AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

Título

LA PARTICIPACION FAMILIAR COMO PIEZA FUNDAMENTAL

EN EL SISTEMA EDUCATIVO

INTEGRANTE:

Cuellar Silva Lucero

Cueva Vidal Elizabeth

Dulanto Buendia Jassmin

Figueroa Bocanegra Alexandra

Huamani Ramos Rosamaria

ASIGNATURA: Trabajo con Padres de familia y Comunidad

CICLO: VIII

DOCENTE: María Elena Dávila Díaz

2021
 LA PARTICIPACION FAMILIAR COMO PIEZA FUNDAMENTAL EN EL
SISTEMA EDUCATIVO

INTRODUCCION

Desde años anteriores, hasta hoy en día se viene observando y evidenciando que los
propios padres de familia siguen teniendo el concepto de que los encargados en manejar
y emitir enseñanzas, valores, formación conjunta son las instituciones educativas. Los
mismos padres de familia son quienes esperan que sus niños obtengan solo aprendizajes
dentro del centro educativo, por ende, someten a la escuela como actor y responsable
principal para que el niño cumpla una formación ejemplar, lo cual, es cierto pero la
responsabilidad no solo recae en la institución, sino tambien en la familia, sobre todo los
padres, porque son la primera escuela con la cual se relacionan sus hijos. Por lo cual
ellos sostienen que su única labor es solo mandarlos a la escuela, pero por medio de
nuestro ensayo manifestaremos que esta opinión anterior ya mencionada que tienen los
padres de familia es errónea.

Es por esto que comenzaremos en la primera parte, en explicar sobre el tema escuelas de
familias donde se manifiesta la familia y su relación con la educación, la segunda parte
se enfoca en las bases legales que sustentan la participación indispensable de la familia
en las escuelas; la tercera parte se mencionara la importancia de la participación familiar
en el sistema educativo; también se explicara sobre el rol educativo de la familia y
escuela
, por ultimo mencionaremos las conclusiones de todo lo redactado, así nos
informaremos más sobre lo que nuestros niños necesitan y poder también notar lo
necesario de que los padres de familia sepan su gran rol que tienen en la educación de
sus hijos, por lo tanto la escuela y la familia mantienen una relación totalmente directa y
deben mantenerse trabajando de forma conjunta.
 DESARROLLO

LA FAMILIA Y SU RELACION CON LA EDUCACION

Para comprender la relación entre familia y escuela en la educación de los niños y niñas,
es fundamental saber primero el concepto de estas dos entidades. Según Cano, R. &
Casado, M. (2015) nos dicen que la familia no es simplemente un conjunto de personas
unidad por lazos genéticos, afectivos o de vivencias. Puesto que, actualmente en la
familia, son principalmente los padres, que más allá de cubrir las necesidades básicas,
su rol primordial es educar brindando valores y cultura. Lo cual, es cierto porque la
familia es el principal influyente en la formación de los niños, especialmente en las
primeras etapas de vida; proporcionando principios éticos, morales y culturales.

Cano, R. & Casado, M. (2015) tambien nos dicen que la escuela son las instituciones
en donde maestros, alumnos y padres comparten y participan de la planificación
curricular; pero sobre todo que es un espacio de comunicación en donde se afianzan los
valores humanos y de convivencia ciudadana para una buena formación en todas las
dimensiones.

Podemos observar que la escuela y familia están muy relacionados, la escuela forma y la
familia educa; estas dos instituciones que, a pesar de tener asimetrías en sus roles para la
formación social e individual de las personas, tienen la tarea compartida del desarrollo.
En Aibi revista de investigación, administración e ingeniería (2018), nos dicen que
es importante que en el hogar se imparta una crianza democrática, para que el salón de
clases se vuelva un espacio de paz. Esto lo afirma la Revista Psicothema (2008)
diciendo que el estilo democrático en la educación familiar está bien calificado para una
mejor educación y crianza infantil, puesto que, favorece al crecimiento y elaboración de
los aprendizajes en el desarrollo evolutivo del niño y a la construcción de su
personalidad.

Nos dice que debemos tener en cuenta ciertos elementos para una buena relación entre
escuela y familia, los cuales son: primero tener intencionalidad educativa, es decir
planificar proyectos orientados a un logro educativo concreto; el segundo es tener
objetivos conocidos y comprendidos por las familias y como tercer elemento el
constituir un proceso de larga duración, en donde se pueda dar un encuentro entre la
familia y la educación.

Por consiguiente, podemos decir y afirmar que la escuela y la familia son dos
instituciones educativas fundamentales, encargadas de la formación integral de niños y
niñas a lo largo
de su desarrollo. Por lo tanto, la escuela y la familia no pueden trabajar
independientemente una de otra, al contrario, deben desempeñar su función de forma
conjunta, apoyándose y trabajando juntos en el proceso educativos de los niños.

¿POR QUÉ SE DEBE CONSIDERAR A LOS PP. FF EN EL PROCESO

EDUCATIVO?
Hoy en la actualidad podemos ver que los padres de familia no están del todo
involucrados en el proceso de desarrollo educativo de sus hijos, sin embargo, creemos
que es importante tomar en consideración la participación de ellos en dicho proceso,
pues tienen el derecho de ser considerados por parte de las instituciones para brindar
ciertos aportes que ayuden a mejorar la calidad de enseñanza de sus menores, tomando
en cuenta ciertas bases legales que los respaldas como PP.FF ante las escuelas, tales
como:

Según el SINEACE (FACTOR 5: TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS

Y COMUNIDAD) en el estándar 10 nos garantiza el que se pueda generar un
compromiso de manera constante por parte de las familias en el proceso de educativo de
sus hijos a trabajos de la comunicación que puedan entablar entre ellos y el trabajo de
manera conjunta que van a realizar.

Por otro lado la LEY 28628 LA LEY QUE REGULA LA PARTICIPACION DE

LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PUBLICAS (APAFA) nos dice que los padres de familia deben
participar y colaborar activamente en las actividades educativas que organiza la
institución educativa , logrando así una buena relacion una buena interrelación con el
personal de la institución educativa, para así lograr un clima institucional favorable que
influya de gran manera en el aprendizaje del niño dentro de su proceso educativo.

También podemos considerar a la LEY GENERAL DE EDUCACION 28044 EN SU

Art.54 LA FAMILIA nos indica que lo más importante en la sociedad, pues es la
encargada en primer lugar de brindar la educación a sus hijos por lo que les corresponde
educar a sus hijos, mantenerse informado sobre la calidad de servicio educativo que le
van a brindar a sus hijos, así como participar, colaborar ,velar y mostrar preocupación
por el rendimiento académico de sus niños más allá de poder organizarse en
asociaciones de padres de familia, comités de aula u comisiones representativas que
contribuyan a la gestión y mejoramiento educativo que brinda la institución de acuerdo
a sus posibilidades.
 IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACION DE LA FAMILIA EN EL SISTEMA
EDUCATIVO
Por lo general la participación de la familia en el sistema educativo llega a ser un poco
confuso con respecto a las funciones que se deben realizar con la familia, puesto que la
gran mayoría de padres desconocen el concepto real de participación.

Se cree que solo consta de participar en las reuniones, el realizar y organizar las
actividades que la docente plantea, o talvez, el ayudar a sus hijos en el cumplimiento de
las tareas, ignorando por completo la principal importancia de su participación en la
educación de sus niños. Participar implica el poder incidir, decidir, opinar, aportar,
actuar y discrepar en el ámbito educativo, en consecuencia, la familia deberá proponer
los propósitos curriculares que guiaran en las enseñanzas, dar ideas respecto a los
recursos requeridos y de cómo obtenerlos, fomentando así la participación de ellos.

Por lo tanto, la familia en el sistema educativo es de gran importancia ya que es ahí

donde se lleva a cabo el aprendizaje de las funciones básicas como (hablar, comer,
razonar) además de aprender los valores y las normas de conducta que guiaran su
futuro. Así como nos dice Reveco Ofelia (2004) los padres de familia son los primeros
educadores en la vida de sus hijos, el primer espacio en donde ellos aprendieron
diversos conocimientos es en su hogar y su vecindario. Nacen y crecen desarrollando
todo lo percibido por los actores de ese espacio, luego la Escuela continua y refuerza el
conocimiento brindado por la familia, mediante los docentes que van enriquecer los
saberes previos que poseen.

Tambien en investigaciones realizadas en América Latina, nos han demostrado que, si el

niño siente el apoyo y participación de su familia en su aula, influye en su desarrollo de
forma positiva. De esta manera se podrá identificar sus dudas e ideas dando así la
facilidad de su aprendizaje. Es importante aclarar que es un error asumir que se debe
invertir grandes cantidades de dinero en clases, talleres o eventos para formar a los
niños en estos valores ideales, a pesar de que este tipo de actividades son importantes,
es trascendental comenzar la educación de los niños en principios éticos, morales y
culturales.

ROL EDUCATIVO DE LA ESCUELA Y FAMILIA

Dentro de los pedagogos que nos hablan sobre la relación de escuela y familia
destacamos a John Dewey el cual sostuvo lo siguiente: nos dice que para poder
garantizar una
formación integral optima, debemos mantener el trabajo directo respecto al rol de la
familia, profesores y alumnos, por ello es conocido también como el “padre de la
educación renovada”, donde también estaba de acuerdo a tener una educación con
participación democrática tanto en el hogar como en las escuelas, para así poder
fomentar la participación libre de los niños donde ellos se sientan protagonistas.

En la Familia y escuela como entidades fundamentales en la construcción de paz

(2019) nos dice que el núcleo familiar y la escuela permiten deducir que son escenarios
con identidades únicas y particulares, que tienen el rol de construir entre ellos una
interacción bidireccional que acompañe a las estructuras familiares y estudiantiles. Es
fundamental resaltar que el colegio espera resultados axiológicos del núcleo familiar y a
la vez esta espera resultados de formación del colegio, para potenciar lo cual la persona
trae y puede desarrollar.

García y Pacheco (2014) en Estrategias de Fortalecimiento de las Escuelas de Familias

nos dice que el colegio de Padres es un programa pedagógico institucional que orienta a
los miembros de familia de qué forma contribuir a sus hijos en el desarrollo de
competencias académicas o sociales y como ayudar a la organización en sus diferentes
procesos.

Ahora podemos inferir que el primer agente socializador es la familia, es en este

contexto donde se establecen los primeros aprendizajes y su participación en los
procesos educativos, en la gestión y en la vida de las escuelas, estos son ambientes de
aprendizaje en los que se construyen conocimientos, actitudes y valores, razón por la
cual el entorno familiar desempeña un papel importante en el paso a paso que llevara al
estudiante poder construir sus saberes.

Si sostenemos lo manifestado tambien por la UNESCO (2004) respecto al rol de la

familia en el espacio de protección, cuidado y educación de los hijos nos dice que: es el
primer espacio de aprendizaje por excelencia donde los primeros educadores son los
padres. Por lo tanto, la colaboración escuela-familia en los procesos educativos como
ambientes del desarrollo humano con actividad social y de interacción es necesaria para
el logro de metas y objetivos comunes, que los convierte en agentes educativos
imprescindibles y necesariamente interdependientes.
 CONCLUSIONES
Por todo lo redactado anteriormente, podemos concluir con que, es necesario dar a
conocer los conceptos de familia y escuela por lo mismo que se relacionan entre sí
respecto a la educación de los niños, pero también todo nos lleva a que los padres de
familia se informen que hay suficientes bases legales que manifiestan de lo gran
importante que es su responsabilidad como guías y vigilantes constantes en la formación
de sus niños. Queda claro que es un derecho y deber el participar en la educación de
nuestros niños de la mano con la Escuela; para no solo acompañar a nuestro niño a
lograr objetivos muy gratificantes, sino tambien para ser partícipe de las planificaciones
curriculares con la docente, de esta forma conocerán que aprendizajes se les brinda a sus
niños.

Si bien es cierto el sector educativo en distintos países no es el esperado, ya sea por

motivos de poco apoyo, desinformación, o por falta de interés. Por ello, el que la familia
trabaje con la Escuela va lograr que la educación se refuerce y sea más gratificante para
el estudiante. Por ende, se remarca lo importante que es la participación de la familia,
para cumplir con el desarrollo integral de los infantes como personas futuras de cambio
y se mantengan los mismos ideales a las futuras generaciones.
 REFERENCIAS

o Arenas, V.; Mora, K. & Medina, L. Familia y escuela como entidades

fundamentales en la construcción de paz. Aibi revista de investigación,
administración e ingeniería. Volumen 7, Número S1 de 2019 Pág. 24-31.
Universidad Simón Bolívar. Cùcuta, Colombia.

o Cano, R. & Casado, M. Escuela y familia. Dos pilares fundamentales para unas
buenas prácticas de orientación educativa a través de las escuelas de padres.
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 18,
núm. 2, mayo-agosto, 2015, pp. 15-28. Asociación Universitaria de Formación
del Profesorado. Zaragoza, España.

o Garcia y Pacheco (2014). Estrategias de Fortalecimiento de las Escuelas de

Familia. Editorial Fundación Promigas. Recuperado de
http://www.fundacionpromigas.org.co/es/Biblioteca/Documents/Libros/Escuelas
%20de%20Familia%20-%20Version%20Digital.pdf

o LEY 28628. Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de

Familia en las Instituciones Educativas Públicas (APAFA). (08 de febrero del
2006). http://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.php

o LEY 28044. Ley General de Educación. (29 DE JULIO 2003).

http://www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdf

o Reveco, O. (2004). Participación de las familias en la Educación Infantil

Latinoamericana. Editorial Trineo S.A. Santiago, Chile.

o SINEACE. (2016). Rúbricas del modelo de evaluación con fines de mejora y

acreditación de instituciones de educación básica regular: Educación Inicial-
Ciclo II (3 a 5 años).

o Torío, S.; Peña, J. & Inda, M. Estilos de educación familiar. Psicothema, vol. 20,
núm. 1, 2008, pp. 62-70. Universidad de Oviedo. Oviedo, España.