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MATRIZ DE LISTA DE COTEJO - 4 AOS

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigados
por
la
ciencia.

Problematiza situaciones

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica conocimientos


cientficos y argumenta cientficamente

Construye una posicin


crtica sobre la ciencia

Evala las implicancias del saber y del


quehacer cientfico y tecnolgico.

5 Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los


que son hechos por el hombre y los que no.

Toma
posicin
crtica
frente
situaciones socio cientficas.

6 Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad


que brindan a las personas.
7 Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que
deterioran su ambiente.

1 Identifica materiales que deben ser manipulados con


precaucin.
2 Compara los datos o informacin obtenida y establece
relaciones entre ellos.
3 Describe objetos y materiales por sus caractersticas.
4 Describe las funciones de los objetos

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

COMUNICACIN

CIENCIA AMBIENTE

AREA

Comprende textos
orales

Escucha activamente diversos textos


orales
Recupera y organiza informacin d
diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos
orales.

8 Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales


segn el texto oral.
9 Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto
escuchado.
10 Menciona las caractersticas de personas, personajes,
animales y objetos del texto escuchado.
11 Interpreta el texto oral a partir de los
gestos, expresiones corporales y el mensaje
del interlocutor.
12 Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
13 Utiliza vocabulario de uso frecuente.
14 Se apoya en gestos y movimientos al decir algo

Se expresa
oralmente

Expresa con claridad sus ideas


Utiliza
estratgicamente
variados
recursos expresivos
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

15 Responde preguntas en forma oportuna


16 Pronuncia con claridad, de tal manera que se entienda.
17 Interviene espontneamente sobre temas de la vida

Comprende
textos escritos

Se apropia del sistema de la escritura

Reorganiza informacin
textos escritos.

de

diversos

Infiere el significado de los textos


escritos

Produce textos
escritos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y


contexto de los textos escritos.
Se apropia del sistema de la escritura

Textualista con claridad sus ideas segn


las convenciones de la escritura.

COMUNICACIN

Reflexiona sobre la forma, contenido y


contexto de sus textos escritos.
Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
artsticos.

cotidiana.
18 Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y
cotidiana.
19 Identifica que dice en textos escritos de su entorno
relacionando elementos del mundo escrito.
20 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del
texto para leer
21 Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los
nmeros en los textos escritos.
23 Representa a travs de otros lenguajes algn elemento o
hecho que ms le ha gustado del texto que le leen.
24 Menciona las diferencias entre los personajes, hechos,
lugares en los textos que le leen.
25 Deduce las caractersticas de personas, personajes,
animales y objetos del texto que le leen.
26 Dice lo que le gusta o disgusta del texto que le leen.
27 Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad
de la escritura.
28 Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su
nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el
propsito.
29 Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de
transmitir un mensaje.
30 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha usado.

Comunica ideas y sentimientos a travs


de producciones artsticas en los
diversos lenguajes

31 Canta y baila y/o tararea canciones, improvisa ritmos y


melodas realizando gestos y movimientos que reflejan sus
emociones.
32 Representa figuras humanas, animales, seres de la
naturaleza, lugares y situaciones, usando diversos medios
geogrficos y plsticos.

Utiliza tcnicas y procesos


diversos lenguajes artsticos

33 Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos


de sus defectos para dibujar, pintar, modelar, estampar,
construir, hacer collage, etc.

de

los

COMPETENCI
AS

MATEMATICA

OTROS LENGUAJES

ARE
A

Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
cantidad.

34 Identifica, recuerda y realiza el proceso de combinacin para


obtener varios colores con pinturas y sigue descubriendo
nuevos colores.

CAPACIDADES
Comunica
representa
matemticas

Elabora
y
estrategias.

Acta y piensa
matemticam
ente en

y
ideas

usa

Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas
Matematiza
situaciones

INDICADORES
Nmero y medida
35 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.
35.1 Forma
35.2 Tamao
35.3 Color
36 Realiza representaciones de cantidades con objetos mediante las expresiones muchos,
pocos, ninguno.
36.1 muchos
36.2 pocos
36.3 ninguno
37 Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos de:
37.1 Grande a pequeo
37.2 Largo a corto
Nmero y medida
38 Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3
objetos.
Nmero
39 Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar objetos.
Patrones de repeticin
40 Reconoce los datos o elementos (hasta dos) que se repiten en una situacin de
regularidad y los expresa en un patrn de repeticin.

situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin.

Comunica
representa
matemticas
Elabora
y
estrategias

y
ideas
usa

Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas
Comunica
y
representa
ideas
matemticas.

Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas
AREA

COMPETENCIA
S

Afirma su
identidad

Construye su
corporeidad

CAPACIDADES
Se valora a si mismo

Autorregula
sus
emociones
y
comportamiento
Realiza
acciones
motrices variadas con
autonoma

Patrones de repeticin
41 Representa un patrn de repeticin (hasta dos elementos) con su cuerpo, con material
concreto.
Patrones de repeticin
42 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones
de repeticin hasta 2 elementos, con su cuerpo, con material grfico y dibujos.
42.1 Su cuerpo
42.2 Material concreto
42.3 Dibujos
Patrones de repeticin
43 Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn de repeticin
44 Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional a travs del modelado o con
material concreto.
Ubicacin y desplazamiento
45 Describe su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones:
Encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrs de, dentro-fuera.
46 Expresa con su cuerpo los desplazamientos que utiliza para ir de un lugar a otro hacia
adelante o hacia atrs.
47 Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro.

INDICADORES
48 Nombra sus caractersticas, fsicas, cualidades y habilidades, reconocindolas como suyas
y valorndolas.
49 Expresa como se siente como miembro de su familia y de su escuela
50 Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emocin y acta de acuerdo a
las normas de convivencia establecidas en el saln.
51 Corre, salta, trepa y salta desde cierta altura, se desliza, en sus juegos libres
52 Explora sus posibilidades de movimiento, con equilibrio, desplazamientos y juegos
utilizando cuerdas, telas, pelotas, etc.

AREA: PERSONAL SOCIAL

Practica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables
Participa en
actividades
deportivas
en
interaccin
con el
entorno
Convive
respetndos
e as mismo
y a los
dems

Manifiesta
sus
emociones
y
sentimientos a travs
de
gestos
y
movimientos.
Adquiere
hbitos
alimenticios saludables
y cuida su cuerpo

Emplea sus habilidades


sociomotrices
al
compartir con otros,
diversas
actividades
fsicas.
Interacta
con
cada
persona, reconociendo
que todas son sujeto de
derecho
y
tiene
deberes.

53 Disfruta moverse y jugar espontneamente y expresa su placer con gestos, sonrisas y


palabras.

54 Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos, y
despus de ir al bao.
55 Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal (cepillado de dientes,
bao y cambio de ropa)
56 Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y
variados.
57 Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los
diferentes materiales.
58 Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situaciones
de juego.

59 Se expresa espontneamente con respeto a una situacin que le afecta a l o a sus


compaeros.
60 Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
61 Convoca a sus compaeros para jugar con ellos.
62 Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergenza,
inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
63 Expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergenza,
inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
64 Participa espontneamente en la elaboracin de normas y acuerdos de su aula.
65 Cumple con las normas de su aula.