PLANIFICACION ANUAL

INSTITUCION COLEGIO SECUNDARIO GRAL. JOSE MANUEL ESTRADA

MODALIDAD: ECONOMIA Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONES.
AREA: EDUCACION TECNOLOGICA
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACION TECOLOGICA. 1ER AO
PROFESORES:
ALEMANY ISAIAS- ROMERO MAYRA- ALEGRE JUAN- OTERO LEONARDO
AO LECTIVO: 2017

ENCABEZAMIENTO
INSTITUCIN: Colegio Jos Manuel Estrada
MODALIDAD: ECONOMIA Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONES
NIVEL - CURSO Y DIVISIN: SECUNDARIO 1ER Ao 2DA
ESPACIO CURRICULAR: Educacin Tecnolgica
CICLO LECTIVO: 2017
DOCENTES: Alemany Roch Isaas - Alegre Juan Manuel Otero
Leonardo Romero Mayra Estrella

FUNDAMENTACIN DEL ESPACIO CURRICULAR

El objeto de la Educacin Tecnolgica es resolver problemas y satisfacer
necesidades humanas, al preguntarse cmo se hacen las cosas, como se
organizan grupos de personas, materia, energa e informacin y al reflexionar
sobre el cmo se hace para ser ms humano. La Educacin Tecnolgica no es
ciencia aplicada, ya que la historia misma de la ciencia y la tecnologa lo
muestra por ej. La fabricacin de nuevos materiales demanda ciencia
intensiva, y la ebanistera incorpora pocos avances cientficos.
Por su naturaleza se la considera de carcter multidisciplinaria, intercambia
informaciones entre dos o ms ciencias, con el fin de resolver problemas
determinados, sin modificar las disciplinas que concurren, interdisciplinaria,
interacta e intercambia informacin para el enriquecimiento mutuo,
disciplinaria, ms all de las interacciones en campos especializados, busca
situar los vnculos en un sistema total.
Los hechos tecnolgicos han adquirido tal presencia en la vida cotidiana que se
ha generado una creciente preocupacin por lograr que la educacin capacite
para hacer uso de ellos. Esta situacin plantea el desafo de integrar no solo
nuevos conceptos para comprender el mundo de la tecnologa, sino tambin
procedimientos, actitudes y destrezas que permitan operar con solvencia para
apropiarse de esas tcnicas de modo que se conviertan en herramientas
propias. Los alumnos deberan aprender a desempearse en situaciones
originales, combinando en forma relevante el saber y el saber hacer.
La metodologa de enseanza utilizada habitualmente para las ciencias resulta
inadecuada para la tecnologa que exige bordarla en forma sistmica. En el
2

enfoque sistmico, el diseo y la seleccin de los procedimientos y las

operaciones para llevar a cabo un proyecto se eligen e integran conforme al
resultado que se quiere alcanzar. Esta eleccin supone adems recolectar
informacin, evaluar los recursos disponibles y analizar la factibilidad de las
distintas opciones. La enseanza de la tecnologa debe capacitar acerca de las
cuestiones especficas de la tcnica pero tambin debe hacerlo para considerar
la relevancia de uno u otro procedimiento en funcin del mbito social en que
ella se inserta y las ms o menos adecuadas formas de innovar en distintos
marcos.
Los procedimientos de la tecnologa tienen un desarrollo histrico y se enmarca
en un contexto social. Es en una reconstruccin histrica en la que se entiende
la relevancia de la respuesta tcnica a una determinada demanda. Tambin es
de esta perspectiva que se comprenden las determinaciones futuras entre los
cambios en la representacin del mundo, la innovacin tecnologa y el impacto
que ella induce.
Entre los grandes propsitos que pretende la Educacin Tecnolgica, se
encuentra el que hace referencia a la adquisicin por parte de los alumnos de
competencias que les permitan interactuar en el entorno tecnolgico, como
usuario y/o consumidores crticos y como productores creativos de respuesta
tecnolgicas, para poder operar comprensiva y equilibradamente sobre la
realidad material y social, y para mejorar la calidad de vida.

LEY FEDERAL VIGENTE DE LA EDUCACION:

Siguiendo los lineamientos de la Poltica Nacional de Formacin Docente
definidos en la Ley de Educacin Nacional N 26.206 (LEN), en la Ley de
Educacin Superior N24.521 y en las Resoluciones Ministeriales posteriores
que la refrendan, este Diseo de una nueva carrera docente tiene por objetivo
primordial actualizar la formacin de Profesores en la Jurisdiccin buscando
perfiles profesionales que respondan: a las actuales exigencias del Sistema
Educativo en todos sus Niveles; a los vertiginosos cambios familiares-socio
culturales y tecnolgicos que impone la sociedad globalizada de nuestros
tiempos; a las expectativas, necesidades e intereses educativos de nios,
adolescentes y jvenes que sern los protagonistas del mundo en el Tercer
Milenio; a las necesidades de nuestra sociedad y las polifacticas realidades
que se dan en nuestra Provincia de Corrientes; a la bsqueda y construccin de
nuevas herramientas docentes y tecnolgicas tiles para generar respuestas a
los problemas an no resueltos que plantean la globalizacin, la mediatizacin
y el ambiente; a los nuevos parmetros de la revalorizacin de la carrera
docente como forma de mejorar la Educacin Correntina y como nico medio
de lograr el bienestar social y comunitario. La Educacin Nacional, conforme a
la Ley de Educacin Nacional N26.602; Ley de Educacin Superior N24.521;
3

Resolucin del Consejo Federal de Educacin N24/07 y sus respectivos

Anexos; Resolucin del Consejo Federal de Educacin N30/07, Anexo I: Hacia
una institucionalidad de sistema de formacin docente en la Argentina, Anexo
II: Lineamientos nacionales para la formacin continua y el desarrollo
profesional; Resolucin del I.N.E.T.: Res. C.F.E. N 77/09 y Anexo y Res. C.F.E.
74/09 y Anexo y define la transformacin curricular como una de las principales
acciones estratgicas de la Poltica Educativa.

OBJETIVOS LEY DE EDUCACION VIGENTE

Segn la Ley de Educacin Nacional N 26.206/2006 (Art.30), son objetivos de
la Educacin Secundaria, en todas sus modalidades y orientaciones:
1. Brindar una formacin tica que permita a los/as estudiantes
desempearse como sujetos conscientes de sus derechos y
obligaciones, que practican el pluralismo, la cooperacin y la
solidaridad, que respetan los derechos humanos, rechazan todo tipo de
discriminacin, se preparan para el ejercicio de la ciudadana
democrtica y preservan el patrimonio natural y cultural.
2. Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el
conocimiento como herramienta para comprender y transformar
constructivamente su entorno social, econmico, ambiental y cultural, y
de situarse como participantes activos/as en un mundo en permanente
cambio.
3. Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio,
aprendizaje e investigacin, de trabajo individual y en equipo, de
esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias
para el acceso al mundo laboral, los estudios superiores y la educacin
a lo largo de toda la vida.
4. Desarrollar las competencias lingsticas, orales y escritas, de la lengua
espaola y comprender y expresarse en una lengua extranjera.
5. Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a travs de
las distintas reas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales
problemas, contenidos y mtodos.
6. Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensin y
utilizacin inteligente y crtica de los nuevos lenguajes producidos en el
campo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
7. Vincular a los/as estudiantes con el mundo del trabajo, la produccin, la
ciencia y la tecnologa.
8. Desarrollar procesos de orientacin vocacional a fin de permitir una
adecuada eleccin profesional y ocupacional de los/as estudiantes.
9. Estimular la creacin artstica, la libre expresin, el placer esttico y la
comprensin de las distintas manifestaciones de la cultura.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Promover el logro de una institucin:

Centrada en el aprendizaje del ncleo de capacidades fundamentales

para formar a los/as alumnos/as integralmente enfatizando la dimensin
como persona.
Responsable en sus resultados.
Flexible e interactiva.
Abierta a la comunidad a travs de acciones recprocas.
Capaz de constituir su identidad sobre la base de la visin, es decir, de
la escuela deseada por todos sus actores.

PRIORIDADES PEDAGOGICA
Exposicin: Definicin- Ejemplos- comparaciones- partes- tema- subtema.
Identificacin de temas- subtemas, ejemplos, definiciones, comparaciones,
parfrasis.
Pedir explicaciones sobre un tema.
Relacin de la exposicin con grficos.
LECTURA Y PRODUCCIN ESCRITA:
Reformulacin.
Redaccin y utilizacin de lxico adecuado.
Uso de conectores. Titulacin. Socializacin de la interpretacin.
Reescritura de textos utilizando estrategias de reformulacin.
Identificacin de informacin relevante. Generalizaciones. Estructura de textos
no funcionales.

OBJETIVOS GENERALES
El alumno podr:

Adquirir conocimientos de la materia, aplicando las tcnicas adecuadas

en funcin al problema a resolver.
Trabajar en un ambiente de respeto mutuo, solidaridad y
responsabilidad.
Identificar y usar los elementos de proteccin personal en el taller.
Identificar necesidades, recursos, vienes, procesos y servicios
Diferenciar tecnologas duras y blandas.
Identificar los distintos tipos de materiales y sus propiedades
Conocer que son los recursos naturales, las energas y el impacto
positivo y negativo de la tecnologa en el ambiente y en la sociedad.
Manejar herramientas conceptuales y prcticas que posibiliten la toma
de decisiones, orientar y evaluar procesos de enseanza, atendiendo a
las particularidades del nivel y a la diversidad de contextos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
EJE TEMATICO N1:
Objetivo:
Que el alumno logre relacionar, caracterizar, analizar e indagar por el inters a
cerca de los procesos tecnolgicos, los medios tcnicos y los productos.
Identificando las operaciones de transformacin. Reconocer la necesidad de
realizar operaciones de retransmisin.
En relacin con los procesos tecnolgicos
1. MATERIALES:
Propiedades de los insumos
materiales (maleabilidad,
flexibilidad, rigidez, por ejemplo), tipo de operaciones tcnicas
realizadas (extrusin, termo formado, torneado, molienda, entre
otras) caractersticas de los productos obtenidos, y procesos
industriales de transformacin de materiales;
2. PROCESOS DE TRANSFORMACION EN LAS INDUSTRIAS:
Operaciones
de transformacin de insumos que emplean
microorganismos para obtener o mejorar productos, plantas o
animales
(En la industria alimenticia, en la agricultura y la ganadera, en
los tratamientos de residuos, entre otros)
3. PROCESOS DE RETRANSMISION DE LA INFORMACION:
Operaciones de retransmisin (aumentar el alcance de
transmisiones) Conmutacin de emisores/ receptores. Procesos
de transmisin de la informacin a distancia, a travs de sistemas
telegrficos y telefnicos.
4. TRANSFORMACION DE ENERGIA:
-Procesos tecnolgicos de transformacin mecnica, trmica,
radiante, qumica, elctrica- ventajas y desventajas en termino de
eficiencia, rendimiento e impacto ambiental.
5. PROCESOS DE PRODUCCION
- procesos de produccin: cantidad y la variedad de los productos,
el modo de organizacin en diferentes tipos de establecimientos
productivos (talleres de elaboracin de piezas metlicas, ropas o
zapatos, lneas de montaje de electrodomsticos o zapatillas,
entre otros);

EJE TEMATICO N2
OBJETIVOS:
6

Reconocer claramente el proceso comunicacional, sus tipos de

transformacin y transmisin. Interpretar concepto de mquinas, sus
componentes, tipos y funciones. Realizar e interpretar diagramas de
bloques que presenten funciones y relaciones de mquinas. Utilizar
dibujos, bocetos y planos para representar formas de artefactos.
Analizar funciones de los distintos dispositivos de la produccin e
identificar.
En relacin con los medios tcnicos
6. CIRCUITOS DE EMISION Y RECEPTOR:
-Circuitos telegrficos y telefnicos - componentes que cumplen
las funciones de emisin y recepcin: mecnico elctrica o
viceversa
7. MECANISMOS Y ESTRATEGIAS DE CONTROL :
-Maquinas. Flujos de energa. Materia e informacin que circulan.
Funciones de los mecanismos (transmisin, transformacin,
almacenamiento)
8. DIAGRAMAS Y FUNCIONES:
-Diagramas de bloques. Funciones y relaciones de las maquinas,
en sistemas de comunicacin y en sistemas de control;
9. DISPOSITIVOS:
-Dimensiones y estructuras de artefactos y dispositivos; (planos,
dibujos, etc.)
10.

DISPOSITIVOS DE ENERGIA ELECTRICA:

-Produccin/generacin transporte y conservacin de la energa
elctrica (generador, turbina, acumulador, entre otros)

EJE TEMATICO N3
OBJETIVOS:
Analizar y representar mediante diagramas y esquemas las diversas
interacciones entre procesos tecnolgicos teniendo en cuenta el uso de la
energa. Identificar momentos del desarrollo tecnolgico. Lograr reconstruir
procesos con expectativas, intereses y soluciones.
Reconocer y clasificar la
coexistencia del uso de energas renovables y no renovables. Reconocer
ventajas y la importancia de seleccionar el uso de materiales reciclables.
En relacin con la reflexin sobre la tecnologa como proceso
sociocultural: diversidad, cambios y continuidades
11.

PROCESOS, PROVISION Y ENERGIA

-Procesos tecnolgicos, actores y tecnologas, que configuran un

sistema socio tcnico. Provisin y el uso de la energa.
12.
OPERACIONES TECNOLOGICAS:
-Desarrollo tecnolgico. Procesos de las operaciones tecnolgicas, ms
all de los medios tcnicos utilizados.
13.
USO DE PROCESOS DE UNA TECNOLOGIA
-Uso de una tecnologa (vigente), sus expectativas e intereses y las
diferentes alternativas de soluciones propuestas.
14.
FUENTES DE ENERGIA RENOVABLE Y NO RENOVABLES
Coexistencia del uso de energas renovables y no renovables, tanto en
forma concentrada/ centralizada como aislada/ descentralizada, su
adecuacin, diversidad de escala de produccin de disponibilidad.
15.
RECICLADO DE LOS MATERIALES
Tecnologas por su valor social y sustentabilidad ambiental.
Reciclabilidad de los materiales descartables y las ventajas del uso de
materiales reutilizables: paales, mquinas de afeitar, pilas, biromes,
envases, accesorios para el hogar, etc.)

CRONOGRAMA DE TIEMPO
MAR
EJE 1

ABR

JUN

JUL

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

1er Trimestre
2do Tri

EJE 2

mestre

Receso escolar

EJE 3
(*)

MAY

ACTIVIDADES

3er Trimestre

COMPLEMENTARIAS

RECURSOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Libros de texto
Diccionario de la lengua materna
Diarios, revistas, folletos, fotocopias, otros
Programa informticos y archivos
Guas didcticas del docente
Dibujos, planos, mapas, fotografas
Elementos de dibujo tcnico
Material terico y prctico elaborado por el docente y/o por
los alumnos con supervisin del mismo.

SOPORTES:
9. Pizarrn
10.
Papel (libros, documentos, revistas, cuadernos,
carpetas, fotocopias, otros)
11.
Celulares, notebooks, otros. Digital (archivos Word,
imgenes)
12.
Laminas, afiches y otros.
13.
Proyeccin en movimientos como informtica y
multimedia
14.
Herramientas y pequeas maquinas
15.
Instrumentos de estructuras
16.
Elementos para la construccin de maquetas
17.
Pequeas fuentes energticas artificiales

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin escrita.
Evaluacin oral.
Presentacin de trabajos solicitados
Pruebas objetivas.
Presentacin de Carpetas.
Trabajo Colaborativo
Informe
Webquest
blogs

BIBLIOGRAFA
Tecnologa 1
Tecnologa para todos
Tecnologa para secundariaNAP-Secundaria-EdTecnologica-2011

ANEXO
ACTIVADES OBLIGATORIAS
Trabajamos en un proyecto tecnolgico como base de enseanza de la
educacin tecnolgica.
Aplicacin: estudio y anlisis de un objeto tecnol0ogico cercano,
cotidiano.

PROCESOS TECNOLOGICOS
1234-

introduccin: propsitos del estudio de un objeto tecnolgico.

los mtodos de trabajo para realizar el anlisis de un objeto.
salida de campo: aprender a observar y acercarse al conocimiento.
recopilacin de informacin de procesos de produccin y de
diferentes objetos o productos tecnolgicos

10

MEDIOS TECNICOS
PROCESO ARTESANAL
1. observar determinados aspectos con relacin a: materias primas y
sus transformaciones, operaciones, tiempos involucrados en el
proceso, diferentes oficios que intervienen, tipo de productos
resultantes, mquinas y conservacin de la cadena de frio. (visita a la
fbrica artesanal de mermeladas, muebles, artesanas, etc.)
2. finalizando el trabajo se debe recopilar, leer y analizar los registros en
pequeos grupos, con el fin de extraer conclusiones y organizar la
informacin recabada a travs de exposiciones con presentaciones
digitales (fotografas, videos, entre otros) y/o informes escritos.

PROCESO INDUSTRIAL
1. proyectar un video documental sobre la produccin industrial
(muebles, mermeladas, entre otros) y observar los mismos
aspectos registrados a travs de la ficha utilizada, los alumnos
podrn identificar y reconocer las diferencias principales de
ambos procesos.
2. identificar la materia prima y su transformacin, para la obtencin
de un producto.

SISTEMA DE CONTROL
1. resolucin de problemticas sobre seguridad de produccin.
2. investigacin en fbricas e industrias en materias de control, y
seguridad
3. construccin de sistemas para mejorar el control, comunicacin y
seguridad.
4. reconociendo y anlisis de dispositivos de control y comunicacin.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

utilizacin de las herramientas informticas de uso comn

en la actualidad.
uso de procesador de textos, planillas de clculo, internet.
seleccin y utilizacin adecuada de la herramienta
informtica segn el tipo de problema.
anlisis y comparacin de diferentes dispositivos de tele
comunicaciones segn el problema a resolver, las
posibilidades de acceso, el costo de implementacin y
mantenimiento.
presentacin e interpretacin de la informacin.
reflexin y crtica frente a mensajes verbales y no verbales
mediatizados.

11

planificacin de la tarea en forma personal y grupal

evaluando recursos materiales y humanos.
proceso de toma de decisiones.
obtencin de datos y su transformacin para la informacin.
discernimiento moral y legal en el uso de informacin.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

asumir una actitud tica en relacin con el uso y desarrollo de

la tecnologa y su impacto.
reconocer las propias posibilidades y las grupales para la
generacin de emprendimientos tecnolgicos.
manifestar una actitud crtica frente a los nuevos productos
tecnolgicos.
valoracin crtica y fundada de sus propios productos y el de
sus partes.
cooperacin y solidaridad con sus pares en el trabajo grupal.
respeto por las normas y valores.
reflexin critica ante los mensajes de los medios masivos de
comunicacin.
disposicin positiva hacia la indagacin y hacia la bsqueda de
respuestas a problemas que impliquen desafos.

METODOLOGIA DE TRABAJOS - AGRUPAMIENTOS

grupo total (por ejemplo clases expositivas, exposiciones,
asambleas, debates)
equipos fijos (por ejemplo para promover la
autorregulacin de la actividad, organizativas, de discusin,
de convivencia, de trabajo)
trabajo individual (ejemplo: apropiacin y evaluacin de
capacidades.

PARA EL HOGAR:

Cuestionarios
Aplicacin de tcnicas de estudio.
Confeccin de cuadros, vietas y lminas explicativas
Bsqueda orientada de documentacin a fin al contenido a bordar
Interpretacin de mapas, planos, escalas, grficos.
Planteos que generan la necesidad de encuentros grupales como
etapa iniciadora de debate y bsqueda de posibles soluciones.
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13