INSTITUCIÓN EDUCATIVA

RODRIGO LLOREDA CAICEDO

SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE
Resolución Creación 1991 de Septiembre 6 de 2002
SEDE: PERIODO:
Reconocimiento Oficial Nº 1356 de Junio 07 de 2011
Registro Dane 276130000628
Nit. 815003704-7
AREA:
ASIGNATURA:
DOCENTE:
ESTUDIANTE: GRADO:
DESEMPEÑO ESPERADO:

DIMENSIÓ AFECTIVA
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES,
COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS,
(SABER SER)
COHERENCIA CONCEPTUAL
DIMENSIÓN COGNITIVA DIMENSIÓN PRAXIOLÓGICA
NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORIAS PROCEDIMIENTOS, TECNICAS, ESTRATEGIAS
(SABER CONOCER) ACTUACIONALES (SABER HACER)

PRESENTACIÓN ¿Por qué es importante lo que voy a aprender?

Sustentar la propuesta con alguno de los pilares que ha definido el área en los lineamientos, en el
enfoque pedagógico, en la estrategia didáctica, entre otras que puedan orientar el desarrollo de
una(as) competencia(as).

ACUERDOS Y COMPROMISOS
¿Cuáles son las reglas que debo cumplir y los compromisos que debo asumir?
Disponer el ambiente propicio para el alcance de los objetivos

Plantear con frecuencia los acuerdos pactados en cada grado. Antes de iniciar la sesión d e
clase s e sugiere recordar los acuerdos con los estudiantes con el fin de generar un
ambiente propicio para el aprendizaje.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN. - ¿qué voy a aprender?

(Semana del ____________ al _________________)

Vincular al estudiante con el aprendizaje, argumentando la necesidad de poder utilizarlo.

En esta fase, se sugiere plantear una situación problema relacionada con el objeto de enseñanza el
cual se puede hacer a través de dinámicas o juegos.

“En el inicio vamos a empezar por plantear, preguntas para interesar, no preguntas analíticas,
literales, interpretativas, hipotéticas o de conclusión, aún no… Sí podemos incluir preguntas
diagnósticas, para indagar los pre-saberes; también hacemos preguntas de opinión porque es
importante comparar cómo opina un niño antes de abordar unos contenidos y cómo cambia o no
su perspectiva al final de la guía. En este momento, en el inicio, valoramos, pero no calificamos.
Aunque vivimos un sistema que nos obliga a colocar una nota, por lo menos en esta metodología
nos ganamos el derecho de iniciar el desarrollo de la guía sin calificar”. (Texto tomado del curso
orientado por Pablo Romero)

RECURSOS:
Físico:
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RODRIGO LLOREDA CAICEDO

SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE
Resolución Creación 1991 de Septiembre 6 de 2002
Técnico o Tecnológico: Reconocimiento Oficial Nº 1356 de Junio 07 de 2011
Registro Dane 276130000628
Nit. 815003704-7

Didáctico:

Bibliográfico:

Situaciones de aprendizaje Preconceptuales

(Semana del ____________ al _________________)

En esta fase, el docente se debe diseñar actividades orientadas a valorar el nivel cognitivo de los
estudiantes (Conocimiento previo), relacionado con el saber estructural requerido, es decir,
cerciorarse que el estudiante tenga un total dominio de los preconceptos que permitirán el
andamiaje o desarrollo de nuevos saberes.

RECURSOS:
Físico:

Técnico o Tecnológico:

Didáctico:

Bibliográfico:

Actividades de Estructuración. - Lo que estoy aprendiendo

(Semana del ____________ al _________________)

Explicar y apropiar los estudiantes de los instrumentos de conocimiento
necesarios en el desarrollo de la competencia.

Situaciones de aprendizaje para el desarrollo de nuevos saberes

En esta fase, el docente debe diseñar actividades orientadas al desarrollo de

nuevos saberes.

“Aquí vamos a plantear preguntas literales, preguntas interpretativas, preguntas analíticas,

preguntas hipotéticas y preguntas de aplicación, esto responde al hecho de que es en esta
etapa es donde se desarrollan los contenidos: preguntas y contenidos interactúan”. (Texto
tomado del curso orientado por Pablo Romero)

Aplicar la distinción del nivel que despliega la información que se busca como aprendizaje de
conocimiento:

Nocional – nivel 1 de desempeño

Conceptual – nivel 2 de desempeño

Categorial – nivel 3 de desempeño

RECURSOS:
Físico:

Técnico o Tecnológico:

Didáctico:

Bibliográfico:
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SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE
Resolución Creación 1991 de Septiembre 6 de 2002
Reconocimiento Oficial Nº 1356 de Junio 07 de 2011
Registro Dane 276130000628
Nit. 815003704-7

Actividades de Transferencia. - Práctico lo que aprendí ¿COMO LO ESTOY

HACIENDO?

(Semana del ____________ al _________________)

Concientizar a los estudiantes de sus aciertos y errores en la aplicación de la estrategia de
aprendizaje. En esta fase se l e p l a n t e a al e s t u d i a n t e situaciones de aprendizaje para
que é l l o resuelva. El docente debe adoptar el rol de facilitador.

Se plantean nuevas situaciones de resolución y práctica de acuerdo a los tipos de evidencia

que se tengan previstas en la rúbrica de evaluación planeada / propuesta.

RECURSOS:
Físico:

Técnico o Tecnológico:

Didáctico:

Bibliográfico:

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. - ¿Cómo sé que aprendí?

Sintetizar las actividades y acciones que determinaron la utilización de las enseñanzas,
evaluando, la competencia cognitiva, el desempeño y los productos entregados por el
estudiante. En esta última fase también se evalúa el desarrollo de la clase y la
metodología implementada por el docente.

Se puede incluir del seguimiento al aprendizaje; las actividades a evaluar, fechas de

aplicación y la influencia que tiene la actividad para la calificación final. (se anexa
formato de seguimiento al aprendizaje).

Aquí aparecerán la rúbrica / lista de chequeo/ o cualquier instrumento de recolección de la información del
desempeño.

SABER CONOCER / SABER HACER HETERO-EVALUACIÓN

No ACTIVIDADES % NOTA FECHA
INFLUENCIA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Subtotal
Total

RECURSOS:
Físico:

Técnico o Tecnológico:

Didáctico: aquí aparecerán la rúbrica / lista de chequeo/ o cualquier instrumento de recolección de la información del
desempeño y diseño de la guía.

Bibliográfico:
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Resolución Creación 1991 de Septiembre 6 de 2002
Reconocimiento Oficial Nº 1356 de Junio 07 de 2011
Registro Dane 276130000628
Nit. 815003704-7

NOTA FINAL DE PERIODO

AREA: SC+SH+SS =___________

DOCENTE PERIODO:
ESTUDIANTE: GRADO:
DESEMPEÑO ESPERADO:

COHERENCIA CONCEPTUAL
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RODRIGO LLOREDA CAICEDO

DIMENSIÓ AFECTIVA
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES,
COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS,
(SABER SER)
GUÍA DE APRENDIZAJE
Resolución Creación 1991 de Septiembre 6 de 2002
Reconocimiento Oficial Nº 1356 de Junio 07 de 2011
Registro Dane 276130000628
Nit. 815003704-7
DIMENSIÓN COGNITIVA DIMENSIÓN PRAXIOLÓGICA
(NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORIAS PROCEDIMIENTOS, TECNICAS, ESTRATEGIAS
(SABER CONOCER) ACTUACIONALES (SABER HACER)

SABER CONOCER / SABER HACER HETERO-EVALUACIÓN

No ACTIVIDADES % NOTA FECHA
INFLUENCIA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Subtotal
Total

ENTERADO:

_______________________________ ________________________________ ________________________

ESTUDIANTE PADRE DE FAMILIA DOCENTE

SABER SER
Docente: Asignaturas:
Estudiante: Grupo: Periodo:
5
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Registro Dane 276130000628
Nit. 815003704-7

Co-evaluadores:

Auto-evaluación / Co-evaluación
No
COMPETENCIAS ACTITUDINALES CONVENIDAS AUTOEVALUA COEVALUA
.
1 S A N S A N
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
PARCIAL
SUBTOTAL
TOTAL

S = siempre = 5 A = a veces = 3 N = nunca= 0 TOTAL / Numero de item

ENTERADO:

_______________________________ ________________________________ ________________________

________________________
ESTUDIANTE PADRE DE FAMILIA COEVALUADOR(ES)