PROYECTO DE APRENDIZAJE N°04

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 5to grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 04 al 08 de setiembre del 2023

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“La seguridad vial es un compromiso de todos”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la actualidad se observa el crecimiento del parque automotor por lo tanto los estudiantes se

encuentran expuestos a los accidentes de tránsito por falta de educación vial del peatón y conductor en

las diferentes vías de nuestro país.

Ante esta situación ello es necesario que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de conocer y

practicar normas de seguridad vial, para salvaguardar su integridad física.

RETOS QUE DEBEMOS LOGRAR:

5° Setiembre - 1
 ¿Qué medios de transporte y comunicación se usan en nuestra
comunidad?
¿Por qué se producen los accidentes de tránsito?
¿Cómo podemos prevenir los accidentes de tránsito?

Se espera que los estudiantes reflexionen sobre la práctica de las normas de seguridad vial en las diversas vías de nuestro país.

PRODUCTOS:

Plantear propuestas para reducir o evitar la congestión vehicular.

Escribir un tríptico de las normas de tránsito.

IV. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO:

5° Setiembre - 2
 ¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO ¿QUÉ ¿PARA QUÉ LO ¿CUÁNDO LO RESPONSABLES
HAREMOS? NECESITAREMOS? HAREMOS? HAREMOS?
SEMANA  Participación de un  Emitimos opiniones  Noticias acerca de los  Plantear para reducir  Del 04 al 08 de  La maestra y
1 conversatorio a partir en un conversatorio accidentes de o evitar la congestión setiembre estudiantes
de una noticia de para proponer tránsito. vehicular de mi
accidente de tránsito. propuestas sobre la  Información sobre los localidad.
 Identificar los medios seguridad vial. medios de transporte  Para escribir noticias
y vías de transporte  Identificar y reconocer de nuestra localidad y relacionado a la
para contrarrestar la los medios y vías de las vías de nuestro seguridad vial.
congestión vehicular transporte. país.
en la ciudad.  Reconocer la utilidad  Mapa vial
 Escribir noticias del mapa vial y  Google maps
relacionado a la google maps.
 Papelotes
seguridad vial.  Escribiendo noticias
 Plumones.
 Utilizar el mapa vial y con veracidad.
 Videos
google maps.
 Láminas
 Fichas de lectura
SEMANA  Identificar las señales  Elaborar señales de  Textos sobe la  Elaborar un tríptico  Del 11 al 15 de  La maestra y
2 de tránsito tránsito educación vial para concientizar setiembre estudiantes
 Textos instructivos sobre las normas de
 Conocer la educación  Elaborar un trifoliado
 Papelotes tránsito.
vial y las normas de de las normas de
 Plumones.
tránsito previenen los tránsito.
 Cartulinas de colores
accidentes.
 Videos
 Escribir un tríptico  Láminas
sobre las normas de  Material de reciclado
tránsito

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

5° Setiembre - 3
 ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque orientación al bien Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
común  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque de derechos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro
de una sociedad.
Libertad y
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
responsabilidad
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

VI. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la Conversamos - Participa de un Participan de Escala de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. situación comunicativa sobre las conversatorio un valoración
textos; infiere el tema, - Obtiene información considerando el propósito noticias de proponiendo ideas conversatorio
propósito, hechos y del texto oral. comunicativo y algunas accidentes de de forma coherente para proponer
conclusiones a partir de características del género tránsito y utiliza un lenguaje propuestas
- Infiere e interpreta
información discursivo. Elige el registro formal para sobre la
información del texto
explícita, e interpreta la formal e informal de acuerdo expresar sus seguridad vial.
oral.
intención del interlocutor con sus interlocutores y el propuestas.
- Adecúa, organiza y contexto; para ello, recurre a su
en discursos que
desarrolla las ideas de experiencia y a algunas fuentes
contienen ironías. Se - Expresa sus ideas y
forma coherente y de información complementaria.
expresa adecuándose a escucha a sus
cohesionada.
situaciones - Participa en diversos compañeros las
- Utiliza recursos no intercambios orales alternando
comunicativas formales e propuestas sobre la
verbales y los roles de hablante y oyente.
informales. Organiza y seguridad vial.
paraverbales de forma Recurre a sus saberes previos
desarrolla sus ideas en
estratégica. y aporta nueva información
torno a un tema y las
relaciona mediante el uso - Interactúa para argumentar, explicar y
de conectores y algunos estratégicamente con complementar las ideas
referentes, así como de un distintos expuestas. Considera normas y
vocabulario variado y interlocutores. modos de cortesía según el

5° Setiembre - 4
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
pertinente. Usa recursos - Reflexiona y evalúa la contexto sociocultural.
no verbales y forma, el contenido y
paraverbales para contexto del texto oral.
enfatizar lo que
dice. Reflexiona y evalúa
los textos escuchados a
partir de sus
conocimientos y el
contexto sociocultural. En
un intercambio, hace
preguntas y contribuciones
relevantes que responden
a las ideas y puntos de
vista de otros,
enriqueciendo el tema
tratado.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, Leemos sobre la Identifica información Lee un texto Escala de
textos con varios textos escritos en su relevante y complementaria que educación vial en un texto de de seguridad valoración
elementos complejos en lengua materna. se encuentra en distintas partes seguridad vial a partir vial
su estructura y con del texto. Selecciona datos del título predice de
- Obtiene información .
vocabulario variado. específicos e integra que tratara el texto y
del texto escrito.
Obtiene información e información explícita cuando se explica el propósito
- Infiere e interpreta para que fue escrito.
integra datos que están en encuentra en distintas partes
información del texto.
distintas partes del texto. del texto con varios elementos
Realiza inferencias locales - Reflexiona y evalúa la complejos en su estructura, así
a partir de información forma, el contenido y como con vocabulario variado,
explícita e implícita. contexto del texto. de acuerdo a las temáticas
Interpreta abordadas.
el texto considerando - Deduce características
información relevante y implícitas de personajes, seres,
complementaria para objetos, hechos y lugares, y
construir su sentido global. determina el significado de
Reflexiona sobre aspectos palabras, según el contexto, y
variados de expresiones con sentido
figurado. Establece relaciones
5° Setiembre - 5
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
del texto a partir de su lógicas entre las ideas del texto
conocimiento y escrito, como intención-fi-
experiencia. Evalúa el uso nalidad, tema y subtemas,
del lenguaje, la intención causa-efecto, semejanza-
de los recursos textuales y diferencia y enseñanza y
el efecto del propósito, a partir de
texto en el lector a partir información relevante explícita
de su conocimiento y del e implícita.
contexto sociocultural. -
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación Escribimos Planifica una noticia Escribe una Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua comunicativa considerando el noticias teniendo como noticia valoración
Adecúa su texto al materna. propósito comunicativo, el tipo propósito difundir relacionado a
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la textual, así como el formato y el situaciones donde se la seguridad
registro, a partir de su situación soporte. Mantiene el registro infrinja la seguridad vial.
experiencia comunicativa. formal e informal; para ello, se vial.
previa y de algunas adapta a los destinatarios y Escribe una noticia de
- Organiza y desarrolla
fuentes de información selecciona algunas fuentes de acuerdo a la
las ideas de forma
complementarias. información complementaria. planificación, el
coherente y
Organiza y desarrolla cohesionada. - Escribe textos de forma propósito y
lógicamente las ideas en coherente y cohesionada. jerarquizando sus
- Utiliza convenciones
torno a un tema y las Ordena las ideas en torno a un ideas de acuerdo a la
del lenguaje escrito de
estructura en párrafos.27 tema, las jerarquiza en estructura de la
forma pertinente.
Establece relaciones entre subtemas de acuerdo a noticia.
- Reflexiona y evalúa la párrafos, y las desarrolla para
ideas a través del uso Revisamos la Revisa su noticia que
forma, el contenido y ampliar la información, sin Revisa su
adecuado de algunos tipos noticia que tenga todos los datos
contexto del texto digresiones o vacíos. Establece Noticia
de conectores y de escribimos y la veracidad de la
escrito. relaciones entre las ideas, relacionado a
referentes; emplea noticia.
vocabulario variado. Utiliza como causa-efecto, la seguridad
recursos ortográficos para consecuencia y contraste, a vial
separar expresiones, través de algunos referentes y
ideas y párrafos28 con la conectores. Incorpora de forma Escribimos un Escribe un tríptico de Escribe y
intención de darle claridad pertinente vocabulario que tríptico de las las reglas de tránsito, revisa un
y sentido a su texto. incluye sinónimos y algunos normas de para lo cual adecúa el trifoliado sobre
Reflexiona y evalúa de términos propios de los campos transito texto al destinatario, las reglas de
manera permanente la del saber. organiza sus ideas de
5° Setiembre - 6
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
coherencia y cohesión de - Utiliza recursos gramaticales y acuerdo a la tránsito
las ideas en el texto que ortográficos (por ejemplo, el estructura que debe
Revisamos el
escribe, así como el uso punto aparte para separar contener; con
tríptico de las
del lenguaje para párrafos) que contribuyen a dar coherencia y
normas de
argumentar o reforzar sentido a su texto, e incorpora cohesión.
transito
sentidos y producir efectos algunos recursos textuales Reflexiona sobre lo
en el lector según la (como uso de negritas o escrito, al revisarlo y
situación comunicativa. comillas) para reforzar dicho cumpla con su
sentido. Emplea algunas propósito.
figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivacio-
nes) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos o versos
libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
- Evalúa el efecto de su texto en
los lectores, a partir de los
recursos textuales y estilísticos
utilizados, y considerando su
propósito al momento de
escribirlo. Compara y contrasta
los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Representamos - Establece la Representa Escala de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más acciones de las fracciones y equivalencia entre fracciones valoración
acciones de comparar, - Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, igua- números una fracción a decimales con
igualar, repetir o repartir expresiones lar, reiterar, agrupar y repartir decimales. fracción decimal. base diez para
cantidades, partir y repartir numéricas. cantidades, para transformarlas - Representa la expresar a
una cantidad en partes en expresiones numéricas fracción decimal número
- Comunica su
iguales; (modelo) de adición, utilizando material decimal.
comprensión sobre los
las traduce a expresiones sustracción, multiplicación y base diez y lo
números y las
aditivas, multiplicativas y división con números naturales, expresa en número
operaciones.
5° Setiembre - 7
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
la potenciación cuadrada y - Usa estrategias y y de adición y sustracción con decimal. Expresa la
cúbica; así como a procedimientos de decimales. Los números - Expresa la descomposició
expresiones de adición, estimación y cálculo. - Expresa con diversas decimales. comprensión de los n de los
sustracción y - Argumenta representaciones y lenguaje números decimales números
multiplicación afirmaciones sobre las numérico (números, signos y en la tabla de valor decimales a
con fracciones y relaciones numéricas expresiones verbales) su posicional. partir de la
decimales (hasta el y las operaciones. comprensión de: T.V.P.
- Descompone los
centésimo). Expresa su • El valor posicional de un dígito números decimales
comprensión del sistema en números de hasta seis de acuerdo a su
de numeración decimal cifras, al hacer equivalencias valor posicional y Resolvemos
con números naturales entre decenas de millar, sumandos. problemas
hasta seis cifras, de unidades de millar, centenas,
Comparación de - Utiliza el T.V.P. para para realizar la
divisores y múltiplos, y del decenas y unidades; así como
números comparar números comparación
valor posicional de los del valor posicional de
decimales decimales según su de números
números decimales hasta decimales hasta el décimo, su valor posicional. decimales.
los centésimos; con comparación y orden.
lenguaje numérico y - Emplea estrategias
• Las operaciones de adición y para comparar,
representaciones diversas.
sustracción con números ordenar y reordenar
Representa de diversas Resuelve
decimales y fracciones. números decimales
formas su comprensión de problemas de
la noción de fracción como - Emplea estrategias y hasta el milésimo.
redondeo o
operador y como cociente, procedimientos como los
aproximación.
así como las equivalencias siguientes:
Redondeo de - Expresa el
entre decimales, • Estrategias heurísticas. redondeo para
los números
fracciones o porcentajes • Estrategias de cálculo: uso de decimales resolver problemas
usuales. Selecciona y la reversibilidad de las cotidianos que
emplea estrategias operaciones con números involucran el uso de Resuelve
diversas, el cálculo mental naturales, estimación de números decimales. problemas de
o escrito para operar con productos y cocientes, dos o más
números naturales, descomposición del dividendo, Adiciones de etapas con
- Expresa en forma
fracciones, decimales y amplificación y simplificación de números sumas o restas
oral y escrita el uso
porcentajes de manera fracciones, redondeo de decimales con decimales
de los números
exacta o aproximada; así expresiones decimales y uso de
decimales para
como para hacer la propiedad distributiva de la
resolver problemas
conversiones de unidades multiplicación respecto de la
de adiciones y
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
de medida de masa, adición y división. sustracciones en
tiempo y temperatura, y - Realiza afirmaciones sobre las contextos de la vida
medir de manera exacta o relaciones (orden y otras) entre diaria.
aproximada usando la números naturales, decimales y - Describe y organiza
Sustracciones
unidad pertinente. Justifica fracciones; así como sobre la información para
de números
sus procesos de relaciones inversas entre aplicar los procesos
decimales
resolución así como sus operaciones, las cuales justifica de adición y
afirmaciones sobre las con varios ejemplos y sus sustracción con
relaciones entre las cuatro conocimientos matemáticos. números decimales.
operaciones y sus
propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Participa en la construcción Respetamos las Explica la adecuada Explica en una Escala de
democráticamente cuando democráticamente. consensuada de normas de normas de utilización del tabla como valoración
se relaciona con los convivencia del aula, teniendo circulación semáforo, las líneas utilizar el
- Interactúa con todas
demás, respetando las en cuenta los deberes y peatonal y peatonales y señales semáforo y
las personas.
diferencias, los derechos derechos del niño, y evalúa su vehicular de tránsito al transitar señales de
- Construye normas y en las calles con
de cada uno, cumplimiento. tránsito.
asume acuerdos y seguridad.
cumpliendo y evaluando leyes. - Propone, a partir de un
sus deberes. Se interesa diagnóstico y de la deliberación
- Maneja conflictos de
por relacionarse con sobre asuntos públicos, accio- Explica cuáles son la
manera constructiva.
personas de culturas nes orientadas al bien común, importancia de los
distintas y conocer sus - Delibera sobre la solidaridad, la protección de Cumpliendo tributos para la Explica la
costumbres. asuntos públicos. personas vulnerables y la nuestras construcción de vías. importancia
- Participa en acciones defensa de sus derechos. responsabilidad cumplir con los
Construye y evalúa
que promueven el Sustenta su posición es tributarias tributos para
normas de convivencia
bienestar común. basándose en fuentes. tenemos mejorar las
tomando en cuenta sus
derechos. Maneja mejores vías - Reconoce las vías.
conflictos utilizando el diferentes vías de
diálogo y la mediación telecomunicaciones Escribe una
Conocemos las
que son utilizados ficha
con base en criterios de vías de
en nuestro país. explicativa de
igualdad o equidad. telecomunicacio
la importancia
5° Setiembre - 9
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Propone, planifica y nes de las vías de
realiza acciones colectivas telecomunicaci
orientadas al bien común, ones.
la solidaridad,
la protección de las
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de
interés público con
argumentos
basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión
de los demás.
Gestiona Gestiona - Identifica los elementos Las vías de - Reconoce las Escribe una Escala de
responsablemente el responsablemente el cartográficos presentes en comunicación diferentes vías de ficha valoración
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. planos y mapas que le permitan del Perú comunicación que explicativa de
realizar frecuentemente - Comprende las obtener información sobre los son utilizados en la importancia
actividades para su relaciones entre los elementos del espacio nuestro país. de las vías de
cuidado y al disminuir los elementos naturales y geográfico y del ambiente. - Explica la comunicación.
factores de vulnerabilidad sociales. - Explica las características de importancia de las
frente al cambio climático - Maneja fuentes de una problemática ambiental, vías de
y a los desastres en su información para como la deforestación, la con- comunicación para
escuela. Utiliza distintas comprender el espacio taminación del mar, la promover el
fuentes y herramientas geográfico y el desertificación y la pérdida de desarrollo del país.
cartográficas y ambiente. suelo, y las de una - Comunica las Escribe
problemática territorial, como el El transporte en propuestas
socioculturales para ubicar - Genera acciones para las grandes alternativas de
elementos en el espacio caos en el transporte, a nivel solución al para reducir o
conservar el ambiente ciudades
geográfico y el ambiente, y local. problema de evitar la
local y global.
compara estos espacios a transporte en las congestión
diferentes grandes ciudades. vehicular.
escalas considerando la - Propone
acción de los actores alternativas de
sociales. Explica las solución para
problemáticas ambientales reducir o evitar el
5° Setiembre - 10
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
y territoriales a partir de caos vehicular de
sus causas, nuestra localidad.
consecuencias y sus - Señala las
manifestaciones a características y
Mapa vial Explica las
diversas escalas. utilidad de un mapa
semejanzas y
vial.
diferencias
- Identifica las entre un mapa
semejanzas y vial y google
diferencias entre un maps.
mapa vial y google
maps.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante - Formula preguntas acerca de Explicamos que Obtiene datos de su Registro de la Escala de
Tecnología describe un objeto o métodos científicos para las variables que influyen en un es el experimento de trayectoria del valoración
fenómeno que identifica construir sus hecho, fenómeno u objeto movimiento acuerdo a movimiento movimiento en
para formular preguntas e conocimientos. natural o tecnológico. Plantea de la trayectoria y una ficha de
hipótesis en las que - Problematiza hipótesis que expresan la registra el tiempo. experimentació
relaciona las situaciones para hacer relación causa-efecto y Explica los elementos n.
variables que intervienen y indagación. determina las variables y tipos de
que se pueden observar. involucradas. movimientos en
- Diseña estrategias
Propone estrategias para para hacer - Propone un plan que le permita diversas trayectorias,
observar o generar una indagación. observar las variables escribe sus
situación controlada en la involucradas, a fin de obtener conclusiones.
- Genera y registra
cual registra evidencias de datos para comprobar sus
datos o información.
cómo una variable hipótesis. Selecciona Realiza una
- Analiza datos e Describe como se
independiente afecta a materiales, instrumentos y experimentació
información. ejerce la fuerza y los
otra dependiente. fuentes que le brinden ¿Cómo la fuerza n para explicar
efectos en los cuerpos
Establece relaciones entre - Evalúa y comunica el información científica. afecta el estado los efectos de
en estado de reposo.
los datos, los proceso y resultados Considera el tiempo para el de reposo? la fuerza.
de su indagación. desarrollo del plan y las me- Experimenta sobre la
interpreta y los contrasta fuerza que se aplica
didas de seguridad necesarias.
con información confiable. en los objetos y
Evalúa y comunica sus - Obtiene datos cualitativos o
registra sus
conclusiones y cuantitativos que evidencian la
conclusiones.
procedimientos. relación entre las variables que
utiliza para responder la

5° Setiembre - 11

Área Estándar
Educación Comprende el amor de
Religiosa Dios desde la creación
respetando la dignidad y la
libertad de la persona
humana. Explica la acción
de Dios presente en el
Plan de Salvación.
Demuestra su amor a Dios
y al prójimo participando
en su comunidad y
realizando obras de
caridad que le ayudan en
su crecimiento personal y
espiritual. Fomenta una
convivencia cristiana
basada en el diálogo, el
respeto, la tolerancia y el
amor fraterno
fortaleciendo su identidad
como hijo de Dios.
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
pregunta. Registra los datos y Obtiene datos de su
los representa en diferentes experimento de
organizadores. acuerdo a movimiento
Explicamos los
- Comunica sus conclusiones y lo de la trayectoria y
tipos de fuerza
que aprendió usando registra el tiempo.
conocimientos científicos.
Evalúa si los procedimientos
seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus Explicamos la
hipótesis. Menciona las velocidad y
dificultades que tuvo y propone aceleración
mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita.
Construye su identidad - Explica el amor de Dios Los Reflexiona sobre los Explica en una Escala de
como persona humana, presente en la Creación y se sacramentos sacramentos y explica tabla los valoración
amada por Dios, digna, compromete a cuidarla. son la vía para que son signos del sacramentos
libre y trascendente, - Reconoce el amor de Dios llegar al reino de amor de Dios.
comprendiendo la presente en la Historia de la Dios
doctrina de su propia Salvación respetándose a sí
religión, abierto al mismo y a los demás
diálogo con las que le
- Expresa su amor a Dios y al
son cercanas.
prójimo realizando acciones
- Conoce a Dios y que fomentan el respeto por la
asume su identidad vida humana.
religiosa y espiritual
- Promueve la convivencia
como persona digna,
armónica en su entorno más
libre y trascendente.
cercano y fortalece su identidad
- Cultiva y valora las como hijo de Dios.
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
5° Setiembre - 12

Área Estándar
Expresa coherencia entre
lo que cree, dice y hace en
su compromiso personal a
la luz de textos bíblicos.
Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y
trascendente que le
permita asumir cambios
de comportamiento en
diversos contextos a la luz
del Evangelio. Interioriza
la presencia de Dios
viviendo el encuentro
personal y comunitario,
para colaborar en la
construcción de una
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol
protagónico mediante
actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y
colabora en el cambio que
necesita la sociedad.
Arte y Cultura Crea proyectos artísticos
individuales o los lenguajes artísticos.
colaborativos explorando
formas alternativas de
combinar y usar
elementos, medios,
materiales y técnicas
artísticas y tecnologías
para la resolución de
problemas creativos.
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
respetuosa.
Asume la experiencia del - Relaciona el amor de Dios con Las - Explica que las Escribe como Escala de
encuentro personal y sus experiencias de vida, para bienaventuranza bienaventuranzas pone en valoración
comunitario con Dios en actuar con coherencia. s… un camino son una bendición práctica las
su proyecto de vida en para ser felices dejadas por Jesús. bienaventuran
- Acepta las enseñanzas de
coherencia con su Jesucristo, para asumir - Reflexiona zas
creencia religiosa. cambios de comportamiento al escribiendo el
- Transforma su entorno interactuar con los demás. significado de cada
desde el encuentro bienaventuranza y
personal y comunitario como las pone en
con Dios y desde la fe práctica en su vida
que profesa. diaria.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe
según los principios
de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Crea proyectos desde - Explora los elementos de los Origamis de Elabora origami de los Elabora Escala de
lenguajes de las artes visuales, medios de medios de transporte origami de los valoración
- Explora y experimenta la música, el teatro y la danza, transporte y explica paso a paso medios de
los lenguajes del arte. y los aplica con fines como los elaboró. transporte.
expresivos y comunicativos. Utiliza diversos
- Aplica procesos
Prueba y propone formas de materiales de papel y
creativos.
utilizar los medios, los técnicas artísticas
- Evalúa y socializa sus materiales, las herramientas y
para elaborar su
procesos y proyectos. las técnicas con fines
origami.
expresivos y comunicativos.
5° Setiembre - 13
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Genera ideas investigando - Genera ideas a partir de Elabora
una variedad de estímulos y fuentes diversas Selecciona materiales señales de
fuentes y manipulando los (tradicionales, locales y de reciclaje para tránsito.
Elaboramos
elementos de los diversos globales) y planifica su trabajo elaborar un semáforo
señales de
lenguajes de las artes artístico tomando en cuenta la y las señales de
tránsito
(danza, música, teatro, información recogida. Manipula tránsito y explica
artes visuales) para una serie de elementos, como lo elaboró.
evaluar cuáles medios, técnicas, herramientas
y materiales para desarrollar
se ajustan mejor a sus
trabajos que comunican ideas a
intenciones. Planifica y
una audiencia específica.
produce trabajos que
comunican ideas y - Registra sus ideas y las
experiencias personales y influencias de sus creaciones y
sociales e incorpora las presenta de diversas mane-
ras. Asume roles en las
influencias de su propia
diferentes fases del proyecto
comunidad y de otras
artístico y evalúa el impacto de
culturas. Registra sus
sus acciones en el resultado de
procesos, identifica los
sus creaciones o
aspectos esenciales de
presentaciones.
sus trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Explica las condiciones que Realizan - Practica ejercicios Participa en Escala de
Física cuando utiliza saludable. favorecen la aptitud física ejercicios de de fuerza. competencias valoración
instrumentos que miden la - Comprende las (Índice de Masa Corporal - IMC, fuerza (Hábitos - Práctica técnicas de de fuerza
aptitud física y estado relaciones entre la consumo de alimentos de higiene) fuerza. demostrando

5° Setiembre - 14
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
nutricional e interpreta la actividad física, favorables, cantidad y habilidad.
información de los alimentación, postura proporción necesarias) y las
resultados obtenidos para e higiene personal y pruebas que la miden
mejorar su calidad de vida. del ambiente, y la (resistencia, velocidad,
Replantea sus hábitos salud. flexibilidad y fuerza) para
saludables, higiénicos y - Incorpora prácticas mejorar la calidad de vida, con
alimenticios tomando en que mejoran su relación a sus características
cuenta los cambios físicos calidad de vida. personales.
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la práctica
de actividad física.
Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características personales
y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios
de activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Realiza actividades lúdicas en - Participa en
habilidades sociomotrices sus habilidades las que interactúa con sus competencia de
proactivamente con un sociomotrices. compañeros y oponentes como fuerza.
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando compañeros de juego; respeta
teniendo en cuenta las sus habilidades las diferencias personales y
adaptaciones o sociomotrices. asume roles y cambio de roles.
modificaciones propuestas
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace
de juego.
5° Setiembre - 15
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
uso de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Asume una vida saludable Asume una vida - Explica las condiciones que Básquet: Reglas - Conoce y practica Participa en Escala de
cuando utiliza saludable. favorecen la aptitud física de juego y reglas de juego de juegos de valoración
instrumentos que miden la - Comprende las (Índice de Masa Corporal - IMC, ubicación en la básquet. básquet
aptitud física y estado relaciones entre la consumo de alimentos cancha. - Reconoce la respetando
nutricional e interpreta la actividad física, favorables, cantidad y (Hábitos de ubicación del reglas de
información de los alimentación, postura proporción necesarias) y las nutrición) jugador en la juego y
resultados obtenidos para e higiene personal y pruebas que la miden cancha de básquet. ubicación del
mejorar su calidad de vida. del ambiente, y la (resistencia, velocidad, jugador en la
Replantea sus hábitos salud. flexibilidad y fuerza) para cancha.
saludables, higiénicos y mejorar la calidad de vida, con
- Incorpora prácticas
alimenticios tomando en relación a sus características
que mejoran su
cuenta los cambios físicos personales.
calidad de vida.
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la práctica
de actividad física.
Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características personales

5° Setiembre - 16
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios
de activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Realiza actividades lúdicas en - Participa en juegos
habilidades sociomotrices sus habilidades las que interactúa con sus de básquet.
proactivamente con un sociomotrices. compañeros y oponentes como
sentido de cooperación Se relaciona utilizando compañeros de juego; respeta
teniendo en cuenta las sus habilidades las diferencias personales y
adaptaciones o sociomotrices. asume roles y cambio de roles.
modificaciones propuestas
Crea y aplica estrategias
por el grupo en diferentes
y tácticas de juego.
actividades físicas. Hace
uso de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales di- Escala de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales gitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales. valoración
comprende los generados por las TIC - Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades colaborativas en espacios
procedimientos e - Personaliza entornos virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante
intercambios que realiza
5° Setiembre - 17
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
para elegir y aplicar virtuales: utiliza los códigos de etiqueta.
estrategias, participar en - Gestiona información
actividades colaborativas, del entorno virtual
así como para representar
- Interactúa en entornos
experiencias y conceptos
virtuales
a través de objetos
virtuales. - Crea objetos virtuales
en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de Escala de
darse cuenta de lo que de manera autónoma aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. valoración
debe aprender al - Define metas de - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
preguntarse hasta dónde aprendizaje. necesarios para alcanzar la meta.
quiere llegar respecto de
- Organiza acciones
una tarea y la define como
estratégicas para
meta de aprendizaje.
alcanzar sus metas.
Comprende que debe
organizarse y que lo - Monitorea y ajusta su
planteado incluya por lo desempeño durante el
menos una estrategia y proceso de
procedimientos que le aprendizaje.
permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento
de trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.

5° Setiembre - 18
VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
VIII.
Semana 1: Las vías de comunicación que unen al Perú
04 de setiembre 05 de setiembre 06 de setiembre 07 de setiembre 08 de setiembre
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad Nº 04: Actividad N° 05:
Conversamos sobre las Explicamos que es el Escribimos noticias Revisamos la noticia que Mapa vial
noticias de accidentes de movimiento Comunicación escribimos Personal social
tránsito Ciencia y tecnología Comunicación
Comunicación
Las vías de comunicación Los números decimales. El transporte en las grandes ¿Cómo la fuerza afecta el Comparación de
del Perú Matemática ciudades estado de reposo? números decimales
Personal social Personal social Ciencia y tecnología Matemática

Representamos las Uso adecuado de los medios Origamis de medios de Las bienaventuranzas… un Realizan ejercicios de
fracciones y números de transporte transporte camino para ser felices fuerza (Hábitos de
decimales. Tutoría Arte y cultura Educación religiosa higiene)
Matemática Educación física

5° Setiembre - 19
 Semana 2: Me desplazó con seguridad en las vías
11 de setiembre 12 de setiembre 13 de setiembre 14 de setiembre 15 de setiembre
Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad Nº 09: Actividad N° 10:
Respetamos las normas de Explicamos los tipos de Escribimos un tríptico de las Revisamos el tríptico de Conocemos las vías de
circulación peatonal y fuerza normas de transito las normas de transito telecomunicaciones
vehicular Ciencia y tecnología Comunicación Comunicación Personal social
Personal social

Leemos sobre la educación Los sacramentos son la vía Cumpliendo nuestras Explicamos la velocidad y Sustracciones de
vial para llegar al reino de Dios responsabilidades tributarias aceleración números decimales
Comunicación Educación religiosa tenemos mejores vías Ciencia y tecnología Matemática
Personal social

Redondeo de los números Alto atentos a las señales de Adiciones de números Elaboramos señales de Básquet: Reglas de juego
decimales tránsito decimales tránsito y ubicación en la cancha
Matemática Tutoría Matemática Arte y cultura Educación física

5° Setiembre - 20
IX. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

X. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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