UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CULTURA FISICA

PEDAGOGIA EN LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la
Institución: Universidad Central del Ecuador
Nombre del Docente
Msc. Oswaldo Vásconez – Msc. Giovanny Capote Bloque Curricular 4: Prácticas Deportivas
Supervisor: Unidad didáctica:
Aprendo Jugando
Nombre del
Estudiante Jimmy Alexander Mera Machuca
Practicante:
Área: Cultura Física Realizar actividades lúdicas que permitan el
Asignatura: Educación Física desarrollo de un buen gesto técnico, durante la
Objetivo específico de la
enseñanza de la conducción del balón de fútbol, en
Grado/Curso: Primero de Bachillerato unidad: los estudiantes de Primero de Bachillerato.
Fecha: 03-08-2022 Enseñanza lúdica de conducción del balón en el
Año lectivo: Tema de clase: fútbol.
2022- 2023
DESTREZAS CON Código ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE METODOLOGIA DE ENSEÑANZA
(Destreza) Indicador Código Subindicado Técnicas e
DESEMPEÑO
(Actividades de la clase) de res instrument

Puntos
evaluación (Indicador os de
de la (indicadores Evaluación
) de logro)
unidad
Reconocer la importancia EF.5.4.5. Metodología a utilizar: Humanos
del trabajo en equipo, la Mando Directo - Docente Participa en I.EF.5.5.1. Participa en 5 Técnicas:
ayuda y la cooperación Asignación de tareas diferentes diferentes punt Observación
(En la conducción del Descubrimiento guiado prácticas prácticas os
balón de fútbol), para Aprendizaje cooperativo deportivas, deportivas,
lograr el objetivo de las (conducción desarrolladas por Instrumento:
prácticas deportivas y 1.-Apertura de la clase (Parte inicial) (10 del balón de el docente. Rúbrica
poder participar en ellas minutos) fútbol) de
de manera segura y manera Desarrolla un
saludable dentro y fuera Al iniciar la clase se realizará un círculo donde se segura, eficaz buen gesto 5
del colegio. Ref.EF.5.4.5. dará a conocer las indicaciones generales de la y técnico de punt
clase como tema y objetivo a tratar. Luego colaborativa, conducción del os
continuaremos con una técnica de animación comprendiend balón al
rompehielos llamada “Yo tengo un tic”. - Estudiantes o la lógica del momento de
trabajo en realizar las
equipo dentro actividades
y fuera de la propuestas por el
Institución. docente.
(J.2., I.4.)
Ref.I.EF.5.5.1
Trabaja de
Materiales manera segura,
- Conos eficaz y 5
Calentamiento colaborativa con punt
sus compañeros. os
Para iniciar con el calentamiento se realizará la
dinámica del juego del semáforo:
Comprende la
lógica del trabajo
El Semáforo - Platos en equipo dentro 5
y fuera de la punt
institución. os

- Balones de
fútbol

Los estudiantes se desplazarán indistintamente por

la cancha, el docente les dará las instrucciones
donde deben realizar la actividad según el color o
palabra que se les indique: - Ulas
Verde: Correr
Amarillo: trotar
Rojo: Estatuas
Hueco: Saltar Espacio
Policía: Agacharse - Coliseo de
la facultad
Repetir las indicaciones del docente tal y como las
señala.

Reflexión

¿Qué son los deportes colectivos?

¿Qué es el futbol?
¿Qué es la conducción del balón?
¿Con que partes nomas se puede realizar la
conducción del balón?

2.- Desarrollo de la clase (Parte Principal) (28

minutos)

Se explicará a los estudiantes los tipos de

conducción que se puede realizar.

ACTIVIDAD 1: Robar platos

Con una técnica de agrupación Se formarán 6

grupos y estos se ubicarán en el espacio delimitado
por el docente, en el centro de este se ubicará una
Ula Ula, lacual estará llena de platos, en donde los
primeros estudiantes de cada grupo deberán salir
conduciendo el balón, según el docente indique;
una vez llegada a la Ula Ula, toma un plato y
regresa conduciendo el balón hasta entregarle al
compañero de su columna y colocar el plato en la
Ula Ula que estará ubicada a la derecha de cada
columna. Con el objetivo, de lograr colocar el
mayor número de platos posibles en un área
delimitada por una Ula Ula (cada grupo tendra una
Ula Ula), y la misma acción deberán realizar todos
los integrantes de cada grupo y la columna que
tenga mayor número de platos ganará un punto, por
ende el que tenga mas puntos ganará.

Variante: Se realizará la actividad del gusanito,

donde los estudiantes se sentarán uno tras del otro
en sus respectivas columnas, el primero pasará el
balón hacia atrás con los pies, realizando una
posición de vela, el Último se levantará y conducirá
el balón alrededor de todas las columnas hasta
llegar hasta su objetivo( Ula llena de platos)

ACTIVIDAD 2: “3 en Raya”
En los mismos grupos, competirán entre 2 equipos
en el juego de “3 en Raya”, en el cual se colocarán
en columnas uno alado del otro delimitados por un
cono, situados frente a la figura referente a la
actividad, el docente indicará a cada equipo que
tiene 3 platos, los mismos que estarán colocados
más delante de la figura , donde los primeros de
cada columna deberán salir conduciendo el balón,
según el docente indique hacia los platos, para
luego colocarlos dentro de la figura y regresar
conduciendo el balón hasta entregarle al
compañero y se ubicará al final de la columna. Con
el objetivo, de colocar los 3 platos en raya, una vez
realizado esto se dará un punto al primero en
lograrlo y se reinicia la actividad. Y el equipo con
más puntos ganará.

Variante: Se colocará 4 platos delante de cada

columna, donde los primeros deberán conducir el
balón entre los platos.

Parte Final (7 minutos)

Todos los estudiantes se agruparán en un círculo,

donde realizaremos el estiramiento con una técnica
de animación llamada “4 palomas” y una reflexión
y técnica de festejo grupal de la clase con el
docente a cargo.
 Reflexión

¿Cuál fue la parte favorita de la clase?

¿Qué parte fue la que menos le gusto? ¿Cómo se
sintió al trabajar con sus compañeros?

ADAPTACIONES CURRICULARES: ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA:

ESPECIFICACI DESTREZA Código ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN

ÓN DE LA CON CRITE- (Destre APREN- DIZAJE Y
Indicador Código Subindica Técnicas e
NECESIDAD RIOS DE za) METODOLOGIA DE dores
de (Indicado instrumentos
EDUCATIVA DESEMPEÑO ENSEÑANZA
evaluación r) (indicador de Evaluación
Actividades de la clase de la es de
unidad logro)
Lesión en el miembro Reconocer la EF.5.4.5. Metodología a utilizar: Se utilizan Participa en Técnicas:
superior izquierdo importancia del trabajo Mando Directo todos los diferentes I.EF.5.5.1. Participa en Observación
en equipo, la ayuda y la Asignación de tareas recursos prácticas diferentes
cooperación (En la Descubrimiento guiado deportivas, prácticas
conducción del balón Aprendizaje cooperativo (conducción deportivas, Instrumento:
de fútbol), para lograr del balón de desarrolladas por Rúbrica
el objetivo de las El estudiante Danny Cantuña fútbol) de el docente.
prácticas deportivas y realizará las mismas actividades manera
poder participar en ellas que sus compañeros, evitando segura, eficaz Desarrolla un
de manera segura y y buen gesto
saludable dentro y fuera utilizar el miembro superior colaborativa, técnico de
del colegio. izquierdo. comprendiend conducción del
Ref.EF.5.4.5. o la lógica del balón al
1.-Apertura de la clase (Parte trabajo en momento de
inicial) (10 minutos) equipo dentro realizar las
y fuera de la actividades
Calentamiento Institución. propuestas por el
Para iniciar con el calentamiento (J.2., I.4.) docente.
se realizará la dinámica del juego Ref.I.EF.5.5.1
del semáforo:
Trabaja de
El Semáforo manera segura,
eficaz y
colaborativa con
sus compañeros.

Comprende la
lógica del trabajo
en equipo dentro
El estudiante DC realizará el y fuera de la
calentamiento sin ningún tipo de institución.
inconveniente.(Solo en la parte
del movimiento de las
extremidades superiores,
realizará solo con el miembro
superior derecho)

Reflexión (Lluvia de ideas)

2.- Desarrollo de la clase

(Parte Principal) (28 minutos)

Se explicará a los estudiantes los

tipos de conducción que se puede
realizar.
ACTIVIDAD 1: Robar platos .

El estudiante DC realizará la
actividad sin ningún tipo de
inconveniente.

Variante:

El estudiante DC, al momento de

pasar el balón hacia atrás, deberá
colocar el miembro superior
izquierdo apegado al pecho,
evitando algún incidente.

ACTIVIDAD 2: “3 en Raya”
Parte Final (7 minutos)

El estudiante DC realizará la
misma actividad utilizando su
miembro superior derecho para
realizar el mismo estiramiento
con sus compañeros.

Reflexión
¿Cuál fue la parte favorita de la
clase?
¿Qué parte fue la que menos le
gusto?
¿Cómo se sintió al trabajar con
sus compañeros?
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ministerio de Educación [MinEduc]. (2016). Currículo de EGB y BGU de Educación Física. Ecuador. Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2016/08/EF-completo.pdf
Posso, R. (2018). Guía de Estrategias Metodológicas para la Educación Física en EGB y BGU. Quito: Ministerio de Educación. Recuperado de
https://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2019/01/GUIA-METODOLOGICA
OBSERVACIONES
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DOCENTE SUPERVISOR ESTUDIANTE PRACTICANTE

RAZÓN: Formato conocido y aprobado en la sesión de Consejo Directivo de la Facultad de Cultura Física de la Universidad Central del Ecuador de 05 de
di-ciembre de 2019. Lo certifico. -Dra. Lourdes Manosalvas Vinueza, MSc. SECRETARIA ABOGADA
 Rúbrica de Evaluación

Indicador de logro Excelente 5 Bien 4 Regular 3 Mal 1 Calificación

Participa en diferentes Participa adecuadamente Participa Participa en diferentes No participa en /5
prácticas deportivas, en diferentes prácticas satisfactoriamente en prácticas deportivas, diferentes prácticas
desarrolladas por el deportivas, desarrolladas diferentes prácticas desarrolladas por el deportivas, desarrolladas
docente. por el docente. deportivas, desarrolladas docente. por el docente.
por el docente.
Desarrolla un buen Desarrolla Desarrolla Desarrolla un buen gesto No desarrolla un buen /5
gesto técnico de adecuadamente un buen satisfactoriamente un técnico de conducción gesto técnico de
conducción del balón, gesto técnico de buen gesto técnico de del balón, al momento de conducción del balón, al
al momento de realizar conducción del balón, al conducción del balón, al realizar las actividades momento de realizar las
las actividades momento de realizar las momento de realizar las propuestas por el actividades propuestas
propuestas por el actividades propuestas actividades propuestas docente. por el docente.
docente. por el docente. por el docente.
Trabaja de manera Trabaja de manera eficaz Trabaja de manera Trabaja de manera No trabaja de manera /5
segura, eficaz y y colaborativa con sus segura y colaborativa
colaborativa con sus segura, eficaz y
colaborativa con sus compañeros con sus compañeros compañeros colaborativa con sus
compañeros compañeros
Comprende la lógica Comprende Comprende Comprende la lógica del No cumple el trabajo en /5
del trabajo en equipo, adecuadamente la lógica satisfactoriamente la trabajo en equipo, dentro equipo dentro y fuera de
dentro y fuera de la del trabajo en equipo, lógica del trabajo en y fuera de la institución. la institución.
institución. dentro y fuera de la equipo, dentro y fuera de
institución. la institución.
TOTAL /20