Departamento de Escuelas Secundarias Técnicas

Subjefatura Técnico Pedagógica

Metodología de Aprendizaje - Servicio
Escuela secundaria Técnica No. 33
Clave de centro de Trabajo 29DST0033E
2023-2024

Datos de identificación

NOMBRE DEL DOCENTE CONSTANTINO NOPHAL LICONA

FECHA DE
30/ 08/ 2023
INICIO
GRADO Primer grado GRUPO (S) A, B, C, D TURNO Matutino
FECHA DE
27/ 09/ 2023
CIERRE

Referentes curriculares

CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

DISCIPLINA DISEÑO DE ESTRUCTURAS METALICAS
EJES
ARTICULADOR IGUALDAD DE GENERO, PENSAMIENTO CRÍTICO, INCLUSIÓN, APROPIACION CULTURAL A TRAVES DE LA LECTURA Y ESCRITURA
ES
Organización del plano didáctico

PROBLEMÁTIC
Los alumnos desconocen el uso y funcionamiento del herramental, maquinaria e instrumentos de medición del taller de Estructuras Metálicas.
A
Que los alumnos del taller de Estructuras Metálicas conozcan el buen
PROPÓSITO manejo de las herramientas, maquinas e instrumentos de medición para TEMPORALIDAD: 9 sesiones
evitar incidentes o accidentes de trabajo dentro del taller.
NOMBRE DEL
Explorando el mundo de las herramientas ESCENARIO Aula
PROYECTO

PROCESO (S) DE Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en

Herramientas, máquinas e instrumentos, como
DESARROLLO herramientas, maquinas, instrumentos y formas de organización para
CONTENIDO (S) extensión corporal, en la satisfacción continua de
DE identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de
intereses y necesidades humanas.
APRENDIZAJE intereses y necesidades de diversas sociedades.
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Fase Temporalidad
Actividades de aprendizaje Estrategia evaluativa Observaciones
Momento Recursos
Sensibilizar y planteamiento del tema
Plenaria
Bienvenida. Dinámica de regulación emocional y breve
encuadre para socializar el propósito y aspectos generales de la
evaluación.
Detonar el análisis y la reflexión a través del diálogo a partir de
la Proyección del vídeo: Mal manejo de las herramientas de
trabajo que pueden afectar mi seguridad dentro y fuera del
taller de Estructuras Metálicas, con apoyo de las siguientes
preguntas:
- ¿Por qué utilizamos herramientas, maquinas e instrumentos
en nuestra vida diaria?
Identificar puntos de vista e inquietudes del
- ¿Por qué creen que los malos hábitos de conducta impactan
grupo en torno al tema, a través del
en nuestra seguridad? Establecer reglas
cuestionamiento directo, para registrar en una
- ¿Cuáles son las consecuencias que se generan cuando Sesión 1 y 2 para organizar las
lista de cotejo los siguientes indicadores:
utilizan herramientas, maquinas e instrumentos de medición PC, cañón, participaciones.
Etapa 1 - Participan de forma ordenada y respetuosa
sin conocerlas? video, bocinas, Dinamizar las
Punto de partida para emitir comentarios sobre el tema. libreta. intervenciones
- Plantean diversas problemáticas con actividades y
Pequeñas comunidades
- Organizar equipos de 5 alumnos, los cuales discutirán sobre ocasionadas por la mala conducta y que recursos lúdicos.
la relación entre las herramientas y la satisfacción de impactan a su integridad física y moral.
intereses y necesidades humanas.
- Solicitar que, con base en la información, redacten frases en
las que mencionan un mal hábito de trabajo y las
consecuencias que les puede ocasionar.
- Presentación de ejemplos de herramientas y su función en
diferentes contextos.
- Tarea: Investigar sobre una herramienta de su elección y su
importancia en la sociedad.
Plenaria
Se socializan las frases y se concreta con el planteamiento de
una problemática relacionada a los malos hábitos de trabajo y su
impacto en su integridad física y moral.
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Manejo de información
Plenaria
Retroalimentación de tarea. L@s alumno@s presentan a sus
compañer@s la herramienta que investigaron, explicando su
función y como satisface una necesidad humana.
Dinámica de regulación emocional. Detonar preguntas para
recuperar saberes previos en torno a:
- ¿Qué es un incidente y un accidente de trabajo?
- ¿Qué buenos hábitos consideran que pueden darme Verificar saberes y experiencias previas en
seguridad en el taller de estructuras metálicas? ¿Por qué? torno a conceptos clave del tema, mediante una
lista de cotejo, con indicadores como:
Vincular con:
Pequeñas comunidades - Identifica los conceptos: incidentes, Sesión 3 y 4
Ciencias-
-Organizar equipos de 5 alumnos. Discusión en grupos sobre las accidentes, factores de riesgo por malos Libros de texto
Factores
similitudes y diferencias entre las herramientas presentadas. hábitos de conducta, reglamentos de de Lo humano y
protectores en el
- Actividad de reflexión: ¿Qué cambios técnicos han seguridad, sanciones, etc. lo comunitario y
entorno familiar.
experimentado las herramientas a lo largo del tiempo? ¿Cómo - Aplica sus saberes producto del análisis Saberes y
Español-
han mejorado la satisfacción de nuestras necesidades? textual para la elaboración de una pensamiento
Estructura de una
Etapa 2 - Tarea: Investigar y escribir en la libreta de tecnologías sobre el científico
encuesta. encuesta de
Lo que sé y lo proceso de cambio técnico de una herramienta histórica. (Se Libretas de
opción múltiple.
que quiero saber sugiere tomar como ejemplos herramientas del taller de apuntes
estructuras metálicas). - Definen ideas para la indagación de
Plenaria información sobre el tema.
- Analizar el reglamento interno del taller de Estructuras
Metálicas.
- Elaborar una encuesta de no más de 5 preguntas para
investigar en su familia los malos hábitos en casa que
pudieran ocasionarles un accidente y que reglas toman para
su seguridad personal.
- Socializar las preguntas de sus encuestas, solicitar que se
apliquen en casa y registren sus resultados.

Propuesta de alternativas de acciones Valorar los resultados del trabajo colaborativo, Vincular con:
Plenaria a través de una escala estimativa (Si, no, Sesión 5 y 6 Matemáticas-
Retroalimentación de tarea. L@s alumno@s presentan y parcialmente), con indicadores como: Gráficos o Obtención y
explican a sus compañer@s el proceso de cambio técnico de una - Participan en la socialización de ideas y representación representación de
herramienta del taller de estructuras metálicas. hallazgos de forma propositiva. de sus resultados información.
Dinámica de regulación emocional. Detonar preguntas para - Elaboran representaciones gráficas de los Educación
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recuperar saberes previos en torno a:

- ¿Como podemos mejorar las herramientas actuales del taller
de estructuras metálicas para satisfacer aún mejor nuestras
necesidades?
- ¿Porque es importante la innovación y las mejoras de las
herramientas actuales?
Tarea: Diseñar un prototipo de mejora para una herramienta
existente. (Se sugiere alguna herramienta del taller de
estructuras metálicas) resultados de sus encuestas
Pequeñas comunidades - Exponen con claridad problemáticas
Organizar equipos de 5 alumnos. Indicarles que analicen y identificadas qué se apegan a la temática
física- Estilos de
representen los resultados de sus encuestas destacando la - Identifican los efectos por actos y vida activos y
frecuencia de los malos hábitos de conducta que más pudieran condiciones inseguros de trabajo. saludable
afectar su seguridad en su hogar como en el taller de estructuras - Proponen alternativas viables para
metálicas, y que, a su vez, presenten alternativas para promover beneficio de su seguridad dentro del taller
cambios en sus dinámicas de convivir y trabajar. de estructuras metálicas.
Plenaria
Socializar sus propuestas y puntualizar la viabilidad de las
mismas.
En caso de ser necesario ofrezca opciones para fortalecer las
propuestas:
Reglamento interno del taller de estructuras metálicas. Las diez
reglas más importantes del taller, Cuadrillas de inspección de
seguridad, Sanciones por infringir el reglamento interno del
taller.
Etapa 3 Definición del proyecto y su ruta metodológica Identificar las propuestas de organización, Sesión 7 Establecer
Organicemos las Plenaria mediante una escala estimativa (Si, no, Video, cañón, dinámicas lúdicas
actividades Dinámica de regulación emocional. A través del diálogo y la parcialmente), con indicadores como: bocinas, para la
reflexión colectiva se comenta en torno al vídeo ¨accidentes más - ¿Identifica las buenas acciones de trabajo cuadernos asignación de
frecuentes en soldadura¨ que le darán seguridad al trabajar con turnos.
- Además de malos actos inseguros de trabajo, ¿Qué otros máquinas y herramientas de taller? Definir acuerdos
hábitos podríamos mejorar para tener mejores resultados? - ¿Reconoce la importancia de respetar el para la
- Para mejorar nuestros hábitos personales hay una ruta, reglamento interno y no realizar actos realización de
¿Cómo podemos organizarla? inseguros dentro del taller de estructuras tareas extra clase.
metálicas?
Pequeñas comunidades
- ¿Es consciente de que ningún trabajo es
Organizar equipos de 5 alumnos. Solicitar a los alumnos que
más importante que su propia seguridad
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comenten su propuesta y definan:

¿Qué van a hacer? – (alternativa propuesta: ¨manual de
herramientas¨)
¿Por qué? o ¿Para qué? – propósito
¿Con quién? –quienes estarán involucrados (alumnos)
¿Cómo? –Pasos a seguir (Socializar la problemática en el taller y
proponer su alternativa, hacer compromisos, implementar
actividades, registrar hallazgos y resultados)
personal?
¿Cuándo? –periodo (1 semana al menos)
¿Con qué? –recurso propuesto (herramientas y equipos del taller, - Expone sus ideas de forma clara y es
de estructuras, así como el reglamento de seguridad, etc.) respetuos@ al escuchar las ideas de
¿Cuánto cuesta? – en caso de que la propuesta implique algún otr@s?
costo (apoyar con la estimación)
Plenaria
Socializar su organización y puntualizar aspectos para su
desarrollo.
Tarea: Conseguir recortes de imágenes de herramientas,
maquinas e instrumentos del taller de estructuras metálicas.
Hojas blancas perforadas, espiral, plásticos para engargolar
pegamento blanco, colores, etc.
Sesión 8
Reconocer los avances en la elaboración de Diversos
productos, mediante listas de cotejo (sí, no, materiales
Monitoreo y seguimiento
parcialmente) con los siguientes indicadores: didácticos:
Plenaria
- ¿Participan activamente en elaboración de libreta de En caso de ser
Dinámica de regulación emocional.
productos que fortalecen sus propuestas? apuntes, hojas posible, fomenta
Pequeñas comunidades
Etapa 4 blancas tamaño el uso de las TIC
Organizar equipos de 5 alumnos. Indicar a los alumnos como se - ¿Organizan las actividades de forma
Creatividad en carta. Plumones, como alternativa
elaborará el catálogo de herramientas. Monitorear las equilibrada para promover la participación
marcha recortes, para
actividades y puntualizar información. Socializar los resultados de todos en la actividad? cartulinas, complementar su
y puntualizar la puesta en marcha de su proyecto. De forma - ¿Concretan sus productos acordes a lo recursos proyecto.
breve comunique cómo se realizará la presentación de planeado o con adecuaciones identificadas digitales,
resultados. en el proceso? aplicaciones,
video, pc,
proyector.
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Evaluación final de los resultados Valorar los resultados de la implementación de

Plenaria los proyectos, mediante una rúbrica para los
Retroalimentación de la tarea. siguientes criterios:
Presentación de los catálogos de herramientas elaborados por los - Dominio conceptual
alumnos. - Relación entre problemáticas, efectos y
soluciones Las acciones de
Pequeñas comunidades
autoevaluación y
Organizar 5 equipos y un escenario para llevar a cabo un - Diseño de una ruta de acción
coevaluación se
Conversatorio o mesa redonda, sortear las participaciones y - Elaboración de productos pueden realizar
desarrollar un debate para analizar los manuales, evaluando su - implementación de acciones proyectadas Sesión 9 de forma escrita y
Etapa 5 impacto potencial en la satisfacción de necesidades humanas. la - Socialización de resultados Tarjetas para la anónima para el
Compartimos y valoración de los resultados con base en las siguientes organización de fortalecimiento
evaluamos lo preguntas: la mesa de las pequeñas
aprendido - ¿Cuáles fueron los resultados de la aplicación del proyecto? Promover prácticas de autoevaluación y como comunidades. Se
- ¿Existen grandes diferencias entre manuales? ¿Cuáles? evaluación a partir de la interacción dialógica puede dar en el
- ¿Qué concluyen con esta práctica? reflexiva con preguntas cómo: momento o
- ¿Obtuvieron los resultados esperados? posterior a la
Plenaria ¿Qué rescatarían o mejorarían de las actividad
Reflexión sobre la importancia de las herramientas, maquinas e acciones implementadas?
instrumentos en nuestra sociedad y cómo podemos contribuir a - ¿Consideran que el proyecto realizado por
su mejora. de los resultados obtenidos y se presentan las
sus compañeros se puede mejorar?
conclusiones. En caso de ser pertinente, tomar acuerdos para
¿Cómo?
darle continuidad al proyecto.

Realimentación de
Coordinación
Académica
Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Secundaria Grado 1°. (s/f). .: .: Comisión Nacional de Libros de Texto
Gratuitos CONALITEG: Recuperado el 15 de agosto de 2023, de https://libros.conaliteg.gob.mx/2023/S1HUA.htm?#page/219
Referentes informativos Colección Ximhai. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Secundaria Grado 1°. (s/f). .: .: Comisión Nacional de Libros de Texto
Gratuitos CONALITEG: Recuperado el 15 de agosto de 2023, de https://libros.conaliteg.gob.mx/2023/S1SAA.htm?#page/239