DOCENTE: INOCENTE ACUÑA LUDY ESTUDIANTE:

1º y 2º MATEMÁTICA I.E. JOSE CARLOS MARIATEGUI FECHA:

REPRESENTAMOS ACTIVIDADES QUE

ACTIVIDAD PROMUEVEN LA IGUALDAD DE OPORTUNIDAD
EMPLEANDO LA PROPORCIONALIDAD
4 II

1. PRESENTACIÒN:
Hola estudiantes del 1° y 2° grado, bienvenidos a la siguiente actividad
de aprendizaje relacionada con el área de matemática, iniciaremos
recordando lo que trabajaste en la actividad anterior:
La importancia de promover el ejercicio de los derechos y
deberes, entre ellos la igualdad de oportunidades entre mujeres
y hombres.

¿Qué podemos hacer para

2. SABERES PREVIOS: llegar a la igualdad de
Te invito a recordar lo aprendido en la sesión género?
anterior respondiendo a las siguientes ……………………………………….
preguntas:

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: ¡Muy bien! Ahora,

conoceremos el propósito de nuestra actividad de aprendizaje, las evidencias
que debes realizar y criterios que debes tomar en cuenta:

Propósito: Analizamos una situación significativa de un emprendimiento de elaboración de joyas aplicando la

proporcionalidad para determinar el tiempo de elaboración de cada joya para cumplir con el pedido solicitado, todo
esto con el fin de promover la igualdad de oportunidades.
Competencia Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Evidencias Determina la relación entre magnitudes y aplica la proporcionalidad.

Criterios
• Relaciona datos y magnitudes presentes en la situación problemática.
• Usa diagramas tabulares y cartesianos para representar su comprensión de dos magnitudes directa e
inversamente proporcionales.
• Emplea estrategias y procedimientos para determinar valores que cumplen una relación de
proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes.
• Plantea afirmaciones sobre su comprensión de proporcionalidad directa e inversa, haciendo uso de
ejemplos.

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4. APRENDEMOS: Ahora es momento de conocer cada una de las actividades

propuestas, recuerda tomar en cuenta la información y orientaciones presentadas

Para lograr el propósito y realizar la evidencia de esta sesión, vamos a desarrollar

las siguientes actividades:
- 1era. Actividad: Leo el siguiente caso y respondo las preguntas
- 2era. Actividad: Respondo las preguntas para comprender el problema y completo los
datos
- 3era Actividad: Completo los datos y elaboro la gráfica correspondiente

1. Leo el siguiente caso y respondo las preguntas:

Juanita Paz tiene 27 años y es madre soltera. Solía vender ropa en una tienda importante
de Piura, cuando observó que a sus clientas les gustaba combinar los vestidos que le
compraban con varios accesorios, aprovechó la oportunidad y empezó a diseñar aretes y
sortijas y las ofreció a sus amigas. Le fue tan bien que tiempo después renunció a su
trabajo y decidió abrir su primera tienda de joyas. ACTIVIDAD 1
Algunos de sus anillos son el Solitario que, por estar compuesto de una sola piedra tarda
en elaborarlo 12 horas, el Trilogy que requiere de más elementos y le lleva 2 días
elaborarlo y el Trinitty que lleva 4 perlas hexagonales, este modelo lo elabora en 4 días.
Además, un par de aretes le lleva 2 horas para su elaboración.

Si ha recibido el pedido de 3 anillos

Solitario, 5 Trilogy y 2 Trinitty.

¿En cuánto tiempo tendrá el pedido completo?

---------------------------------------------------------------

Si se aumenta al pedido solicitando 12

pares de aretes

¿Cuánto tiempo más necesitará para

entregar el pedido total?

2. Busco el camino para resolver el problema:

2.1. Comprendo el problema

2
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ACTIVIDAD 2
1. ¿En cuánto tiempo elabora los anillos Trilogy y
Trinitty del pedido?
________________________________________________________
2. ¿Cuántas horas más necesita para los aretes?
_________________________________________________________
_________________
3. ¿Qué relación hay entre la cantidad de anillos y las horas de
producción? ____________________________________________________________

Pongo en práctica la estrategia o plan que he diseñado. Debo recordar

2.2 Aplico mi estrategia
que puedo resolver de muchas maneras; a continuación, observaré
algunas ideas que me pueden ayudar
ACTIVIDAD 3
Completa la siguiente tabla y determina los tiempos de elaboración de aretes.

Cantidad de Aretes Tiempo de elaboración

(par) (horas)
1 2
2 4
3
4
5

Con los datos de la tabla elabora la gráfica correspondiente.

3. Comparo los resultados y planteo afirmaciones

que me ayuden a tomar decisiones
1. ¿Cuánto tiempo tardó en
elaborar el pedido?
------------------------------------
------------------------------------
------------------------------------
2. ¿Cuánto tiempo tarda en
confeccionar los aretes del pedido?-----
-------------------------------------------------
-------------------------------------------------
-------------------------------------------------

3. ¿Qué procesos seguidos fueron 4. ¿Cómo ayuda la

los que mejor me ayudaron a proporcionalidad al desarrollo de
responder las preguntas? Enlisto este tipo de situaciones
algunos procesos y explico. problemáticas?

------------------------------------------- --------------------------------------------

3
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5. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:

Si 1 kg de peras me cuesta 3 Soles

1. ¿Cuánto me cuestan 2 kg?

2. ¿Cuántos kg hay en 25?5 soles?