Fecha de ejecución 8 al 12 de mayo

Establecimiento Escuela Oficial de Párvulos María Montessori

Directora Shirley Yohana Godínez Gómez
Docente Ruth Samara Bolaños Azurdia
Docente de Práctica Rosmery Elizabeth Yat Grijalva
Etapa 2
Sección A
Municipio Santa Cruz del Quiché

AREA COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

LOGRO Y RECURSOS

MEDIO SOCIAL Y 3. Manifiesta 3.2. Identifica 3.2.3. Aprendizaje ESTRATEGIAS -Lista de cotejo
NATURAL aceptación por sus algunos elementos de los primeros dos -Motivación -Observación
cualidades, de los diferentes cuartetos del Himno -Práctica
capacidades y grupos culturales Nacional. RECURSOS
limitaciones y las de su -Crayones
3.2.2. Descripción -Libros
de otros y otras. departamento y de
del significado de la -Hojas
los símbolos
bandera y la monja -Temperas
patrios de su país.
blanca. -Pincel
-Plastilina
-Pizarrón
-Marcadores
COMUNICACIÒN 2. Identifica 2.1. Utiliza, 2.1.1. Ejecución de
-
Y LENGUAJE estructuras eficientemente, los movimientos
lingüísticas que diferentes órganos Articulatorios
inciden en la del aparato simultáneos
formación de las fonador al necesarios para la
palabras que expresarse emisión de
conforman su oralmente. diferentes fonemas
vocabulario en su lengua
1.1. Emite
básico. materna:
opiniones ante
1. Utiliza gestos, mensajes que . . . labios: juntos,
sonidos y escucha. entreabiertos y
movimientos para abiertos
recrear poemas moviéndolos de
cuentos, diálogos y izquierda a derecha
textos diversos de y de atrás hacia
delante).
su cultura y otras
. . . labios: abiertos y
culturas.
cerrados
manteniendo los
dientes juntos.
. . . Labios:
oprimiéndolos uno
contra el otro.
. . . mejillas:
inflándolas a pesar
de la presión que
ejercen los dedos de
el o de la docente
sobre ellas.
. . . lengua:
moviéndola, en
diferente velocidad,
colocándola
adentro y afuera de
la boca.
. . . lengua: mover la
lengua en
diferentes
direcciones y a
diferente velocidad
colocándola
adentro y afuera de
la boca.
. . . lengua:
colocándola en
 diferentes puntos
del paladar y
volverla a su lugar.
. . . lengua:
moviéndola en
todas direcciones
adentro de la boca.

. . . lengua:
moviéndola de
izquierda a derecha
pasándola entre los
dientes y entre los
labios.

1.1.5. Realización de
descripciones,
pantomimas y
dramatizaciones en
forma oral y
gestual.

DESTREZAS DE 1. Describe las 1.8. Reproduce 1.8.4. Reproducción

APRENDIZAJE funciones de los sonidos oral de rimas,
ambientes en el escuchados en el canciones, poesías y
centro educativo, orden en que cuentos.
del personal fueron emitidos.
docente y 1.2.9. Identificación
(Memoria
administrativo, de la posición que
Auditiva)
manifestando las figuras ocupan
confianza y 1.2. Clasifica en el espacio:
seguridad. objetos adelante, atrás, a un
atendiendo a dos lado, arriba, abajo,
2.Describe la criterios en forma en medio.
importancia de su simultánea.
interrelación con 2.2. Demuestra 1.2.7. Creación de
la naturaleza fluidez y colores secundarios
inanimada y con regularidad en la a partir de la mezcla
los seres vivos, presión que ejerce de colores
participando en con manos y dedos primarios.
actividades de al realizar
protección y 2.2.8. Utilización de
actividades que
conservación de su la mano (rotación
requieren
entorno. alrededor del puño)
coordinación
ojo – mano. y de los dedos
(flexión y extensión)
2.1. Demuestra al realizar ejercicios
regularidad en la con movimientos
coordinación de continuos en forma
ojos, manos y circular en papel de
dedos para realizar formato pequeño
trabajos manuales. (Jugar a escribir).

2.1.7. Coordinación
ojo – mano – brazo
en el manejo de
tijeras al recortar
áreas curvas y
mixtas.

2.2.2. Manifestación
de diferentes
grados de tensión
motriz en brazos,
manos y dedos al
realizar arabescos
con matices al
pincel (trazos
gruesos, finos o
 combinados según
la forma como se
maneja el pincel).

EXPRESIÒN 2. Utiliza diversos 2.1. Practica 2.1.4. Participación

ARTÌSTICA lenguajes artísticos juegos de en juegos y
al comunicar sus respiración y ejercicios de
sentimientos, vocalización que le vocalización.
ideas y emociones permiten una
1.3.2. Identificación
mejor emisión
1. Utiliza sus del movimiento
vocal.
sentidos y su sonoro: ascenso -
capacidad de 1.3. Distingue la descenso.
movimiento para altura y
2.1.5. Entonación de
establecer movimiento del
dos cuartetos del
relaciones con el sonido.
Himno Nacional
ambiente que le
1.4. Practica (primeros ocho
rodea.
hábitos para el versos).
cuidado y
1.4.1. Identificación
protección del
de elementos que
oído
contaminan el
ambiente sonoro en
la casa y en el aula.

EDUCACIÓN Encargado profesor de educación física

FÍASICA

F._____________________________________ F._____________________________________

Ruth Samara Bolaños Azurdia Rosmery Elizabeth Yat Grijalva

Docente Docente de Práctica
Vo.Bo. ________________________________

Shirley Yohana Godínez Gómez

Directora