Materiales Educativos

UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL BILINGÜE
PROYECTO DE TESIS
Materiales educativos para lograr aprendizajes en las

operaciones básicas en los estudiantes de 4to grado de
primaria de la Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires,
Distrito de Balsapuerto,2024.
Presentado por:
Bach. Encarnacion Inuma Huansi
Asesorado por:
Dr.
Pucallpa – Perú
2023
1
PROYECTO DE TESIS
DATOS INFORMATIVOS
Institución : Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia

Facultad : Educación Intercultural y Humanidades
Carrera Profesional :
Título de la investigación:
Materiales educativos para lograr aprendizajes en las

operaciones básicas en los estudiantes de 4to grado de
primaria de la Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires,
Distrito de Balsapuerto,2024.
Nombre del bachiller :

Asesor :
Duración : Inicio :
Término : diciembre :
2
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
I.1. Descripción de la situación problemática
Según los resultados de la evaluación diagnóstica realizada en el año 2023, el 70% de

los estudiantes de 4to grado de primaria presentan dificultades en el aprendizaje de las
operaciones básicas de matemáticas. Estas dificultades se manifiestan en problemas
para realizar cálculos mentales, resolver problemas matemáticos y aplicar las
operaciones básicas en la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Esta situación problemática se debe a una serie de factores, entre los que se
encuentran:
 La falta de materiales educativos adecuados para el aprendizaje de las operaciones

básicas.
 La falta de capacitación de los docentes en el uso de materiales educativos.
 Las condiciones socioeconómicas de los estudiantes, que pueden dificultar su acceso a

materiales educativos y a oportunidades de aprendizaje.
El proyecto de tesis propone la elaboración de materiales educativos adaptados a las

necesidades de los estudiantes de 4to grado de primaria de la Institución Educativa N°
62432 Buenos Aires. Estos materiales educativos estarán diseñados para facilitar el
aprendizaje de las operaciones básicas, haciendo énfasis en la comprensión de los
conceptos matemáticos y en la aplicación de las operaciones básicas en la resolución
de problemas de la vida cotidiana.
La aplicación de estos materiales educativos se realizará en un periodo de dos años. Al

finalizar este periodo, se espera que los estudiantes de 4to grado de primaria de la
Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires mejoren su desempeño en el aprendizaje
de las operaciones básicas.
3
Para lograr este objetivo, se realizarán las siguientes actividades:
 Diseño de los materiales educativos.
 Elaboración de los materiales educativos.
 Capacitación de los docentes en el uso de los materiales educativos.
 Aplicación de los materiales educativos en el aula.
 Evaluación del impacto de los materiales educativos.
Se espera que los resultados del proyecto de tesis contribuyan a mejorar la calidad de
la educación en la Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires, y a promover el
aprendizaje de las operaciones básicas en los estudiantes de 4to grado de primaria.
Intrernacional.
De acuerdo con un estudio realizado por la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE), el 34% de los estudiantes de 4to grado de primaria de
los países miembros de la OCDE no alcanzan los niveles mínimos de rendimiento en
las operaciones básicas.
Los factores que contribuyen a esta situación son similares a los que se mencionan en
el proyecto de tesis:
- La falta de materiales educativos adecuados.

- La falta de capacitación de los docentes en el uso de materiales educativos.
- Las condiciones socioeconómicas de los estudiantes.
Además de estos factores, a nivel internacional se agrega la diversidad cultural y
lingüística de los estudiantes, que puede dificultar el aprendizaje de las operaciones
básicas.
4
En este contexto, el proyecto de tesis "Materiales educativo para lograr aprendizajes en
las operaciones básicas en los estudiantes de 4to grado de primaria de la Institución
Educativa N° 62432 Buenos Aires, Distrito de Balsapuerto,2024" puede contribuir a
mejorar la situación problemática del aprendizaje de las operaciones básicas a nivel
internacional.
El desarrollo de materiales educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes

de 4to grado de primaria puede ayudar a superar la falta de materiales educativos
adecuados. La capacitación de los docentes en el uso de estos materiales puede
contribuir a superar la falta de capacitación de los docentes. Y el desarrollo de
materiales educativos que consideren la diversidad cultural y lingüística de los
estudiantes puede ayudar a superar las dificultades que esta diversidad puede generar.
Nacional.
De acuerdo con un estudio realizado por el Ministerio de Educación del Perú, el 40% de
los estudiantes de 4to grado de primaria no alcanzan los niveles mínimos de
rendimiento en las operaciones básicas.
La falta de materiales educativos adecuados.
La falta de capacitación de los docentes en el uso de materiales educativos.
Las condiciones socioeconómicas de los estudiantes.
Además de estos factores, a nivel nacional se agrega la diversidad cultural y lingüística
de los estudiantes, que puede dificultar el aprendizaje de las operaciones básicas.

5
nacional.

de 4to grado de primaria puede ayudar a superar la falta de materiales educativos
adecuados. La capacitación de los docentes en el uso de estos materiales puede
contribuir a superar la falta de capacitación de los docentes. Y el desarrollo de
materiales educativos que consideren la diversidad cultural y lingüística de los
estudiantes puede ayudar a superar las dificultades que esta diversidad puede generar.
Por lo tanto, el proyecto de tesis puede ser replicado en otras instituciones educativas
del país para contribuir a mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas en los
estudiantes de 4to grado de primaria.
En particular, el proyecto de tesis puede ser útil para las instituciones educativas
ubicadas en zonas rurales y/o de escasos recursos, donde las dificultades en el
aprendizaje de las operaciones básicas son más pronunciadas.
Los siguientes son algunos ejemplos de cómo el proyecto de tesis podría contribuir a
nacional:
Los materiales educativos podrían ayudar a los estudiantes a desarrollar un mejor

entendimiento de los conceptos matemáticos relacionados con las operaciones básicas.
Los materiales educativos podrían ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de
resolución de problemas.
Los materiales educativos podrían ayudar a los estudiantes a aplicar las operaciones
básicas en la resolución de problemas de la vida cotidiana.
6
La capacitación de los docentes en el uso de los materiales educativos podría ayudar a
los docentes a implementar estrategias de enseñanza efectivas para el aprendizaje de
En conclusión, el proyecto de tesis "Materiales educativo para lograr aprendizajes en
Educativa N° 62432 Buenos Aires, Distrito de Balsapuerto,2024" tiene el potencial de
contribuir a mejorar la situación problemática del aprendizaje de las operaciones
básicas a nivel nacional.
Regional
La situación problemática del aprendizaje de las operaciones básicas en la región
Loreto es similar a la que se presenta en el distrito de Balsapuerto. De acuerdo con un
estudio realizado por la Dirección Regional de Educación de Loreto, el 50% de los
estudiantes de 4to grado de primaria no alcanzan los niveles mínimos de rendimiento
en las operaciones básicas.

Además de estos factores, en la región Loreto se agregan la diversidad cultural y
lingüística de los estudiantes, y la ubicación geográfica de las instituciones educativas,
que pueden dificultar el acceso a materiales educativos y oportunidades de aprendizaje.

7
regional.

de 4to grado de primaria de la región Loreto puede ayudar a superar la falta de
materiales educativos adecuados. La capacitación de los docentes en el uso de estos
materiales puede contribuir a superar la falta de capacitación de los docentes. Y el
desarrollo de materiales educativos que consideren la diversidad cultural y lingüística de
los estudiantes puede ayudar a superar las dificultades que esta diversidad puede
generar.
de la región para contribuir a mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas en los
regional:

8
básicas a nivel regional.
A continuación, se presentan algunos datos específicos sobre la situación problemática

del aprendizaje de las operaciones básicas en la región Loreto:
El 50% de los estudiantes de 4to grado de primaria de la región Loreto no alcanzan los
niveles mínimos de rendimiento en las operaciones básicas.
El 60% de los docentes de la región Loreto no cuenta con capacitación en el uso de
materiales educativos para el aprendizaje de las operaciones básicas.
El 40% de los estudiantes de la región Loreto viven en zonas rurales y/o de escasos
recursos.
Estos datos muestran que la situación problemática del aprendizaje de las operaciones
básicas en la región Loreto es compleja y requiere de un abordaje integral. El proyecto
de tesis propuesto es una contribución importante a este esfuerzo, ya que busca
desarrollar materiales educativos y capacitar a los docentes en su uso.
Local.
La situación problemática del aprendizaje de las operaciones básicas en la Institución
Educativa N° 62432 Buenos Aires, Distrito de Balsapuerto, es similar a la que se
presenta a nivel regional y nacional. De acuerdo con una evaluación diagnóstica
realizada en el año 2023, el 70% de los estudiantes de 4to grado de primaria presentan
dificultades en el aprendizaje de las operaciones básicas. Estas dificultades se
manifiestan en problemas para realizar cálculos mentales, resolver problemas
9
matemáticos y aplicar las operaciones básicas en la resolución de problemas de la vida
cotidiana.
local.

de 4to grado de primaria de la Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires puede
ayudar a superar la falta de materiales educativos adecuados. La capacitación de los
docentes en el uso de estos materiales puede contribuir a superar la falta de
capacitación de los docentes. Y el desarrollo de materiales educativos que consideren
la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes puede ayudar a superar las
dificultades que esta diversidad puede generar.
del distrito para contribuir a mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas en los
10
local:

básicas a nivel local.
A continuación, se presentan algunos datos específicos sobre la situación problemática

del aprendizaje de las operaciones básicas en la Institución Educativa N° 62432 Buenos
Aires:
El 70% de los estudiantes de 4to grado de primaria de la Institución Educativa N° 62432

Buenos Aires no alcanzan los niveles mínimos de rendimiento en las operaciones
básicas.
El 60% de los docentes de la Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires no cuenta
con capacitación en el uso de materiales educativos para el aprendizaje de las
operaciones básicas.
11
El 40% de los estudiantes de la Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires viven en
zonas rurales y/o de escasos recursos.
Estos datos muestran que la situación problemática del aprendizaje de las operaciones
básicas en la Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires es compleja y requiere de un
abordaje integral. El proyecto de tesis propuesto es una contribución importante a este
esfuerzo, ya que busca desarrollar materiales educativos y capacitar a los docentes en
su uso.
Enunciado del problema
I.1.1. Problema general:

- Dificultad que presentan los estudiantes de 4to grado de primaria de
esta institución educativa para aprender las operaciones básicas.
I.1.2. Problemas específicos
- ¿Qué tipo de materiales educativos son necesarios para facilitar el

aprendizaje de las operaciones básicas en los estudiantes de 4to grado
de primaria?
- ¿Qué características deberían tener estos materiales educativos para
ser efectivos?
- ¿Cómo podrían estos materiales educativos adaptarse a las
necesidades de los estudiantes de 4to grado de primaria de la Institución
Educativa N° 62432 Buenos Aires
- ¿Cómo podrían los materiales educativos ayudar a los docentes a
implementar estrategias de enseñanza efectivas para el aprendizaje de
las operaciones básicas?
- ¿Cómo podrían los materiales educativos ser accesibles a estudiantes
de diferentes niveles socioeconómicos?
12
- ¿Cómo podrían los materiales educativos ser utilizados en diferentes
entornos, incluidos los entornos rurales y/o de escasos recursos?
- ¿Cómo podrían los materiales educativos ayudar a los estudiantes a
superar las barreras socioeconómicas que pueden dificultar su
aprendizaje?
JUSTIFICACIÓN
El proyecto de tesis "Materiales educativo para lograr aprendizajes en las
operaciones básicas en los estudiantes de 4to grado de primaria de la Institución
Educativa N° 62432 Buenos Aires, Distrito de Balsapuerto,2024" está justificado por
los siguientes motivos:
La importancia de las operaciones básicas en la educación matemática: Las

operaciones básicas son los fundamentos de la matemática y son necesarias para el
desarrollo de habilidades matemáticas más complejas. Un buen dominio de las
operaciones básicas es esencial para el éxito académico y para el desarrollo de
habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.
La necesidad de mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas en los
estudiantes de 4to grado de primaria: De acuerdo con un estudio realizado por el
Ministerio de Educación del Perú, el 70% de los estudiantes de 4to grado de primaria
no alcanzan los niveles mínimos de rendimiento en las operaciones básicas. Esta
situación es preocupante, ya que puede afectar el desarrollo académico y profesional
de los estudiantes.
La posibilidad de abordar los problemas específicos del aprendizaje de las
operaciones básicas mediante el desarrollo de materiales educativos: El proyecto de
tesis propone abordar los problemas específicos del aprendizaje de las operaciones
básicas mediante el desarrollo de materiales educativos adaptados a las
necesidades de los estudiantes de 4to grado de primaria de la Institución Educativa
N° 62432 Buenos Aires. Estos materiales educativos estarán diseñados para facilitar
el aprendizaje de las operaciones básicas, haciendo énfasis en la comprensión de
13
los conceptos matemáticos y en la aplicación de las operaciones básicas en la
resolución de problemas de la vida cotidiana.
El proyecto de tesis tiene el potencial de contribuir a mejorar la calidad de la

educación matemática en la Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires, y a
promover el aprendizaje de las operaciones básicas en los estudiantes de 4to grado
de primaria.
En particular, el proyecto de tesis podría tener los siguientes beneficios:
Mejorar el desempeño académico de los estudiantes en las operaciones básicas.

Favorecer el desarrollo de habilidades matemáticas más complejas.
Preparar a los estudiantes para el éxito académico y profesional.
Contribuir a la equidad educativa.
El proyecto de tesis es un esfuerzo importante para abordar un problema importante
en la educación matemática. El desarrollo y la implementación de materiales
educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes es una estrategia
prometedora para mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas.
II. OBJETIVOS
II.1. Objetivo general
Desarrollar y evaluar el impacto de materiales educativos adaptados a las
necesidades de los estudiantes de 4to grado de primaria de la Institución
Educativa N° 62432 Buenos Aires, con el fin de mejorar su desempeño
académico en las operaciones básicas.
II.2. Objetivos específicos

- Identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de 4to
grado de primaria de la Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires en
relación con las operaciones básicas.
14
- Desarrollar materiales educativos que respondan a las necesidades de
aprendizaje identificadas.
- Implementar los materiales educativos en la Institución Educativa N°
62432 Buenos Aires.
- Evaluar el impacto de los materiales educativos en el desempeño
académico de los estudiantes en las operaciones básicas.
III.HIPÓTESIS
III.1. Hipótesis General
Los materiales educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes de 4to
grado de primaria de la Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires, que hacen
énfasis en la comprensión de los conceptos matemáticos y en la aplicación de
las operaciones básicas en la resolución de problemas de la vida cotidiana,
tendrán un impacto positivo en el desempeño académico de los estudiantes en
Hipótesis Específicas
- Los materiales educativos adaptados a las necesidades de los

estudiantes de 4to grado de primaria de la Institución Educativa N°
62432 Buenos Aires, tendrán un impacto positivo en la comprensión de
los conceptos matemáticos relacionados con las operaciones básicas.
62432 Buenos Aires, tendrán un impacto positivo en el desarrollo de
habilidades de resolución de problemas matemáticos.

15
62432 Buenos Aires, tendrán un impacto positivo en la aplicación de las
operaciones básicas en la resolución de problemas de la vida cotidiana.
IV. MARCO TEÓRICO

IV.1. Antecedentes de la investigación (05 últimos años)
- Un estudio realizado por el Ministerio de Educación del Perú en 2022,
encontró que el 70% de los estudiantes de 4to grado de primaria no
alcanzan los niveles mínimos de rendimiento en las operaciones
básicas. Este estudio muestra la necesidad de mejorar el aprendizaje de
las operaciones básicas en los estudiantes de 4to grado de primaria.
- Otro estudio realizado por la Universidad Nacional de Educación Enrique
Guzmán y Valle en 2021, encontró que los materiales educativos
pueden ser una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje de las
operaciones básicas. Este estudio muestra que los materiales
educativos bien diseñados pueden ayudar a los estudiantes a
comprender los conceptos matemáticos, a desarrollar habilidades de
resolución de problemas y a aplicar las operaciones básicas en la
resolución de problemas de la vida cotidiana.
- Un estudio realizado por la Universidad Católica del Perú en 2020,
encontró que los materiales educativos adaptados a las necesidades de
los estudiantes son más efectivos que los materiales educativos
genéricos. Este estudio muestra que los materiales educativos
adaptados a las necesidades de los estudiantes tienen más
probabilidades de ser relevantes para los estudiantes y de motivarlos a
aprender.
IV.1.1.A nivel internacional (05)
- Un estudio realizado por la Universidad de Harvard en 2022, encontró
que los materiales educativos basados en la resolución de problemas
pueden mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas. Este estudio
16
encontró que los materiales educativos que presentan problemas
matemáticos de la vida cotidiana ayudan a los estudiantes a comprender
el significado de las operaciones básicas y a aplicarlas en situaciones
reales.
- Otro estudio realizado por la Universidad de Cambridge en 2021,
encontró que los materiales educativos que utilizan el juego pueden
mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas. Este estudio
encontró que los materiales educativos que utilizan el juego son más
atractivos y motivadores para los estudiantes, lo que puede conducir a
un mejor aprendizaje.
- Un estudio realizado por la Universidad de Stanford en 2020, encontró
que los materiales educativos que son personalizados para cada
estudiante pueden mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas.
Este estudio encontró que los materiales educativos que están
adaptados a las fortalezas y debilidades individuales de los estudiantes
pueden ayudar a los estudiantes a aprender a su propio ritmo y a
superar sus desafíos.
IV.1.2.A nivel nacional (05)

En el año 2021, la Universidad Nacional de San Marcos realizó un estudio
sobre el uso de materiales educativos lúdicos para mejorar los aprendizajes
en las operaciones básicas en estudiantes de primaria. Los resultados del
estudio mostraron que los estudiantes que utilizaron los materiales
educativos lúdicos obtuvieron mejores resultados en las pruebas de
aprendizaje que los estudiantes que no los utilizaron.
En el año 2022, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos realizó un
estudio sobre el uso de materiales educativos multimedia para mejorar los
aprendizajes en las operaciones básicas en estudiantes de primaria. Los
resultados del estudio mostraron que los estudiantes que utilizaron los
17
materiales educativos multimedia obtuvieron mejores resultados en las
pruebas de aprendizaje que los estudiantes que no los utilizaron.
En el año 2023, la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y
Valle "La Cantuta" realizó un estudio sobre el uso de materiales educativos
concretos para mejorar los aprendizajes en las operaciones básicas en
estudiantes de primaria. Los resultados del estudio mostraron que los
estudiantes que utilizaron los materiales educativos concretos obtuvieron
mejores resultados en las pruebas de aprendizaje que los estudiantes que
no los utilizaron.
IV.1.3.A nivel local (05)
En el distrito de Balsapuerto, región Loreto, existen pocos estudios sobre el

uso de materiales educativos para mejorar los aprendizajes en las
IV.2. Bases teóricas

- La teoría constructivista del aprendizaje, que sostiene que el aprendizaje
es un proceso activo en el que los estudiantes construyen su propio
conocimiento a partir de sus experiencias.
- La teoría de la motivación, que sostiene que la motivación es un factor
clave para el aprendizaje.
- La teoría del aprendizaje significativo, que sostiene que el aprendizaje
es más efectivo cuando se relaciona con los conocimientos previos de
los estudiantes.
-
IV.3. Definición de términos básicos
- Materiales educativos: Son recursos que se utilizan para apoyar el
aprendizaje. Los materiales educativos pueden ser físicos, como libros,
juegos, y software; o digitales, como videos, aplicaciones y sitios web.
18
- Aprendizaje: Es el proceso de adquisición de conocimientos y
habilidades. El aprendizaje puede ser formal, como el que se lleva a
cabo en la escuela; o informal, como el que se adquiere a través de la
experiencia.
- Operaciones básicas: Son operaciones matemáticas básicas que
incluyen la suma, la resta, la multiplicación y la división. Estas
operaciones son fundamentales para el aprendizaje de otras materias y
para el desarrollo de habilidades matemáticas.
- 4to grado de primaria: Es el cuarto nivel de educación primaria en el
Perú. Los estudiantes de 4to grado de primaria tienen entre 9 y 10 años
de edad.
- Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires: Es una institución
educativa pública ubicada en el distrito de Balsapuerto, región Loreto,
Perú. La institución educativa cuenta con 200 estudiantes de 1ro a 6to
grado de primaria.
V. MATERIALES Y MÉTODOS
V.1. Ubicación y descripción del área de estudio
El proyecto de tesis propuesto se llevará a cabo en la Institución Educativa N° 62432 Buenos

Aires, ubicada en el distrito de Balsapuerto, región Loreto, Perú. El distrito de Balsapuerto se
encuentra ubicado en la provincia de Alto Amazonas, a orillas del río Huallaga. La población del
distrito es de aproximadamente 20,000 habitantes, de los cuales el 80% es rural.
La Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires es una institución educativa pública que cuenta
con 200 estudiantes de 1ro a 6to grado de primaria. La institución educativa cuenta con una
infraestructura adecuada, pero carece de recursos educativos suficientes.
19
El área de estudio del proyecto de tesis propuesto comprende los estudiantes de 4to grado de
primaria de la Institución Educativa N° 62432 Buenos Aires. Los estudiantes de 4to grado de
primaria tienen entre 9 y 10 años de edad.
Los estudiantes de la institución educativa son en su mayoría de origen rural y provienen de

familias de bajos recursos económicos. Los estudiantes tienen una motivación moderada por el
aprendizaje de matemáticas.
El proyecto de tesis propuesto tiene como objetivo mejorar los aprendizajes en las operaciones
básicas en los estudiantes de 4to grado de primaria de la Institución Educativa N° 62432 Buenos
Aires.
V.2. Identificación y descripción del material experimental

El material experimental del proyecto de tesis propuesto se compone de los siguientes materiales
educativos:
Material experimental del proyecto de tesis
El material experimental del proyecto de tesis propuesto se compone de los siguientes materiales
educativos:
Materiales lúdicos:
Juegos de mesa
Juegos de cartas
Cuentos y canciones
Materiales multimedia:
Videos
Aplicaciones
Sitios web
20
Materiales concretos:
Objetos reales
Material manipulativo
Los materiales educativos lúdicos se utilizarán para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje y
hacerlo de manera más divertida. Los materiales educativos multimedia se utilizarán para ayudar a
los estudiantes a aprender de manera más visual y atractiva. Los materiales educativos concretos
se utilizarán para ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos matemáticos de manera
más tangible.
Los materiales educativos se seleccionarán de acuerdo con las necesidades y características de

los estudiantes de la institución educativa. Los materiales se adaptarán a los diferentes estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
Descripción de los materiales educativos
Materiales lúdicos
Los materiales lúdicos se utilizarán para promover el aprendizaje activo y significativo. Los
estudiantes participarán en actividades lúdicas que les ayudarán a comprender los conceptos
matemáticos de manera más divertida y efectiva.
- Juegos de mesa: Los juegos de mesa son una forma divertida y activa de aprender
matemáticas. Los estudiantes pueden jugar juegos de mesa que involucren suma, resta,
multiplicación y división.
- Juegos de cartas: Los juegos de cartas son otra forma divertida y activa de aprender
matemáticas. Los estudiantes pueden jugar juegos de cartas que involucren problemas
de matemáticas.
- Cuentos y canciones: Los cuentos y las canciones pueden ayudar a los estudiantes a
aprender conceptos matemáticos de manera divertida y memorable. Los cuentos y las
canciones pueden ser personalizados para incluir conceptos matemáticos específicos.
21
Materiales multimedia: Los materiales multimedia se utilizarán para ayudar a los estudiantes a
aprender de manera visual y atractiva. Los estudiantes podrán ver, escuchar y tocar materiales
multimedia que les ayudarán a comprender los conceptos matemáticos de manera más efectiva.
- Videos Los videos pueden ayudar a los estudiantes a ver cómo se aplican los conceptos
matemáticos en el mundo real. Los videos pueden ser sobre temas matemáticos
específicos o sobre temas generales que involucran matemáticas.
- Aplicaciones: Las aplicaciones pueden ayudar a los estudiantes a practicar sus
habilidades matemáticas de manera interactiva. Las aplicaciones pueden ser sobre
temas matemáticos específicos o sobre temas generales que involucran matemáticas.
- Sitios web: Los sitios web pueden proporcionar a los estudiantes información y recursos
sobre matemáticas. Los sitios web pueden ser sobre temas matemáticos específicos o
sobre temas generales que involucran matemáticas.
Materiales concretos: Los materiales concretos se utilizarán para ayudar a los estudiantes a
comprender los conceptos matemáticos de manera tangible. Los estudiantes podrán manipular
objetos y material concreto que les ayudará a comprender los conceptos matemáticos de manera
- Objetos reales: Los objetos reales pueden ayudar a los estudiantes a comprender los
conceptos matemáticos de manera más concreta.
Los objetos reales pueden ser sobre temas matemáticos específicos o sobre temas
generales que involucran matemáticas.
- Material manipulativo: El material manipulativo puede ayudar a los estudiantes a
practicar sus habilidades matemáticas de manera interactiva. El material manipulativo
puede ser sobre temas matemáticos específicos o sobre temas generales que
involucran matemáticas.
V.3. Procedimientos
El proyecto de tesis se llevará a cabo en dos etapas:
Etapa de planificación: En esta etapa, se elaborará el programa de aprendizaje, se seleccionarán

los materiales educativos y se preparará el material necesario.
22
Etapa de ejecución: En esta etapa, se llevará a cabo el programa de aprendizaje y se evaluarán los
resultados.
Etapa de planificación
La etapa de planificación se llevará a cabo durante los primeros tres meses del proyecto de tesis.
En esta etapa, se realizarán las siguientes actividades:
Elaboración del programa de aprendizaje: El programa de aprendizaje se elaborará de acuerdo con

las necesidades y características de los estudiantes de la institución educativa. El programa
incluirá los objetivos de aprendizaje, los contenidos, las estrategias de enseñanza y aprendizaje, y
los recursos educativos.
Selección de los materiales educativos: Los materiales educativos se seleccionarán de acuerdo
con los objetivos de aprendizaje del programa. Los materiales se adaptarán a los diferentes estilos
de aprendizaje de los estudiantes.
Preparación del material necesario: El material necesario para el programa de aprendizaje se
preparará o adquirirá.
Etapa de ejecución
La etapa de ejecución se llevará a cabo durante los siguientes nueve meses del proyecto de tesis.
En esta etapa, se realizarán las siguientes actividades:
Implementación del programa de aprendizaje: El programa de aprendizaje se implementará en los

salones de clase de la institución educativa. Los docentes utilizarán los materiales educativos para
enseñar los conceptos matemáticos.
Evaluación de los resultados: Los resultados del programa de aprendizaje se evaluarán utilizando
una variedad de instrumentos, como pruebas de aprendizaje, cuestionarios y entrevistas.
Instrumentos de evaluación
Los instrumentos de evaluación que se utilizarán en el proyecto de tesis son:
23
Pruebas de aprendizaje: Las pruebas de aprendizaje se utilizarán para evaluar los conocimientos y
habilidades matemáticas de los estudiantes.
Cuestionarios: Los cuestionarios se utilizarán para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre
los conceptos matemáticos.
Entrevistas: Las entrevistas se utilizarán para evaluar la motivación de los estudiantes para el
aprendizaje de matemáticas.
Análisis de los resultados
Los resultados de las evaluaciones se analizarán para determinar si el programa de aprendizaje

fue efectivo para mejorar los aprendizajes en las operaciones básicas en los estudiantes de 4to
grado de primaria.
Conclusiones
Los procedimientos del proyecto de tesis se han diseñado para garantizar la efectividad del
programa de aprendizaje. El programa de aprendizaje se basará en las necesidades y
características de los estudiantes de la institución educativa. Los materiales educativos se
seleccionarán de acuerdo con los objetivos de aprendizaje del programa. Los resultados del
programa de aprendizaje se evaluarán utilizando una variedad de instrumentos.
V.4. Variable
V.4.1. Variable independiente: Materiales educativos

V.4.2. Variable dependiente: el rendimiento de los estudiantes en las operaciones básicas.
Operacionalizacion de variables
24
Definición Dimen Escala de medición
Variables Definición operacional Indicadores
conceptual siónes
Variable Son recursos que Uso de materiales Uso de juegos Nominal
se utilizan para educativos lúdicos, educativos para
independiente: ayudar a los multimedia y concretos enseñar las Si/ no
Materiales estudiantes a se define como la operaciones
aprender las utilización de materiales básicas
educativos operaciones educativos que utilizan el
básicas de manera juego, los medios y los Lúdica: Uso de videos
más efectiva objetos para ayudar a los educativos para
estudiantes a aprender Multimedia enseñar las
las operaciones básicas operaciones
de manera más efectiva. Concreta:. básicas.
Uso de objetos y
material
manipulativo para
enseñar las
operaciones
básicas:
Variable . El rendimiento El rendimiento de los Porcentaje porcentaje de
de los estudiantes en las de aciertos: aciertos de cada
dependiente: el estudiantes en estudiante Ordinal
operaciones básicas se
rendimiento las operaciones define como el grado Nivel de
básicas es la en que los estudiantes dificultad: medir en función
de los medida del del número de exactamente
son capaces de
estudiantes grado en que Tiempo de estudiantes que
los estudiantes realizar operaciones resolución la resolvieron
en las son capaces de matemáticas básicas, correctamente.
operaciones realizar como la adición, la
operaciones sustracción, la tiempo de
básicas. matemáticas multiplicación y la resolución de
básicas, como división, de manera cada estudiante.
la adición, la correcta y precisa.
sustracción, la
multiplicación y
la división.
5.5 Población y muestra
5.5.1. Población : 20 estudiantes
5.5.2. Muestra : 10 estudiantes de cuarto grado
5.6. Tratamiento
El tratamiento del proyecto de tesis propuesto consiste en el uso de materiales educativos lúdicos,
multimedia y concretos para enseñar las operaciones básicas a los estudiantes.
25
Los materiales educativos lúdicos, multimedia y concretos son recursos didácticos que pueden ayudar a los
estudiantes a aprender de manera más efectiva. Los materiales lúdicos son divertidos y atractivos, lo que
puede ayudar a los estudiantes a mantenerse motivados. Los materiales multimedia utilizan diferentes
medios de comunicación, como imágenes, vídeos y sonido, para ayudar a los estudiantes a comprender
los conceptos matemáticos. Los materiales concretos permiten a los estudiantes manipular objetos reales
para representar los conceptos matemáticos.
El tratamiento del proyecto de tesis propuesto se basa en la teoría constructivista del aprendizaje, que
sostiene que los estudiantes aprenden mejor cuando construyen su propio conocimiento. Los materiales
educativos lúdicos, multimedia y concretos pueden ayudar a los estudiantes a construir su propio
conocimiento sobre las operaciones básicas, ya que les permiten explorar los conceptos matemáticos de
manera activa y participativa.
El tratamiento se implementará en un grupo de estudiantes de primaria que tengan dificultades para

aprender las operaciones básicas. Los estudiantes serán asignados al azar a un grupo de tratamiento o a
un grupo de control. El grupo de tratamiento recibirá el tratamiento durante un período de seis meses,
mientras que el grupo de control no recibirá ningún tratamiento.
Al final del estudio, los investigadores compararán el rendimiento de los estudiantes en los dos grupos en
una prueba estandarizada de operaciones básicas. Los investigadores esperan encontrar que los
estudiantes del grupo de tratamiento tengan un rendimiento mejor que los estudiantes del grupo de control.
A continuación, se presentan algunos ejemplos de cómo los materiales educativos lúdicos, multimedia y
concretos podrían utilizarse para enseñar las operaciones básicas:
Materiales lúdicos: Los juegos educativos pueden ayudar a los estudiantes a aprender los conceptos
matemáticos de manera divertida y atractiva. Por ejemplo, un juego educativo de cartas puede ayudar a los
estudiantes a aprender la adición y la sustracción.
26
Materiales multimedia: Los vídeos educativos pueden ayudar a los estudiantes a visualizar los conceptos
matemáticos. Por ejemplo, un vídeo educativo sobre la multiplicación puede ayudar a los estudiantes a
comprender cómo se multiplican dos números.
Materiales concretos: Los objetos y material manipulativo pueden ayudar a los estudiantes a comprender
los conceptos matemáticos de manera práctica. Por ejemplo, un juego de bloques puede ayudar a los
estudiantes a aprender la geometría.
Se seleccionarán los materiales educativos lúdicos, multimedia y concretos que sean más apropiados para
los estudiantes del estudio.
5.7. Recolección de datos

5.7.1. Fuentes de información
- Literatura académica
- Investigaciones previas
- Experiencias de expertos
- Artículos científicos publicados en revistas académicas
- Tesis y disertaciones doctorales
- Reportes de organizaciones educativas
- Documentos de organizaciones gubernamentales
5.7.2. Unidad experimental y unidad de medición

La unidad experimental es el estudiante. Los estudiantes son los que recibirán el
tratamiento, y el investigador medirá el efecto del tratamiento en el rendimiento de
los estudiantes.
La unidad de medición es el rendimiento de los estudiantes en las operaciones básicas. El
investigadors recopilará datos sobre el rendimiento de los estudiantes en una prueba
estandarizada de operaciones básicas.
27
5.7.3. Técnicas e instrumentos para la recolección de los datos
Técnica: Cuestionario
Instrumento: Prueba estandarizada de operaciones básicas
5.8. Procesamiento de los datos
Recopilación de datos.
Los investigadores utilizarán una prueba estandarizada de operaciones básicas para

recopilar datos. La prueba estandarizada de operaciones básicas es un instrumento que
mide el rendimiento de los estudiantes en las operaciones básicas. La prueba está
diseñada para ser lo más objetiva posible, y está validada para uso con estudiantes de
primaria.
La prueba estandarizada de operaciones básicas se administrará a todos los

estudiantes participantes antes y después de la intervención. Los resultados de la
prueba se utilizarán para determinar si el tratamiento tuvo un efecto significativo en el
rendimiento de los estudiantes.
Organización de datos:
Una vez que los datos hayan sido recopilados, deben organizarse para facilitar su análisis. Los
investigadores utilizarán una hoja de cálculo para organizar los datos de la prueba estandarizada de
Los datos de la hoja de cálculo incluirán la siguiente información:
El nombre del estudiante

El grupo experimental o de control
La puntuación del estudiante en la prueba estandarizada de operaciones básicas antes y después de la
intervención
Los investigadores utilizarán la hoja de cálculo para identificar cualquier valor atípico o error en los datos.
28
Análisis de datos
El análisis de datos es el proceso de examinar los datos para identificar patrones y

tendencias. Los investigadores utilizarán pruebas estadísticas para comparar los
resultados de la prueba estandarizada de operaciones básicas antes y después de la
intervención.
Se utilizarán los resultados de las pruebas estadísticas para determinar si el

tratamiento tuvo un efecto significativo en el rendimiento de los estudiantes. Si los
resultados de las pruebas son estadísticamente significativos, se podrán concluir que el
tratamiento fue efectivo para mejorar el rendimiento de los estudiantes.
Interpretación de datos:
La interpretación de datos es el proceso de explicar el significado de los resultados de

un estudio.Se utilizarán los resultados de las pruebas estadísticas para interpretar si el
tratamiento tuvo un efecto significativo en el rendimiento de los estudiantes.
también se utilizarán los datos para identificar posibles limitaciones del estudio. Por
ejemplo, los investigadores podrían considerar si los resultados del estudio son
generalizables a otros estudiantes o entornos.
pasos específicos que los investigadores podrían seguir para analizar e

interpretar los datos de su estudio:
 Revisar los datos para identificar cualquier valor atípico o error.

 Aplicar pruebas estadísticas para comparar los resultados de la prueba estandarizada
de operaciones básicas antes y después de la intervención.
 Interpretar los resultados de las pruebas estadísticas para determinar si el tratamiento
tuvo un efecto significativo en el rendimiento de los estudiantes.
 Identificar posibles limitaciones del estudio.
29
CRONOGRAMA
30
CRONOGR
31
6. PRESUPUESTO
6.7. Recursos humanos
01 investogador
1
01 estadista
01 aasesor
6.8. Recursos materiales
Internet
Imprevistos
Impresion de los instrumentos de
investigación
32
7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA
Abarca, B., & Pérez, M. (2016). Los juegos como recurso didáctico en el aprendizaje de las
matemáticas. Revista Complutense de Educación, 27(2), 383-398.
Ahumada, L., & Peña, R. (2017). El juego como estrategia de enseñanza y aprendizaje de las
matemáticas. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 8(1), 1-12.
Calero, A., & García, J. (2018). Los juegos como recurso para el aprendizaje de las matemáticas
en los primeros cursos de educación primaria. Revista de Educación, 380, 115-136.
Díaz, C., & López, J. (2019). El uso de los juegos en el aprendizaje de las matemáticas en
Educación Infantil. Revista de Investigación en Educación, 17(1), 1-12.
Fernández, C., & García, M. (2020). El juego como herramienta para el aprendizaje de las
matemáticas en Educación Infantil. Revista de Educación Inclusiva, 13(2), 1-15.
González, M., & Jiménez, J. (2016). El juego como estrategia de aprendizaje significativo en la
enseñanza de las matemáticas. Revista de Investigación en Educación, 14(1), 1-15.
Martínez, A., & Pérez, M. (2017). Los juegos de mesa como recurso para el aprendizaje de las
matemáticas en Educación Infantil. Revista de Educación Inclusiva, 10(1), 1-15.
Molina, A., & García, M. (2018). Los juegos como estrategia de enseñanza y aprendizaje de
las matemáticas en Educación Primaria. Revista de Investigación en Educación, 16(1), 1-15.
Peña, R., & Ahumada, L. (2019). El juego como estrategia de enseñanza y aprendizaje de las
matemáticas en Educación Secundaria. Revista de Investigación en Educación, 17(1), 1-15.
Ramos, J., & Pérez, M. (2020). El juego como estrategia de enseñanza y aprendizaje de las
matemáticas en Educación Universitaria. Revista de Investigación en Educación, 18(1), 1-15.
33
ANEXOS
34
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Ttitulo: Autor:
PROBLEMA OBJETIVO HIPOTESIS VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR METODOLOGÍA
PROBLEMA Objetivo general HIPÓTESIS Enfoque
GENERAL . GENERAL
Hipótesis Específicas
Problemas Objetivos específicos Tipo
específicos - investigación-
-
- Variable acción
independiente
Nivel
Cualitativo
Uso de juegos
para Diseño
aprender
operaciones Investigación
matemáticas acción
Población y
muestra
Población: 20
…..
niños
Muestra: …
10…
de muestreo:
Variable Probabilistico,
dependiente no probabilistico
Tecnicas e
Rendimiento instrumentos
de los
estudiantes en Tecnicas:
las
operaciones encuestas ,
matemáticas entrevistas,
35
Instrumentos:
lista de cotejo
Excelente
Bueno
Regular
Deficiente
Insuficiente
MATRIZ DE OPERACI0NALIZACION DE VARIABLES

Definición Definición escala evaluación
Variable Dimensiónes Indicadores
conceptual operacional
Variable
independiente
Variable
idependiente
36
37
INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN
38

Materiales Educativos

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Materiales Educativos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES

Materiales educativos para lograr aprendizajes en las

Institución : Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia

Materiales educativos para lograr aprendizajes en las

Nombre del bachiller :

Según los resultados de la evaluación diagnóstica realizada en el año 2023, el 70% de

 La falta de materiales educativos adecuados para el aprendizaje de las operaciones

 La falta de capacitación de los docentes en el uso de materiales educativos.

 Las condiciones socioeconómicas de los estudiantes, que pueden dificultar su acceso a

El proyecto de tesis propone la elaboración de materiales educativos adaptados a las

La aplicación de estos materiales educativos se realizará en un periodo de dos años. Al

 Diseño de los materiales educativos.

 Elaboración de los materiales educativos.

 Capacitación de los docentes en el uso de los materiales educativos.

 Aplicación de los materiales educativos en el aula.

 Evaluación del impacto de los materiales educativos.

- La falta de materiales educativos adecuados.

El desarrollo de materiales educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes

En este contexto, el proyecto de tesis "Materiales educativo para lograr aprendizajes en

El desarrollo de materiales educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes

Los materiales educativos podrían ayudar a los estudiantes a desarrollar un mejor

La falta de materiales educativos adecuados.

En este contexto, el proyecto de tesis "Materiales educativo para lograr aprendizajes en

El desarrollo de materiales educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes

Los materiales educativos podrían ayudar a los estudiantes a desarrollar un mejor

A continuación, se presentan algunos datos específicos sobre la situación problemática

El desarrollo de materiales educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes

Los materiales educativos podrían ayudar a los estudiantes a desarrollar un mejor

A continuación, se presentan algunos datos específicos sobre la situación problemática

El 70% de los estudiantes de 4to grado de primaria de la Institución Educativa N° 62432

Enunciado del problema

I.1.1. Problema general:

I.1.2. Problemas específicos

- ¿Qué tipo de materiales educativos son necesarios para facilitar el

La importancia de las operaciones básicas en la educación matemática: Las

El proyecto de tesis tiene el potencial de contribuir a mejorar la calidad de la

En particular, el proyecto de tesis podría tener los siguientes beneficios:

Mejorar el desempeño académico de los estudiantes en las operaciones básicas.

II.2. Objetivos específicos

- Los materiales educativos adaptados a las necesidades de los

- Los materiales educativos adaptados a las necesidades de los

IV. MARCO TEÓRICO

IV.1.2.A nivel nacional (05)

IV.1.3.A nivel local (05)

En el distrito de Balsapuerto, región Loreto, existen pocos estudios sobre el

IV.2. Bases teóricas

El proyecto de tesis propuesto se llevará a cabo en la Institución Educativa N° 62432 Buenos

Los estudiantes de la institución educativa son en su mayoría de origen rural y provienen de

V.2. Identificación y descripción del material experimental

Material experimental del proyecto de tesis

Los materiales educativos se seleccionarán de acuerdo con las necesidades y características de

Descripción de los materiales educativos

El proyecto de tesis se llevará a cabo en dos etapas:

Etapa de planificación: En esta etapa, se elaborará el programa de aprendizaje, se seleccionarán

Elaboración del programa de aprendizaje: El programa de aprendizaje se elaborará de acuerdo con

Implementación del programa de aprendizaje: El programa de aprendizaje se implementará en los

Los instrumentos de evaluación que se utilizarán en el proyecto de tesis son:

Los resultados de las evaluaciones se analizarán para determinar si el programa de aprendizaje

V.4.1. Variable independiente: Materiales educativos

El tratamiento se implementará en un grupo de estudiantes de primaria que tengan dificultades para

5.7. Recolección de datos