ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“SAN PATRICIO DE FE Y ALEGRÍA”

ACUERDO MINISTERIAL 215 – CÓDIGO AMIE:

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS

Nombre del docente: ROCÍO PUENTE Área: Ciencias Naturales Asignatura: CIENCIAS NATURALES
2 Números de
Unidad didáctica: Grandes ideas: semanas:
QUINTO AÑO EGB Del 28 de agosto 29 de
septiembre de 2023del
Grado/Curso: Paralelos: A Fecha: 2023
Trimestre: 2°

EJES TRANSVERSALES

Justicia
-Solidaridad
-Participación
-Equidad de género
-Responsabilidad
-Respeto a la diversidad y la diferencia
-Espiritualidad transformadora
-Audacia
-Compromiso

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos diges tivo, respiratorio, circulatorio y excretor, establecer su relación funcional e indagar
la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los
púberes.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMA TEMÁTICAS/ DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
NA FECHAS APRENDIZAJE
1 Objetivo de la Lección: Los estudiantes Evaluación: Utiliza una lista de cotejo
comprenderán el proceso del sistema digestivo y para evaluar la participación de los
serán capaces de identificar sus componentes estudiantes durante la clase y su
principales y su función. capacidad para relacionar los conceptos
clave con los órganos del sistema
Materiales Necesarios: digestivo. Aquí tienes una posible lista de
cotejo:
7. Pizarra Marcadores
8. Ilustraciones del sistema digestivo.
9. Tarjetas con conceptos clave.
10. Hojas de papel y lápices.  Participación activa en la discusión
en grupo.
Duración: 45 minutos   Capacidad para relacionar conceptos
clave con los órganos del sistema
Explica la estructura, digestivo.
función y relación que Estructura de la Clase:   Participación en la rutina de
CN.3.2.3. Describir, con apoyo pensamiento "Antes Sabía, Ahora Sé".
existe entre el aparato
de modelos, la estruc tura y Inicio (5 minutos):   Respuestas claras y precisas
digestivo, respiratorio,
función de los sistemas durante la lección.
excretor, reproductor,  Comprensión general del proceso del
digestivo, respiratorio, 11. Saludo y calentamiento: Da la
desde la observación de sistema digestivo.
circulatorio y excretor y bienvenida a los estudiantes y
representaciones pregúntales si saben algo sobre el
promover su cuidado. CC
analógicas o digitales y sistema digestivo. Anota sus respuestas
modelado de estructuras. en la pizarra.
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.) 12. Introduce la rutina de pensamiento
"Antes Sabía, Ahora Sé". Explícales
que al final de la clase, compartirán lo
que sabían previamente y lo que han
aprendido.

Desarrollo (30 minutos): 3. Presentación del

tema: Utiliza ilustraciones del sistema digestivo
para introducir los órganos principales (boca,
esófago, estómago, intestino delgado y grueso) y
sus funciones.

13. Explicación detallada: Describe cada

uno de los órganos y su papel en el
proceso de digestión. Fomenta la
 interacción haciendo preguntas a lo
largo de la presentación.
14. Actividad interactiva: Divide a los
estudiantes en grupos pequeños y
proporciona tarjetas con conceptos
clave relacionados con el sistema
digestivo (por ejemplo, "enzimas",
"absorción", "nutrientes"). Pídeles que
discutan y relacionen estos conceptos
con los órganos del sistema digestivo.
Después, pide a cada grupo que
comparta sus conclusiones con la clase.

Cierre (8 minutos): 6. Regreso a la rutina de

pensamiento: Pide a los estudiantes que
compartan lo que sabían previamente sobre el
sistema digestivo y lo que han aprendido en la
clase. Anota sus respuestas en la pizarra.

15. Resumen final: Resalta los puntos

clave de la lección y destaca la
importancia del sistema digestivo
para la salud.
16. Asigna tarea: Proporciona una
breve tarea para casa, como
investigar sobre una comida
saludable y su efecto en el sistema
digestivo.

17. Enzimas: Sustancias químicas que

descomponen los alimentos en
moléculas más pequeñas para
facilitar su absorción.
18. Absorción: Proceso mediante el
cual los nutrientes digeridos pasan
desde el intestino delgado al
torrente sanguíneo.
19. Esófago: Tubo muscular que
transporta los alimentos desde la
boca hacia el estómago.
20. Estómago: Órgano en el que los
alimentos se mezclan con jugos
 gástricos y se descomponen aún
más.
21. Intestino Delgado: Órgano donde
ocurre la mayor parte de la
absorción de nutrientes.
22. Intestino Grueso: Órgano donde
se absorbe el agua y se forman las
heces.
23. Boca: Órgano donde comienza la
digestión mecánica y química de
los alimentos.
24. Masticación: Proceso de triturar
los alimentos en la boca mediante
los dientes.
25. Perístasis: Contracciones
musculares que empujan los
alimentos a través del sistema
digestivo.
26. Hígado: Órgano que produce la
bilis, que ayuda en la digestión de
las grasas.
27. Páncreas: Órgano que produce
enzimas digestivas y regula los
niveles de azúcar en sangre.
28. Nutrientes: Sustancias esenciales,
como proteínas, carbohidratos,
grasas, vitaminas y minerales, que
el cuerpo necesita para funcionar
correctamente.
29. Digestión: Proceso de
descomposición de los alimentos en
sustancias más simples para su
absorción.
30. Bilis: Líquido producido por el
hígado que ayuda a descomponer
las grasas en el intestino delgado.
31. Heces: Residuos sólidos resultantes
de la digestión que se eliminan del
cuerpo a través del recto.

Puedes imprimir estas tarjetas en hojas

separadas o crearlas en papel cartulina de
 colores para que sean más visuales y
atractivas para los estudiantes. Luego,
distribúyelas entre los grupos de estudiantes
para que las utilicen en su actividad de
relacionar conceptos con los órganos del
sistema digestivo.

2 CN.3.2.3. Describir, con apoyo Explica la estructura, Objetivo de la Lección: Los estudiantes Evaluación: Utiliza una lista de cotejo
función y relación que comprenderán el funcionamiento del sistema para evaluar la participación de los
de modelos, la estruc tura y
circulatorio y serán capaces de identificar sus estudiantes durante la clase y su
función de los sistemas existe entre el aparato
componentes principales y su importancia para el capacidad para comprender los conceptos
digestivo, respiratorio, digestivo, respiratorio, cuerpo humano. clave relacionados con el sistema
circulatorio y excretor y excretor, reproductor, circulatorio. Aquí tienes una posible lista
promover su cuidado. CC desde la observación de Materiales Necesarios: de cotejo:
representaciones
analógicas o digitales y 
 Pizarra
modelado de estructuras.
 Ilustraciones del sistema circulatorio.
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)  Participación activa en la discusión en
 Tarjetas con palabras clave.
grupo.
 Hojas de papel y lápices.
  Capacidad para crear una idea y
una frase relacionadas con el sistema
Duración: 45 minutos circulatorio.
  Participación en la estrategia de
Estructura de la Clase: pensamiento "Palabra, Idea y Frase".
  Respuestas claras y precisas
durante la lección.
Inicio (5 minutos):  Comprensión general del
funcionamiento del sistema circulatorio.
1. Saludo y calentamiento: Da la
bienvenida a los estudiantes y
pregúntales si saben algo sobre el
sistema circulatorio. Anota sus
respuestas en la pizarra.
2. Introduce la estrategia de pensamiento
"Palabra, Idea y Frase". Explícales que
al final de la clase, cada uno compartirá
una palabra, una idea y una frase
relacionada con el sistema circulatorio.

Desarrollo (30 minutos): 3. Presentación del

 tema: Utiliza ilustraciones del sistema
circulatorio para introducir los órganos
principales (corazón, arterias, venas) y su
función.

4. Explicación detallada: Describe cómo

funciona el sistema circulatorio,
incluyendo la función del corazón en la
circulación de la sangre y la diferencia
entre arterias y venas.
5. Actividad interactiva: Divide a los
estudiantes en grupos pequeños y
proporciona tarjetas con palabras clave
relacionadas con el sistema circulatorio
(por ejemplo, "corazón", "arteria",
"oxígeno"). Pídeles que trabajen juntos
para crear una idea y una frase
utilizando esas palabras. Después, pide
a cada grupo que comparta su palabra,
idea y frase con la clase.

Cierre (8 minutos): 6. Regreso a la estrategia de

pensamiento: Pide a los estudiantes que
compartan su palabra, idea y frase relacionadas
con el sistema circulatorio. Anota sus respuestas
en la pizarra.

7. Resumen final: Resalta los puntos clave

de la lección y destaca la importancia
del sistema circulatorio para el
transporte de oxígeno y nutrientes en el
cuerpo.
8. Asigna tarea: Proporciona una tarea
para casa, como investigar sobre el
papel de la sangre en el sistema
circulatorio.

3 CN.3.2.3. Describir, con apoyo Explica la estructura, Objetivo de la Lección: Los estudiantes Evaluación: Utiliza una lista de cotejo
función y relación que comprenderán el funcionamiento del sistema para evaluar la participación de los
de modelos, la estruc tura y
respiratorio y serán capaces de identificar sus estudiantes durante la clase y su
función de los sistemas existe entre el aparato
componentes principales y su importancia para el capacidad para comprender los conceptos
digestivo, respiratorio, digestivo, respiratorio,
proceso de respiración. clave relacionados con el sistema
circulatorio y excretor y excretor, reproductor, respiratorio. Aquí tienes una posible lista
promover su cuidado. CC desde la observación de
representaciones
analógicas o digitales y
modelado de estructuras.
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
de cotejo:
Materiales Necesarios:
 Participación activa en la actividad de
ubicar las partes del sistema respiratorio
 Pizarra
en la pizarra.
  Capacidad para observar,
reflexionar y hacer preguntas durante la
lección.
 Ilustraciones del sistema respiratorio.   Participación en la rutina de
pensamiento "El Reloj".
 Tarjetas con las partes del sistema   Respuestas claras y precisas
respiratorio. durante la lección.
 Hojas de papel y lápices.  Comprensión general del
funcionamiento del sistema respiratorio.
Duración: 45 minutos
Estructura de la Clase:
Inicio (5 minutos):
1. Saludo y calentamiento: Da la
bienvenida a los estudiantes y
pregúntales si saben algo sobre el
sistema respiratorio. Anota sus
respuestas en la pizarra.
2. Introduce la rutina de pensamiento "El
Reloj". Explícales que, final de la clase,
deben sitarse con sus compañeros, para
reflexionar y hacer preguntas sobre el
sistema respiratorio, al igual que las
manecillas del reloj siguen un ciclo.
Desarrollo (30 minutos): 3. Presentación del
tema: Utiliza ilustraciones del sistema
respiratorio para introducir los órganos
principales (nariz, tráquea, bronquios, pulmones)
y su función.
4. Explicación detallada: Describe cómo
funciona el sistema respiratorio,
incluyendo el proceso de inhalación y
exhalación, la importancia del oxígeno
y la eliminación de dióxido de carbono.
5. Actividad interactiva: Reparte tarjetas
con las partes del sistema respiratorio
 entre los estudiantes y pide a cada uno
que se coloque en el lugar correcto en
una representación de un cuerpo
humano dibujado en la pizarra. Esto
ayudará a los estudiantes a comprender
la ubicación de cada órgano.

Cierre (8 minutos): 6. Regreso a la rutina de

pensamiento: Pide a los estudiantes que
compartan lo que han observado, reflexionado y
preguntado durante la lección sobre el sistema
respiratorio. Anota sus respuestas en la pizarra.

7. Resumen final: Resalta los puntos clave

de la lección y destaca la importancia
del sistema respiratorio para obtener
oxígeno y eliminar dióxido de carbono.
8. Asigna tarea: Proporciona una tarea
para casa, como investigar sobre la
importancia de la respiración profunda
para la salud.

4 . CN.3.2.3. Describir, con apoyo Explica la estructura, Objetivo de la Lección: Los estudiantes Evaluación: Utiliza una lista de cotejo
función y relación que comprenderán el sistema excretor y serán capaces para evaluar la participación de los
de modelos, la estruc tura y
de identificar sus componentes principales y su estudiantes durante la clase y su
función de los sistemas existe entre el aparato
importancia en la eliminación de desechos del capacidad para comprender los conceptos
digestivo, respiratorio, digestivo, respiratorio, cuerpo. clave relacionados con el sistema
circulatorio y excretor y excretor, reproductor, excretor. Aquí tienes una posible lista de
promover su cuidado. CC desde la observación de Materiales Necesarios: cotejo:
representaciones
analógicas o digitales y  Participación activa en la actividad de
 Pizarra.
modelado de estructuras. explicar las partes del sistema excretor.
 Marcadores en PowerPoint.   Capacidad para identificar y
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
 Ilustraciones del sistema excretor. explicar cómo funcionan las partes juntas
 Tarjetas con las partes del sistema como un todo.
excretor.   Participación en la rutina de
 Hojas de papel y lápices. pensamiento "Partes, Todo, Uchas".
  Respuestas claras y precisas
durante la lección.
Duración: 45 minutos  Comprensión general del
funcionamiento del sistema excretor.
Estructura de la Clase:
Inicio (5 minutos):

1. Saludo y calentamiento: Da la
bienvenida a los estudiantes y
pregúntales si saben algo sobre el
sistema excretor. Anota sus respuestas
en la pizarra.
2. Introduce la rutina de pensamiento
"Partes, Todo, ". Explícales que durante
la clase, deben identificar las partes del
sistema excretor, comprender cómo
funcionan juntas como un todo y
reflexionar sobre su importancia

Desarrollo (30 minutos): 3. Presentación del

tema: Utiliza ilustraciones del sistema excretor
para introducir los órganos principales (riñones,
vejiga, uretra) y su función.

4. Explicación detallada: Describe cómo

funciona el sistema excretor,
incluyendo el proceso de filtración de
desechos y la formación de la orina en
los riñones, así como su
almacenamiento y eliminación.
5. Actividad interactiva: Reparte tarjetas
con las partes del sistema excretor entre
los estudiantes y pide a cada uno que
explique cómo funciona la parte que le
corresponde y cómo se relaciona con el
todo.

Cierre (8 minutos): 6. Regreso a la rutina de

pensamiento: Pide a los estudiantes que
compartan lo que han aprendido sobre las partes
del sistema excretor, cómo funcionan juntas y por
qué son importantes. Anota sus respuestas en la
pizarra.

7. Resumen final: Resalta los puntos clave

de la lección y destaca la importancia
del sistema excretor en la eliminación
de desechos del cuerpo.
8. Asigna tarea: Proporciona una tarea
 para casa, como investigar sobre cómo
mantener los riñones y el sistema
excretor saludables.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas
específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A

Nombre: ROCIÓ PUENTE Nombre: Lic: SILVIS CARRANCO Nombre: Mag. NELLY ENCALADA Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: