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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 3 - Problematización Con Enfoque Cuantitativo y Cualitativo
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 3 - Problematización Con Enfoque Cuantitativo y Cualitativo
1. Descripción de la actividad
Actividad individual:
*Con respecto al tema asignado por su docente brindar aportes
encaminados a presentar sus antecedentes, mediante la revisión de
estudios previos, apoyados de bases de datos (Biblioteca de la UNAD),
gestores de referencia (Mendeley, Zotero, EndNote y/o Refworks) y
software para la investigación (Atlas ti y/o QDA).
* Realizar un video de máximo 1 minuto que evidencie el empleo del
software trabajado; aquí no es necesario usar los dos, basta que
seleccionen el que consideren mejor o el que las condiciones técnicas de
sus equipos lo permitan, para esto se tienen disponibles varias
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versiones, entre más reciente la versión las exigencias de las
características del computador serán mayores. Incluir el link del video
en el anexo 1. Formato de entrega fase 3. Hoja Enfoque celda B4 y B6.
Actividad colaborativa:
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Selección y consolidación grupal de los antecedentes solicitados según
los aportes dados en el foro y la pertinencia de los mismos.
Actividad individual:
*Cada estudiante presentará sus aportes en el foro de la actividad,
encaminados a construir el resumen del problema detectado a nivel
grupal (no del tema) sobre el que se va a construir una propuesta de
investigación, delimitando el contexto y el espacio en donde se evidencia
el problema.
* Proponer alternativas de solución, sobre la cuales se proyectaría
trabajar para remediar el problema o contribuir de alguna forma a
alivianar la situación problémica. Presentar cómo se solucionaría el
problema.
Actividad colaborativa:
El grupo presentará el consolidado grupal con los aportes que den
respuesta a lo solicitado, digitar la información en el anexo 1. Formato
de entrega fase 3. Hoja enfoque columnas D y E.
Actividad colaborativa:
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1. Con los aportes dados en el foro, presentar la identificación en cuanto
a la parte de diseños, técnicas de recolección y técnicas de análisis de
datos que a nivel grupal proyectan trabajar y consignar la información
en el anexo 1. Formato de entrega fase 3. Hoja enfoque columnas F - H.
Nota:
No olvidar las siguientes normas y condiciones que se aceptaron al inicio
del curso:
Tener presente la resolución 6808 del 2014, para dar los aportes
oportunamente en los tiempos estipulados y realizar un buen trabajo
en equipo y así acceder a los puntos según los criterios de evaluación
establecidos en la rúbrica de las actividades colaborativas.
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académico desarrollado al interior del foro colaborativo. Su
calificación será proporcional a las intervenciones desde la
apertura del foro y a la calidad académica de los aportes
presentados por los estudiantes en la construcción de su trabajo
colaborativo final”.
3. “Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres días para
el cierre de la actividad, el docente NO tendrá en cuenta estas
participaciones para la asignación de la calificación en respeto
del cumplimiento de aquellos estudiantes que si lo han hecho”.
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Adjuntar los resultados obtenidos del trabajo tanto individual, como
grupal de lo solicitado en la guía de actividades, en el formato
establecido para este fin. (Anexo 1).
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5. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
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Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
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Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
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Este criterio Nivel bajo: No presentaron el resumen de la problemática detectada
representa 15 en contextos reales.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 0 puntos y 1 puntos
la actividad
Nivel alto: Identifican correctamente el problema objeto de estudio y
Tercer criterio de presentan posibles alternativas de solución; pertinentes y viables para
evaluación: enfoques cualitativos y cuantitativos, asimismo, seleccionan
adecuadamente los diseños, técnicas de recolección y análisis de datos,
Criterios de sobre los cuales proyectan trabajar.
contenido: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identificación de las entre 35 puntos y 40 puntos
características,
técnicas y análisis en Nivel Medio: Identifican con algunas imprecisiones el problema objeto
investigaciones con de estudio y presentan posibles alternativas de solución pertinentes y
enfoques cuantitativo viables, para enfoques cualitativos y cuantitativos y/o a la hora de
y cualitativo - Grupal seleccionar los diseños, técnicas de recolección y análisis de datos no
se realiza de forma adecuada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 3 puntos y 34 puntos
representa 40
puntos del total Nivel bajo: Faltó identificar el problema objeto de estudio, los
de 100 puntos de diseños, técnicas de recolección y análisis de datos
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
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de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 1 puntos
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