancia
d
v  d v  t
t
Sustituyendo:
d = (3 x 105 km/s) (3.1561920 x 107 s)

d= (3 x 3.1561920) (105 x 107) km
d= (9.468576) (105+7) km.
d= 9.468576 x 1012 km.
Ejercicio 20.
a) Representa en notación científica las siguientes cantidades.
1. 5 478 000 000 (0.00015)(0.53)

6.
0.000003
2. 9 500 000 000 000
(5000000000)(34000)
3. 0. 000000025 7.
4000
4. 0.0000004 (37000)(0.000032)
8. (48000)(25)
5. (0.000022) (0.03)
b) Resuelve correctamente los siguientes problemas.
1. Una célula de forma rectangular mide 3 x 10 -9 m. de ancho y 2.4 x 10-6 m.

de largo, ¿cuál será su área o superficie?
2. Dos cargas eléctricas; Q1 = 4.3 x 10-6c; Q2 = 2 x 10-6c están separadas por

un radio de r = 3 x 10 -1 m. Si K0 = 9 x 109 Nm2/c2, encuentra la fuerza
utilizando la fórmula:
K QQ
F  0 1 2
r
3. Una persona cuyo peso F = 65 x 10 3 N, se encuentra parada en una

f
superficie S = 9 x 106 cm2, considerando que P = , encuentra la presión
s
“P”.
4. La masa de la luna (m1) es de 6.7 x 1014 kg, y la masa (m2) de la Tierra es
de 8.14 x 1015 kg., y la separación entre ambos cuerpos celestes tiene un
radio de r = 4 x 10 5 km. Si la constante de gravitación universal es de G =
6.67 x 10-11 Nm2/kg2, encuentra la fuerza de atracción “F”.
G  m1 m2
F 
r2
5. El diámetro de un glóbulo rojo es de 7.366 x 10 -4 cm aproximadamente, si

se alinearan 3 millones de estas células, ¿qué distancia en metros
ocuparían?
6. Si el grosor de un libro es de 2.5 cm y se sabe que cuenta con 292 hojas,

¿cuál es el grosor de cada hoja?
b).- Exponentes racionales y su operatividad.
Cuando en una potencia el exponente es racional a b  con “a”

  y “b” es entero positivo, nos adentramos al campo de los radicales, es
decir, a la operación conocida como radicación.
Para iniciar, hagamos el siguiente análisis:
De las leyes de los exponentes, sabemos que (a m)n = am.n, si

ahora m = 1 , tenemos:
n
n n
 1n  n
 1n 
a a n a  
a
  a
  
   
1
La ecuación muestra que la n-ésima potencia de a n es igual a
1
“a”, o bien, que a n es una n-ésima raíz de “a”. Especificando esta raíz como
la n-ésima raíz principal de “a”, tenemos, por definición 4:
1
a n a
n
4
Fuller Gordón. Álgebra Elemental, P. 125.
m
ahora bien, si tenemos la expresión a n , la podemos ver como:
1
a 
m n
El numerador es
el exponente de la
Luego entonces: base y el
denominador es el
m 1 índice de la raíz
a n  am  n n a m
En cualquiera de estas expresiones, la base pude ser cualquier

número real si “n” es impar, pero si “n” es par la base sólo puede ser positiva,
ya que los números negativos no tienen raíz real cuando el índice es número
par.
Ejemplos:
3
 4 2 2 43  64 8
2
 1 1 1 1
 2 0.6299
3
 2
3 3 
22 4 1.5874
2 3
2 1 5 2 1 5 10
 x 3  x 6  x 2  x 3  6  2  x 3 3 x10
1
 ( 27) 2   27  N .E.
Porque no hay un R que multiplicado por
1
 ( 27) 3  27   3 sí mismo sea igual a –27
3
Porque (-3)3 = -27
Concluimos entonces que de las leyes de los exponentes, se

derivan las siguientes propiedades de los radicales.
1. n
a n a
Ejemplos:
5
 5
35 35 3
3
 3
x3  x 3  x
2. n a  b  n a  n b
Ejemplos:
 3 ( 27)(8)  3 27  3 8  (3)(2) 6
 4
x2  y3 4 x2  4 y3
a na
3. n 
b nb
Ejemplos:
16 16 4
    0 .8
25 25 5
9 9 3
  
5 5 5
4. cn
a cm  n a m
Ejemplos:
( 2 )( 3)
 7 ( 2)( 4 ) 3 7 4  3 2401 13.39
( 5 )( 3)
 x ( 4 )(3)  5 x 4
5. n m
a  m n a
Ejemplos:
( 2 )( 4 )
 2 4
256  256 8 256  2
 3 3
29 
( 3)( 3)( 2 )
29 18 29 1.2057
q nq
6. n
a m  a p  a mq  np
Ejemplo:
( 2 )( 4 )
 2
33  4 3  3(3)( 4 )  ( 2 )(1) 8 312 2 8 314  4 37 6.8385
El mismo ejemplo:
3 1 12  2 14 7
 2
33  4 3 3 2  3 4 3 8
3 8 3 4  4 37 6.8385
Se facilita la
operación si
expresamos el radical
como exponente
fraccionario
Ejercicio 21.
a) Aplica las propiedades de los radicales para obtener el valor de:
1. 3
26 9. 5
180
2. 33 25
10.
144
3. 5
23  8
48
11. 3
4. 6
9 6 1000
5. 10
17 12. 35  3 34
6. 3 (9)( 4)(6) 13. 5 24  26  25
7. 3
729 35  32  3
14. 4
34  3 2
8. 65536
b) Simplifica las siguientes expresiones, sin que queden

exponentes negativos ni fraccionarios en el resultado.
1. 8a 3b 4 7 x5 y 3
5.
16 x 2 y 4
2. 48ab 3
54 x 6 y 2
3. 3
 27 a b c4 2 6 6. 3
2x2 y7
4. 4
64a 9b10 c
4
 16 x 6 y10 
7. 3 m 5
 m 3
32 x  3 16. 2
m3
8. x3 y 2  x2  y3
5 1
x y 4
x y 5 2 m3  m2
9. 3 3 3 6 17. 6
5
xy x y 3
m m 5
10. 3
x14
11. 3 4
4092 x14 y15
2 3
7 75 4
12. 3
72
1 2
13. m 3  m 5
3 1
14. m 4  m  2  m 6
2 1
15. m  m
3 6
m2
UNIDAD III
OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Objetivo:
Utilizar las expresiones y propiedades algebraicas para

estimular y aplicar las operaciones básicas en la
resolución de problemas.
A).- Operaciones algebraicas.
La suma, resta, multiplicación y división son operaciones

básicas en el campo de las matemáticas. Cuando alguna o todas las partes
de éstas son polinomios, entonces se convierten en operaciones algebraicas.
a).- Términos semejantes.
Si a la biblioteca de tu escuela le hacen llegar una caja que

contiene libros de todas las asignaturas afines al nivel medio superior, lo que
hace la persona responsable es clasificar para colocarlos con su respectiva
asignatura, es decir, de acuerdo a su semejanza.
En álgebra se les llama términos semejantes a aquellos cuya

parte literal es idéntica, sin embargo su signo y su coeficiente puede no serlo.
Ejemplos:
2 2
  a 2bc; 3a 2bc;  a bc son términos semejantes.
5
  2ab 2c; 4abc 2 ;  abc no son términos semejantes.
Para reducir términos semejantes es suficiente con sumar o

restar (según el caso) sus coeficientes ya que la parte literal queda igual.
Ejemplos:
La reducción de
3 2 3 2 3 2 términos
 4a bc + 13a bc – 9a bc = semejantes es la
suma o resta de
sumando coeficientes 4 + 13 – 9= 8 monomios.
 el resultado es 8a3bc2
 2a + 3b – 5c + 4a - 8b + 4c=
2a + 4a + 3b – 8b – 5c + 4c=
(2+4)a + (3-8)b + (4-5)c=
6a – 5b – c
3 2 1 2
 x  2 y 3  3x 2  y 3  z
5 3 3
3  2  1 3 2
  3 x   2   y  z 
5   3 3
3  15 2 6  1 3 2
x  y  z
3 3 3
12 2 5 3 2
 x  y  z
5 3 3
Ejercicio 22.
Reduce las siguientes expresiones.
1. 9a2 – 5a2 + 2a2 – 8a2

2. –3b + 5b – 7b – 4b
3. 5a – 3b – 6a + 7b – 4
4. 4ax – 2bx + 5bx – 7ax
2 3 5
5. a  2b  b  a
3 5 6
4 2 1 3
6. ab  ac  ab 
5 3 3 4
1 2 3 1
7. a  a 2  3a  4  a 2 
6 3 8 7
1 3 4
8. bx  ax  3  ax 
5 4 7
ab 2
9. 3a 2b  5ab 2  8a 2b  4 
2
2 2
5 x y 2 xy 3 x y 3 xy 2
2
10.   
4 3 2 4
1 2 4 1
11. 3b    5a  8
a b
3 4
12. 5  2
 6x 2  9  2
x x
2 3 4 1 3
13. 3  2   7 x  8 x
x x x
3 1 6
14. 2 x  5 x  7   1  3
4 x
b).- Adición y sustracción de polinomios.

Suma o adición.
Sumar dos o más polinomios consiste en colocar uno debajo

del otro atendiendo a sus respectivos términos semejantes para
posteriormente poderlos reducir y así obtener el polinomio suma.
Ejemplos:
 (3a 2b  5ab2  2ab)  (5ab  4ab2  7 a 2b  8) 
3a 2b  5ab 2  2ab Si algún término

+ 2 2 no tiene
7 a b  4ab  5ab  8
semejante, se
10a 2b  ab 2  3ab  8 coloca al principio
o al final.
 2  1 2 2 4 2
  3x 2  5 x      5x    x  x  
 3  2  7 5 
2
3x 2  5 x 
3
1
 5x2 
2
4 2 2
 x  x
5 7
14 2 37 1
 x  x
5 7 6
Resta o sustracción.
Debido a que el signo de la operación afecta a todo el

sustraendo, debemos cambiar término a término los signos y después
resolver como su fuera suma. De esta manera es como obtenemos el
polinomio diferencia.
Ejemplos:
 (3m 2 n  5mn 2  4m  2)  (5m 2 n  3mn 2  6) 
Cambiando los signos del sustraendo:
3m 2 n  5mn 2  4m  2
+
 5m 2 n  3mn 2  6
 2m 2 n  2mn 2  4m  8
 3   2 2 1
  4x2  x  5    2 x3  x 2  x   
 4   5 3 4
Cambiando los signos del sustraendo y sumando tenemos:
2 2 2 1
 2 x3  x  x
5 3 4
3
4x2  x 5
4
+
2 2 1
 2 x3  x 2  x 
5 3 4
3 18 2 1 19
 2x  x  x
5 12 4
Ejercicio 23.
a) Resuelve las siguientes sumas de polinomios.
1. 3 x 2
 
 5x  2  4  x  x2 
2.  3x  2 y  5 z     5 x  4 y  z 
3. 5 x 3
 
 2 x 2  5  3x  2 x 2  x3 
4. 4 x 2
 
y  3 xy 2  5   2 x 2 y  6 xy 2  xy 
5. 2x 2
 
 3x  4  ( 2 x 3  5 x  1)   x 3  7 x 
6. 6 x 2
   
y 3  2 x 3 y 2  8  5 x 3 y 2  x 2 y 2  6  9 x 2 y 3  xy 
1
2 3 1  2 4 
7.  x  x      x
3 2 4  7 3 
 1  4 1
8.  5 x  x  1    3 x  4 x  8   x  6 x  
2 3 2 3
 2  3 5
1
3 2 4 1 3 2 2 3  2 2 3
9.  x  x      x  x  x   x  x  
3 5 5 7 9  3 8
 x 2 y xy 2 xy   xy xy 2 x 2 y 
10.        
 3 2 4   5 3 2 
b) Resuelve las siguientes sustracciones de polinomios.
1. 3 x 2
 
 5x  2  4  x  x2 
2.  3 x  2 y  5 z     5 x  4 y  z 
3. 5 x 3
 
 2 x 2  5  3x  2 x 2  x3 
4. 2 x 3
 
 5 x  1  2 x 2  3x  4 
5. 4 x 2
 
y  3xy 2  5   2 x 2 y  6 xy 2  xy 
6. (5 x 3 y 2  x 2 y 2  6)  6 x 2 y 3  2 x 3 y 2  8
1
2 3 1  2 4 
7.  x  x      x
3 2 4  7 3 
42 3 1  2 1 
8.  x  6 x     5 x  x  1
3 5  2 
32 2 3  1 3 4 2 1
9.  x  x  x   x  x  
7 9  3 5 5
 x 2 y xy 2 xy   xy xy 2 x 2 y 
10.        
 3 2 4   5 3 2 
c).- Multiplicación de polinomios.
En esta operación multiplicamos (término a término) primero los

signos, después los coeficientes y al final la parte literal. Debemos cuidar
también que cada término de los productos parciales corresponda con su
respectivo término semejante para poderlos sumar, así el resultado total será
el producto polinomio.
Ejemplos:
 (3a2b) (-2ab2c)=
(+)(-)= -
(3)(2)= 6
(a2b)(ab2c)= a3b3c
 el producto es -6a3b3c
 (5m2n – 4m3n + 2mn2) (-4m2n2)=
5m2n – 4m3n + 2mn2

Por - 4 m 2n 2
-20m n + 16m n – 8m3n4
4 3 5 3
 (3x2 – 5x + 6) (2x + 7)= Es muy parecido a

la multiplicación
3x2 – 5x + 6 aritmética.
Por 2x + 7
2
21x – 35x + 42
6x3 – 10x2 + 12x j
3 2
6x + 11x - 23x + 42
3 2  3 5 
  x2  x  4    x 
5 3  4 7 
3 2 2
x  x 4
5 3
5 3
Por  x
7 4
9 6 12
x  x
20 12 4
15 3 10 2 20
 x  x  x
35 21 7
3 11 2 47
 x3  x  x 3
7 420 14
Ejercicio 24.
a) Obtén el producto de las siguientes multiplicaciones.
1. (3a 2b) ( 2a 2b 2 )
2. ( 5ab)(  ab)(2a 3b 2 )
3. (  3ab)(  2a  2b  3 )(  4ab)
4. (3 x 2  5 x  2)(4 x  3)
5. (4 x 3  5 x 2  2 x)(3 x 2  x)
6. ( 2 x 2  3 x  8)(3 x 2  5 x  4)
7. (2 x  1)(3 x  1)(4 x  2)
8. (5 x  3) 2
9. ( 2 x 2  4)(2 x 2  4)
10. (3 x  8)(3 x  5)
2 2 1 2 2 1
11.  x  x   x  
3 4 3 5 3
 2 3  2 3 
12.  x  y   x  y 
 5 4  5 4 
b) Sean los polinomios:
A= (3m2n + 5mn2 – 4)
B= (2m2n - 3mn2)
1 2
C=  mn  
3 5
Obtén:
1. A2 6. A + C
2. B3 7. A + 2B – C
3. 2A + 3B 8. C2 – B
4. 2A + C 9. (A + B) C
5. 3B – C 10. (A + B + C) B
d).- División de polinomios.
De la misma manera que en aritmética, la división algebraica

tiene por objeto obtener un cociente, dado el dividendo y el divisor. En esta
operación destacan dos casos.
 Polinomio entre monomio.
En esta operación, dividimos (término a término) primero los signos,

después los coeficientes y al final la parte literal.
Ejemplos:
2 3
  32a b c 
4abc
( ) ( ) 
(32) 4 8
 el cociente es –8ab2
a 2b3c
ab 2
abc
 5 x 2 yz 4
 
2 xy 3 z 2 Si la división de
(  ) ( )  coeficientes no resulta
exacta, el cociente se
5 expresa como
(5) ( 2) 
2 fracción.
x 2 yz 4 2 2 xz 2
 xy z 
xy 3 z 2 y2
5 xz 2
 el conciente es 
2 y2
 (12m3n 4  9m 2 n3  7m3n3 ) 3m 2 n 2
Dividiendo término a término.
12m3n 4 9m 2 n 3 7 m3n3
  
3m 2 n 2 3m 2 n 2 3m 2 n 2
7
4mn 2  3n  mn
3
9 x 4 y 3  8 x 3 y 4  5 x 3 y 3  6 xy
 =
2 xy
9 x 4 y3 8x3 y 4 5 x3 y 3 6 xy
   =
2 xy 2 xy 2 xy 2 xy
9 3 2 5
x y  4 x2 y3  x2 y 2  3
2 2
Ejercicio 25.
Efectúa las siguientes divisiones.
1. 15a 2b 3c 4 d  3abc 2
2.  9a 2bc 3d 2  4a 3b 2cd
3. (4m 2 n3  12m3n 2  10m 2 n 2 ) 2mn
4.  5m n 3 4

 8m3n3  24m 4 n3  16m 2 n 2 4m 2 n 2
5.  2m n 5 5

 3m 4 n 4  4m 2 n 2 5m 2 n 2
6.  4m n 3 2

 7 m 2 n3  6mn mn
7. 5 x 2

y 3  5 x 3 y 3  12 x 3 y 2  5 xy 5 xy
8x 2 y3  4 x3 y 2  x 4 y 4
8.
x2 y3
5 xy 2  4 x 2 y  2 x 2 y 2
9.
3x 2 y 3
 2 2 3 5 3 2 1 2 2 3 2 2
10.  x y  x y  x y  x y
3 4 5  2
 Polinomio entre polinomio.
Iniciemos recordando el algoritmo de la división aritmética.
261
3 785
-6
18
-18
05
-3
2
De la misma manera lo aplicamos a la división algebraica.
Ejemplo:
9 xy 2  5 x 2 y  6 xy
 3 xy 27 x 2 y 3  15 x 3 y 2  18 x 2 y 2
-27x2y3
0
-153y2
+153y2
0
+18x2y2
-18x2y2
0
Cuando existe la necesidad de dividir un polinomio entre otro

polinomio se recomienda utilizar el siguiente procedimiento.
1. Ordenar ambos polinomios con respecto a una literal y en forma

decreciente.
2. Dividimos el primer término del dividendo entre el primer término
del divisor para empezar a formar el resultado (cociente).
3. multiplicamos el término del cociente por cada uno de los términos

del divisor y los restamos al dividendo.
4. Bajamos el siguiente término del dividendo y repetimos los pasos 2

y 3 las veces que sea necesario.
5. La división termina hasta que los exponentes del dividendo sean

menores que los exponentes del divisor.
Ejemplos:
 14 x  10 x3  23 x 2  3   3  2 x 
2 x  3 10 x 3  23 x 2  14 x  3 Paso 1
5x2
2 x  3 10 x 3  23 x 2  14 x  3 Paso 2
5x2
2 x  3 10 x 3  23 x 2  14 x  3 Paso 3
3 2
-10x +15x
0 - 8x2
Por la resta los
signos se
invierten y se
suma.
5x2
2 x  3 10 x 3  23 x 2  14 x  3 Paso 4
3 2
-10x +15x
0 - 8x2 +14x
5x2 –14x
2 x  3 10 x 3  23 x 2  14 x  3 Paso 2
3 2
-10x +15x
0 - 8x2 +14x
5x2 –14x
2 x  3 10 x 3  23 x 2  14 x  3 Paso 3
-10x3 +15x2
0 - 8x2 +14x
+ 8x2 – 12x
0 + 2x – 3
5x2 –14x + 1
2 x  3 10 x 3  23 x 2  14 x  3 Paso 2 y 3
-10x3 +15x2
0 - 8x2 +14x
+ 8x2 – 12x
0 + 2x – 3
-2x + 3
0
 ( x 3  8)  x  2 
x2+2x+4
3
x 2 x  8
-x3+2x2
0+2x2-8
-2x2+4x
0+4x-8
-4x+8
0
División sintética.
Una forma abreviada de la división usual es la llamada división

sintética, ésta se apoya únicamente en los coeficientes del dividendo y en el
término independiente del divisor.
Por eso, cabe aclarar, que sólo usaremos este proceso cuando
el divisor de la operación sea x+a con a  z.
Resolvamos entonces el ejemplo anterior por medio de la

división sintética.
x 3

 8 x  2
Pasos:
1. Se colocan los coeficientes del dividendo (previamente ordenados)
en forma horizontal. En caso de que carezca de alguna potencia
se aumentan ceros, entonces:
1 0 0 8
2. A la derecha se escribe el inverso aditivo del término independiente

del divisor (número piloto).
1 0 0 8 2
3. Se coloca una línea horizontal abajo del renglón formado por los
coeficientes del dividendo y se baja el primer número, esto es.
1 0 0 8 2
1
4. Este número se multiplica por el “piloto” y el resultado se escribe

en la siguiente columna.
1 0 0 8 2
2
1
5. Se suman los coeficientes de la segunda columna y el resultado se

escribe abajo.
1 0 0 8 2

2
1 2
6. Se repiten los pasos 4 y 5 hasta terminar.
1 0 0 8 2

2 4 8
1 2 4 0
7. A los coeficientes del tercer renglón se les coloca su respectiva

variable empezando por una potencia menor a la del dividendo,
entendiendo también que el último número será el residuo de la
división.
 el cociente es x2 + 2x + 4 con residuo = 0

Hagamos otros ejemplos:
 6 x 3

 5 x 2  4 x  11 ( x  3)
6 5 4 11  3

18 39 129
6 13 43 140
 el resultado es 6x2 – 13x + 43 con residuo = -140
 3 x 2

 x 4  6  x  5
1 0 3 0 6 5

5 25 110 550
1 5 22 110 544
 el resultado es –x3 + 5x2 – 22x + 110 con residuo = -544
Ejercicio 26.
a) Efectúa las siguientes divisiones.
1.  4a 3  6a 2  3a  6   2a  1
2. 7  4a  5a 2  3a 3   2  a 
3. 9a 3  12a 2  6a  5  3a  2 
4. 6  2 x 2  10 x 4   5 x  2 
5. 8 x 3  18 x 2  54 x  27   2 x  2
6.  x  3 x 2  3 x 3  1  2 x  1
7.  4a 5  2a 3  a  3a 2  2 
8. 8 x 3  6 x 2 y  6 xy 2  y 3   2 x  y 
9.  x 6  6 x 4 y  12 x 2 y 2  8 y 3   x 2  2 y 
10.  x 3  3 x 2 y  6 xy  4 y  5  x  y 
b.- Efectúa las siguientes operaciones aplicando la división

sintética.
1.  2 x 3  5 x 2  3 x  2   x  3
2.  4 x 4  3x 3  2 x 2  x   x  2
3. 5 x 2  6 x  2 x 4  10  x  3
4.  x 3  5 x 2  4   x  1
5.  2 x 4  6 x 2  x   x  2 
6.  x 2  36  x  6 
7.  x 3  64  x  4 
8.  x 4  81  x  3
B).- Productos notables.
Se les llama productos notables o especiales a aquellas

multiplicaciones que por medio de “reglas” ya establecidas, permiten abreviar
la operación. Así, podemos dar el resultado rápidamente y de manera
correcta.
Es conveniente que el lector las memorice y las aplique hasta

obtener eficazmente productos de este tipo.
a).- Binomio al cuadrado.
Un binomio elevado al cuadrado es aquel que se multiplica dos

veces por sí mismo, su regla es:
Cuadrado del Dos veces el producto Cuadrado del

1er. término de ambos términos 2do. término
 a  b 2 a 2  2ab  b 2
Gráficamente:
b2
b ab
+
El resultado
es un
Trinomio
Cuadrado
a a2 ab Perfecto.
a + b
Sumando todas las áreas tenemos a 2  2ab  b 2  a  b  2
Ejemplos:

 3 x  2  2 (3 x) 2  2(3 x) (2)  22
= 9x2 + 12x + 4
 (2x – 5)2 = (2x)2 + 2(2x) (-5) + (-5)2
= 4x2 – 20x + 25
2 2
 2 2  2  2
 5 x    5 x   2 5 x       

 3  3  3
20 4
 25 x 2  x
3 9
2 2
1 1  1   1  1   1 
 x  y   x   2 x    y     y 
 2 3   2   2  3   3 
1 1 1
 x 2  xy  y 2
4 3 9
b).- Binomios conjugados.
Son binomios conjugados aquellos cuyos términos en un binomio se

están sumando y en el otro se están restando. Así el conjugado de a + b es
a – b y viceversa. Su producto es:
Cuadrado del Cuadrado del

1er. término 2do. término
 a  b  a  b  a 2  b2
Gráficamente:
a + b
a (a-b) b (a-b) a-b

El resultado
es una
diferencia de
cuadrados.
N.E. N. E.
Sumando las áreas que sí existen, tenemos: a (a-b) + b (a-b)

a2 – ab + ab – b2
a2 – b 2
Ejemplos:
 (5x+3) (5x-3) = (5x)2 – (3)2

= 25x2 – 9
 (2x2 – b) (2x2+b) = (2x2)2 – b2

= 4x4 – b2
2 2
 2 3  2 3  2  3 
 x  y   x  y   x    y 
3 4  3 4  3  4 
4 2 9 2
 x  y
9 16
c).- Binomios con término común.
Son aquellos que tienen un término igual mientras que el otro

es diferente; así x  a y x  b, donde a, b  R, son binomios con término
común, su producto total es:
Cuadrado del La suma algebraica de Producto de los

Término común los términos no términos no
comunes multiplicada comunes
por el término común
 x  a  x  b  x 2   a  b  x  ab
Gráficamente:
x + a
Su resultado
es un trinomio
de la forma
ax2+bx+c
x x2 ax
+
b
bx ab
Sumando todas las áreas tenemos:
x2 + (a + b) x + ab = (x + a) (x + b)
Ejemplos:
 (x+2) (x+3) = x2 + (2+3) x + (2) (3)

2
= x + 5x + 6
 (x+4) (x-7) = x2 + (4-7) x + (4) (-7)

= x2 – 3x – 28
 (x-5)(x-4) = x2 + (-5-4) x + (-5) (-4)

2
= x – 9x + 20
 (3x+2) (3x-5) = 3(x)2 + (2-5) 3x + (2) (-5)

= 9x2 – 9x – 10
 1  3 2 1 3  1  3 

 2 x    2 x    2 x      2 x      
 3  4 3 4  3  4 
5 1
4 x2  x 
6 4
d).- Binomio al cubo.
Un binomio elevado al cubo es aquel que se multiplica tres

veces por sí mismo, su producto total es:
Cubo del Tres veces el 1er. Tres veces el 1er. Cubo del
1er. término término al cuadrado término por el segundo
por el segundo cuadrado del 2do. término
 a  b  3  a 3  3a 2b  3ab 2  b3
Su resultado
es un
polinomio
cubo perfecto.
Gráficamente:
Un prisma
cuyo volumen
es ab2 queda
ab2 b3 debajo de b3.
a2b ab2
b
a2b
+
b a a3 a2b
+
a
a + b
Sumando todos los volúmenes tenemos:
a 3  3a 2b  3ab2  b3 ( a  b)3
Ejemplos:

 2 x  3 3 3 2 2
 2 x   3 2 x   3  3 2 x  3  33
8 x 3  36 x 2  54 x  27

 4 x  2 3 3 2 2
 4 x   3 4 x    2   3 4 x   2     2 
3
64 x 3  96 x 2  48 x  8
3 2 3
 2 3 2 2  2  2
 5 x    5 x   3 5 x      3 5 x       

 3  3  3  3
20 8
125 x 3  50 x 2  x
3 27
Ejercicio 27
Aplicando la regla de los productos notables, resuelve las siguientes

multiplicaciones.
1) ( x + 11)2 2) ( y – 14)2
2
3) ( z + 14)2 4) (4a + ) 2
5
5) ( 3a2 – 7)2 6) (2a2 + 3b)2
3
7) ( 2a2b3 – 4ab2)2 8) (5m2 + n )2
2
1 3 2
9) ( m8 - n ) 10) ( xw + yw )2
5
11) ( xn – xo ) x ≠ 0 12) (xa-1 – ya+3)2
13)  (a  b)  c  2 14) (y-13)(y+13)
1 1 2 2
15) (z + ) (z- ) 16)(4a - ) (4a + )
3 3 5 5
17)(3a2 –7)(3a2 +7) 18) (2a2 +3b)(2a2 –3b)
3 3
19)(7a2 b3 - 4 ab3) (7 a2 b3 + 4ab3) 20) (5m2 + n)(5m2- n)
2 2
1 3 1
21)(m8- n )(m8+ n3) 22)(xw+yw)(xw-yw)
5 5
23)  ( x  y )  3  ( x  y )  3 24) (2x-3y+z)(2x-3y-z)
25)(x+3)(x+11) 26) (x+4)(x-13)
1 1
27)(y-8)(y-6) 28)(z+ )(z- )
2 3
2 7 2
29)(4a+ )(4a-5) 30)(3a2- )(3a2+ )
5 6 3
31)(2a2+3b)(2a2-5b) 32)(7a2b3-4a)(7a2b3+2b)
3 1
33)(5m2+ n)(5m2-n) 34)(m5 - )(m5+n2)
2 6
35)(xy+yo) (xy+zo) 36)(xb+1-ya+3)(xb+1-za+3)
 3
37)  (a  b)  5  ( a  b)  7 38)  ( w  4)  3  (w  4)  
 5
39)(x+1)3 40)(y-4)3
1 3 2 3
41)(z- ) 42)(4a+ )
3 5
43)(3a2-7)3 44) (2a2+3b)3

3 3
45) (5a2b3-4ab3)3 46) (2m2+ n)
2
1 33
47)(m8 - n) 48)(xw+yw)3
5
49)(xn-xo)3 50)(xa-1-ya+3)3
Triángulo de Pascal
Cuando se tiene un binomio elevado a una potencia mayor o

igual a cuatro, el triángulo de Pascal facilita la operación.
Dicho triángulo se forma a partir de un binomio elevado a la cero potencia el
cual es igual a uno. En los extremos de las filas o renglones siguientes se
escribe el número uno y a partir del tercer renglón los coeficientes interiores
del triángulo se obtienen sumando los números contiguos de la fila anterior,
esto es:
(a+b)0
l
1
(a+b) l l

(a+b)2 l 2 l
 
(a+b)3 l 3 3 l
(a+b)4 l 4 6 4 l
(a+b)5 l 5 10 10 5 l
(a+b)6 l 6 15 20 15 6 l
Para obtener el resultado de (a+b) n debemos considerar lo
siguiente:
 El exponente del primer término comienza con la potencia

“n” y disminuye en una unidad a medida que pasamos de
un término a otro.
 El exponente del segundo término se comporta de manera

contraria
 En cada término del resultado la suma de los exponentes

que lo forman es igual a “n”
Ejemplos:
 (2a+3b)5=
Si observamos el triángulo, la fila que debemos utilizar es la

sexta, entonces.
(2ª+3b)5= 1 +5 +10 +10 +5 +1
Colocamos el primer término (2a) en forma decreciente
= 1(2a)5 +5(2a)4 +10(2a)3 +

10(2a)2 +5(2a) +1
Ahora colocamos el segundo término (3b) en forma creciente
= 1(2a)5 +5(2a)4(3b) +10(2a)3(3b)2 +10(2a)2(3b)3 +5(2a)(3b)4 +1(3b)5
Por último desarrollamos las operaciones indicadas.
=(1)(32a5)+5(16a4)(3b)+10(8a3)(9b2)+10(4a2)(27b3)+5(2a)(81b4) +243b5
=32a5 + 240a4b + 720a3b2 + 1080a2b3 + 810ab4+ 243b5
 (3x-2y)6=
1(3x)6+6(3x)5(-2y)+15(3x)4(-2y)2+20(3x)3(-2y)3+15(3x)2(-2y)4+6(3x)(-2y)5+1
(-2y)6
= 729x6+6(243x5)(-2y)+15(81x4)(4y2)+20(27x3)(-8y3)+15(9x2)(16y4)+6(3x)
(-32y5)+64y6
=729x6-2916x5y+4860x4y2 -4320 x3y3+2160 x2y4-576 xy5 +64y6

C).- Factorización.
La factorización es el proceso inverso de los productos notables

es decir, ahora tendremos que obtener los factores dado el producto.
Recordemos como se factoriza un número.
12 2
6 2
3 3
1
La factorización de 12 es (22) (3) y es única.
Como existe gran variedad de expresión algebraicas, se hace

necesario conocer diferentes tipos de factorización. En el caso que nos
ocupa, solo abordaremos siete de ellos sin embargo, si el lector desea
profundizarse más sobre el tema puede consultar la bibliografía a la que
hacemos referencia al final de esta obra.
a).- Factor común.
Este método se utiliza cuando todos los términos del polinomio

tienen algo en común. Para obtener el factor común es necesario observar
si los coeficientes son divisibles entre un mismo número, también se debe
identificar la o las variables que estén en todos los términos de dicho
polinomio.
Ejemplos:
 12a2b3+15a3b2-21ab4c=
Observamos que 12, 15, 21 son divisibles por 3 , las

2
variables comunes a todos los términos son a y b entonces el factor común
es 3ab2 y el otro factor es el polinomio formado por lo que queda en cada
término.
12a2b3+15a3b2-21ab4c= (3ab2)(4ab+5a2-7b2c)
 6w-4y+10z-2=
El factor común es 2, entonces la factorización es
(2) (3w-2y+5z-1)
 72x3y5-18x2+48x4y4 =
72, 18, 48 2
36, 9, 24 2
18, 9, 12 2 m.c.m=6
9, 9, 6 2 factor común 6x2
9, 9, 3 3 la factorización es (6x2)(12xy5-3+6x2y)
3, 3, 1 3
1 1
1
 2m2n – mn2n+ mn=
3
 1  1
Podemos ver a 2 como 6   y al 1 como (3)   , entonces el
 3  3
1
factor común es mn
3
 2m2n-mn2+ 1
3
1
mn=( mn)(6m-3n+1)
3
b).- Factorización de una diferencia de cuadrados.
Es fácil identificar una diferencia de cuadrados ya que sólo

tiene dos términos los cuales están separados por el signo de la resta.
Como ya sabemos una diferencia de cuadrados resulta de

multiplicar binomios conjugados, por eso deducimos que éstos deben ser su
factorización, entonces:
a2-b2= (a+b)(a-b)
Ejemplos:
Las raíces
2 separadas por
 x -144= signos contrarios
2
forma los factores
x =x
144 =12
 x2 – 144 = (x + 12) (x – 12)

 49a4-16b2=
49a 4 =7a2
16b 2 =4b
 49a4-16b2 = (7a2 – 4b) (7a2 + 4b)

 4x2-8=
2
4x =2x
8 = 8
 4 x 2  8 ( 2 x  8 ) (2 x  8)
16m 2 2
 - n
25 4
16m 2 4m
=
25 5
n2 n
=
4 2
16m 2 n 2  4m n   4m n 
 25
 
4  5
 
2  5
 
2
c).- Factorización de un trinomio cuadrado perfecto.
Para saber si un trinomio es cuadrado perfecto procedemos de

la siguiente manera.
a) Obtenemos la raíz de los términos que se localizan en los

extremos .
b) Multiplicamos ambas raíces y si su producto es la mitad del
término intermedio, si es un trinomio cuadrado perfecto, en
caso contrario no lo es.
Veamos los siguientes ejemplos:
x2 –10x+25
2
x =x
25 =5
5x es la mitad de 10x, entonces sí es un T.C.P.

x2-10x+16
2
x =x
16 =4
4x no es la mitad de 10x, entonces no es un T.C.P.
Ahora bien, recordemos que el trinomio cuadrado perfecto

resulta de elevar un binomio el cuadrado, lo cual nos conduce a pensar que
dicho binomio debe ser su factorización, entonces:
a2+ 2ab+b2=(a+b)2
Estructura del binomio:

2
raíz del 1er signo del 2do raíz del 3er
término término término
Ejemplos: Debemos verificar

que se trate de un
 x2-10x+25 = T.C.P.
x2 =x
25 =5
 la factorización es (x-5)2
 4a2 +24a+36 =
2
4a = 2a
36 =6
 la Factorización es (2a + 6)2
 x4 +2x2y+y2=
4
x = x2
y 2 =y
 la factorización es (x2 + y)2
m2 2mn 2
 - + 4n =
4 3 9
m2 m
=
4 2
4n2 2n
=
9 3
2
 m 2n 
 la factorización es   
 2 3 
d).- Factorización de un trinomio de la forma ax2+bx+c
En la sección anterior observamos que x2 – 10x+16 no es

trinomio cuadrado perfecto. Ahora podemos decir que se trata de un trinomio
de la forma ax2+bx+c.
Recordemos también que esté tipo de trinomios resulta de multiplicar

dos binomios con términos común, luego entonces, éstos deben ser su
factorización.
Cuando en el trinomio a=1, obtenemos la factorización de la siguiente

manera:
1) Sacamos raíz al término cuadrático y escribimos en ambos

paréntesis.
2) Buscamos dos números de tal manera que su producto sea el

término independiente y la suma sea el coeficiente del término
lineal.
3) Con su respectivo signo los escribimos uno en cada paréntesis.
Ejemplos:
 x2 –10x+16
x2=x
Las parejas de números cuyo producto es 16 son: ( 4) (4); (-4) (-4);(2)

(8); (-2)(-8); (1)(16); (-1)(-16), observando el término intermedio tenemos que
sólo (-2)(-8)= -10, por lo tanto la factorización es :
(x-2) (x-8)
Las raíz del término
cuadrático es el
término común.
 x2 +3x-4=
x2=x
números multiplicados = -4 son (1)(-4); (2)(-2); (-1)(4)

números sumados = 3 sólo (-1)(+4)
 x2 +3x-4 = (x-1)(x+4)
1
 x2 + x - 3=
2
2
x =x
3 3
números multiplicados = -3 son (1)(-3);(-1)(3);(2)(- ); (-2)( )
2 2
1  3
números sumados= sólo (2)   
2  2
1  3
 x2 + x –3 = (x+2)  x  
2  2
Cuando en el trinomio a  1, obtenemos la factorización procediendo

como se indica a continuación.
Factorizar 3x2 – 11x –4
1)”Descomponemos” el término cuadrático en dos factores y lo colocamos

como indica la tabla.
3x x
2) Buscamos todas las parejas de números cuyo producto sea el término

independiente.
3x x
-1 4
4 -1
-4 1
1 -4
-2 2
2 -2
3) Multiplicamos cada pareja con su correspondiente coeficiente de la
variable y sumamos sus productos.
3x x
así (-1)(3) + (4)(1)=1
-1 4 (4) (3) + (-1)(1)=11
4 -1 (-4)(3) + (1)(1)= -11
-4 1 (1)(3) + (-4)(1)= -1
1 -4
-2 2 
2 -2
4) Seleccionamos la pareja cuya suma de productos sea el coeficiente del

término lineal.
3x x
La pareja seleccionada es (-4) y (1)
-4 1
5)Formamos los paréntesis escribiendo los términos en forma cruzada.
3x x
-4 1
 3x2 –11x-4= (3x+1)(x-4)
 Factorizar 6x2 + 19x+10
En este caso 6x2 se puede “descomponer” como (6x)(x) y (2x)(3x),

probemos con (6x)(x)
Omitimos las
6x x parejas con signo
(1) (6) + (10)(1)=16 negativo ya que todo
el trinomio es
1 10 (10) (6) + (1)(1)= 61 positivo
10 1 (2) (6) + (5)(1)= 17
2 5 (5) (6) + (2)(1)= 32
5 2
Observamos que ninguna pareja puede seleccionarse ahora probemos con

(2x)(3x)
2x 3x
(1) (2) + (10)(3)=32
1 10 (10) (2) + (1)(3)= 23
10 1 (2) (2) + (5)(3)= 19
2 5 (5) (2) + (2)(3)= 16
5 2
La pareja seleccionada es (2) y (5)
2x 3x
2 5
 6x2+19x+10 = (2x+5)(3x+2)
e).- Factorización por agrupamiento.
La factorización por agrupamiento se obtiene a través de la

sucesión de factores comunes, hasta llegar al resultado final.
En general ac+bc+ad+bd = a (c+d) + b (c+d)
= (a+b) (c+d)
Ejemplos:
 2ax+10a+3bx+15
agrupando y factorizando
2a+10a= 2a(x+5)
3bx+15= 3b(x+5)
entonces:
2ax+10a+3bx+15= 2a(x+5)+3b(x+5)
ahora el factor común es (x+5)

 la factorización total es (2a+3b)(x+5)
 8x3+4x2y-18x-9y
8x3+4x2y = 4x2(2x+y)
-18x-9y = -9(2x+y)
entonces:
8x3+4x2y-18x-9y= 4x2(2x+y)-9(2x+y)
= (2x+y)(4x2-9)
Sin embargo 4x2-9 es una diferencia de cuadrados, así que al
factorizarla obtenemos la factorización total del polinomio, entonces
8x3+4x2y-18x-9y=(2x+y)(2x+3)(2x-3)
 2ax2 +12ax+18a- bx2- 6bx - 9b

2ax3 + 12ax + 18a= 2a(x2 + 6x + 9)
-bx2- 6bx - 9b = -b(x2+6x+9)
entonces:
2ax2+12ax+18a-bx2-6bx-9b= 2a(x2+6x+9)-b(x2+6x+9)
Ahora el factor común es un trinomio cuadrado perfecto.

 la factorización total del polinomio es (2a - b) (x + 3)2
f).- Factorización de un polinomio cubo perfecto.
Recordamos que un polinomio cubo perfecto se obtiene al

elevar un binomio a la tercera potencia, luego entonces este debe ser su
factorización y se estructura de la siguiente manera.
3
Raíz cúbica del Signo del Raíz cúbica del
primer término segundo término último término
Ejemplos:
 8x3 + 36x2+54x+27
3
8x 3 = 2x
signo del 2do término(+)
3
27 = 3
 La factorización es (2x+3)3
 a3-12a2b+48ab2-64b3
3
a3=a
signo del 2do término ( - )
3
64b 3 = 4b
 La factorización es (a - 4b)3
g).- Factorización de un binomio de la forma a3 + b3
Una expresión de la forma a 3+b3 se conoce como la suma de dos

cubos y su factorización se obtiene de la siguiente manera.
1) El primer factor se forma con la suma de las raíces cúbicas de

ambos términos.
2) El segundo factor es un trinomio cuya estructura se da a
continuación.
Cuadrado del - Producto de + Cuadrado del

primer término ambos términos segundo término
En general: a3 +b3 = (a+b) (a2-ab+b2)
Ejemplos:
 64x3+125y3
3
64x 3 = 4x
3
3 125 y = 5y
 64x3+125y3= (4x+5y)(16x2-20xy+25y2)
m n
3 3
 8 + 27
m3 m
3 =
8 2
n3 n
3 =
27 3
m3 n3  m n   m2 mn n2 
 8 +   
27 =  2 + 3   4 - 6 + 9 
Una expresión de la forma a3-b3 se conoce como la diferencia

de cubos y su factorización se obtiene de la siguiente manera.
1) El primer factor se forma con la diferencia de las raíces cúbicas de

ambos términos.
2) El segundo factor es un trinomio cuya estructura se da a
continuación.
cuadrado del + producto de + cuadrado del

primer término ambos términos segundo término
En general: a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2)
Ejemplos:
 216x3-y6z3
3
216x 3 =6x
3
y6 z3 =
y2 z
 216x3-y6z3=(6x-y2z)(36x2+6xy2z+y4z2)
m n
3-

3
2 125
m3 m
3 = 3
2 2
n n
3 =
125 5
3m 3 n  m n  2  m 2 mn n2 
 - = 3 - 5 3 + 3 + 25 
2 125  2   4 5 2 
Ejercicio 28. Necesitas ser buen

observador para saber
el tipo de factorización
Factoriza las siguientes expresiones.
que debes usar.
1)3x3+18x-33 2) y4-y3+y2
3)10z3-5z2+15z 4) 2x2y+5xy2+3xy
5) 42x3y2+28x3y4-56x2y2 6) 14a4b4c4+8a3b3c3
1
7) x (a+4)-y(a+4)+2(a+4) 8)m(8-a)+n(8-a)+ (8-a)
2
4 3 2 5 3b3 5b 2
9) a - a+ 10) + - 2b
3 3 3 2 2
11) x2-25 12) 36-x2

13) x4-y6 14) x4y2 – 12
15) x2y6-z2 16) 4a2-9b4
17)121a4-1 18) (2a+3)2 – 169b2
2 2
81a 2b 2 c4  a  b  c  d
19)  20) -
144 125 16 25
21) x2+10x+25 22) x2-12x+36
1
23) x2-2x+1 24) x2+x+
4
25) 49x2-14xy+y2 26) 64a2b4-16ab2c3+c6

a2 a 1
27) - + 28) 16x4+16x2y+4y2
9 6 16
4 2 2 4 2 1 6 4 1 3 2 4 9
29)a4b4+ a b c+ c 30) a b - a b cd +
3 9 36 4 16
c2d8
31) x2 + 5x+6 32) x2-3x-40
33) x4-8x2+15 34) x4-6x2y+9y2
7 17
35) x2- x-2 36) x2- x-2
2 3
37) 2a2-5a-12 38) 3b2-b-10
39) 4a2+2a-2 40)4a2+6a+2
41) 6b2+4b-10 42) 6b2-27b-15
43) 8a2-20a-12 44) 8a2+12a-8
45) 9b2-12b-5 46) 9b2-61b +14
47) xw+xz+yw+yz 48) xy+2y-xz-2z
49) 12xy –3xz+4wy-wz 50) 6xw+4xz+9wy+6yz
51) 2x3+x2-2xz2-z2 52)12a2b2-18a2d2+20cb2-30cd2
53) 3a3-b3+a2b-3ab2 54)8a3+12a2b-2ab4-3b5
55) 3a2-6ab+3b2+ab2-2a2b+a3 56)8a2-8ab+2b2+b3-4ab2+4a2b
57)x3+3x2y +3xy2+y3 58) 9x3-108x2+144x-64
1 3 2 3
59) 8x2-36x2y+54xy2-27y3 60) x3 + x + x+
8 20 50
1
125
61) 216a3+8b3 62) 64a6+b9
1 9 8 3
63) a + b 64) 343m3-1
8 27
9 6
12 15 m n
65) 125 m -n 66) -
8 64
Ejercicio 29.
Aplica los conocimientos que hasta ahora tienes para resolver

los siguientes problemas.
1) Pasaba un gavilán por el palomar y piropeándose a las palomas les

dijo. ¡Adiós mis cien palomas!, en seguida una de ellas le contestó: no
somos cien, somos las que somos, más otro tanto de las que somos,
más la mitad de las que somos, más la cuarta parte de las que somos
y contigo gavilán somos cien. ¿Cuántas palomas hay en el palomar?
2) En un jardín de 7m de largo por 4m de ancho, se trazó una vereda

diagonal de un metro de ancho, como se muestra en la figura y lo
demás se sembró de pasto. ¿Cuántos metros cuadrados de pasto
fueron necesarios?
4m
7m
3) La medida de los lados de un terreno cuya forma es un trapezoide son

x2, x2-x, 2x+2 y 3x+1, si x= 5m ¿Cuántos metros de tela de alambre
se necesitan para cercarlo?
4) El largo de un rectángulo es 5x2+3x –2 y su ancho mide 6x+7.

¿Obtenga el polinomio que representa su área?
5) La longitud de una cuerda esta dada por 2x 3+5x2+2x+5, si

necesitamos cortarla en (x+3) partes iguales . ¿Cuál es el polinomio
que representa la medida de cada parte?
6) La producción diaria de una empresa que hace quesos es de

4x4+8x3-x+2, si los distribuye equitativamente entre sus 2x+1 clientes.
a) ¿Cuántos quesos le tocan a cada cliente?

b) ¿Cuántos quesos le sobran diariamente?
7) La cantidad de bacterias en un recipiente esta dada por la expresión

2x+3, si se reproducen diariamente en forma exponencial. ¿Cuántas
bacterias habrá después de 1,2 y 3 días?
8) El área de un cuadrado es 9x2+30x+25 ¿Cuánto mide cada uno de sus

lados?
9) El volumen de una cisterna en forma de cubo es 8x 3-96x2+384x-512,

si x=2m
a) ¿Cuánto mide de lado?
b) ¿Cuántos litros de agua le caben?
D.- Racionalización.
Existen fracciones que contienen en su numerador,

denominador o en ambos radicales irracionales. En este caso se hace
necesario transformar la expresión en otra equivalente de tal manera que
convenga presentar a cualquiera de sus partes (numerador o denominador)
como un racional.
Para lograrlo se utiliza el proceso conocido como

racionalización el cual consiste en lo siguiente.
1) Se multiplica tanto al numerador como al denominado por el
radical existente.
2) Se resuelven las operaciones indicadas.
3) Si es posible se simplifica.
Ejemplos:
3

2
 3
 


3
 =
 
32
=
3
 2   3  2 3 2 3
  
3 3
 =
2 2 3
2
 Lo más común es
2 racionalizar el
denominador
 2   2
 =
2 2 2 2
   = = 2
 2 

2 2 
2 2
2
 2
= 2
2
 racionaliza el denominador
3
 2  3 6 6
    = =

 3  
 3   3 2 3
2 6
 3
=
3
Si el radical irracional es parte de un binomio.
1) Se multiplica tanto al numerador como al denominador por el

conjugado del binomio que contiene al radical.
2) Se resuelven las operaciones indicados
3) Si es posible se simplifica.
Ejemplos:
4

3 2
El conjugado de 3 + 2 es 3 - 2 , entonces
 4 
 
 3

2
 = 4(3- 2 )
=

4 3 2 =

4 3 2 
 3 2 
 3
 2  (3+ 2 ) (3+ 2 ) 32   
22 9 2
4
 3 = 4(3  2)
2 7
3 3
 racionaliza el denominador
2 5
El conjugado de 2- 5 es 2+ 5 , entonces
 3 3   2 5  3  
3 2 5  3  3 2  5 
 2 5 2 5 = =
   
    2  
5 2 5  2   5
2 2
=
3  3 2  5  =
3  3 2  5 
4 5 1
3 3
 2 5
= -(3+ 3 ) (2+ 5)
Ejercicio 30.
En todos los casos, racionaliza el denominador.
3 4
1) 2)
5 a2
7 b 1
3) 4)
6 b 1
1 5
5) 6)
a 1 3 6
2 5 2
7) 8)
3 8 5 2
6 3 1 a 1
9) 10)
5 2 1 a 1
E).- Expresiones algebraicas racionales.
Se llaman expresiones algebraicas racionales aquellas que

contienen literales en el numerador, denominador o en ambos, se clasifican
en simples y compuestas.
Fracción algebraica simple.
Es aquella en donde el numerador y el denominador son

polinomios.
Ejemplos:
2 2
5 3 x
2 x x 3x  5 x  2
· ; ; ;
x 2 x 1 2x  5
Fracción algebraica compuesta
Es aquella que contiene una o más fracciones simples en su

numerador, denominador o en ambos.
Ejemplos:
2
x 1

3x+2

2
2
x  2
4
2
x  2x 1

3 x 2 2
x
a).- Operaciones con expresiones algebraicas racionales
Las operaciones con expresiones algebraicas racionales responden

esencialmente a los mismos principios de suma, resta, multiplicación y
división de racionales. Por eso para resolverlas procedemos de manera
similar, amén de aplicar algunos otros conocimientos que ya sabemos.
Suma y resta
Si el denominado es el mismo, se procede de la siguiente

manera.
1) Recorremos el mismo denominador

2) Sumamos los numeradores
3) Si es posible se simplifica
Ejemplos:
a 3a  2 2a 3 a   3a  2    a 2  3
 b  2 - + =
b 2 b 2 b 2
a  3a  2  a 2 3
=
b 2
a2 2a  5
=
b 2
2a 2b 6a  6b 2a  2b  6a  6b
 + - =
a b a b a b a b
 4a  4b
=
a b
 4 a  b 
=
a b
= -4
Si los denominadores son diferentes se procede así
1) Multiplicamos los denominadores

2) Aplicamos productos cruzados
3) Resolvemos las operaciones indicadas
4) Si es posible se simplifica
Ejemplos:
3x 5x 3 x ( x  1)  5 x ( x  1)
 + =
x 1 x 1 ( x  1)( x  1)
3x 2  3x  5 x 2  5 x
=
x2  1
8x 2  2 x
=
x2  1
2 x ( 4 x  1)
=
x2  1
x2  x2
1 (1)( x 2  4)  x 
 + x =  x 
x
x 2 -4 x ( x 2  4)
x2  4  x  2
=
x( x 2  4)
x2  x  2
=
x( x 2  4)
( x  2)( x  1)
=
x ( x  2)( x  2)
x 1
=
x ( x  2)
3x 2x 5
+ - 2 =
x2 x 2 x  4
Observamos que x+2 y x-2 están contenidos en x 2-4, por lo

tanto éste es el común denominador, entonces.
3x 2x 5 3 x ( x  2)  2 x ( x  2)  5
+ - 2 =
x2 x 2 x  4 x2  4
El común
denominador es el
mínimo común
múltiplo
3x 2  6 x  2 x 2  4 x  5
=
x2  4
5x2  2 x  5
=
x2  4
Multiplicación
Para obtener el producto de dos o más expresiones

algebraicas racionales, multiplicamos numerador por numerador y
denominador por denominador, finalmente simplificamos en caso de que sea
posible.
Ejemplos:
 3   5 (3)(5) 15
     = =
 x 2  x x ( x  2) x ( x  2)
 2x 1   x  5  2 x 2  10 x  x  5
    =
 3x  2   x  1  3x 2  3x  2 x  2
2x 2  9x  5
=
3x 2  5 x  2
(2 x  1)( x  5)
=
(3 x  2)( x  1)
División
Para resolver una división de expresiones algebraicas,

multiplicamos el dividendo por el recíproco del divisor y simplificamos cuando
sea posible:
Ejemplos:
5 10
  2
x 3 x  9
x2  9
El recíproco del divisor es , entonces:
10
5 10  5   x2  9 
 2 =   
x 3 x  9  x 3  10 
(5)( x 2  9)
=
(10)( x  3)
= 5( x  3)( x  3)
( 2)(5) ( x  3)
x 3
=
2
4x  2
3

2x 1
6
Aplicando productos de extremos entre medios, tenemos
4x  2
3 6( 4 x  2)
=
2x 1 3( 2 x  1)
6
(2)(3)( 2)(2 x  1)
=
3( 2 x  1)
= 4
Ejercicio 31.
Resuelve las siguientes operaciones (deja el resultado en

forma de cociente)
2 3x x2
1) - +
x 1 x 1 x 1
x2 4x 3
2) - +
x 3 x 3 x 3
2x x 1
3) +
5 x 2
x 1 3 4x
4) x  2 + -
x 1 x 2
5 6 7
5) - 2 +
x  3 ( x  3) ( x  3) 3
 2x   x  2 
6)    
 x 1   4 x 
 x   2 x  1   x 3 
7)    2  
 x2  x   x  1
3x  6  x2
8)
x x2
5x  2 2x 1
9) 
3x  1 x4
2x 1
10) 3x  2
4x  2
9x 2  4
 3x 5   2x  5 
11)    
 x  1 x  2   x  4 
 5x  2 2x  4  x 2
12)  
 x 3 x  2  x 
2
b).- Simplificación de expresiones algebraicas racionales.
Para simplificar una expresión algebraica racional. Debemos

obtener el factor común tanto del numerador como del denominador para
poderlos cancelar.
Ejemplos:
3 2 4
 12a b c
18a 2 bc
12, 18 2
6, 9 2
3, 9 3
1, 3 3 El factor común es 6a2bc
1
factorizando
(6a 2 bc)(2abc 3 )
(6a 2 bc )(3)
2 a 3 b 2 c 4 2abc 3
 =
18a 2 bc 3
3
 x 2  27
x  9
( x  3)( x 2  3x  9)
( x  3)( x  3)
x 3  27 x 2  3x  9
 =
x2  9 x 3
x 2  4x  4
 x 2
x2  x  6
3x 3  6 x 2  9 x
Factorizando
( x  2) ( x  2)
x 2
( x  3)( x  2)
3 x( x 2  2 x  3)
x 2
( x  3)( x  2)
3 x( x  3)( x  1)
x 2
1
x 2
3 x( x  1)
3 x ( x  1)( x  2)
x 2
3x(x-1)
Ejercicio 32.
Simplifica las siguientes expresiones algebraicas racionales
4 x2  x  2
1) 2)
2x  2 ( x  1) 3
6
x 4  16
x  64 x2
3) 4)
x3  8 x 2
x4
1
1 x
x x
x 2
5) 6)
1 1
1 x
x x
x x 1
2
x2 x 1  2 2
8)  x  y   x  y 
 
7) 
x x2  2  x  y 
 3 x  5  x  x y x y
   
 x 1  x  2  x y x y
RESPUESTAS
UNIDAD I Sólo reactivos

pares
Ejercicio 1, página 3
Inciso b
2) v ; 4) v ; 6) F ; 8) F; 10) F
Ejercicio 2 , página 7
2) 37568 ; 4) 54248292 ; 6) 7834 ; 8) 353 ; 10) 500 ; 12) 15879
2) 7; 4) –22; 6) –83; 8) 19; 10)-26; 12) –1; 14)-24; 16) –47; 18) 2;
20) –8
Inciso a
2) –90; 4)16; ) 32130; 8) 0 ; 10) 73008
Inciso b
2) (-15)(-8) ; 4) (n)(-m)
Inciso c
2) (-6)  (8)(9)  ; 4) w(v.z)
Inciso d
2) w=15; 4) y=49
Inciso e
2)(15)(14)-(15)(19); 4) (8)(-15)+8(-12)
47 31 27 49 269
2) ; 4) ; 6) ; 8) ; 10) -
45 15 4 12 35
92 19 32 2
2) - ; 4) ; 6) 1; 8)1; 10)- ; 12) N.E; 14) 4 16) - ;
63 36 243 3
376
18)-
15
2) 1.1892; 4) –1.7320; 6)-2.2360; 8)4.2426; 10) 3.1415
2)
3
4)
_
2 4
6)
0 8
8)
- 
Inciso a
1493
2)
90
Inciso b
22
2) Conmutativa de la adición , ; 4) Inverso aditivo, -4
3
427
6) Distributiva, ; 8) densidad, > 10) Neutro aditivo,
20
0
4

7 13
2) 93.75, 4) de pulgada; 6) sobran 3 litros;
8 24
11 1
8) 1 de hectárea 10)7.75 botellas; 12)535 kilómetros
28 6
14) En un año; 16) 0.7071
18)
x 1  1
x
1+ 1  
x  x
1 2 2
10 1.1 2.59374
100 1.01 2.70481
1 000 1.001 2.71692
10 000 1.0001 2.71814
100 000 1.00001 2.71826
1000 000 1.000001 2.71828
H
F
B
R
J
D
Inciso a
9 7
2)-5-ll i ; 4) –12-13 i ; 6) 40+16 i ; 8) - i ; 10) –1;
13 13
11 17
12) - + i
20 20
Inciso b
5
2) a = 8 b= -5; 4) a= -13 b= -6; 6) a=  b= -2
3
UNIDAD II
Inciso a
r 2
2) 3r= 57 4) A= ; 6) H2O; 8) C2H4O2; 10) NH2
2
Inciso b
2) Es el cambio de la velocidad de un cuerpo en un tiempo determinado
4) “Dos cuerpos cualesquiera se atraen con una fuerza directamente

proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que los separa”5
6) cloruro de sodio (sal común); 8) Alcohol metílico
10)Azúcar
5
Pérez Montiel, Héctor, Física General, P. 154
Ejercicio 15 página 47
Término Coeficiente Variables Exponentes

2 3 -1 2 x,y,z 3,-1,1
xy z
5 5
1
0.3w 2 y-2z 0.3 w,y,z 1
,-2,1
2
b.h 1 b,h 1
2 2
p.a 1 p,a 1
2 2
2
 .h 1 , h 2,1
3 3
2) Monomio; 4) binomio; 6) monomio; 8) monomio; 10) polinomio
2) 3er. grado; 4) 1er. grado; 6) 6to. grado; 8) 5to. grado; 10) 4to. grado
2) –15; 4) –84; 6) –2; 8) –222; 10) –28.34
Inciso a
16
2) 1 : 4) 81 ; 6) –0.25 8) 1; 10) ó 0.64 12) 31.0062
25
Inciso b
2) 2x2_ ; 4) 1__ ; 6) 2m7_ 8) 1__ ; 10) c 8_

y2 2a b3 n6 4x14 2b5
97 41
12) ; 14)
16 9
Inciso a
2) 9.5 x 1012 ;4) 4 x 10-7 ; 6) 26.5 ; 8) 9.86 x 10-7
Inciso b
2) 2.58 x 10-1 ; 4) 2.273 x 109 ; 6) 8.561 x 10-3
Inciso a
5
2) 3 3 ; 4) 9 ; 6) 6 ; 8) 4 ; 10) ; 12) 27 6 35 ; 14) 3 3
12
Inciso b
y
2ab2 2a ; 4) 2a2b2 4
4ab2c ; 6) _3x2 3 ; 8) x2y2 xy
x2
y2
1 1 1
10) x2 x ; 12) ; 14) ; 16) 4 15
20
7 7 12
m m m m7
UNIDAD III
17 2 3 19
2) –9b ; 4) 3bx – 3ax ; 6) ab- ac - ; 8) ax +
15 3 4 20
25
bx -
7
10) 17x y2 - xy2 ; 12) 13 - 4 ; 14) 2x – 11 + 3

12 4 x2 x3
Inciso a
2) –2x + 6y – 4z ; 4) 2x2y – 9xy2 + xy +5 6) 15x2y3+ 7x3y2 - x2y2 – xy – 2
19 2 9 44 x 2 y xy 2 xy
8) -9x3+ x + x- ; 10)  
3 2 5 6 6 20
Inciso b
2) 8x –2y –6z ; 4) 2x 3 – 2x2 – 8x + 5 ; 6) 3x3y2 – x2y2 – 6x2y3 + 14
11x 2 x 6 x2 y 5 xy 2 9xy
8)  6 x 3    ; 10) – + -
3 2 5 6 6 20
Inciso a
2) 10a5b4 ; 4) 12x3+11x2-23x+6; 6) 6x4-x3-31x2-52x-32
4 2 9 2
8) 25x2-30x+9; 10) 9x2-9x-40 ; 12) x - y
25 16
Inciso b
1 38
2) 8m6n3 – 36m5n4 + 54m4n5 – 27m3n6 ; 4) 6m2n + 10mn2 + mn -
3 5
1 18 1 4
6) 3m2n + 5mn2 + mn + ; 8) m2n2 + mn –2m2n-3mn2 +
3 5 9 15
4
25
2 36 2 54
10)m4n2 – 11m3n3 + m3n2 – m2n3 – 6m2n4 - mn+ mn2
3 5 5
9c 2 d 5
2) ; 5) mn2 – 2mn + 6m2n – 4 ; 6) 4m2n + 7mn2-6
4ab 4
8) 8 + 4x – x2y ; 10) 4 y + 5 x - _2_

y 9 6 15
Inciso a
4 2 18 36
2) –3a2 – a – 6, residuo 21 ; 4) –2x3 + x - x+ , residuo
5 25 125
678
125
 3 2 9 9 5 13 5 2
6) x + x- x- , residuo - ; 8) 4x2 – xy + y , residuo –
2 4 4 8 8 2
y3
10) x2-4xy +4y2 , residuo -4y3 + 6xy – 4y + 5
Inciso b
2) 4x3 + 11x2 + 20x + 41, residuo 82 ; 4) x2 + 4x –4, residuo 0
6) x – 6, residuo 0 ; 8) x3 + 3x2 + 9x + 27, residuo 0
16 4
2
2) y – 28y + 196; 4) 16a 2+ 5 a + 25 ; 6)4a4 + 12a2b
+ 9b2
9 2
8) 25m4 + 15m2n + n ; 10) x2w + 2xwyw + y2w ;
4
4
12) x2a-2 – 2xa-1 ya+3 + y2a+6 14) y2- 169 ; 16) 16a2 - ;
25
9 2
18) 4a4 – 9b2 ; 20) 25m4 - n 22) x2w – y2w ;
4
1 1
24) 4x2- 12xy + 9y2 – z2 ; 26) x2 –9x –52 ; 28) z2 + z-
6 6
3 2 7
30) 9a4 - a - ; 32) 49a4b6 + (2b – 4a) 7a2b3 – 8ab ;
2 9
1 1 2
34) m10 + (n2 - ) m5 + n 36) x2b+2 + (-ya+3- za+3) xb+1 + ya+3 z a+3 ;
6 6
58 161
38) w2 - w+ 40) y3 – 12y2 + 48y – 64 ;
5 5
96 2 48 8
42) 64a3 + a + a+ 44) 8a6 + 36a4b + 54a2b2 + 27b3 ;
5 25 125
27 27 3
46) 8m6+18m4n + m2n2 + n
2 8
48) x3w + 3x2wyw + 3xwy2w + y3w ; 50) x3a-3 –3x2a-2ya+3 + 3xa-1 y2a+6 – y3a+9
2) y2 (y2 – y + 1) ; 4) xy(2x + 5y + 3) ; 6) 2a3b3c3 (7abc + 4)
1 3 5 4
8) (8-a) (m + n + ) ; 10) b (b2 + b- ) ; 12) (6+x) (6-x)
2 2 3 3
14)  x 2 y  12   x 2 y  12 ;  16) (2a+3b2)(2a-3b2);
 a b (c  d ) 2   a  b (c  d ) 2 
18) (2a+13b+3)(2a-13b+3) 20)      
 4 5   4 5 
1 2
22) (x-6)2; 24) (x+ ) 26)(8ab2-c3)2 28)(4x2+2y)2;
2
2
1 3 
30)  a 3b 2  cd 4  32) (x+5)(x-8); 34)(x2-3y)(x2-3y);
6 4 
1
36)(x-6)(x+ ) 38)(3b-5)(b+2); 40)(2a+2)(2a+1);
3
42)(6b+3)(b-5) 44) (2a+4)(4a-2); 46) (9b+2)(b-7);
48) (x+2)(y-z) 50)(2x+3y)(3w+2z); 52)(3a2+5c)(4b2-6d2);
54) (2a+b2)(2a-b2)(2a+3b) 56) (2a-b)2 (b+2); 58) (3x-4)3;

3
1 1
60)  x   ; 62) (4a2+b3)(16a4-4a2b3+b6)
2 5
 m3 n 2   m6 m3n 2 n 4 
64) (7m-1)(49m2+7m+1); 66)       
 2 4   4 8 16 

3 1
2) 28-4x; 4) 30x3 +53x2+9x-14; 6) 2x3+3x2- x+ ,residuo
2 4
7
;
4
8) 3x+5
2)
4 a2
; 4)
b2  1
; 6)

5 3 6
;
 8) 5  2 
2
a2 b 1 3 23
a 1  1
10)
a
8  8 x  3x 2 x 2 3x  2
2) x-1; 4) 6) ; 8) 3x; 10) ;
x2  4 2( x  1) 2
3 x 2  22 x  8
12)
x2  5x  6
x 2 x 1 ( x  y) 2
2) ; 4) (x+4)(x2+4) ; 6) ; 8)
( x  1) 2 4 2( x  y )
Glosario
La simbología que a continuación se enlista es la utilizada en

esta obra y en términos generales, obedece al orden de aparición en la
misma.
Símbolo Significado Símbolo Significado
  Conjunto an Potencia enésima

Tal que... Raíz Cuadrada
 Por lo tanto 3 Raíz cúbica
 Subconjunto I a I Valor absoluto
 No es subconjunto  Entonces
 Pertenece  Conectivo “y”
 No pertenece = Igual
 Unión  Diferente
 Intersección  Más o menos igual
 Números naturales > Mayor que
Z Números enteros < Menor que
Q Números racionales  Mayor o igual que
 Números irracionales  Menor o igual que
R Números reales ( ) Intervalo abierto
C Números complejos   Intervalo cerrado
+ Suma o adición   Intervalo semiabierto
- Resta o sustracción  Infinito; no existe
() Multiplicación  Pertenece a la gráfica
 División  No pertenece a la
gráfica
Bibliografía
 Alvarado G., Rodolfo. Álgebra para preuniversitarios. Esfinge
México, 2001.
 Anfossi, Agustín. Álgebra . Progreso, México, 1998.
 Baldor, A. Álgebra. Publicaciones Culturales, México, 1998.
 Bernet, Rich. Álgebra elemental. Mc. Graw, México, 1995.
 Diccionario enciclopédico, Éxito. Océano, México.
 Fuller, Gordon, Álgebra elemental. CECSA, México, 1995.
 Hernández, Marco F. Reglas y fórmulas de la matemática moderna.
Siglo nuevo.
 Lehmann, Charles H. Álgebra. Limusa, México, 1994.
 Newman, Jaimes R. Sigma, el mundo de las matemáticas. Grijalbo,
México, 1979.
 Orozco, Edgar. Álgebra I Ángora.
 Pérez Montiel, Héctor. Física General. Publicaciones cultural,
México, 2000.
 Rees, Sparks. Álgebra. Mc. Graw Hill, México,1994.
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Thomson editores, México, 1997.

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Ing. Alberto Curi Naime

Ing. Agustín Gasca Pliego

Profra. Martha Martínez Díaz

Mtro. Marco Antonio Trujillo Martínez

La Subdirección de Bachillerato General tiene a bien dirigirse a ti, para

Por ello, el documento que tienes en tus manos representa el

Así, la “Antología” o “Cuaderno de Trabajo” que tienes en tus manos es

¡La tarea no fue fácil!, sobre todo si se toma en cuenta el dinamismo de

Esta aportación es un apoyo sistemático de información de acuerdo a los

Esperando que aproveches el contenido al máximo, te deseo éxito en tu

Mtro. Marco Antonio Trujillo Martínez

Integración de materiales y elaboración.

Profr. Rubén Torres Solar

Srita. Juana Ruíz Cecera

La Antología de Álgebra I se edita por la

El desarrollo de esta actividad estuvo a

La edición consta de 250 discos compactos.

Aunque no existe evidencia real del origen de las Matemáticas,

Lo cierto es que ahora el Álgebra (generalización de la Aritmética)

Debido a la anterior surge esta obra la cual pretende ser el camino

La Unidad I aborda fundamentalmente el estudio de los números

En la Unidad II se inicia básicamente el estudio del Álgebra, en ésta

La Unidad III marca la operatividad del lenguaje algebraico, en ella

Es importante entender que el aprendizaje actual de las

Con el propósito de que el estudiante compare sus resultados y

Haz lo que las tortugas, camina

Introducción ------------- VII

UNIDAD I NÚMEROS REALES

A).- Números reales

a).- Nociones preliminares ------------- 2

a).- Forma rectangular de un complejo ------------- 35

UNIDAD II EXPRESIONES ALGEBRAICAS ------------- 41

A).- Introducción al lenguaje algebraico

a).- Constantes, variables y exponentes ------------- 42

B).- Expresiones algebraicas

a).- Término algebraico y sus partes ------------- 45

C).- Leyes de los exponentes (enteros y racionales) 52

a).- Exponentes enteros y su operatividad ------------- 53

UNIDAD III OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS

a).- Términos semejantes ------------- 65

a).- Binomio al cuadrado ------------- 81

a).- Factor común ------------- 89

a).- Operaciones con expresiones algebraicas racionales - - - - - - - - - - - - - 107

Respuestas a los reactivos pares - - - - - - - - - - - - - 115

Comprender el significado, notación y propiedades de los

A).- Números reales

a).- Nociones preliminares

Un conjunto es relacionar o agrupar en un todo los objetos

Generalmente y por comodidad, los conjuntos se presentan con

Cuando en un conjunto enlistamos todos sus elementos se dice

A= Álgebra I, Métodos, Técnicas de Investigación I, Taller de Lectura y

B= Pulgar, índice, medio, anular, meñique

A= x/x es asignatura del primer semestre de preparatoria

B= x/x es un dedo de la mano

C= x/x es número dígito primo

Se dice que un conjunto A es subconjunto de otro B, si todo

R= recámara, cocina, baño