FASE: 3

CAMPO FORMATIVO: Lenguajes

Contenido: Comunicación a distancia con familiares u otras personas, Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
Producción y envío de cartas personales.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJES
ARTICULADORES
Participa con ideas en Conoce diversas Lee y comenta Lee y analiza Lee distintas Lee distintas Inclusión
la elaboración de formas de cartas reales y/o cartas reales cartas cartas Apropiación de
un texto para alguien comunicación a literarias. y/o literarias. personales personales las culturas a
que vive en otro distancia, explica de Identifica Usa reales y reales y través lectura y
lugar, a través del manera inicial cómo características y convenciones literarias. literarias escritura
dictado a su se realizan y utiliza al funciones de las de cartas y Reflexiona y analiza sus Pensamiento
docente. menos una forma de cartas y otros otros textos sobre las características. critico
Comprende los comunicación a textos epistolares epistolares, características Discute sobre
elementos y distancia, de acuerdo enviados o como lugar, y funciones las similitudes
procedimientos con las posibilidades recibidos por vía fecha, de las cartas y diferencias,
necesarios para hacer del contexto. postal o destinatario, personales así
llegar un mensaje a electrónica. dirección, en el enviadas por como sobre las
personas que viven Intercambia intercambio correo ventajas y
lejos y las posibilidades mensajes postal y/o postal y desventajas
de medios para epistolares, por vía electrónico de electrónico. del correo
enviarlo, ya sea físicos postal y/o mensajes. Expresa postal y el
o electrónicos. electrónica, con Mantiene sentimientos, electrónico.
otras personas a comunicación a ideas y Reconoce la
partir de distancia con experiencias estructura de
propósitos interlocutores y por la información
determinados, propósitos medio de de las
como diversos, cartas, direcciones
saludar, invitar, usando pensando en postales y
 felicitar, dar invitaciones, destinatarios electrónicas
recados, informar, felicitaciones, específicos. de
entre otros. recados, Reconoce destinatarios y
Reflexiona, al tarjetas palabras y remitentes.
comunicarse a postales y expresiones Expresa
distancia, sobre la documentos que señalan sentimientos,
necesidad de adjuntos. tiempo y ideas y
proteger sus datos Reflexiona espacio en las experiencias
personales y sobre la cartas por
propone medidas necesidad de personales: medio de
para salvaguardar proteger sus allá, cartas, en
su datos aquí, ahí, acá, función de los
integridad física y personales y hace tiempo. destinatarios
moral. acuerda Envía las y empleando
medidas y cartas que adverbios de
acciones escribe a tiempo y lugar:
para través del ayer,
salvaguardar su correo hoy, mañana,
integridad postal y/o anoche, ahora,
física y moral. electrónico. después, luego,
nunca, jamás,
aquí, allá, allí,
arriba, abajo.
Orientaciones didácticas para el desarrollo de fases o grados
Consolidar el uso de lenguaje oral y escrito con la posibilidad de interactuar con autonomía
Ellos utilicen ampliamente su lengua oral y escrita
Uso de material didáctico
Conocimiento, apropiación y uso de cartas
Sugerencias de evaluación
Lista de cotejo – escala de valoración
Registro y/o resumen de información consultada en alguna fuente oral, escrita, visual, táctil o sonora, para estudiar y/o exponer.
Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación contraste, causa consecuencia y
enumeración.
Comprensión y producción de textos explicativos.
Emplea distintas Registra a través de Recurre a diversos Identifica los Reconoce, Reconoce,
formas y recursos de distintas formas y soportes que efectos de una mediante el mediante el
registro, como estrategias un tema, contienen situación o análisis, las análisis, las
escritura, esquema, a partir de la textos expositivos, fenómeno características características
dibujos, fotografías y indagación en la para ampliar sus planteados en y funciones y funciones de
videos, de un comunidad o en su conocimientos la información de los textos los textos
tema de su interés a familia. sobre algún tema, que discontinuos, discontinuos,
partir de la Expone de manera así como a presenta un en particular en particular
escucha, lectura, oral o en lengua de diccionarios para texto de tablas de de gráficas,
observación, escucha señas consultar expositivo. doble cuadros
o alguna otra manera su registro del tema definiciones. Planea, escribe, entrada, sinópticos y
de atención a con congruencia. Comprende textos revisa y corrige líneas del mapas
alguna fuente de Registra y organiza expositivos que sus propios tiempo y conceptuales.
información. información a través plantean un textos cuadros Reflexiona
Comparte o expone la de problema y la expositivos del cronológicos. sobre las
información distintas formas y solución al mismo. tipo: problema- Reflexiona posibilidades
registrada. recursos, como Reconoce solución, sobre la de los textos
escritura, semejanzas y comparación- utilidad de los discontinuos
videograbación, diferencias entre contraste, textos para organizar
esquematización, textos de causa- discontinuos la información
modelación, sobre comparación y de consecuencia y para que
temas de su interés, contraste. enumeración. organizar y expone a otras
a Reconoce Es capaz de presentar personas.
partir de indagación antecedentes y seleccionar información. Sintetiza
en libros, revistas, consecuentes en el fuentes y Selecciona información,
periódicos, cuerpo de un texto obtener información sin perder el
materiales expositivo, del tipo información para significado
audiovisuales y causaconsecuencia. para proponer organizarla y original, para
personas de la Se apoya en la soluciones a presentarla organizarla y
comunidad. enumeración para problemas de por medio de presentarla
Expone información identificar los su entorno. textos por
registrada y principales Utiliza nexos, discontinuos. medio de
organizada, elementos del adverbios y Produce textos
de manera oral o en tema que trata. frases textos discontinuos.
lengua de señas Participa en la adverbiales de discontinuos, Produce textos
planeación y secuencia considerando discontinuos,
escritura de algún como luego, al considerando
texto expositivo, más adelante, destinatario y al
así como en su después, tomando en destinatario y
revisión y antes, más cuenta empleando
corrección, temprano, así aspectos elementos
haciendo como nexos gráficos como gráficos
sugerencias de para el tamaño de útiles para
mejora. establecer la letra organizar y
Reflexiona sobre comparaciones empleada, a presentar
palabras y frases : en cambio, fin de información,
que por un garantizar su como
impliquen lado, por otro legibilidad. tipografía,
comparación: lado, a viñetas,
algunos, otros, en diferencia de, espacios de la
cambio. al igual que. página,
interlineado,
signos de
puntuación,
mayúsculas y
minúsculas.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DE LA FASE O

DE GRADO
Visitar espacios de la localidad en donde encuentre nombres propios.
Uso de material didáctico
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo que valore si el alumnado identifica el uso correcto de
mayúsculas