UBBJG Sede Xochimilco, José Santos Valdés.

San Bernardino 121, Potrero de San 06/03/2023

Bernardino, Xochimilco, 16030. CDMX.
Materia: Matemáticas 06/03/2023
Perla Hernández Cortés Alumno:
Alan Uriel Navarrete Alba 403 Evelyn 10 años 4° de primaria
Alondra Ángeles Altamirano Sebastián 10 años 4° de primaria
Yaritza Celedonio Bardomiano Luis Eduardo 8 años Sin cursar
Grado: Nivel básico primaria Personal

EJE TEMATICO
Formar, espacio y medida: Representar fracciones mediante material didáctico,
(galletas, hot cakes). Resolver problemas que implican el uso de fracciones por medio
de juegos como son: bingo de fracciones y domino de fracciones.
Sentido numérico y pensamiento algebraico: Comparar fracciones con distintos
denominadores, mediante los recursos ya mencionados.
Manejo de la información: Analizar los procedimientos para resolver problemas de
fracciones con proporción representativa de las mismas con los recursos mencionados.

Práctica de observación en el aula de la Sede Xochimilco

Valorar la importancia de las fracciones Observaciones:

matemáticas en la escuela, vida cotidiana Evelyn y Sebastián identifican
y comunidad: satisfactoriamente las expresiones
Identificar conceptos como son, unidad, matemáticas que representa la división o
entero, conjunto, fracción. separación de los recursos didácticos,
indicando las porciones en las que se
Identificar los tipos de operaciones deben fraccionar, de forma precisa
fraccionarias: fracción mixta, fracciones ubicaban las fracciones en el juego de
propias y fracciones impropia. bingo utilizando el conteo y la asociación
de los números, obteniendo relaciones
matemáticas entre cada expresión sin
importar su naturaleza.
Luis Eduardo relacionó en base a sus
conocimientos previos las expresiones
matemáticas con algunas limitantes al
principio, pero al ver que sus pares
contaban y relacionaban por medio de la
observación, con gran ímpetu, denotaba
curiosidad, y fue más allá preguntaba
dudas, logrando quitar esa barrera y
entender perfectamente cada juego.

Comprender de forma clara las Observaciones:

indicaciones por parte de los practicantes Los alumnos realizaron con cuidado las
de docencia: operaciones con grado de dificultad de
menor a mayor, de forma clara, receptivos
Reaccionar positivamente y entusiasmo a cada indicación.
en las actividades. Todos con curiosidad propia de su edad,
esperando la acción siguiente.
Identificar factores externos que distraen a No existió factores externos que les
los alumnos. llamara la atención y perdieran el enfoque.
No fueron necesario modificaciones de las
Analizar si el alumno modifica alguna instrucciones recibidas.
instrucción para beneficiar las actividades
a efectuar por alumno.
Identificar limitantes en los alumnos de Observaciones:
forma externas o interna como son: es Los alumnos de primera instancia
introvertido o extrovertido, solución de presentaron timidez, siendo una reacción
conflictos de manera asertiva, normal, poco a poco los practicantes
Interaccionar con sus pares, manejo de ganaban su confianza con reforzamientos
recursos didácticos, etc. positivos, identificando las expresiones
matemáticas proporcionadas.
Desarrollar su creatividad, juicio crítico, Observaciones:
así como su formación integral mediante Definitivamente si, cada uno a su manera
su desempeño en las actividades. desarrollo su creatividad, cada actividad
era positiva para cada uno de ellos.
Identificaron que cada uno tiene su propio
método para su resolución en las
expresiones matemáticas fraccionarias, y
se debe respetar al momento de concluir a
la cantidad resolutiva.
Reaccionar ante el uso de fracciones; el Observaciones:
alumno por su forma de pensamiento y Los alumnos reaccionan y verifican por
usa lenguaje adecuado de cada medio de conteos las expresiones
representación matemática. matemáticas fraccionarias, su lenguaje es
adecuado al mencionar las operaciones
fraccionarias, tal que efectuaban las
expresiones matemáticas simbólicamente
de forma física y verbalizada.
Detectar sus áreas de oportunidad, al Observaciones:
volver a recrear construcción o Los alumnos realizaron funciones
interpretación de sus operaciones complejas con funciones simbólicas
fraccionarias. mediante los recursos mencionados, sus
construcciones asociativas desarrollaron
un cumulo de información previa y
actualizada por el momento. Por la
experiencia vivencial, la cual lleva
reforzamientos positivos con resultados
aplicables en su vida, llenos de confianza
de darle un sentido a la noción de la
fracción, así como poder reconstruir lo
practicado.
Desarrollar las dudas presentadas en la Observaciones:
actividad. Los alumnos expresaron de forma precisa
 las necesidades en su momento,
adaptándose al contexto de resolución
reforzándola con sus conocimientos
previos. Mejorando su experiencia.
Analizar por medio de la temática libre con Observaciones:
los alumnos, de 5 a 7 minutos para que Cada alumno tenia su propio criterio de la
por medio de la experimentación propia actividad, pero existían limitantes como la
logren realizar algún tema de interés o timidez, pero en su desayuno compartido
curiosidad propia de la edad con los por los practicantes ya de manera informal,
materiales presentados cada uno platico su experiencia sin presión
permitiendo ver que su curiosidad es
condicionada por medio donde se
desarrollen.