ACTIVIDAD: Organizadas y organizados por grado elaboren una propuesta de planeación didáctica mensual o reformulen la que realizaron en

el Taller Intensivo de fin de ciclo escolar 2022-2023, que considere:

PROPUESTA DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA ESCUELA: JOSÉ VASCONCELOS NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA

NOMBRE DEL MAESTRO(A): GRADO Y GRUPO: SEXTO

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES EJEARTICULADOR: PENSAMIENTO CRITICO, INTERCULTURALIDAD CRITICA,

APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y ESCRITURA.

CONTENIDO: PRODUCCIÓN Y ENVÍO DE CARTAS PERSONALES.

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA):

 Lee distintas cartas personales reales y literarias y analiza sus características.

 Discute sobre las similitudes y diferencias, así como sobre las ventajas y desventajas del correo postal y el electrónico.
 Reconoce la estructura de la información de las direcciones postales y electrónicas de destinatarios y remitentes.
 Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de
tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
 Envía las cartas que escribe a través del correo postal y/o electrónico.

TIPO DE PROYECTO A UTILIZAR: COMUNITARIO

ESCRIBIR CARTAS PARA TENER COMUNICACIÓN A DISTANCIA CON FAMILIARES, AMISTADES Y ESTUDIANTES EN OTROS
CONTEXTOS, Y ASÍ FAVORECER LA PRÁCTICA COMUNICATIVA CON LOS DEMÁS.

POSIBILIDADES DE USO DEL LIBRO DE TEXTO (LOS PROYECTOS) O MATERIAL EDUCATIVO:

USO DEL LIBRO PROYECTOS COMUNITARIOS COMUNIDADES POR CORRESPONDENCIA PÁGINAS: 36-49

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

 RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS DE LOS ALUMNOS SOBRE EL CONTENIDO A TRABAJAR.

 REGISTRO DE LAS RESPUESTAS Y COMPARACIÓN DE LAS MISMAS PARA ENRIQUECER EL APRENDIZAJE.
 ORGANIZACIÓN DE ASAMBLEAS DE REFLEXIÓN SOBRE EL TEMA.
 CONCEPTUALIZAR EL CONTENIDO A TRABAJAR PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN IDENTIFICAR LAS
CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO QUE SE PRETENDE OBTENER
 ELABORACIÓN DE BORRADORES PARA ANALISIS Y CORRECIÓN.
 PRODUCCIÓN DEL PRODUCTO FINAL (CARTA).
 INTERCAMBIO DE CARTAS ENTRE LOS INTGRANTES DEL GRUPO.

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA:

 RUBRICA DE EVALUACIÓN, SEÑALANDO LOS CARACTERISTICAS QUE DEBÉ CONTENER EL PRODUCTO FINA(CARTA).
 MAPA CONCEPTUAL A MODO DE AUTOEVALUCIÓN DEL ESTUDIANTE CONTESTANDO LAS SIGUIENTES
INTERROGANTES:

¿Qué aprendí en este proyecto? b) ¿Qué actividades realicé para lograr este aprendizaje? c) Lo que más me gustó fue… d) Lo que
menos me gustó fue… e) ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?