ESCRITO REFLEXIVO SOBRE LA EXPERIENCIA DEL CURSO.

La noción de fracción empieza utilizarse desde los tiempos sumarios y egipcios, es

entendible que no se tenia un reconocimiento o procedimiento como tal, pero de
acuerdo a los registros históricos, ellos ocupaban medidas fraccionarias para
resolver problemáticas de la vida cotidiana desde luego utilizando fracciones.

A. ¿De qué manera, reconocer la construcción epistemológica de la fracción

impacta en la
forma en que favorece la construcción y/o comprensión de la noción de fracción?

El hecho de que el docente domine la noción y concepto de fracción permitirán que

las actividades escolares se vean de un modo favorable, es decir la clase llevara un
trato a meno en donde los niños puedan razonar y resolver problemas de fracciones
y de reparto como tal. Un ejemplo de esta dinámica escolar es cuando el docente
pregunta al grupo si una pizza tiene 8 rebanadas ¿cuál es la fracción unitaria de las
rebanadas de pizza? y así en lo sucesivo se plantearía problemas o actividades que
favorezcan el aprendizaje del niño

B. ¿Qué transformaciones en su práctica docente implica esta resignificación del

saber
matemático asociado a la fracción como número racional?

En primer lugar, necesito como docente aprender todo lo que sea posible respecto
a las fracciones como por ejemplo la densidad, el inverso multiplicativo, la fracción
unitaria, en si todo lo visto en este curso, el cual fue de mucho interés y de
aprendizajes significativo para un servidor. Respecto a la fracción como numero
racional lo más relevante es que permiten expresar mediante distintos valores un
mismo numero o elemento.

C. ¿Qué importancia representa reconocer el saber matemático que define a la

fracción?
La importancia radica en que se deben dar un trato especial al aprendizaje de las
fracciones debido a que las fracciones están en las unidades de medidas
convencionales y no convencionales, en longitudes, áreas, perímetros, etc.

d. ¿Cómo, resignificó este saber matemático desde el contexto de sus

estudiantes?
La resignificación se da a partir de que el presente curso fue aplicado a mis
alumnos, obteniendo mejores resultados en la enseñanza aprendizaje de las
fracciones específicamente en los temas:
❖ Fracción unitaria: ½, 1/3, 1/4, etc.
❖ Fracciones equivalentes: ½ , 2/4, 4/8, etc.
❖ Igualdad de fracciones: simplificación y la amplificación.
❖ La suma de fracciones: ½+1/4=3/4
❖ La resta de fracciones: 1/2-1/4=1/4
❖ Multiplicación y la división.

Lo anterior, refleja lo bien estructurado de este curso es decir como un alumno nos
llevaron de la mano hasta apropiarnos de los aprendizajes del presente curso.