SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : FE Y ALEGRIA
 Docente responsable : ROSMER CALDERON ROCA
 Grado y Sección : 3° Y 4°
 Fecha de aplicación : 07-12-12
 Modalidad : PRESENCIAL
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
¿Vamos de prisa para el tiempo libre?
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
Competencias/
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
Capacidades
Construye su Explica con argumentos Plantea opiniones sobre las actitudes
identidad. sencillos por qué de las personas en relación con las
 Se valora a sí mismo considera buenas o actividades que realiza en su tiempo
 Autorregula sus malas determinadas libre y propone acciones para tomar
emociones acciones o situaciones. buenas decisiones frente a ellas.
 Reflexiona y Técnica/Instrumento
argumenta éticamente
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusivo o atención a la diversidad

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia
Confianza en la persona
su autonomía, autoconfianza y autoestima.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Aparatos electrónicos
 Leer la sesión
 Papelotes.
 Alistar los materiales a utilizar
 Plumones.
 Fotocopiar el anexo para cada
 Cuadernos
estudiante.
 Accesorios

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 El profesor saluda amablemente a los niños y niñas.
 El maestro interroga a los estudiantes de la sesión anterior.
 Luego comento que, hoy tendrán la posibilidad de reflexionar sobre
algunas actitudes de las personas relacionadas con las actividades que
realizan en su tiempo libre.
 Comunico el propósito de la actividad: Plantear opiniones sobre las
actitudes de las personas relacionadas con las actividades que realizan en
su tiempo libre y proponer acciones para tomar buenas decisiones frente a
ellas.
 Pido planteen dos normas de convivencia.
 El profesor reparte a los estudiantes la siguiente situación, luego pido
realizar lectura silenciosa.
Darwin es un niño que se encarga de apoyar en las actividades
escolares a Julia, su hermana menor. Él trata siempre de
cumplir con mucho esmero esta responsabilidad. Julia sabe
que todos los días debe ayudar en la limpieza de la casa,
realizar sus actividades escolares y, después de eso, recién
tiene un tiempo libre que utiliza para jugar. Una mañana Darwin se da
cuenta que Julia estaba muy apurada realizando sus tareas escolares,
también observa que su hermana no realiza algunas indicaciones de la
actividad del día para darla pronto por terminada diciendo: “¡Bien, terminé!
Ahora sí, ¡A jugar! ¡Yupi!”. Darwin debe informar lo ocurrido a su mamá,
pero no sabe si hacerlo porque su hermana le ha pedido, por favor, que no
lo haga.

 A partir de la lectura, pido responder las siguientes preguntas en sus

cuadernos:
- ¿Quién es Darwin y cuál es su responsabilidad?;¿Quién es Julia y qué
actividades debe realizar todos los días antes de disfrutar de su tiempo
libre?;¿Por qué Julia hacía las actividades a prisa?;¿Darwin debe
informar a su mamá lo que hizo su hermana o debe quedarse callado?
¿Por qué?
Problematización
 Pido analizar junto a un familiar lo que debe hacer Darwin. Para ello,
realizan lo siguiente:
1. Copiar la siguiente tabla en su cuaderno u hoja de reúso:
¿Qué debe hacer Darwin?
Postura 1: Postura 2:
Decir a su mamá lo que hizo Julia Quedarse callado
Escribe una razón de por qué Darwin Escribe una razón de por qué Darwin
debería decir a su mamá lo que hizo su debe quedarse callado:
hermana:

Análisis de la información
 Seguidamente para tener mejores ideas pido responder estas preguntas:
 ¿Cómo se sentirá Darwin al decir a su mamá lo que hizo su hermana?
 ¿Cómo se sentirá Darwin si no dice nada a su mamá?
 ¿Qué aprenderá Julia si Darwin le cuenta a su mamá lo que ella hizo?
 ¿Será bueno para Julia si Darwin calla y no dice nada a su mamá? ¿Por
qué?
 A continuación pido leer la información del recuadro:

 Pido dar sus opiniones de qué haría si fuera Darwin y completan el cuadro
con más argumentos.
 A continuación pido escribir en su cuaderno, una lista de actitudes
parecidas a las de Darwin y su hermana que les haya ocurrido o que haya
 escuchado.

Actitudes que observé en niñas y Mi opinión sobre lo que debieron

niños, parecidas a las de Darwin y su hacer
hermana
Mi vecinita le dijo a su mamá que iba a la
casa de su amiga y se fue al parque.

Toma de decisiones - reflexión

 Pido dialogar en grupo clase lo que aprendieron sobre el dilema de Darwin.
Proponen una frase para enfrentar dilemas y la colocan en un lugar visible
del aula. Ejemplo: “Una verdad a tiempo, duele menos que una vieja
mentira”
 Pido reflexionar y completar la siguiente tabla:

Qué necesito
Criterios para evaluar mis aprendizajes Lo logré
mejorar
Analicé lo que debe hacer Darwin ante la actitud de su
hermana.
Planteé mi opinión sobre lo que debe hacer Darwin
ante la actitud de su hermana.
Consideré diferentes opiniones sobre lo que debe hacer
Darwin ante la actitud de su hermana para proponer mi
opinión.
Escribí lo que debemos hacer frente a situaciones en
donde es necesario tomar decisiones para hacer lo
correcto.

 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

…………………………………. ……………………………
Rosmer Calderón Roca V.B. DIRECTORA
Prof. de Aula 3° y 4°
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
LISTA DE COTEJO

Desempeños de la competencia

Explica con argumentos sencillos por qué

Nombres y apellidos de los(as) estudiantes considera buenas o malas determinadas
N°
3° acciones o situaciones.

SI NO
01 ANCHA SOLIER, Analy
02 CORONEL LIMAS, Rut Carina.
03 DE LA CRUZ QUISPE, Joel 2°
04 ENCISO LUJAN Nael, 2°
05 LLANTOY VEGA Maycol Willy
06 LOZANO CHAVEZ, James 2°
07 LUNA VENTURA, Naira Alondra
08 NAVARRO ESPINOZA Miley Leyla
09 HUACHACA ORÉ, David
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes 4°
10 CALLE BADAJOS, Cheyla Britcia
11 CALLE ROJAS, Jheitsin Edison
12 CANCHARI DIAZ, Miguel Ángel
13 CONTRERAS MEDRANO, Judith Vanessa
14 FLORES QUISPE, Wilmar Drian
15 HACHA MORALES, Víctor Bladimir
16 HUAYLLA CORONEL, Yasuri Lidia
17 MANRIQUE MANCILLA, Maryori Briguit
18 ROJAS GAVILAN, Yerali Yasmin
19 SALVATIERRA TINEO, Cristhian Ronaldo
20 TINCO PARIONA, Frank Erick
21 VEGA CHUÑOCCA, Mariliyn Gisell

LEYENDA: Si lo hace () No lo hace (X)

Darwin es un niño que se encarga de apoyar en las actividades escolares a Julia, su
hermana menor. Él trata siempre de cumplir con mucho esmero esta
responsabilidad. Julia sabe que todos los días debe ayudar en la limpieza de la casa,
realizar sus actividades escolares y, después de eso, recién tiene un tiempo libre que
utiliza para jugar. Una mañana Darwin se da cuenta que Julia estaba muy apurada
realizando sus tareas escolares, también observa que su hermana no realiza algunas
indicaciones de la actividad del día para darla pronto por terminada diciendo:
“¡Bien, terminé! Ahora sí, ¡A jugar! ¡Yupi!”. Darwin debe informar lo ocurrido a su
mamá, pero no sabe si hacerlo porque su hermana le ha pedido, por favor, que no lo
haga.

Darwin es un niño que se encarga de apoyar en las actividades escolares a Julia, su

hermana menor. Él trata siempre de cumplir con mucho esmero esta
responsabilidad. Julia sabe que todos los días debe ayudar en la limpieza de la casa,
realizar sus actividades escolares y, después de eso, recién tiene un tiempo libre que
utiliza para jugar. Una mañana Darwin se da cuenta que Julia estaba muy apurada
realizando sus tareas escolares, también observa que su hermana no realiza algunas
indicaciones de la actividad del día para darla pronto por terminada diciendo:
“¡Bien, terminé! Ahora sí, ¡A jugar! ¡Yupi!”. Darwin debe informar lo ocurrido a su
mamá, pero no sabe si hacerlo porque su hermana le ha pedido, por favor, que no lo
haga.

Darwin es un niño que se encarga de apoyar en las actividades escolares a Julia, su

hermana menor. Él trata siempre de cumplir con mucho esmero esta
responsabilidad. Julia sabe que todos los días debe ayudar en la limpieza de la casa,
realizar sus actividades escolares y, después de eso, recién tiene un tiempo libre que
utiliza para jugar. Una mañana Darwin se da cuenta que Julia estaba muy apurada
realizando sus tareas escolares, también observa que su hermana no realiza algunas
indicaciones de la actividad del día para darla pronto por terminada diciendo:
“¡Bien, terminé! Ahora sí, ¡A jugar! ¡Yupi!”. Darwin debe informar lo ocurrido a su
mamá, pero no sabe si hacerlo porque su hermana le ha pedido, por favor, que no lo
haga.

Darwin es un niño que se encarga de apoyar en las actividades escolares a Julia, su

hermana menor. Él trata siempre de cumplir con mucho esmero esta
responsabilidad. Julia sabe que todos los días debe ayudar en la limpieza de la casa,
realizar sus actividades escolares y, después de eso, recién tiene un tiempo libre que
utiliza para jugar. Una mañana Darwin se da cuenta que Julia estaba muy apurada
realizando sus tareas escolares, también observa que su hermana no realiza algunas
indicaciones de la actividad del día para darla pronto por terminada diciendo:
“¡Bien, terminé! Ahora sí, ¡A jugar! ¡Yupi!”. Darwin debe informar lo ocurrido a su mamá, pero
no sabe si hacerlo porque su hermana le ha pedido, por favor, que no lo haga.