Módulo General de Física General - Teoría X

FÍSICA GENERAL COORDINACIÒN DE CIENCIAS
UNIDAD 1
MECÁNICA
1.0 SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS (S.I.) Y UNIDADES
Tabla N° 01
SISTEMA INTERNACIONAL (S.I.) Y UNIDADES
Mg. Gerardo A. Velarde Herrera -1- 10/08/2023

Tabla N° 02
ALGUNAS EQUIVALENCIAS
1 lbf = 1 ⃗⃗⃗
𝑙𝑏 = 0.4536 Kgf ( ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐾𝑔 ) = 0.4536 Kp (Kilopondios)
⃗⃗⃗ = 4.448 N
1 𝑙𝑏 , ⃗⃗⃗ = 4.448 kN
1 Kip = 1 𝑘 𝑙𝑏
1 Kp = 70.932 pdl (poundal) , 1 N = 0.102 Kp
𝑙𝑏𝑓 . 𝑝𝑖𝑒
1 pdl = 1 = 0.138 N , 1 N = 105 dinas
𝑠2
𝐾𝑔.𝑚 𝑔.𝑐𝑚
1 N (Newton) = 1 , 1 dina = 1
𝑠2 𝑠2
1.0.1 EJERCICIOS PROPUESTOS PARA EL ALUMNO :
Efectuar las siguientes conversiones :

m
a. a = 0.3427
s2
Km
1)
H2
…………………………………………………………………………………………………………

pie
2)
s2
…………………………………………………………………………………………………………
pu lg
3)
s2
…………………………………………………………………………………………………………
b. F = 150.60 N
lb. pie
1)
s2
………………………………………………………………………………………………………...
g.cm
2)
s2
………………………………………………………………………………………………………...
slug. pie
3)
s2
………………………………………………………………………………………………………...
rev
c. W  = 1200 rpm ( revoluciones por minuto = )
min
rad
1)
s
………………………………………………………………………………………………………..
rad
2)
h
………………………………………………………………………………………………………...

1.1 NOTACIÓN CIENTÍFICA

TABLA Nº 02
NOTACIÓN CIENTÍFICA : POTENCIA DE 10
SIMBOLO PREFIJO CANTIDAD EJEMPLOS

MÚLTIPLOS DE LA UNIDAD
Y Yotta 1 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 24
Z Zetta 1000 000 000 000 000 000 000 = 1021
E Exa 1 000 000 000 000 000 000 = 1018
P Peta 1 000 000 000 000 000 = 1015 HECTÓLITRO
I Tera 1000 000 000 000 = 1012 KILOGRAMO
G Giga 1 000 000 000 = 109 HECTOLITRO
M Mega 1 000 000 = 106 DECAMETRO
K Kilo 1 000 = 103 ---
H Hecto 100 = 102
D Deca 10 = 101
--- --- 1 = 100 ---
SUBMÚLTIPLOS DE LA UNIDAD
i.
d 0.1 = 10-1
c centi 0.01 = 10-2
m mili 0.001 = 10-3 decímetro
 micro 0.000001 = 10-6 centígrado
n nano 0.000000001 = 10-9 milílitro
p pico 0.000000000001 = 10-12 micrón
f femto 0.000000000000001 = 10-15 nanófaradio
a atto 0.000000000000000001 = 10-18 ---
z zepto 0.000000000000000000001 = 10-21
y yocto 0.000000000000000000000001 = 10 -24
1.1.1 EJERCICIOS PROPUESTOS PARA EL ALUMNO
1.1.1.A Conversión de algunos números en notación decimal ordinaria a notación científica

(normalizada).
476 241 100 = ………………………………… 0,000 000 0044 = ……………………………….

2 873,23 = …………………………………….. 0,003 902 = ……………………………………..
-15000 = ………………………………………. -0,080 02 = ………………………………………
1.1.1.B Conversión de algunos números en notación científica a notación decimal ordinaria.
76 x 104 = ……………………………………. 45,1234 x 10-5 = ……………………………….

342, 34 x 105 = ……………………………… 0,347 234 x 10-2 = ……………………………..
-0,0023 x 109 = ……………………………… -23 x 10-4 = ……………………………………..

1.1.1.C Normalización de un número en notación científica.
123,24 x 106 = ………………………………... 38,45 x 10-9 = ………………………………….
0, 000 04 x 1011 = ……………………………. 0,000 3233 x 10-4 = …………………………..
7 864 x 107 = ………………………………….

324x10-13 = …………………………………..
1.1.1.D Exprese las siguientes cantidades usando prefijos en vez de notación científica:
54,7 x 1010 J = …………..………………… 3,0 x 10-4m = ………………………………

12,3 x 10-5 kg = …………..………………… 63 x 10-13 N = …………………………….
4,7 x 1013 g = …………..…………………. 4,7 x 1013 g = ……………………………..
0,42 x 10-5 s = ………..…………………… 0,003 x 1011 K = ………………………….
0,06 x 105 Pa = ………….…………………. 72 x 102 m/s = ……………………………..
72 x 102 m/s = ……………………………… 12,3 x 10 kg = ……………………………..
63 x 10 -13
N = …………..…………………. 270 x 10-19 Pa = ……………………………
4,1 x 107 N.m = ……. ………….…………… 0,16 x 10-5 C = ……………………………..
1.1.1.E Desarrollar los siguientes problemas
1. El Sol posee una masa de 1,99x1030 kg. Fundamentalmente el Sol está compuesto de hidrógeno,
con solo una pequeña cantidad de elementos más pesados. El átomo de hidrógeno tiene una
masa de 1,67x10-27 kg. Estimar el número de átomos de hidrógeno del Sol.
2. Juan es campesino y tiene 45 años. Desde la edad de 13 años que empezó su trabajo recorre
diariamente 4 km en promedio ¿Cuál es el orden de magnitud de la longitud total recorrida por
Juan?
3. ¿Cuántos gramos de cobre se requieren para construir un cascarón esférico hueco con un radio
interior de 5,70 cm y un radio exterior de 5,75 cm. La densidad del cobre es 8,92 g/cm3.
4. Una placa circular plana de cobre tiene un radio de 0.243 m y una masa de 62 kg. ¿Cuál es el
espesor de la placa? (densidad del Cu=8900Kg/m3)
5. Al calcular el volumen de un paralelepípedo se multiplican la longitud de sus tres aristas (3,49 m)

x (12,45 m)x(0,21 m), obteniéndose 9,124605 m3. Diga si el valor calculado se escribió
correctamente. Si es necesario haga las correcciones que crea conveniente.
1.2 REGLAS DE REDONDEO

1.2.1 REDONDEO GAUSSIANO
No siempre es necesario trabajar con todas las cifras decimales de un número. Para ello, lo que
se hace es suprimir un grupo de éstas de acuerdo a la precisión que nos pidan, esta operación se
denomina aproximación. A la mejor de las aproximaciones se le denomina redondeo.

Para redondear un número a determinado orden, se suprimen las cifras hasta dicho orden cumpliendo
las siguientes reglas:
1º Si la primera cifra suprimida es mayor a 5, la cifra anterior (no suprimida) aumenta en una unidad.
2º Si la primera cifra suprimida es menor a 5, la cifra anterior no aumenta.
3º Si la primera cifra suprimida es igual a 5 y la anterior es par o el cero, ésta última no aumenta.
4º Si la primera cifra suprimida es igual a 5y la anterior es impar, ésta última aumenta en una unidad.
Si es par no aumenta.
A esta método de redondeo se le da distintas denominaciones: redondeo gaussiano, convergente,

imparcial, holandés, de banquero, o de estadístico.
Ejemplo Nº 1 .- Redondeo de números.
 Redondear 335,863 4733 a 7 dígitos.  335,863 4733 ≈ 335,8635
 Redondear 346,343 a 4 dígitos.  346,343 ≈ 346,3
 Redondear -3,095 a 3 dígitos.  -3,095 ≈ -3,10
Redondear la siguientes cantidades :
 3.14159 + 2.1 = …………………………….

 6,2456+6,2 = ……………………………….
 320,04+80,2+20,020+20,0 = ……………………………..
 30,3475 – 30,3472 = ………………………………………..
 3.14159 x 2.1 = 6.597339 = ………………………………
 2.62 ÷ 8.14732116 = 0.321578092 = …………………….
 14,67 x 4,7654 = ………………………..
 78,6 / 6,644 33 = ……………………….
 (2,45 x 104)(1,0088 x 102) = ………………………………….
 (14,7536 x 10-7) / (2,666 X 10-3) = …………………………..
 6.2456 + 6.2 = ………………………….
 2.51 x 2.30 = ……………………………
 2.4 x 0.000673 = ……………………….


REDONDEAR
N° NORMA NUMERO REDONDEADO
A ………
Si la (n+1)-ésima cifra 1,61562 2 1,6

suprimida es menor que 0,56649 3 0,566
1° 5, la n-ésima cifra 2,748 2 2,7
conservada no varía.
Si la (n+1)-ésima cifra 2,76 2 2,8
suprimida es mayor que 4,8782 3 4,88
5, la n-ésima cifra 0,4367 2 0,44
2°
conservada se aumenta
en 1.
Si la (n+1)-ésima cifra
suprimida es igual a 5,
3° pueden ocurrir dos
casos:
Entre las cifras 4,8509 2 4,9
suprimidas, además de 0,33457 3 0,335
la cifra 5 hay otra(s) 12,353 3 12,4
distintas de cero. En éste
3A
caso, la n-ésima cifra
conservada se aumenta
en 1.
Todas las demás cifras 4,750 2 4,8
suprimidas, salvo la cifra 4,850 2 4,8
5, son ceros. En éste 2,35500 3 2,36
caso la n-ésima cifra
3B conservada se aumenta
en 1, si es impar, y no
varía si es par.
1.2.3 GUÍA PARA EL USO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Las cifras significativas (también llamadas dígitos significativos) de un número son aquellos
dígitos que contribuyen significativamente a la precisión de dicho número. El concepto de cifras
significativas está ligado a los de aproximación y redondeo, conceptos útiles cuando se trabaja con
números extensos y se desea realizar cálculos prácticos.
Las reglas para identificar cifras significativas de valores cuando se escriben o interpretan números
MEDIDOS O CALCULADOS son las siguientes:
Todo dígito diferente de cero es considerado significativo.

4,23 tiene tres cifras significativas.
2,432 92 tiene seis cifras significativas.
7 773 tiene cuatro cifras significativas.
8 tiene una cifra significativa.
Los ceros ubicados entre dígitos distintos de cero son significativos.

2, 45002 tiene seis cifras significativas.
400,38 tiene cinco cifras significativas.

10 000,000 01 tiene diez cifras significativas.
2 000 098 tiene siete cifras significativas.
Los ceros escritos a la izquierda del primer dígito distinto de cero no son significativos.
0,000 234 tiene tres cifras significativas
0,0032 tiene dos cifras significativas
0,000 020 03 tiene cuatro cifras significativas.
0,09 tiene una cifra significativa
Para números con coma decimal, todos los ceros ubicados a la derecha del último dígito
distinto de cero son significativos.
34,6300 tiene siete cifras significativas.
0,7500 tiene cuatro cifras significativas.
0,003 400 0900 tiene ocho cifras significativas.
700,00 tiene cinco cifras significativas.
Para números sin coma decimal, los ceros ubicados a la derecha del último dígito distinto de cero,
pueden ser o no significativos. Para saber cuál es el número de cifras significativas en este caso, es
necesario:
a) Si el valor numérico es producto de una medición, obtener más datos respecto al procedimiento
con que se obtuvo la medida.
b) Expresar el número en notación científica. De esa manera, se evitan ambigüedades.
1 300 puede tener dos, tres o cuatro cifras significativas.
1 000 200 puede tener cinco, seis o siete cifras significativas.
30 000 puede tener una, dos, tres, cuatro, o cinco cifras significativas.
40 puede tener una o dos cifras significativas.
Expresando el número 30 000 del ejemplo anterior en notación científica:

3,0000 x 104 tiene cinco cifras significativas.
3,000 x 104 tiene cuatro cifras significativas.
3,00 x 104 tiene tres cifras significativas.
3,0 x 104 tiene dos cifras significativas.
3 x 104 tiene una cifra significativa.
CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y OPERACIONES ARITMÉTICAS DE NÚMEROS
SUMA Y RESTA
El resultado debe tener tantas cifras significativas a la derecha de la coma decimal como el sumando
que tiene la menor cantidad de cifras significativas a la derecha de la coma decimal.
12,4553 + 223,5 + 234,3 + 4,6 = 474,8553 se redondea a 474,8.
4,45 – 0,4000 = 4,0500 se redondea a 4,05.
0,036 + 0,94 + 2 = 2,976 se redondea a 3,98.
57,57 x 10-3 + 6,68 x 10-4= 575,7 x 10-4 + 6,68x10-4= 582,38x10-4se redondea a 582,4 x 10-4.
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
El resultado debe tener tantas cifras significativas como el sumando( y/o factor en la
multiplicación) que tiene la menor cantidad de cifras significativas.
14,67 x 4,7654 = 69,908 418 se redondea a 69,91.
78,6 / 6,644 33 = 11,829 635… se redondea a 11,8.
(2,45 x 104)(1,0088 x 102) = 2,559 56 x 106 se redondea a 12,56 x 106
(14,7536 x 10-7) / (2,666 X 10-3) = 5,5339 8 x 10-4 se redondea a 5,534 x 10-4
6.2456 + 6.2 = 12.4456 redondeado a 12.4
Nota: 3 cifras significativas en la respuesta
2.51 x 2.30 = 5.773 redondeada a 5.77
2.4 x 0.000673 = 0.0016152 redondeado a 0.0016
Para números que NO SON MEDIDOS O CALCULADOS, que pueden estar presentes en fórmulas
matemáticas como constantes, o se obtienen por conteo, se les considera que poseen infinitas cifras
significativas.
En la fórmula del área de un triángulo, A = (b x h) / 2. El número 2 tiene infinitas cifras significativas:
2 = 2,000 000 000…
Se tienen 5 probetas que contienen cada una “a” mL de agua, en total se tiene: (5 x a) mL de agua.
El número 5 producto del conteo tiene infinitas cifras significativas: 5 = 5,000 000 000…
Apuntes importantes :
…………………………………………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
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…………………………………………………………………………………………………………………….
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CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y REDONDEO
1. Cualquier dígito diferente de cero es significativo.

1234.56 6 cifras significativas
2. Ceros entre dígitos distintos de cero son significativos.
3. Ceros a la izquierda del primer dígito distinto de cero no son significativos.
000456 3 cifras significativas
4. Si el número es mayor que (1), todos los ceros a la derecha del punto decimal son significativos.
5. Si el número es menor que uno, entonces únicamente los ceros que están al final del número y
entre los dígitos distintos de cero son significativos.
6. Para los números que contengan puntos decimales, los ceros que se arrastran pueden o no
pueden ser significativos. En este curso suponemos que los dígitos son significativos a menos
que se diga los contrario.
1000 1, 2, 3, o 4 cifras significativas. Supondremos 4 en nuestros cálculos
7. Supondremos que cantidades definidas o contadas tienen un número ilimitado de cifras
significativas.

N° DE CIFRAS
N° NORMA EJEMPLOS
SIGNIIFICATIVAS
8723 ……….
1° Son significativos todos los dígitos
1234,56 ………..
distintos de cero.
3,1416 …………
Los ceros situados entre dos 105 …………
2° cifras significativas, son
significativos. 1002,5 …………
43,05 ………….
0,005 ………….
3° Los ceros a la izquierda de la
primera cifra significativa no se 000456 ………….
consideran como significativos. 0,0056 ………….
8,00 ………….
4° Para números iguales o mayores
que 1, los ceros a la derecha de la 210,0 …………..
coma son significativos. 1,0 …………..
Si el número es menor que uno, 0,01020 …………..

5° entonces únicamente los ceros
que están al final del número y 0,0010 …………..
entre los dígitos distintos de cero
son significativos 0,8010 …………..
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….

1.3 MAGNITUDES FÍSICAS

TABLA Nº 03
Sistema Absoluto Sistema Técnicos

Sub- Sub-
L M T L F T
Sistema Sistema
c.g.s. cm g s c.g.s. cm gf s
M.K.S. m Kg s M.K.S. m Kgf s
F.P.S. pie lb s F.P.S. pie lbf s
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S.I.)

Magnitud Fundamental Símbolo Unidad Básica Símbolo
Longitud L Metro M
Masa M kilogramo Kg
Tiempo T tiempo s
Temperatura  kelvin K
termodinámica
Intensidad de corriente
I ampere A
eléctrica
J candela cd
Intensidad luminosa
N mol mol
Cantidad de sustancia
rd radián rad
Ángulo plano
sr steradian st
Ángulo sólido
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….

TABLA Nº 04
Fórmulas dimensionales más usadas
Magnitud Derivada F.D. Magnitud Derivada F.D.
Área L2 Periodo T
3
Volumen L Frecuencia T-1
Velocidad lineal LT-1 Coeficiente de dilatación -1
Aceleración lineal LT-2 Capacidad calorífica L2 MT-2-1
Velocidad angular T-1 Capacidad calorífica específica L2 T-2-1
Aceleración angular T-2 Calor latente específico L2 T-2
Fuerza LMT-2 Carga eléctrica TI
Torque L2 MT-2 Intensidad de campo eléctrico LMT-3 I-1
Trabajo o energía L2 MT-2 Potencial eléctrico L2 MT-3 I-1
Potencia L2 MT-3 Capacidad eléctrica L2 M-1 T4 I2
OTRAS MAGNITUDES DERIVADAS

Caga eléctrica Coulomb C A.s
Potencial eléctrico (f.e.m.) Volt. V w/A
Capactancia Faradios F C/V
Resistencia eléctrica Ohm Ω V/A
Conductancia Siemens S A/V
Flujo magnético Weber Wb V.s
Densidad del flujo magnético Tesla T Wb/A
Inductancia Henry H Wb/A
Flujo luminoso Lumen lm cd.sr
Iluminancia Lux lx lm/m2
1.4 MEDICIÓN : DIRECTA E INDIRECTA

UNIDAD (de medida)
Magnitud particular definida y adoptada por convención, con la cual se comparan magnitudes de la
misma naturaleza para expresarlas cuantitativamente en relación a dicha magnitud.
VALOR O MEDIDA (de una magnitud)

Expresión cuantitativa de una magnitud en particular, bajo la forma de un número multiplicado por
una unidad.
VALOR NUMÉRICO
Es el número (sin unidades) expresado en la medida.

MEDICIÓN
Es el proceso por el cual se asigna un número a una propiedad física de algún fenómeno con propósito
de comparación, siendo este proceso una operación física en la que intervienen necesariamente tres
sistemas: El sistema objeto que se desea medir; el sistema de medición o instrumento y el sistema
de comparación que se define como unidad y que suele venir unido o está incluido en el instrumento.
Supongamos que medimos la temperatura de una persona y encontramos que:
T = 37 °C
Entonces la magnitud medida es la temperatura T; 37 es la parte numérica y la unidad de medida es
el grado Celsius. En general expresamos cualquier medición en la forma:
M = Xu (1)
Donde M es la magnitud a medir, X el valor numérico que buscamos y u la unidad de medida.
PATRÓN
Medida materializada, aparato de medición o material de referencia, destinado a definir, conservar o
reproducir una unidad para servir como referencia.
EL PROCESO DE MEDICIÓN
Una medición se lleva a cabo con una especificación apropiada de:
CLASES DE MEDICIONES
Medición Directa Se obtiene al aplicar directamente el instrumento de medición y efectuar la lectura
en su escala correspondiente. Ejemplos: La presión arterial, la temperatura corporal, el ritmo cardíaco.
Medición Indirecta. Cuando la medida se obtiene usando una fórmula matemática que relacione la
magnitud a medir con otras magnitudes que son medibles directamente. Ejemplos:
a) El peso de un individuo se puede medir con la fórmula P = mg, donde m es la masa que se
determina en una balanza y g es la aceleración de la gravedad del lugar.
b) La medida de la superficie corporal S en m2 se calcula con la fórmula de Dubois:
S = 0,2025m0.425h0.725 (2)
Donde m es la masa de la persona en kg y h, su talla en metros
c) La medida de la frecuencia del pulso se determina por la ecuación:
P
f= (3)
t
donde P es el número de pulsos que se contabilizan en un tiempo t
Errores. Toda medida de una magnitud física, en general, adolece de un error. Se llama error e a la
diferencia entre el valor que se obtiene en una medición y el valor “verdadero”.
V
e = V – M  (4)
M e
Figura 1
Donde V es el valor verdadero de la magnitud y M es el resultado de una medición. En todos los casos
dicho valor “verdadero” es desconocido.
Incertidumbre Es el error experimental y se puede expresar de diversas maneras, siendo las más
usuales: La desviación típica o estándar, la desviación promedio, el error probable, etc.
Discrepancia Es la diferencia que existe entre dos valores correspondientes a dos mediciones
diferentes, o a dos resultados diferentes, de una misma magnitud física.

Tipos de Errores
Errores Sistemáticos. Son aquellos que se repiten debido a un defecto en el instrumento de medida
o a un defecto de lectura del operador. Entre estos tenemos: Errores de calibración del instrumento de
medida, errores de imperfecciones del método de medida, errores personales.
Errores Estadísticos o Aleatorios. Son aquellos inherentes al método de medida cuya presencia sólo
está regida por las leyes de la probabilidad. Pueden ser:
a) Errores de Juicio como la aproximación dada en la lectura de fracciones de división de una escala
dada.
b) Errores por condiciones fluctuantes, tales como las variaciones de temperatura, de voltaje, de
presión, etc. Algunos autores los denominan errores teóricos
c) Errores de definición así por ejemplo, la longitud de objetos que no tienen bordes perfectamente
definidos, o el espesor de láminas rugosas, etc.
Precisión Si los errores estadísticos son pequeños se dice que el experimento o el cálculo son de alta
precisión.
Exactitud Si los errores sistemáticos son pequeños se dice que el experimento tiene gran exactitud.
Cálculo Del Error En Mediciones Directas
1. Valor Medio Sean x1, x2 , x3 , ………………, xn ; un número n de medidas de una magnitud física. El
valor más probable de dicha magnitud es la media aritmética de tales medidas, es decir :
x 1  x 2  x 3 ....... x n
xp  (5)
n
2. La Desviación ( i ) de una medida es la diferencia entre la medida xi y la media aritmética o promedio

aritmético de las mismas:
 xi  xi  x p (6)
3. El error absoluto ( x ) en una serie de n medidas está dado por:

n
 ( x
i 1
i )2
x  (7)
n ( n  1)
4. Resultado. Al efectuar varias medidas de la misma magnitud ( x ) el resultado es la media aritmética
o promedio de las medidas más o menos el error absoluto. Esto es:
x = xp  x unidades (8)
x
5. Error Relativo está dado por la fórmula. er  (9)
xp
6. Error Porcentual (%) es el error relativo multiplicado por 100
e %  e r  100 (10)

7. EJEMPLO DE APLICACIÓN
Tabla N° 05 .- Valor promedio de la talla de una persona y el error absoluto generado en el

proceso de medición.
N° h (m) hm (m) h (m) (h)2 (m2) h (m)

1 1.578
2 1.580
3 1.577
4 1.581
5 1.578
6 1.574
7 1.574 ……………. …………….
8 1.574
9 1.571
10 1.578
∑
Resultado.- h = hm  h = …………  ………… m , o también
h = hm  e% = ………… m  ……….. %
1.5 MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

a. Magnitud Escalar .-El volumen de una habitación es de 2 m x 3 m x 4 m es igual a 24 m3 , donde
la magnitud se expresa únicamente con el número 24 y su unidad correspondiente m 3. Así, el
valor de muchas magnitudes se expresan sólo con un número y su unidad correspondiente, estas
magnitudes se llaman Escalares. Ejemplos .- 25.2 pies, 4.56 pulg3 , 22.5 N.m , etc. Las
operaciones con escalares obedecen a las mismas reglas del álgebra elemental.
b. Magnitud Vectorial .-Supongamos que una persona camina 150 m en línea recta. Para ubicarla
no basta con saber la distancia que recorrió; también es necesario la dirección de su recorrido;
es decir el ángulo entre este recorrido y una línea de referencia; por ejemplo .- el recorrido o
desplazamiento de esta persona es de 150 m en dirección norte hacia el este (NE) de 45 o. En
conclusión , es una magnitud cuya determinación exige el conocimiento de un módulo, una
dirección y un sentido. Ejemplos.- El desplazamiento, la velocidad , la aceleración , la fuerza, el
ímpetu, etc.
1.4.1 VECTOR
Vector .- Es el elemento matemático, indicado por un segmento de recta orientado que nos
permite representar gráficamente a una magnitud vectorial.
Los elementos de un vector son :

a) Origen .- El punto “o” donde se aplica el vector.
b) Dirección .- Se define por el ángulo  medido en sentido antihorario, también podría entenderse
como, la desviación del vector con respecto al eje (x+).
c) Sentido .- Es la característica del vector que nos indica hacia donde se dirige. Se representa por
la saeta o el triangulito ubicado en uno de los extremos de la recta.
d) Módulo (o Intensidad) .- Viene hacer el valor o medida de la magnitud vectorial.

Lo mismo podemos decir de la velocidad, aceleración, fuerza etc. Todas estas son magnitudes
vectoriales y quedan completamente determinadas expresando su dirección y sentido, además de un
número seguido por sus unidades. Ejemplos :
     
aceleració n  6 cos 30 o i  3 sen 30 o j m / s 2 , F  0.5 i  2 j 1.5 k N
y
 Extremo
j
Vector F

 
i O i x

j
Origen Figura Nº 02
1.5.2 CLASES DE VECTORES :

a. Vector Unitario u 1 
Es todo vector de módulo unidad (u = 1). 
 A u
Todo vector A se puede representar por el producto de
 
un vector unitario u en la dirección y sentido de A

por el módulo A.. Se puede escribir, como : A = A u  

 A  
u    1  1 (cos  i  sen  j ) (1) Figura N º 03
A
  
Los vectores i , j y k son ejemplos de vectores unitarios trirrectangulares.

C
b. Vectores Colineales .- Son aquellos
vectores que están contenidos en una sola línea 
B
de acción (L).

A
Figura 04
L ( Línea de Acción )


A P
c. Vectores Coplanares .-Son aquellos
vectores que se encuentran distribuidos en un  
mismo plano (P) y le pertenece. B C
Figura N º 05
d. Vectores Paralelos y Antiparalelos :
1. Vectores paralelos.-Dos vectores

 
A y B son equipotentes si tienen (   )
el mismo módulo, la misma duración
  
e idéntico sentido. Si además tienen
el mismo origen o punto de aplicación,
son iguales. 
 A 
2. Vectores antiparalelos .-Tienen A  B
B
Diferente dirección y sentido, no Vectores Antiparalelos
siempre tiene el mismo módulo.
Vectores Paralelos
Figura N º 06

F2
Origen común
( o punto de concurrencia )

F1
 e. Vectores Concurrentes .- Son aquellos vectores
F3
que tienen el mismo origen.
 Figura N º 07
Fn

Mo
f. Vector Libre .- Aquel vector cuyo
punto de aplicación no está definido en el
espacio. Sirve para representar el 
desplazamiento (sin rotación) de un F Momento de
cuerpo o el momento de un par. un par
 Figura N º 08
F
A g. Vector Deslizante.- Es aquel vector que tiene una sola

recta en el espacio a lo largo de la cual actúa, en el caso del
B vector fuerza se le conoce como línea de fuerza o directriz. Esta
sirve por ejemplo, para representar la fuerza que se requiere
C
para sostener un cuerpo en el aire, puesto que puede ser
aplicado en cualquier punto (A, B, C, etc.) sin que se altere el
efecto de su suspensión (principio de transmisibilidad).
Figura N º 09

2.2.6 VECTOR EN DOS DIMENSIONES
Método Analítico ( o Descomposición Rectangular ) de un Vector en dos dimensiones


Sea el vector A , cuya representación cartesiana es la siguiente :
    
A  Ax i  Ay j   Ax , Ay   A   A ( cos  i  sen  j ) (2)
y
Ay P ( Ax , Ay )

Figura N º 12 A
 De la figura Nº 12, además se deduce :
j
 Q
 
x  i 0 i Ax x Ax  A . cos 
j (3)
Ay  A . sen
y
Componentes rectangulares

del vector A
Por el Teorema de Pitágoras : OPQ , tenemos que :
A2  Ax2  Ay2 (4)


Módulo (o intensidad) del Vector A
A 
Asimismo :   Tg 1 y  (5)
 Ax 

Dirección del Vector A con respecto al eje +x
 
Condición de codireccionalidad .- Dos vectores son A y B serán codirigidos si presentan la misma
dirección , de modo que sus vectores unitarios serán iguales . Entre los vectores y sus longitudes se
verificará que :
lA
 
A B 
 (6) A
l A lB
lB

B
Figura N º 13

2.2.7 VECTOR EN TRES DIMENSIONES
2.2.8.1 COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR EN TRES DIMENSIONES
R
A*

Az 
A
  
 o  Ay y
Ax Q

x P
Figura Nº 14
Ax  A . cos 
De la figura Nº 14 ,se deduce : (7)
Ay  A . sen 
Az  A.Cos 

Componentes rectangulares del vector A
Si tenemos : A2  Ax2  Ay2  Az2 (8)
Cos 2  Cos 2   Cos 2  1 (9)

Donde :Cos , Cos y Cos son conocidos como los cosenos directores del vector A.
Asimismo se obtendrá que :
   
A  Ax i  Ay j  Az k   Ax , Ay , Az  (10)

donde :
z Ax  A* . Cos  ; Ay  A* . Sen 
(11)
Az Az  A . Cos  y A*  A . Sen
A*
2.2.8.2 MÉTODO DE DESCOMPOSICIÓN

RECTANGULAR TRIDIMENSIONAL

A
Ax  A * . Cos
x Ay  A * . Sen

 Az  A . Cos
 k  (12) y
y j i A*  A . Sen
 
j Ay
i  A*
 k Combinando las ecuaciones anteriores,
Ax obtendremos las Componentes

Rectangulares de un Vector A en tres
z
x Figura N º 15 dimensiones.
Ax  A Sen  . Cos
A y  A Sen  Sen
(13)
Az  A . Cos
      
A  Ax  A y  Az  Ax i  A y j  Az k (14)
 
A  A  Módulo del Vector A  A A A
2
x
2
y
2
z (15)
Ejemplo Nº 10 .- Hallar el ángulo formado por los vectores A = 2i + 2j – k y B = 6i – 3j + 2k

Solución:
A= (2) 2  (2) 2  (-1) 2  3
B= (6) 2  (-3) 2  (2) 2  7
A. B = (2) (6) + (2)(-3) + (-1)(2) = 12 – 6 – 2 = 4
A. B = A B Cos 
Cos  = (A. B) / AB = 4 / 21
 = cos-1(4 / 21)

Ejemplo Nº 11 .- Dados A = 2i – 3j - k y B = i + 4j - 2k, hallar: a) A x B y b) B x A

Solución:
i j k
a) A x B  2 -3 -1
1 4 -2
= -3)(-2) - (-1)(4)i - 2)(-2) - (-1)(1)j +2)(4) -(-3)(1)k
= (6 + 4) i – (- 4+1) j + (8 + 3) k
= 10 i + 3 j + 11 k
i j k
 1 4 -2
b) B x A
2 -3 -1
= 4)(-1) - (-2)(-3)i - 1)(-1) - (-2)(2)j +1)(-3) -(4)(2)k
= (-4 - 6) i – (- 1+ 4) j + (-3 -8) k
= -10 i - 3 j - 11 k
Note qué: A x B = - (B x A)
Ejemplo Nº 12 .- Dado el vector F = ( 3 i + 5 j + 6 k ) Newtons, y el vector desplazamiento r = ( 4 i+

2 j – 3 k ) metros. Calcular el trabajo expresado en Joules.
Solución:
F = (3i+ 5j +6k) ; r = (4i+ 2j - 3k)
W = F. r = (3) (4) + (5) (2) + (6) (3) = 4 Joules
Ejemplo Nº 13 .- Con los datos del problema anterior, calcular el momento de la fuerza F. Considere que el
vector r, es el vector de posición del punto de aplicación de F. El momento de una fuerza se define por la
relación: M = r x F
Solución:
i j k
 4 2 -3
M r xF
3 5 6
= 2) (6) – (-3) (5) i – 4) (6) – (-3) (3) j + 4) (5) – (2) (3) k
M = (27 i - 33j + 14 k) N. m.

Ejemplo Nº 14 .- Dados los vectores A = 2i + 3j y B = 5i + 4j. Encontrar el vector (2A + 3B).
Solución:
A=2i+3j  2A = 4 i + 6 j
B=5i+4j  3B = 15 i + 12 j
 2 A + 3 B = 19 i + 18 j
Ejemplo Nº 15 .- Hallar la suma de los vectores que se muestran en la figura.

Solución
   
F F 
B  B C
C
    
 E = A B F G  0 + 
E 
   D

A D G A  D
G
    
R  0  ( D  D)  2 D

  
Ejemplo Nº 16 .- En el triángulo , hallar el vector x en función de los vectores A y B , si se cumple que
PQ  RQ .
2
Solución
  RQ


B
PQ  x  A Del gráfico se deduce : PQ 
A 2

x  
RQ  x  B
P Q R
  
3x  2B  A
 1  
x  (2 B  A)
3

Ejemplo Nº 17 .- Sean O , Q y P tres puntos distintos en el espacio y R el punto medio de PQ. Si OP  A ,
 1  
  C  ( A  B)
OQ  B y OR  C , demostrar que : 2 .
Solución
P  
B  QR  C
 
 A  PR  C Del gráfico se deduce : QR   PR
A  R
C     1  
A  B  2C C  ( A  B)
2
 Q
O B
Ejemplo Nº 18 .- Demostrar que el triángulo inscrito en un semicírculo es un triángulo rectángulo.

FÍSICA GENERAL
       
COORDINACIÒN DE CIENCIAS
Sugerencia .- Si ( A  C ) . ( A  C )  0  ( A  C )  ( A  C ) .
Solución
Según la Prop. deOrtogonalidad

   
AC AC ( o perpendicularidad
  ) :  
C V1  V2 V1 . V2  0
 
A o A
       
( A  C ) .( A  C )  0 : ( A  C)  ( A  C )
           
A. A  A . C  C . A  C . C  0 ; A. C  C . A ; A2  C 2  0
A2  A2  0 0 = 0 lqqd.
1.6 OPERACIONES CON VECTORES EN 2D Y 3D .- Método gráfico y analítico.
1.6.1.1 PROBLEMAS SOBRE OPERACIONES CON VECTORES

1. Representar gráficamente : (a) una fuerza de 10 newton en la dirección Este 30º Norte, (b) una fuerza
de 15 newton en la dirección Norte 30º Este. Con la unidad de módulos indicada, los vectores pedidos
aparecen representados en las figuras.
2. Un automóvil recorre 3 kilómetros hacia el Norte y luego 5 kilómetros hacia el Noreste. Representa
estos desplazamientos y hallar el desplazamiento resultante : (a) gráficamente , (b) analíticamente.
Norte Norte 
Norte B
Unidad  5 N
45 º

A
o o Este o Este
Este
Unidad  1 Km
Del Pr ob. 2(a ) Del Pr ob. 2(b) Del Pr ob. 3
3. Del siguiente
  sistema
  de vectores
 determinar
 el
 vector
 resultante
 , su módulo y dirección :
  
a) R1  A  B  C  D  E b) R2  F  G  H  I c) RTotal  R1  R2
               
d) R3  3( A  B )  2( E  G ) e) R4  C  D  E  I f) R5  23 ( F  G )  13 ( 2 H  I  J )
    3         
g) R6  (2 A  B  13 C )  ( E  G  3H ) h) R7  (5C  D  E )  2( I  J )
4

C F G
H J
1.5 cm I
1.5 cm
Determine :
Forma general de un vector Cantidad vectorial Cantidad vectorial abreviada
𝑎 = 𝑎𝑥 𝑖 + 𝑎𝑦 𝑗 = < 𝑎𝑥 , 𝑎𝑦 >
𝑏⃗ = 𝑏𝑥 𝑖 + 𝑏𝑦 𝑗 = < 𝑏𝑥 , 𝑏𝑦 >
𝑐 = 𝑐𝑥 𝑖 + 𝑐𝑦 𝑗 = < 𝑐𝑥 , 𝑐𝑦 >
𝑑 = 𝑑𝑥 𝑖 + 𝑑𝑦 𝑗 = < 𝑑𝑥 , 𝑑 𝑦 >
𝑒 = < 𝑒𝑥 , 𝑒𝑦 >
𝑓 = < 𝑓𝑥 , 𝑓𝑦 >
𝑔 = < 𝑔𝑥 , 𝑔𝑦 >
⃗ = < ℎ𝑥 , ℎ𝑦 >
ℎ
𝑖 = < 𝑖𝑥 , 𝑖𝑦 >
𝑗 = < 𝑗𝑥 , 𝑗𝑦 >

4. No es posible sumar una magnitud escalar con una magnitud vectorial PORQUE la magnitud
escalar consta de cantidad y unidad y la magnitud vectorial además de cantidad y unidad consta de
dirección y sentido.
A) VERDAD-FALSO B) F - F C) F - V D) V - V
    1  
A , B y C (ver figura), construir (a) A  B  2 C , (b) 3 C  2 (2 A  B )
  
5. Dados los vectores

A 
B

C
Del Pr ob. 4
6. Un vector tiene una componente x de -25 unidades, y su componente y de 40 unidades. Encuentre

la magnitud y dirección de ese vector.
7. El vector desplazamiento que se encuentra en la plano xy tiene una magnitud de 50 m y está dirigido
formando un ángulo de 120º con el eje x positivo. ¿Cuáles son los componentes rectangulares de
este vector?.
30
8. Hallar el valor de la resultante de los vectores que se indican.
22 37º
18
B=5
9. En el sistema mostrado hallar “R”. A=5
72º 168º
y
10. Hallar R, si la figura es un rectángulo de lado menor = 3, lado
 
A 5 B 3
mayor = 5. Donde .- ;
X
Y
11. La magnitud del vector A es de 5 unidades: Expresar A en términos de
los vectores unitarios.
37º
X

Y
12. Si la resultante de los vectores mostrados, está ubicada en el eje 24cm
“Y”. Hallar el ángulo . 
12cm
X
2
1.6.1.2 PROBLEMAS SOBRE CONSTRUCCIÓN EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (D.C.L.) EN LOS

SIGUIENTES GRÁFICOS :
45°
a)
b) F
37°
c)
d)

e)
f)
g)
EJERCICIOS PROPUESTOS SOBRE POLEAS Y POLIPASTOS

1. Si el bloque está en equilibrio. Determine “T” . 2. Si la esfera está en equilibrio. Determine la masa de
( g = 9.81 m/s2) la esfera si la “T” es de 16 N.
80N

3. Halla “T”, si el sistema está en equilibrio. 4. Halla “T” si el sistema está en equilibrio, W =360 N.
T
T
100N
W
5. Halla “M”, si la barra está en equilibrio y además “T” 6. Determine la fuerza que debe aplicar el hombre a
es igual a 15N. la cuerda si el sistema esta en equilibrio. M = 20 Kg.
T
g
M
M
7. Si el hombre aplica una fuerza de 10N. Determine la 8. Si el bloque de 80 N está en equilibrio. Determina la
masa del bloque si el sistema está en equilibrio. fuerza que ejerce el hombre.
g g
9. Halla el WB. Si el sistema está en equilibrio. 10. En este sistema en equilibrio. Determine la masa del
Bloque “B” . Si el bloque “A” posee una masa de
80 Kg. (g = 9.81 m/s2 )
160N
B B

11. Halla “T”, si el sistema está en equilibrio. 12. Halla “T”, si el sistema está en equilibrio.
400N 350N
13. Halla “T”, en el siguiente sistema en equilibrio. 14. Halla “T”, en el siguiente sistema en equilibrio.
Donde.- W = 160N.
T
T
320N
1.7 1° CONDICIÓN DE EQUILIBRIO TRASLACIONAL
53º 30º
15. 1° CONDICIÓN DE EQUILIBRIO TRASLACIONAL.- Se
tienen cuerdas dispuestas según se muestra en la figura. Si
ellas soportan dos cargas, una de las cuales es de 350 N,
calcular cuál debe ser el peso P de la esfera para que el A
sistema se mantenga en equilibrio. 53º
B
350 N P = ¿?
16. Determínese en forma gráfica y analítica, el módulo (o intensidad), dirección y sentido de la resultante de los
siguientes sistemas de fuerzas mostradas en las figuras siguientes :
y 800 N
600 N
45 o 350 N
60 o
40 o 30 o 25 o
80 lb x
150 lb 45 o
Fig .01 120 lb

Fig .02
17. Determínese en forma gráfica y analítica, el módulo ( o intensidad), de las tensiones generadas en los cables
de los sistemas mostrados.
A 20 in 55 in 60 o
B
48 in
C
60 o
1500 N 500 N
18. Determine la masa del bloque “A” si el sistema se encuentra en equilibrio.

La masa del bloque “B” es de 9 Kg. (g = 9.81 m/s2).
19. Determine el valor de la fuerza de rozamiento entre el bloque y el piso, si el

sistema se encuentra en equilibrio (m A = 3 Kg , mB = 8 Kg , polea de masa despreciable,
g = 9.81 m/s2).

20. ¿Cuál es la lectura del dinamómetro en cada caso, si no

existe rozamiento?.
21. Hallar la fuerza F en cada caso si en todos ellos el bloque de

10 Kg resbala con velocidad constante (C = 0,4).
22. ¿Cuál es el valor de la fuerza horizontal F necesaria y suficiente para que el bloque de
300 N suba con velocidad constante?. No hay rozamiento.
23. (A) Suponga que el coeficiente de fricción cinética entre mA

y el plano inclinado en la figura es A = 0.15 , y que mA =
mB =2.7 Kg. Conforme mB se mueve hacia abajo,
determine la magnitud de la aceleración de m A y de mB ,
dado que  = 34° , (B) ¿Qué valor mínimo de S hará que
el sistema no acelere?.
1.8 2° CONDICIÓN DE EQUILIBRIO ROTACIÓN

Un cuerpo estará en equilibrio rotacional si el momento resultante sobre él es nulo.
M  0
Ejemplo Nº 1 .- Calcular el momento de la fuerza F=40N con respecto al punto “O”.
Solución
F=40 N
M o   40 sen 45 º . 3  (  40 cos 45 º ) . 3

3
 2  2
M o   40 .   . 3  40 


 2  .3
0  2   
 Mo = 0
3
Ejemplo Nº 2 .- La figura muestra un sistema en equilibrio. La tabla es uniforme. Si: W = 200N y la tensión
de la cuerda derecha es de 200N. Calcular el peso de la tabla.
Solución

   Fy  0 :
0.2 L 0.8 L T2  200  P  200  0  T2 = P
A B C
 M C
0
:
W = 200 N L
200 L  T2 (0.8 L )  P    0 ;
2
200  T2 (0.8 )  P 0.5  0
 200  (0.8) T2  (0.5) P  0
200  (0.8 P )  0.5. P  0 ; 200 – 0.3 P = 0  P = 666.66 N
Ejemplo Nº 3 .- La barra mostrada está bajo la acción de dos fuerzas y es soportada en “O”. Localizar la
posición del soporte para que exista equilibrio. (considerar despreciable el peso de la barra).
Solución
85 kgf
 
x M O
0 35 kgf
:
0 35º
85 . x  35 . sen 35 º . ( 50  x)  0 ; 85 . x  35  3  . ( 50  x )  0
5
50 m
85 . x  21 . ( 50  x )  0  x = 9.9 m
Ejemplo Nº 4 .- El módulo de la fuerza F, en Newton y la distancia del punto “C” a la que debe ser aplicada,
en metros, para que el sistema este en equilibrio son respectivamente:
Solución
:
16m
C    Fy  0
x 37º 4
F F – 4 – T .cos 37º = 0 ; F  (15)  4
5
4N  F = 16 N
15 N
 M C
0
64
 4 . (16 )  F . x  0 ; x  ; x = 64/16
F
 x=4m
Ejemplo Nº 5 .- Una esferita de 12N está sujeta a una pared mediante 2 resortes elásticos, si el diagrama
muestra el equilibrio de la partícula. Halle la deformación de cada resorte (K = 4 N/cm).
Solución

K 53º
T1 . sen 37 º  12 ; T2  T1 . cos 37 º y
T1
K k . x1 sen 37º  12 ; T1y
 37º T1x
k . x 2  k . x1 . cos 37º
x
T2
12 N
12 12  x1 = 5 cm
x1  
k . sen 37º 3
4. 
5
4 
x2  5   x2 = 4 cm
5
Ejemplo Nº 6 .- a) Halle el momento respecto al punto A debido a las fuerzas aplicadas, sin considerar la
reacción de B. b) Encontrar la reacción que se genera en B.
Solución
50 lbf
5 pie
130 lbf
50 lbf
12 340 lbf
8
A 5 15 B
8 pie 10 pie
4
6 pie
4pie 3
100 lbf
M A
 0 (sentido antihorario positivo).
1.8.1 PROBLEMAS PROPUESTOS PARA EL ALUMNO
1. En la figura, la barra AB es homogénea tiene una longitud

de 5 m y está sometida a las fuerzas que se indican. Halla
la suma de los torques o momentos de todas las fuerzas
respecto al punto A ( A ) y al punto B ( B ).
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
2. En la figura, la barra AB es homogénea tiene

una longitud de 10 m y está sometida a las
fuerzas que se muestran con su peso de 20 N
para indicar. Halla la suma de los torques o
momentos de todas las fuerzas respecto al
punto A ( A ) y al punto B ( B ).

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. En la figura, la barra AB es homogénea tiene

una longitud de 10 m y está sometida a las
fuerzas que se indican. Halla la suma de los
torques o momentos de todas las fuerzas
respecto a punto A ( A ) y al punto B ( B ).
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. La barra AB de la figura es homogénea, pesa 50 N

y tiene una longitud de 10 m. A 2 m del extremo
B, hay un peso de 30 N como se indica en la figura.
Calcula las tensiones T1 y T2 de las cuerdas.
5. La barra AB es homogénea, su longitud es L, pesa 250 N y puede pivotear

en A . El sistema como se muestra en la figura se encuentra en equilibrio
si Rv = 145 N . Calcula la tensión T de la cuerda, Rh y el ángulo θ.
MA = 0 … L T – 250 (L cos θ) = 0  T = 250 cos θ
Fx = 0 … Rh – T cos (90 – θ) = , Rh - T sen θ = 0  T sen θ = Rh

Fy = 0 … 145 - 250 + T sen(90 - θ) = 0 , T sen (90 - θ) = 105  T cos θ = 105
105 105 105
𝑇 = 250 ( )  T = 162.02 N , 𝑐𝑜𝑠𝜃 = , 𝜃 = 𝑐𝑜𝑠 −1 (162.02)  θ = 49.6°
𝑇 𝑇
Y Rh = 162.02 sen 49.6° = 123.4 N

6. La barra AB es homogénea, pesa 60 N, mide 10 m y permanece

horizontal con el peso w = 500 N como se muestra en la figura.
Calcula los valores de la tensión T1 y T2 .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. La viga homogénea AB de peso 500 N puede pivotear en el punto A

mediante una articulación y se sostiene bajo un ángulo de 45° con la
vertical, por medio de un cable que pasa por una polea y sostiene una
carga G. La cuerda BC forma con la vertical un ángulo de 30° . Un peso
w = 900 N está suspendido de la viga a una distancia de B igual a ¼ de
la longitud de la barra. Despreciando la fricción de la polea, calcula el
valor de la carga G.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8. En la figura se tiene una barra homogénea AB de 25 N

de peso y longitud 8 m sobre la cual se han aplicado
fuerzas. Si la barra puede pivotear en los puntos A y B
, calcular la suma de los momentos de las fuerzas con
respecto a estos puntos.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
9. En la figura calcular el momento de la fuerza de 500 N, con

respecto al punto A.
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1.9 CENTRO DE GRAVEDAD LINEAL, SUPERFICIAL Y VOLUMÉTRICA.
Ejemplo Nº 7 .- La figura mostrada se hizo de un alambre homogéneo delgado. Determinar el centro de
gravedad.
Solución
12 inch
26 in
10 in
5 in
C.G.  (10 , 3) in
24 inch
Segmentos xi yi Li xi. Li yi. Li

( in ) ( in ) ( in ) ( in2 ) ( in2 )
AB
BC
CA
Ejemplo Nº 8 .- Un miembro “en forma de rodamiento” tiene la sección transversal que se muestra.
Determine la ubicación
y del centroide C. Desprecie el espesor del material y cualquier pequeño doblez en
las esquinas.
Solución
y
C D
 y .L i i
CG (0, y ) 150 mm y i 1
5
Li 1
i
CG (0, y )
A B E F
x
O
40 mm 20 mm 20 mm 40 mm

TRAMOS xI yi Li xi L i xi L i
(mm) (mm) (mm) (mm2 ) (mm2 )
AB
BC
CD
DE
EF

1.9.1 CENTRO DE GRAVEDAD DE LA SUPERFICIE DE UN CUERPO

n n
 Ai .xi  A .y i i
CG ( x , y ) : x  i 1
n
; y  i 1
n
(101)
A
i 1
i A i 1
i
Centro de gravedad de una superficie compuesta
A1 x A xA
A2
A3 x A1 Semicírculo - + -
A2 Rectángulo completo + + +
x1 A3 Agujero circular + - -
x2
x3
Ejemplo Nº 9 .- Encuentre las coordenadas del C.G. de la placa

y (cm) metálica de espesor uniforme. Considere  =3.1 .
30
Solución
m
Placa cuadrada de área : A1 = L2 = 9002 cm2 y su C.G. ubicado
en x1 , y1   (15 , 15) cm
Placa cuadrada de área : A2 = π r2 = 36 π cm2 y su C.G.

ubicado en x 2 , y 2   ( 24 , 10 ) cm
30
m 6 cm
10 cm A1 .x1  A2 .x 2 ; x  900
. 15  36 
. 24
x 
A1  A2 900  36
0 x (cm)

x  13 .7 cm

y y
L = 30 cm
15 cm 10 cm
0 15 cm x 0 24 cm x
y
y1 . A1  y 2 . A2  15
. 900  10
. 36 
; y
. A1  . A2 900  36
  
 y  15 .7 cm : C.G. ( x , y )  (13 .7 , 15 .7) cm
1.9.2 PROBLEMAS PROPUESTOS PARA EL ALUMNO
1. Calcular el valor de la masa m4 para que el centro de masa

del sistema se ubique sobre el eje de coordenadas (Y),
sabiendo que m1 = 8 Kg , m2 = 4 Kg , y m3 = m4 .
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
2. La figura mostrada se hizo de un alambre

homogéneo delgado. Determinar el centro de
gravedad.
Segmentos xi yi Li xi. Li yi. Li

( in ) ( in ) ( in ) ( in2 ) ( in2 )
AB
BC
CA

3. Un miembro “en forma de rodamiento” tiene la sección transversal que se muestra. Determine la
ubicación
y del centroide C. Desprecie el espesor del material y cualquier pequeño doblez en las
esquinas.
y
C D
 y .L i i
CG (0, y ) 150 mm y i 1
5
L i 1
i
CG (0, y )
A B E F
x
O
40 mm 20 mm 20 mm 40 mm
TRAMOS xI yi Li xi L i xi L i
(mm) (mm) (mm) (mm2 ) (mm2 )
AB
BC
CD
DE
EF

4. Para el área plana mostrada, determínese el centro de gravedad.
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….

Componente A , mm2 x y xA Ya
mm mm mm3 mm3
Rectángulo
Triángulo
Semicírculo
Círculo
A = xA = yA =
UNIDAD 2





DINÁMICA
2.0 SEGUNDA LEY DE NEWTON O LEY DEL MOVIMIENTO
Ejemplo Nº 1 .- Al analizar las siguientes figuras; determinemos la fuerza resultante en cada caso.

Ejemplo Nº 2 .- ¿Con qué aceleración constante se desplaza el coche de masa 2 Kg y  = 37º ?. (g = 10

m/s2 ).
Solución

Ejemplo Nº 3 .- Se suspenden tres objetos de 10 Kg como se muestra en la figura. Determine cada una
de las fuerzas de tensión.
Solución
T1
m1
T2 D.C.L. (1) :
m2 m1  m2  m3  m  10 Kg
T1
T3
T1  3.m.g
3m
m3 T1  3.(10 Kg ) . (9.81 m s 2 ) T1  294 .3 N
D.C.L. (2) :
T2 T2  2.m.g
2m T1  2.(10 Kg ) . (9.81 m s 2 ) T2  196 .2 N
D.C.L. (3) :
T1 T1  m.g
m T1  (10 Kg ) . (9.81 m s 2 )
T2  98 .1 N
2.1 PROBLEMAS PROPUESTOS PARA EL ALUMNO
1. Para el sistema que se muestra en la figura, determinar la

aceleración de los bloques y la tensión en la cuerda de masa
despreciable. Desprecie todo efecto de fricción. Considere M =
5 m y α = 37°.
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
2. Una maleta de 40 lb se desliza hacia abajo 20 pies, partiendo con una velocidad vA = 10 pies/s, por
una rampa rugosa. Determine el punto en donde toca el suelo en C. ¿Cuánto tiempo requiere para ir
de A a C?. Si el coeficiente de fricción cinética a lo largo de la distancia AB es K = 0.2.
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3. La banda transportadora hace llegar cada caja de 12 Kg a la rampa de A de tal forma que la rapidez de
la caja es vA = 2.5 m/s , dirigida hacia abajo sobre la rampa. Si el coeficiente de fricción cinética entre
cada caja y la rampa es K = 0.3 , determine la rapidez con la que cada caja se desliza por la rampa B .
Suponga que no existe volcadura, tome  = 30o .

4. Hallar la aceleración del bloque ; mA = mB = 50 Kg. : g = 9.8 m/s2.

Todas las superficies son lisas.
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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5. Determinar la tensión (en N) de la cuerda que une a los bloques A y B. mA = 3 Kg ; mB = 2 Kg (g = 10

m/s2 ). Ver figura 11.
B
A
Fig. 11
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Hallar la aceleración del sistema (g = 10 m/s2 ) . Además se sabe que : mA = 4 mB . Ver figura 12.
30o B
Fig. 12
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FÍSICA GENERAL COORDINACIÒN DE CIENCIAS

SISTEMA INTERNACIONAL (S.I.) Y UNIDADES

Mg. Gerardo A. Velarde Herrera -1- 10/08/2023

1.0.1 EJERCICIOS PROPUESTOS PARA EL ALUMNO :

Efectuar las siguientes conversiones :

Mg. Gerardo A. Velarde Herrera -2- 10/08/2023

Mg. Gerardo A. Velarde Herrera -3- 10/08/2023

1.1 NOTACIÓN CIENTÍFICA

SIMBOLO PREFIJO CANTIDAD EJEMPLOS

1.1.1 EJERCICIOS PROPUESTOS PARA EL ALUMNO

1.1.1.A Conversión de algunos números en notación decimal ordinaria a notación científica

476 241 100 = ………………………………… 0,000 000 0044 = ……………………………….

1.1.1.B Conversión de algunos números en notación científica a notación decimal ordinaria.

76 x 104 = ……………………………………. 45,1234 x 10-5 = ……………………………….

Mg. Gerardo A. Velarde Herrera -4- 10/08/2023

1.1.1.C Normalización de un número en notación científica.

123,24 x 106 = ………………………………... 38,45 x 10-9 = ………………………………….

0, 000 04 x 1011 = ……………………………. 0,000 3233 x 10-4 = …………………………..

7 864 x 107 = ………………………………….

54,7 x 1010 J = …………..………………… 3,0 x 10-4m = ………………………………

1.1.1.E Desarrollar los siguientes problemas

5. Al calcular el volumen de un paralelepípedo se multiplican la longitud de sus tres aristas (3,49 m)

1.2 REGLAS DE REDONDEO

Mg. Gerardo A. Velarde Herrera -5- 10/08/2023

A esta método de redondeo se le da distintas denominaciones: redondeo gaussiano, convergente,

Ejemplo Nº 1 .- Redondeo de números.

 Redondear 335,863 4733 a 7 dígitos.  335,863 4733 ≈ 335,8635

 Redondear 346,343 a 4 dígitos.  346,343 ≈ 346,3

 Redondear 4,75 a 2 dígitos.  4,75 ≈ 4,8

 Redondear 239,8445 a 6 dígitos.  239,8445 ≈ 239,844

 Redondear 37,2005 a 5 dígitos.  37,2005 ≈ 37,200

 Redondear -3,095 a 3 dígitos.  -3,095 ≈ -3,10

1.2.2 EJERCICIOS PROPUESTOS PARA EL ALUMNO

Redondear la siguientes cantidades :

 3.14159 + 2.1 = …………………………….

Mg. Gerardo A. Velarde Herrera -6- 10/08/2023

Mg. Gerardo A. Velarde Herrera -7- 10/08/2023

Si la (n+1)-ésima cifra 1,61562 2 1,6

1.2.3 GUÍA PARA EL USO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Todo dígito diferente de cero es considerado significativo.

Los ceros ubicados entre dígitos distintos de cero son significativos.

Mg. Gerardo A. Velarde Herrera -8- 10/08/2023

Expresando el número 30 000 del ejemplo anterior en notación científica:

CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y OPERACIONES ARITMÉTICAS DE NÚMEROS

CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y REDONDEO

1. Cualquier dígito diferente de cero es significativo.

Mg. Gerardo A. Velarde Herrera -10- 10/08/2023

Si el número es menor que uno, 0,01020 …………..

Mg. Gerardo A. Velarde Herrera -11- 10/08/2023

1.3 MAGNITUDES FÍSICAS

Sistema Absoluto Sistema Técnicos

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S.I.)

Mg. Gerardo A. Velarde Herrera -12- 10/08/2023

OTRAS MAGNITUDES DERIVADAS

Potencial eléctrico (f.e.m.) Volt. V w/A

Capactancia Faradios F C/V

Resistencia eléctrica Ohm Ω V/A

Conductancia Siemens S A/V

Flujo magnético Weber Wb V.s

Densidad del flujo magnético Tesla T Wb/A

Inductancia Henry H Wb/A

Flujo luminoso Lumen lm cd.sr

Iluminancia Lux lx lm/m2