El cuidado del medio ambiente

Datos informativos
Institución educativa:
Grado :
Docente:
Área:
Fecha:
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
Reflexiona creativa y críticamente:
Supone interpretar las intenciones
y significados de
manifestaciones artístico-
culturales que hayan visto o
experimentado y emitir juicios de
valor, entrelazando información
obtenida a través de la percepción,
el análisis y la
comprensión de los contextos.
Los incas 50048
5° primaria
Rosa cusihuaman hermoza
Arte
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Genera hipótesis sobre el Dramatización
significado y la intención de una
manifestación artístico-cultural e
incorpora la opinión de los
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
demás para reformular sus
opiniones sobre ella. Reflexiona sobre el cuidado del medio ambiente
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cortejos

ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque ambiental La conciencia respecto a su responsabilidad en la preservación de un entorno saludable
y sostenible Cuando generamos acciones simbólicas que contribuyen a reforzar el
sentido de comunidad entre las personas.

Materiales /recursos
Dramatización
Tarjador
Borrador
Papelote
Plumos
MOMENTO DE LA SESIÓN
INICIO 15 minutos
Se presenta una imaguen del medio ambiente:
 ¿Qué saben sobre la situación que atravesó nuestro país durante los primeros meses de este año?, ¿conocen qué originó
la emergencia vivida?, ¿qué zonas fueron las más afectadas?, ¿nuestra ciudad también fue dañada por las lluvias,
huaicos e inundaciones?, ¿de qué manera?, ¿qué nos impactó más de este desastre?, ¿qué otros problemas
surgieron después del desastre inicial?; ¿por qué se habla tanto de la importancia de la protección del
medioambiente como una manera de prevenir futuros desastres?
Anota los problemas que vayan mencionando en un papelote; por ejemplo, que las personas no depositan su
basura en lugares adecuados
DESARROLLO 40 minutos
En grupos de trabajo:
Se solicita a los estudiantes que realicen una dramatización del medio ambiente; para ello los alumnos entre compañeros de
grupo que formaran entre 5 integrantes conversen como lo realizaran la teatralización para el medio ambiente:
Luego cada grupo después de organizarse entre ellos realizaran por grupo la dramatización en la aula.
Para elos los alumnos realizan parateriales con lo que tienen en la uala.

Luego se analiza y se hace las siguientes preguntas:

¿están de acuerdo con la dramatizacion que tus compañeros han realizado en grupo?, ¿por qué sí o por
qué no?,
¿qué mensaje quieren transmitir?
Luego se les pide a los alumnos a que por individual dibujen y escriban una frase en el dibujo.
Después hacen una pancarta por grupo con una frase alusivo al medio ambiente.
Luego decidirán que pancarta tener más en cuenta para la clase de tus compañeros cuiden o no lo cuiden el medio ambiente
y realizar una actividad entre todos sus compañeros para que todos tengan en cuenta del medio ambiente.

CIERRRE 10 minutos
¿qué actividades realizaron en esta sesión?
¿cómo fue su participación?
¿qué dificultades encontraron cuando elaboraron el collage?
¿pudieron comunicar ideas importantes sobre el
medioambiente¿de qué manera?
¿cómo lo harían diferente?
¿qué parte de la clase les gustó más?
Escucha atentamente sus respuestas y refuerza algunas ideas fuerza para consolidar el propósito de la sesión.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿tuviste algún avance en la dramatización ?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?