FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE PEDAGOGÍA EN EDUCACUCIÓN FÍSICA

PROCESO DE PRÁCTICA MODELADA – TUTELADA - AUTÓNOMA

(Colegio Sin Niños (SNC)/ 1ro Básico)

Objetivo de la clase: Conocer y ejecutar la habilidad motriz de locomoción

ASIGNATURA UNIDAD FECHA CLASE N°

Educación física
HABILIDAD(ES)
-Usar habilidades motrices básicas para practicar
diversos juegos y actividades físicas.
-Emplear normas de higiene, prevención y seguridad
durante la práctica de actividad física.
U2 Acciones motrices en relación a sí 06/06/2020 4
mismos, un objeto o un compañero
ACTITUD(ES) EJE(S) TEMÁTICO(S)
• Demostrar disposición a participar de manera • Habilidades motrices.
activa en la clase. • Vida activa y saludable.
• Demostrar disposición al esfuerzo personal, • Seguridad juego limpio y liderazgo.
superación y perseverancia.
• Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad
física en la salud.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD(ES) INDICADORES DE METODOLOGÍAS DE

GENÉRICA(S) EVALUACIÓN - TIPO E ENSEÑANZA-
INSTRUMENTO RECURSOS DE
APRENDIZAJE
(Estrategias de
aprendizaje, materiales)
Contenido conceptual: Conceptual: Conocerán la Fase de inicio (20 min) IL: Conocerán la habilidad M: Tradicional
OA2: Ejecutar acciones motrices Habilidad motriz habilidad motriz básica de Aspectos administrativos motriz de locomoción por EE: Mando directo
con relación a sí mismo, a un básica de locomoción. locomoción. (S-RA-RUA) medio de PPT. V: Pizarra
objeto o un compañero, usando Presentación del objetivo de Plumón.
diferentes categorías de ubicación la clase TE: Formativa.
espacial y temporal. Feedback clase anterior A: Explicación del profesor.
Conocen normas para el IE: Lista de cotejo Recursos de aprendizaje:
OA6: Ejecutar actividades físicas traslado a un lugar externo  Pizarra
de intensidad moderada a vigorosa (estadio)  Data
que incrementen la condición física  Computador
por medio de juegos y circuitos.
Contenido Procedimental: Ejecutaran Fase desarrollo (40 min) IL: Ejecutarán la habilidad M: Tradicional.
OA9: Practicar actividades físicas procedimental: diversos juegos que involucren la motriz de locomoción.
en forma segura, demostrando la Ejecutan de la habilidad motriz de locomoción. Calentamiento: EE: Mando directo.
adquisición de hábitos de higiene, Movilidad articular TE: Formativa.
habilidad motriz básica V: Demostración.
posturales y de vida saludable.
de locomoción.
Actividad 1: El semáforo IE: Lista de cotejo
A: Explicación.

Parte principal K: Ejecución.

Recursos de aprendizaje:
-Silbato
Actividad 2: -Aros de colores
“Completando la -pañuelos
figura”
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Actividad 3:
“Competencia de
colores”

Vuelta a la calma:
Elongaciones de tren
superior e inferior.
Trabajos de respiración.

Fase cierre (20min)

-Retroalimentación
mediante preguntas.

-Hábitos de higiene.

-Regresar al establecimiento
educacional.

Contenido actitudinal: Actitudinal: Demostraran Participación activa durante IL: Demuestran esfuerzo, Refuerzo positivo:
Esfuerzo, perseverancia, actitudes de esfuerzo, el desarrollo de la clase perseverancia, una - Bien hecho.
participación y perseverancia y una gran participación activa y - Muy buen trabajo.
confianza. disposición a trabajar, ya sea, confianza.
individual o en equipo.
TE: Formativa.

IE: lista de cotejo.

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ANEXO DE ACTIVIDADES

 FASE DE INICIO
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN GRÁFICA

Aspectos • Pasar lista de estudiantes.

administrativos y OBJETIVO DE LA CLASE:
presentación del • Se da a conocer el objetivo de la clase basado en la
objetivo de la clase ejecucióny deejecutar
Conocer actividades en contacto con la naturaleza.
la habilidad
motriz de locomoción.
(5 minutos)

Feedback de la • Responder preguntas directas de acuerdo con los

sesión anterior contenidos anteriormente vistos:

(5minutos) 1. ¿Cuáles son las HMB?

2. ¿Qué actividades realizamos la sesión anterior?

3. ¿Cuál actividad les gusto más?

Material de apoyo Se dan a conocer las reglas para poder salir del
establecimiento educacional y dirigirse al lugar donde
(10 minutos) ejecutaran las actividades de una manera segura:

Respetar las indicaciones del profesor

Caminar hacia el estadio municipal tomando todas las

medidas de seguridad
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 FASE DE DESARROLLO
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN GRÁFICA

Movilidad articular Movilidades articular de

• Cuello
(5 minutos) • Rodillas
• Cadera
• Hombros

Calentamiento

Actividad 1: “El Los alumnos dispersos en el área de

semáforo” juego simularán la conducción de un
carro con su cuerpo, portando un
(10 minutos) timón en sus manos. A la señal del
semáforo, ejecutarán la acción
correspondiente al color que oriente el
especialista: si es rojo, es pararse;
amarillo, prepararse para iniciar el
recorrido; y verde, la acción de
conducción. Esta orientación puede
ejecutarse de dos formas: por vía oral,
donde la maestra da los colores, o de
forma visual, mostrando el color. Los
alumnos se desplazan en diferentes
direcciones, teniendo en cuenta las
señales del semáforo y de los carros
que circulan a su alrededor. El color
verde tiene una duración de 30 a 45
segundos, el rojo 6 a 8 segundos, y el
amarillo de 2 a 3 segundos

Parte principal

Actividad 2: Se organizarán los niños en dos

Completando la grupos (Rojo y Azul), con igual
figura. cantidad de participantes. A la orden
de la maestra o especialista, saldrá
(10 minutos) corriendo el niño que tiene en su
cuello una medalla con un color
determinado; además, recogerá en la
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caja la tarjeta que tiene su color;

continuará el recorrido, saltando los
obstáculos situados en la vía,
realizando el salto hacia delante con
las dos piernas a la vez y caída con las
dos piernas flexionadas. Al llegar al
área de trabajo el niño debe completar
la figura identificada en su tarjeta y
regresará a su puesto.

Actividad 3: . Los niños se organizan en dos

“Competencia de equipos de igual cantidad de
colores” participantes. A la señal de la maestra,
el primer niño de cada equipo sale
(10 min) corriendo, salta el obstáculo y pasará
en cuadrupedia por dentro del túnel
(puede utilizar una mesa de aula); al
llegar al final de este, se encontrará
una caja pequeña, en cuyo interior hay
varias tarjetas que contienen objetos de
diferentes colores y formas; debe
coger una de ellas y continuar la
carrera hasta el área final (la mesa). Al
llegar, el niño debe expresar, de forma
oral, el nombre del objeto que porta en
su tarjeta, reconociendo además su
color y forma. Al culminar su
respuesta, regresará por fuera del área
y se incorpora al final de su equipo. Se
debe aclarar que las tarjetas podrán
variar según el contenido que se esté
trabajando, por ejemplo, la variación
de la forma.

Al pasar el niño por la línea de

partida, la maestra dará la próxima
salida.

Vuelta a la calma

(5 minutos) • Elongaciones de tren superior e

inferior

• Trabajos de respiración
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 Fase de cierre

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN GRÁFICA

Retroalimentación mediante El profesor realiza dos preguntas:

preguntas ¿Qué habilidad motriz trabajamos hoy?
¿Qué actividad de la clase les gusto más?
(5 minutos)

Regreso al establecimiento Se dan a conocer las reglas para poder regresar al

establecimiento educacional de forma segura.
(5 minutos) 1.Ir ordenados y en fila india por la vereda
2.Respetar las señales de transito

Hábitos de higiene
Tiempos de lavado personal.
(10 minutos)

ANEXO - MATERIAL DE APOYO

1. Material de apoyo (PPT, guía, imágenes, etc.)

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2. Lista de cotejo para el contenido conceptual. (traer próxima clase)

Nombre:
Curso: Fecha:
Indicadores SI NO
1. Preste atención a la presentación del profesor
2. Aprendí que es la locomoción
3. Guarde silencio para que todos mis compañeros escucharan la
presentación
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3. Lista de cotejo para el contenido procedimental. (Traer próxima clase)

Nombre:

Curso: Fecha:

Indicadores SI NO

1. Preste atención a todas las reglas de los juegos, para poder

desarrollarlos correctamente.

2. Trabaje en equipo durante el desarrollo de las actividades

3. Guarde los elementos utilizados en clase una vez termina la

actividad

4. Escala de actitudes para el contenido actitudinal.

Nombre: Curso: Fecha:

Indicadores Suficiente Aceptable Insuficiente

Muestra respeto hacia sus compañeros

Tiene disposición a trabajar en equipo

Integra a sus compañeros, sin importar su

género con el fin de realizar la actividad

Demuestra esfuerzo y perseverancia para

resolver dificultades

Acepta consejos o críticas constructivas

Mantiene el orden durante la actividad

Escucha atentamente a los demás

Muestra respeto hacia el profesor

Presta atención a la explicación del profesor

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