Geometría

Analítica
Manual del Estudiante
 1 | Sistema de Coordenadas
1.1 Sistema de coordenadas rectangulares
1.1.1 Puntos en un plano

Introducción

¿Alguna vez jugaste batalla naval? Este consiste en adivinar la posición de los
barcos del contrincante, que están colocados en un plano coordenado. Las posiciones
de los barcos se describen con dos coordenadas, la primera, señalada con una letra y
la segunda, con un número.
Algo similar sucede con el sistema de coordenadas rectangulares: Si trazamos
en un plano dos rectas perpendiculares entre sí, este queda dividido en cuatro regiones
llamadas cuadrantes, que por convención, se numeran I, II, III y IV en sentido
antihorario. La recta horizontal recibe el nombre de 𝑒𝑗𝑒 𝑥 o 𝑒𝑗𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑎𝑏𝑠𝑐𝑖𝑠𝑎𝑠 y la recta
vertical recibe el nombre de 𝑒𝑗𝑒 𝑦 o
𝑒𝑗𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑜𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎𝑠, y a su punto de intersección se le conoce como 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑒𝑛, el cual se indica
usualmente con el símbolo 𝑂. Observa la figura.

Para ubicar un punto en cualquier cuadrante, se requiere conocer dos valores, uno sobre el
eje 𝑥 y otro sobre el eje 𝑦. Estos dos valores, forman lo que se conoce como un par ordenado de
valores y se representa al colocar sus elementos dentro de un paréntesis, separando los elementos
con una coma. Por conveniencia, las abscisas son positivas a la derecha del origen y negativas a la
izquierda; las ordenadas son positivas arriba del origen y negativas abajo.
En el plano cartesiano, a un par ordenado de valores, le corresponde un punto y viceversa.
El punto asociado a un par ordenado se obtiene de la siguiente forma:
1) Se localiza en el eje 𝑥 la abscisa del par ordenado y se traza por ese punto una recta paralela
al eje 𝑦.
2) Se localiza en el eje 𝑦 la ordenada del par ordenado y se traza por ese punto una recta
paralela al eje 𝑥.
El punto donde se intersecan las rectas determina el punto asociado al par ordenado.

1. En tu cuaderno dibuja un plano cartesiano:

a) Traza dos rectas perpendiculares numeradas como las de la Figura 1.
b) Escribe el nombre de los ejes.
c) Escribe el nombre de los cuadrantes.

2. Ubica el punto 𝑃(2,5)

a) Localiza en el eje de las abscisas el número 2, es decir, el punto en ese eje que está 2
unidades a la derecha del origen; traza una recta vertical punteada que pase por ese
punto.
b) Localiza en el eje de las ordenadas el número 5, es decir, el punto en ese eje que está 5
unidades arriba del origen; traza una recta horizontal punteada que pase por ese punto.
c) El punto donde las rectas se cortan corresponde al punto 𝑃(2,5).
1. Dibuja en tu cuaderno de trabajo el plano cartesiano y ubica los siguientes puntos:

a) 𝐴 (−5,4) d) 𝐷 (−1, −3)

b) 𝐵 (3,2) e) 𝐸 (0, −4)

c) 𝐶 (−2,0) f) 𝐹 (5, −1)

2. Identifica los cuadrantes donde se ubican los puntos anteriores y completa las siguientes frases:

El punto 𝐴 pertenece al cuadrante. El punto

𝐵 pertenece al cuadrante. El punto

𝐷 pertenece al cuadrante. El punto

𝐹 pertenece al cuadrante.

1. Dibuja un plano cartesiano por cada conjunto de puntos, ubícalos y únelos. a) 𝐴(3,

−1), 𝐵(4,3)

b) 𝐴(−1,2), 𝐵(4,5), 𝐶(2, −3)

c) 𝐴(0,5), 𝐵(2,1), 𝐶(−3,4)

d) 𝐴(1,4), 𝐵(−2,1), 𝐶(2, −3), 𝐷(4,2)

Procedimiento:
1. Dibuja en tu cuaderno de trabajo el plano cartesiano y ubica los siguientes puntos:

a) 𝐴 (−5,4) d) 𝐷 (−1, −3)

b) 𝐵 (3,2) e) 𝐸 (0, −4)

c) 𝐶 (−2,0) f) 𝐹 (5, −1)

2. Identifica los cuadrantes donde se ubican los puntos anteriores y completa las siguientes frases:

El punto 𝐴 pertenece al cuadrante. El punto

𝐵 pertenece al cuadrante. El punto

𝐷 pertenece al cuadrante. El punto

𝐹 pertenece al cuadrante.

1. Dibuja un plano cartesiano por cada conjunto de puntos, ubícalos y únelos. a) 𝐴(3,

−1), 𝐵(4,3)

b) 𝐴(−1,2), 𝐵(4,5), 𝐶(2, −3)

c) 𝐴(0,5), 𝐵(2,1), 𝐶(−3,4)

d) 𝐴(1,4), 𝐵(−2,1), 𝐶(2, −3), 𝐷(4,2)

Observa la siguiente imagen y resuelve:

Actividad 1. Encuentra las coordenadas de los vértices en el polígono.

A( , ) B( , ) C( , )

D( , ) E( , )

Actividad 2. Sin representar en el sistema coordenado rectangular los siguientes pares ordenados,
determina el cuadrante en el que se ubican:

I, II, III, IV
𝐴 (– 3 , 5) Cuadrante:
𝐵 (8, – 2) Cuadrante:
𝐶 (– 6, – 6) Cuadrante:
𝐷 (– 3 , 5) Cuadrante:
Actividad 3. Encuentra en la sopa de letras las palabras que completan el siguiente párrafo:

P U C S D H P Y P A R W Z R A

E X P C Q P C H L F U H M E X

R P R A C Ñ O X L P A E O C T

P I W R O I O D S C N B R T P

E B E T V Y R E G U L O I A M

N L Z E E G D S M A Z R G N I

D Z M S U R E C F D Q D E G H

I H V I S Á N A G R K E N U U

C O A A Q F A R O A P N S L P

U T F N L I D T M N U A K A H

L P F O A C A E D T N D Y R V

A J Y N H A S S E E T A C E R

R L Y R E C T A H S O S O S M

E J E I V S L K X Ñ P L A N O

S F G R E W A B S C I S A S Q
Aspecto a Evaluar Sí No
Comprensión del Tema
Aplicación de la Técnica en Ejemplos
Participación Activa y Preguntas
Claridad en la Explicación
Conexión con Situaciones del Mundo Real

Observaciones y Comentarios:____________________________________________________________
Aspecto a Evaluar Sí No
Comprensión del Tema
Aplicación de la Técnica en Ejemplos
Participación Activa y Preguntas
Claridad en la Explicación
Conexión con Situaciones del Mundo Real
Observaciones y Comentarios:____________________________________________
Aspecto a Evaluar Sí No
Comprensión del Tema
Aplicación de la Técnica en Ejemplos
Participación Activa y Preguntas
Claridad en la Explicación
Conexión con Situaciones del Mundo Real
Aspecto a Evaluar Sí No
Comprensión del Tema
Aplicación de la Técnica en Ejemplos
Participación Activa y Preguntas
Claridad en la Explicación
Conexión con Situaciones del Mundo Real
Aspecto a Evaluar Sí No
Comprensión del Tema
Aplicación de la Técnica en Ejemplos
Participación Activa y Preguntas
Claridad en la Explicación
Conexión con Situaciones del Mundo Real