Nombre del formato: Planeación Didáctica para la Código: ITTIZ-AC-PO-004-01

Formación y Desarollo de Competencias Profesionales Revisión:1

Referencia a la Norma ISO 9001:2015
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Periodo:Agosto - Diciembre 2022

Nombre de la asignatura:Taller de investigación I

Plan de Estudios:IGEM-2009-201
Clave de la asignatura:ACA-0909
Horas teoría-Horas práctica-Créditos:0-4-4
Nombre del Docente:LUIS REY CARDENAS BURGOS

1. Caracterización de la asignatura
El Modelo Educativo para siglo XXI hace patente la importancia de la investigación en la formación de ingenieros, afirmando que ésta es una forma de generar
conocimientos pertinentes y de actualidad, que sirve para enriquecer el acervo cultural. La investigación es una estrategia útil para vincular al SNEST con el entorno
regional, nacional y mundial. Información y para accesar a la sociedad del conocimiento, dado que, ya no es suficiente acumular información sino transformarla, de
manera que, pueda ser transferida y aplicada a diferentes contextos de manera sustentable.
La asignatura desarrolla competencias genéricas utilizables durante la vida académica que deberán ser fomentadas en el resto de las asignaturas. El Taller de
Investigación I se ubica en el sexto semestre porque en este semestre los estudiantes han incorporado, en su proceso de formación, un nivel de conocimientos que les
permite identificar, contextualizar y proponer soluciones reales y fundamentadas a problemáticas detectadas en el área profesional.
El eje de investigación que apoya el proceso de titulación no pretende formar científicos, sino proporcionar bases metodológicas para que el futuro ingeniero pueda
diseñar y desarrollar proyectos, generar nuevos productos y servicios o hacer innovación tecnológica. Los proyectos pueden ser de: investigación, básica o aplicada,
como: desarrollo empresarial (creación de empresas, nuevos productos), desarrollo tecnológico (generación de nuevas tecnologías), diseño o construcción de equipo,
prototipos, o prestación de servicios profesionales.

2. Intención Didáctica
El profesor de la asignatura debe haber desarrollado, dirigido o participado en proyectos de investigación y sobre todo, propiciar que los estudiantes construyan el
conocimiento a través de una interacción activa coordinada por el docente, debe percibir la asignatura como una estrategia de aprendizaje, como un proceso de
indagación y descubrimiento, tendiente a estimular la creatividad y vincular la teoría con la práctica, para articular los conocimientos con el proceso de formación
profesional.
El docente en su papel de mediador fomentará actividades de aprendizaje o estrategias que impulsen el desarrollo de habilidades de indagación y búsqueda, previas al
abordaje teórico de los temas, que faciliten la conceptualización, provocar la reflexión y el análisis de procesos intelectuales complejos (inducción, deducción, análisis y
síntesis), debe favorecer la meta cognición, potenciar la autonomía, la toma de decisiones, estimular el trabajo colaborativo y contribuir a la interacción personal.
Las estrategias contempladas en este programa son propuestas que pueden adaptarse o modificarse de acuerdo a la experiencia del docente, implementando en base

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a su experiencia práctica algunas no contempladas que le hayan dado buenos resultados.

El docente de la asignatura deberá tener habilidad para vincular el saber, con el saber, y con el saber ser para que el proceso formativo sea integral. Puede auxiliarse
de la construcción de un portafolio de evidencias para desarrollar la reflexión y actitud crítica de sus estudiantes. La evaluación de la asignatura debe ser integral y
valorar todos los productos y los procesos generados en la construcción del aprendizaje.

3. Competencia de la asignatura
Elaborar un protocolo de investigación con el que se propongan soluciones científico - tecnológicas a problemáticas relacionadas con el contexto de la ingeniería

4. Fuentes de información y apoyos didácticos (4)

Fuentes de información(4.1): Apoyos didácticos (4.2):
Bibliografía básica. 1. Barroso Tanoira, F. G. Santos Valencia, R. A. y Chuc Canul, F. A. (2020). Cómo elaborar un 1. Videos relacionados con las diversas
proyecto de investigación. Instituto Mexicano de Contadores Públicos. https://elibro.net/es/lc/biblioittizimin/titulos/130921 actividades de la investigación documental. 2.
2. Carhuancho Mendoza, I. M. y Nolazco Labajos, F. A. (2019). Metodología de la investigación holística. Universidad Manual de Fundamentos de investigación
Internacional del Ecuador, Guayaquil. https://elibro.net/es/lc/biblioittizimin/titulos/131261 3. Asti Vera, A. (2015).
Metodología de la investigación. Athenaica Ediciones Universitarias. https://elibro.net/es/lc/biblioittizimin/titulos/43844
Ruiz Olabuénaga, J. I. (2013). Teoría y práctica de la investigación cualitativa. Publicaciones de la Universidad de
Deusto. https://elibro.net/es/lc/biblioittizimin/titulos/33973 4. Bermúdez, L. T. (2013). Investigación en la gestión
empresarial. Ecoe Ediciones. https://elibro.net/es/lc/biblioittizimin/titulos/69246 5. Ackerman, S. E. (2013). Metodología
de la investigación. Ediciones del Aula Taller. https://elibro.net/es/lc/biblioittizimin/titulos/76246 6. Cegarra Sánchez,
J.(2012). La investigación científica y tecnológica. Ediciones Díaz de Santos.
https://elibro.net/es/lc/biblioittizimin/titulos/62635 7. Cegarra Sánchez, J. (2012). La difusión de la investigación.
Ediciones Díaz de Santos. https://elibro.net/es/lc/biblioittizimin/titulos/62641 Hernández León, R. A. (2011). El proceso
de investigación científica. Editorial Universitaria. https://elibro.net/es/lc/biblioittizimin/titulos/71435 Bibliografía adicional
1. López Moreno, W. (2013). Ocho pasos para el desarrollo de una investigación. Universidad de Puerto Rico.
https://elibro.net/es/lc/biblioittizimin/titulos/34604López Moreno, W. (2013). Ocho pasos para el desarrollo de una
investigación. Universidad de Puerto Rico. https://elibro.net/es/lc/biblioittizimin/titulos/34604 2. Stake, R. R. E. (2013).
Investigación con estudio de casos. Ediciones Morata, S. L. https://elibro.net/es/lc/biblioittizimin/titulos/94000

5. Calendarización de evaluación en semanas (5):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP ED EFn EFn EFn ES ED EFn EFn EFn EFn ES ED EFn EFn EFn ES
TR
SD
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

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ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) real ES=evaluación sumativa

6. Logros (6):
Competencias 01 FIRMA DOCENTE02 FIRMA DOCENTE03 FIRMA DOCENTEPEAF TEAF
específicas
PEAC
TEE
PEAC = % de estudiantes que alcanzaron la competencia especifica PEAF = % de estudiantes que alcanzaron la competencia de la asignatura
TEE = Total de estudiantes evaluados TEAF = Total de estudiantes aprobados al final del curso

________________________________________________________ ____________________________________________
LUIS REY CARDENAS BURGOS MARIANO DE JESUS MATU SANSORES
Fecha de elaboración:16/08/2022

7. Análisis por competencias específicas (7)

Competencia No. (7.1):93
Horas Teórico-Prácticas (7.3): 8-8
Temas y subtemas para desarrollar la
específica (7.4)
1.1 Pura y aplicada 1.2 Cualitativa y
cuantitativa 1.3 Diagnóstica,
descriptiva y explicativa 1.4
Investigación documental y de campo
1.5 Experimental y no experimental 1.6
Transversal y longitudinal 1.7
Técnicas e instrumentos para la
recolección de datos: la observación,
la entrevista, el cuestionario, la
encuesta, el censo y la bitácora ó
diario de campo (Definición,
caracterÃsticas ventajas y desventajas
de cada una de ellas).
Descripción (7.2): Tipos de Investigación
Actividades de aprendizaje (7.5) Actividades de enseñanza (7.6) Desarrollo de competencias genéricas
(7.7)
Elaborar un FODA en plenaria del Buscar y clasificar los diferentes tipos Conocimiento en el uso de tecnologías
entorno e identificar oportunidades de de investigación en el ámbito científico de información y comunicación.
desarrollo de proyectos, generar ideas y tecnológico dentro y fuera de la Habilidades de investigación.
innovadoras de aplicación de la institución Capacidad de análisis, síntesis y
investigación en su área profesional. abstracción. Liderazgo. Destreza para
Buscar información de diversas fuentes generar nuevas ideas. Disposición para
fidedignas (Artículos, o resultados de trabajar en equipo
Investigación) en los que se apliquen
diversos tipos de investigación,
especificar en una Tabla: Autor, Título
del Libro o artículo,
Metodología,Técnicas de Investigación
o instrumentos empleados por el autor.
Analizar películas o documentales que

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permitan identificar tipos y técnicas de

investigación. Redactar y entregar un
ensayo
Indicadores de alcance (7.8) Valor del indicador (7.9)
A.Conocer la importancia de la investigación pura y aplicada 20%
B.Determinar las diferencias entre la investigación cualitativa_ cuantitativa_ no experimental_ 20%
cuasi experimental y experimental
C.Establecer las técnicas de investigación de campo 20%
D.Determina el título_ los objetivos y la hipótesis de la investigación 40%

Niveles de desempeño (7.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumplir con el 95 % de A, B, C y D 95-100

Notable Verificar el cumplimiento con al menos 85 % de A, B, C y D 85-94
Bueno Cumplir satisfactoriamente con al menos 75 % de A, B, C y D 75-84
Suficiente Que realice adecuadamente dos de los indicadores definidos en el 70-74
desempeño excelente
Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales procedimentales y NA
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente

Matriz de evaluación (7.11):

% Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje A B C D Evaluación formativa de la competencia35
Exposición 20 20 Expone acerca de la importancia de la investigación
pura y aplicada
Cuestionario 20 20 Prepara un cuestionario sobre las diferencias entre
la investigación cualitativa_ cuantitativa_ no
experimental_ cuasi experimental y experimental
Reporte 20 20 Informa de las principales técnicas de investigación
de campo
Entrega el avance del ante proyecto 40 40 Proporciona los avances_ determinando el título_ los
objetivos_ la hipótesis de la investigación

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Observaciones:
7. Análisis por competencias específicas (7)
Competencia No. (7.1):93
Horas Teórico-Prácticas (7.3): 8-8
Temas y subtemas para desarrollar la
específica (7.4)
2.1 Antecedentes del problema 2.2
Planteamiento del problema 2.3
Objetivos de la investigación: general
y especÃficos 2.4 Justificación:
Impacto social, tecnológico, ético,
económico y ambiental. Viabilidad de
la investigación 2.5 Diseño del
marco teórico (referentes teóricos).
2.6 Formulación de hipótesis o
supuestos (si corresponde) 2.7
Bosquejo del método 2.7.1
Determinación del universo y
obtención de la muestra 2.7.2
Determinación del tipo de estudio
(Tipo de investigación) 2.7.3
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Total 20 20 20 40
Descripción (7.2): Elaboración de un protocolo de Investigación
Actividades de aprendizaje (7.5) Actividades de enseñanza (7.6) Desarrollo de competencias genéricas
(7.7)
Buscar antecedentes del Problema de Elaborar un protocolo de investigación Habilidad para identificar, plantear y
Investigación detectada, redactar un en el área de su formación profesional, resolver problemas. Capacidad para
escrito en el que se describa la de acuerdo a los lineamientos gestionar y formular proyectos
problemática que lo llevó a elegir el establecidos. Iniciativa y espíritu emprendedor.
problema, así como los resultados de Búsqueda de logro. Compromiso ético.
investigaciones anteriores. Plantear el
problema, y redactar diversas
preguntas de investigación. Redactar
los objetivos de la investigación,
después de analizar diversos ejemplos.
Revisar artículos, reportes o informes
de investigación en equipos e
identificar los elementos para elaborar
la justificación (argumentos: razones y
conclusiones). Identificar y analizar las
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Selección, diseño y prueba del variables en proyectos de investigación

instrumento de recolección de la de su carrera; socializar la información
información. 2.7.4 Plan de y redactar un resumen. Elaborar un
recolección de la información para el cronograma de las actividades y
trabajo de campo 2.7.5 Plan de especificar en meses el tiempo en que
procesamiento y análisis de se desarrollarán. Elaborar una relación
información 2.7.6. Plan de de materiales requeridos en la
presentación gráfica de los investigación y asignar el costo de
resultados 2.8 Cronograma 2.9. cada uno.
Presupuesto y/o financiamiento (si
corresponde) 2.10 Fuentes
consultadas.
Indicadores de alcance (7.8) Valor del indicador (7.9)
A.Establece el planteamiento y la justificación del problema_ los objetivos y la hipótesis 25%
correspondiente.
B.Determina el marco referencial_ teórico y conceptual 25%
C.Propone los materiales y métodos a desarrollar 25%
D.Realiza el cronograma de actividades_ el presupuesto y la lista de referencias 25%

Niveles de desempeño (7.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumplir con el 95 % de A, B, C y D 95-100

Notable Verificar el cumplimiento con al menos 85 % de A, B, C y D 85-94
Bueno Cumplir satisfactoriamente con al menos 75 % de A, B, C y D 75-84
Suficiente Que realice adecuadamente dos de los indicadores definidos en el 70-74
desempeño excelente
Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales procedimentales y NA
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente

Matriz de evaluación (7.11):

% Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje A B C D Evaluación formativa de la competencia35

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Entrega documento 25 25 Establece el planteamiento y la justificación del

problema_ los objetivos y la hipótesis
correspondiente
Proporciona los datos 25 25 Determina el marco referencial_ teórico y conceptual
Prepara los materiales 25 25 Propone los materiales y métodos a desarrollar
Pone a disposición el escrito 25 25 Realiza el cronograma de actividades_ el
presupuesto y la lista de referencias
Total 25 25 25 25

Observaciones:

7. Análisis por competencias específicas (7)

Competencia No. (7.1):93 Descripción (7.2): Presentación en forma oral y escrita del protocolo de investigación
Horas Teórico-Prácticas (7.3): 8-8
Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de aprendizaje (7.5) Actividades de enseñanza (7.6) Desarrollo de competencias genéricas
específica (7.4) (7.7)
3.1 Estructura formal del documento Redactar el borrador final del protocolo Presentar en forma oral y escrita el Capacidad de análisis, síntesis y
acorde a lineamientos establecidos. 3.2 de investigación mediante el uso de las protocolo de la investigación abstracción. Liderazgo. Conocimiento
Escenarios de presentación de Tics y entregarlo para su evaluación. en el uso de tecnologías de
protocolos. Defender en exposición ante un sínodo información y comunicación.
y/o plenaria el bosquejo de protocolo Habilidades de investigación. Destreza.
Entregar evaluación por escrito con
sugerencias y observaciones de los
evaluadores. Registrar el proyecto ante

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el Jefe de Proyectos de investigación

del Departamento correspondiente o la
figura que haga estas funciones
Indicadores de alcance (7.8) Valor del indicador (7.9)
A.Estructura del documento acorde a lineamientos establecidos 25%
B.Presenta en forma oral su propuesta de investigación 25%
C.Evalúa el protocolo conforme a los instrumentos establecidos 25%
D.Registra el anteproyecto ante el Jefe de Proyectos de investigación 25%

Niveles de desempeño (7.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumplir con el 95 % de A, B, C y D 95-100

Notable Verificar el cumplimiento con al menos 85 % de A, B, C y D 85-94
Bueno Cumplir satisfactoriamente con al menos 75 % de A, B, C y D 75-84
Suficiente Que realice adecuadamente dos de los indicadores definidos en el 70-74
desempeño excelente
Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales procedimentales y NA
actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente

Matriz de evaluación (7.11):

% Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje A B C D Evaluación formativa de la competencia35
Entrega el documento 25 25 Estructura del documento acorde a lineamientos
establecidos
Presentación oral 25 25 Presenta en forma oral su propuesta de
investigación
Realiza la evaluación correspondiente 25 25 Evalúa el protocolo conforme a los instrumentos
establecidos
Presenta anteproyecto 25 25 Registra el anteproyecto ante el Jefe de Proyectos
de investigación
Total 25 25 25 25

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6.2.2,8.1,8.2.1,8.2.2,8.5.1,8.5.2,9.1.1,9.1.2,9.1.3

Observaciones:

ITTIZ-AC-PO-004-01 Rev 1

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