2ª ETAPA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR - ICT

“CÓMO ENSEÑAR”

Hora Actividad Responsable

Contextualizar:
● Eje central del Proyecto Curricular: Mapa de Competencias
Transversales (MCT).
● Aprendizaje Cooperativo (AC):
- centrado en el alumno
- característica común de las metodologías activas
● Algunas orientaciones prácticas para implementar estrategias
cooperativas
● Propuesta de una estructura pedagógica de trabajo (modalidad
virtual y presencial).

Objetivos:
● Identificar estrategias concretas de AC que puedan mejorar el
8:00 – 8:05 proceso de E-A (virtual y presencial)
● Diseñar clases cooperativas que se ajuste:
- al perfil de los alumnos
- conforme a la actualización del Proyecto Curricular–ICT
(currículo por competencias con métodos adecuados para el
desarrollo integral de nuestros alumnos)
● Identificar mínimo dos competencias del MCT-ICT
- una competencia de la dimensión socio-afectiva
- una competencia de la dimensión cognitiva (*)
- una competencia de la dimensión espirtitual religiosa (*)
● Iniciar la puesta en práctica de las estrategias de AC

Meta al término de las dos sesiones:

La sesión de una clase o tema diseñado desde esta propuesta y
pueda ser utilizado por el docente en este semestre.
Explicar materiales didácticos:
● Mapa de Competencias Transversales (MCT-ICT)
● Trabajo Pedagógico a Distancia (SIEB)
● Técnicas formales e informales de AC (Universidad de Alcalá)
8:05 – 8:25 http://www3.uah.es/convivenciayaprendizajecooperativo/wp-content/uploads/2016/05/Cap%C3%ADtulo-técnicas_Alumnos-con-
altas-capacidades-y-aprendizaje-cooperativo-Libro-Torrego.pdf

● Estrategias didácticas (Universidad de Concepción)

http://docencia.udec.cl/unidd/images/stories/contenido/material_apoyo/ESTRATEGIAS%20DIDACTICAS.
pdf
● Recursos digitales (repositorio)

8:25 – 8:40 Explicar un tema a través de estrategias cooperativas y recursos

didácticos, enmarcados en la Estructura Pedagógica de Trabajo.
8:40 – 9:50 Diseñar una sesión de clase o sesiones (tema) para abordar un tema. Todos
 Escenarios:
a) Partir de una clase planeada (programa operativo) y adaptar
desde el AC y recursos digitales (variados).
b) Partir de un tema que el docente tiene dificultad para su diseño
para el desarrollo de competencias y/o evaluación.
c) Utilizar el producto obtenido en en el último CTE.
● Revisar recursos digitales (cambio de estímulos)
● Identificar las competencias por desarrollar con el MCT-ICT
● Evaluación
9:50 – 10:00 Retroalimentación grupal Todos

Nota: si el docente no termina en la segunda sesión, se compromete (día y hora)

con un asesor del Equipo de Mejora Proyecto Curricular para trabajar juntos
y finiquitar el producto.