Plan de Area Artistica 2020

Plan De
Área De Artística
Área:
Artística
Niveles: Básica y Media

Grados 1° a 11º
Horas Semanales:
Primaria 2 Hora
B. Secundaria 2 Horas
Media 2 Horas
Horas Anuales:
Primaria 80 Horas
B. Secundaria 80 Horas
Media 80 Horas
Coordinador Del Área Fabiola Contreras Delgado
Profesores Responsables
Fabiola Contrera Delgado

Carmen Bermúdez Tapia
INTRODUCCION
El área de educación artística hace parte fundamental de la formación integral y biocultural

de los estudiantes de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima de la China Magdalena,
insertado en el plan de estudios como un área obligatoria y fundamental, con el propósito de
lograr los objetivos de la educación artística a través de las asignaturas de artes visuales y
plásticas en los diferentes niveles.
El propósito de la enseñanza de las artes en los planteles educativos, es contribuir con el

proceso educativo y cultural de nuestros estudiantes; de manera que las artes sirvan como
medio fundamental de comunicación y sensibilización a través de diferentes lenguajes
artísticos que orientan el desarrollo de la creatividad y la expresión artística.
Promovemos en nuestros estudiantes una comprensión de las diversas manifestaciones de

la expresión estética del ser humano, estimulamos la sensibilidad, el goce estético, la
exploración y la recuperación de la percepción como forma de conocimiento propia del arte.
JUSTIFICACION
La Educación Artística en los niveles educativos de transición básica primaria, secundaria, y

media, posee una importancia especial, ya que dirige el arte hacia una orientación
pedagógica, a través de la exploración del conocimiento, estimulando la sensibilidad por
medio de experiencias, lo cual permite elevar la calidad de vida.
La Educación Artística es de gran utilidad educativa, equilíbrate, armónica y permite

desarrollar estructuras básicas del elemento humano.
Los lineamientos curriculares de la Educación Artística, edifica la enseñanza –aprendizaje

de lo artístico, con una pedagogía propia, expresando un lenguaje estético en forma
singular y universal.
Con la práctica pedagógica de lo artístico y estético surge un clima de confianza que

proyecta al ser humano integrándolo a la familia, a la educación y a la sociedad.
Desde la básica primaria la Educación artística proporciona una educación equilibrada y

planificada, una formación de aptitudes y valores, al desarrollo de la creatividad y la
sensibilidad con una visón e interpretación de la realidad del alumno, donde los temas se
van transformando en intensiones de acuerdo a nuestros sentimientos expresivos,
iniciándose de una manera en formas estéticas, donde se dan algunos componentes
permitiéndole enriquecer su expresión.
Los niños son nuestros futuros ciudadanos, responsables activos de decisión en la

comunidad, por esto experimentan, comprenden los elementos básicos, enriquecen su vida,
porque conocen el placer y la sensación de logro personal a través de la producción de
objetos bellos, benefician su espíritu.
El arte debe de emplearse para promover el potencial de aprendizaje y aumentar el

rendimiento académico.
Se enseña que a través del currículo el niño comprende con interés el conocimiento de una
variedad de materiales que conllevan a una serie de actividades prácticas artísticas.
A medida de que ellos crecen desarrollan una conciencia crítica y una expresión visual.
El arte analiza como recurso la observación del entorno y los materiales comunes en su
vida cotidiana, orientando a los niños a situaciones de aprendizaje que le permitan:
representar imágenes y expresiones espontaneas mediante la utilización de técnicas y
herramientas como parte del proceso educativo artístico.
MISION DEL AREA
Formamos niños, niñas y jóvenes en educación preescolar básica y media académica con
mentalidad futurista, critica, creativa, productiva, empresarial y con capacidad para la gestión
de negocios integrando la EDUCACION ARTISTICA en un escenario de democracia
convivencia pacífica y de respeto a los derechos de los niños, amparados en valores de
amor, tolerancia, respeto, y solidaridad para afrontar los retos de la sociedad.
DIAGNOSTICO GENERAL DEL AREA
En la I.E.D SANTA ROSA DE LIMA del corregimiento de la China Magdalena, se desconoce

la importancia de la educación artística, para el desarrollo de personalidades integradas,
para la ejecución de las diferentes modalidades artísticas no se cuenta con espacios
apropiados, no hay instrumentos, las herramientas de trabajo son escasas, los estudiantes
no cuentan con recursos económicos suficientes para trabajar en el aula; sin desconocer
que en la gran mayoría de ellos, se encuentra un elevado potencial de valores artísticos, los
cuales son manifestados en eventos, actos culturales y en el aula de clase.
Otra parte de la población las considera aburridoras, porque poco o nada les aportan para
enfrentarse a la vida.
No se hace evidente una trascendencia de todo lo mencionado con los aspectos artísticos
hacia su propia persona, su entorno familiar y el ambiente en general.
Hay una pérdida muy notable en lo que se refiere a la identidad cultural e histórica, por parte
de nuestros alumnos quienes valoran y manifiestan con mayor gusto las expresiones
culturales de otros países.
Hay temor e inseguridad para mostrar sus habilidades artísticas.
Además de lo anterior no se tiene una secuencia gradual para trabajar en el área dentro del
proceso educativo, presentándose pasos bruscos de un nivel a otro.
La poca capacidad de observación, lleva al estudiante a la insensibilidad total del mundo que
lo rodea, presentándose en ellos la poca creatividad.
DEBILIDADES:
 Falta de interés de los estudiantes por el estudio en general
 Falta de materiales de trabajo por parte de los estudiantes
 Falta de continuidad en los procesos en los grados inferiores
 Mirar las artes como algo sin valor
 Mala utilización del tiempo libre por parte de los estudiantes
 Falta de apoyo a la asignatura
 Falta de aprecio de los estudiantes por los trabajos realizados.
OPORTUNIDADES:
 Aplicación del plan curricular
 La participación de la institución en los diferentes eventos artísticos y culturales del
municipio.
 El apoyo dado al proyecto de Arte y Cultura en el área de Educación Artística.
 La estimulación al estudiante por sus aptitudes individuales y grupales en la
disciplina.
 Exposiciones de creaciones artísticas durante el desarrollo de la semana cultural.
AMENAZAS:
 Pérdida de tiempo
 Falta de material didáctico
 Desinterés por parte de los padres hacia la educación de sus hijos
 Contenidos descontextualizados
 Disminución de la intensidad horaria del área
 La no práctica de actividades artísticas por parte de los estudiantes, al terminar el
ciclo escolar.
 Perdida de elementos de trabajo
 Pocas actitudes artísticas en los estudiantes.
 Falta de realización de prueba diagnóstica al inicio de año, para mirar creatividad y

actitud en los diferentes campos de la educación artística.
FORTALEZAS:
 Planes de mejoramiento
 Apoyo de algunos docentes y directivos
 Trabajo en equipo
 Capacitación docente
OBJETIVO GENERAL DEL AREA
Orientar acertadamente los procesos en las diferentes disciplinas que conforman la

Educación Artística en los niveles de básica primaria, básica secundaria y media,
proporcionando el cultivo de la imaginación, sensibilidad, fomentando una actitud crítica y
creativa que permita al estudiante la comunicación de un lenguaje simbólico y el conformar
su mundo a través de técnicas de expresión, desarrollando el pensamiento asociado para
formar personas armónicas e integrales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Posibilitar a los estudiantes la oportunidad de adquirir habilidad para seleccionar la

técnica y los materiales teniendo en cuenta los valores estético- expresivos.
 Promover el aprecio por el lenguaje plástico como medio de conocimiento y expresión

creativa del propio mundo.
 Propiciar un escenario de posibilidades expresivas, mágicas, afectivas y emotivas.
 Generar espacios de aproximación al conocimiento de carácter exploratorio y

propositivo.
 Promover el surgimiento del pensamiento conceptual.
 Permitir la formulación de hipótesis mediante la argumentación y el conocimiento.
 Cualificar los procesos de enseñanza – aprendizaje de la educación artística y

cultural
 En la Institución educativa, fortaleciendo la aplicación del modelo pedagógico, la
 Integración de los elementos lúdicos, creativos e imaginativos
OBJETIVOS INTEGRALES DEL AREA POR CICLOS
PRIMARIA
 Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de

cualquiera de las manifestaciones artísticas.
 Contribuir al desarrollo sonso-motriz, socio-afectivo e intelectual del
individuo.
 Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de
acuerdo a los intereses, aptitudes y necesidades individuales.
 Desarrollar la capacidad de integración social, reconocimiento del arte
como medio fundamental de comunicación.
 Fomentar la práctica de actividades artísticas integrándolos creativamente
en la vida diaria. Conservar y disfrutar la naturaleza conservándola como
fuente de motivación para la creación artística. Valorar, conservar y
enriquecer el legado cultural regional, nacional y universal, así como las
distintas manifestaciones artísticas del mundo.
 Reconocer en las diferentes manifestaciones artísticas la evolución de la
cultura colombiana y universal.
SECUNDARIA
 Reconocer las potencialidades físicas, intelectuales y emocionales, y

desarrollarlas, armónicas y equilibradamente para asumir con decisión y
acierto la solución de los problemas como individuo y como miembro de la
comunidad.
 Identificar y valorar los factores que influyen en el desarrollo social, cultural,
económico y político del país, y participar crítica y creativamente en la
solución de los problemas y en el desarrollo de la comunidad, teniendo en
cuenta los principios democráticos de la nacionalidad colombiana. Adquirir
conocimientos, habilidades y destrezas, a través de las distintas
experiencias educativas, que contribuyen a la formación personal, cívica
social, cultural, científica tecnológica, ética y religiosa, y que faciliten
organizar un sistema de actividades y valores en orden a una efectiva
compromiso con el desarrollo nacional.
MEDIA
 Analizar el desarrollo personal, social y cultural adquirido en el nivel de

educación básica.
 Adquirir conocimiento fundamental y las habilidades y destrezas básicas
que además de preparar para estudios superiores, orienten hacia un
campo de trabajo.
 Aprender a utilizar racionalmente los recursos naturales, a renovarlos e
incrementarlos; a emplear adecuadamente los bienes y servicios que el
medio ofrece y a participar en los procesos de creación y adecuación de
tecnologías.
 Actuar con responsabilidad, honradez, eficiencia y creatividad en el campo
que le corresponda.
 Utilizar creativa y racionalmente el tiempo libre para el sano esparcimiento;
la integración social y el fomento de la salud física mental. Adquirir
suficientes elementos de juicio para orientar la vida y tomar decisiones
responsables.
METODOLOGIA
La Metodología de la Educación Artística, consiste en aplicar las dimensiones de

lenguaje de trabajo e interacción, es decir, que desarrollaríamos una metodología
propia de esta área. Es por ello que propicia la participación de todos en un ambiente
de actividades colectivas y como expresión del dinamismo del trabajo humano.
Se exigen ciertas normas y condiciones subjetivas tales como la libertad, creatividad,

disponibilidad, lugar de trabajo, comodidad, materiales apropiados, horas propicias y
suficientes. Se maneja una metodología teórica práctica basada en el modelo
pedagógico constructivista, buscándose un equilibrio entre estas dos dimensiones. El
diálogo, la reflexión, el análisis son necesarios y la utilización de todos los recursos.
Se ofrecerán experiencias estéticas y artísticas. Se trabajará talleres de arte, talleres

de juegos, expresiones orales, corporales, gráficos, pequeños escritos, manejos de
materiales, sociodramas, títeres, marionetas, dinámicas de grupo e individualmente.
El propósito fundamental del programa de educación artística, es el desarrollo de la

capacidad creativa de los estudiantes y la orientación de su sensibilidad y de su
apariencia estética.
El desarrollo como proceso creativo se debe orientar respetando la libertad de

expresión estimulando la afectividad, la originalidad a través del empleo de diferentes
materiales especialmente de desecho: tales como papel periódico, revistas,
empaques, botellas plásticas, frascos, piedras etc.
Las actividades generales serán orientadas por el maestro con la participación activa
e investigativa de los estudiantes brindando la oportunidad al estudiante de adquirir
experiencia en las diferentes actividades del arte
METODOLOGIA FLEXIBLE
El presente plan de área tiene como alternativa implementar una metodología flexible,
teniendo en cuenta las situaciones atípicas que afecten el calendario escolar como:
catástrofes, ola invernal, epidemias, pandemias, situaciones de orden social, entre
otras.
Se desarrollara unas series de actividades metodológicas de la siguiente manera: a

distancia, semipresencial y virtuales, dependiendo de la situación actual que se
presente en el contexto y de la disponibilidad de los recursos con que se cuente,
implementando el uso de estrategias como guías didácticas y/o asesorías virtuales,
con la asignación de contenidos y actividades de aprendizajes que le brindaran al
estudiante la posibilidad de trabajar y ver la temática programada para la metodología
presencial.
Las guías didácticas serán estructuradas de la siguiente manera:
 Identificación del Área
 Objetivos
 Contenidos
 Tiempo
 Estrategias metodológicas
 Recursos
 Evaluación
 Bibliografía y/o Web grafía

EVALUACION
El área al estar bajo un diseño de evaluación por procesos, plantea dentro de la

misma, un seguimiento periódico de manera individual y grupal que permite que el
estudiante constantemente se esté retroalimentado en el proceso de forma teórico
práctica.
Para dicha evaluación por procesos, el área de educación artística, direccionaliza su
diseño evaluativo buscando: la comprensión del sentido de identidad y pertenencia
cultural, el desarrollo de las habilidades artísticas que impliquen el dominio técnico de
los elementos del área y el desarrollo de la sensibilidad y el sentido crítico a través de
las diversas dimensiones del ser humano: corporal, comunicativa, cognitiva, ética y
estética. Lo anterior, implica, una evaluación que se fundamenta en dos momentos:
1. Procesos investigativos y de socialización:

Permiten que el estudiante entre al reconocimiento y apropiación de la cultura de su
entorno inmediato (casa, institución, barrio), de la localidad, del departamento, del
país y del contexto latinoamericano y universal.
2. Aplicación práctica:
Busca la aplicación de los conocimientos teóricos musicales y plásticos permitiéndole
al estudiante promover su expresión libre, lúdica, gozosa, exploratoria, creativa,
individual y colectiva buscando el desarrollo de las habilidades artísticas que
impliquen a su vez el dominio técnico de los elementos del área y el desarrollo de la
sensibilidad y el sentido crítico bajo un reconocimiento del folclor nacional percibiendo
el sentido de nuestra identidad cultural.
RECURSOS
HUMANOS: Estudiantes, docentes, artistas del medio.
LOCATIVOS: Biblioteca, aulas, patio, paraninfo entre otros
DIDACTICOS: Pc, tabletas, video beam, TV, documentos, audiovisuales, equipo de

sonido, portales web, pinceles, pinturas, lápices de varios colores, tablero, borrador,
regla, 1 cuaderno de 50 hojas cuadriculado, tijeras, papel de diferentes clases (de
colores, revista , periódico, bon), cartulina, cartón paja, triple, foamy, cabuya, lana,
pita, icopor, marcadores, lapiceros de colores, diferentes materiales de reciclaje (tubos
de papel cajas, potes, CD, etc.), cintas, silicona, pistolas para silicona, escarcha,
harina de trigo, arcilla, piedras, tablas, clavos, pegante, marcadores micro punta,
libros para investigación, instrumentos musicales varios etc.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SANTA ROSA DE LIMA
Aprobada según Resolución 0905 del 05 de octubre de 2018. Expedida por la Secretaría de educación del Dpto del Magdalena, Plan De Área De: Artística
DA NE 247170000027, NIT 900051234-1 - La China Magdalena
Unidad de aprendizaje N°
Grado 1º Grupo(s) AyB Año Lectivo 2020 Periodo 1
APRENDIZAJES. ESTÁNDAR DBA LOGROS COMPETENCIA

DISEÑO GRAFICO Sensibilidad Sensibilidad
 Unión de puntos  Realizar trazos y líneas Explorar el cuerpo y los sentidos

 Trazos a mano alzada horizontales, además hará como instrumentos de expresión y
 Líneas horizontales recortes y rasgados en de relación con el medio.
 Tipos de letra papel.
Script  Participar en rondas y Reconocer y diferenciar
juegos, realizar características del movimiento
 Rasgado y recortado de movimientos corporales y
papel corporal.
explorar su cuerpo para
expresar lo que siente.
MUSICA
Apreciación estética
 Imitar y relacionar
 Rondas algunos conceptos. Conozco las nociones de tiempo
ritmo, duración, movimiento,
DANZA  Realizar demostraciones espacio e imagen a partir de
de canto. ejercicios concretos (imito y logro
 Movimientos, duración relacionar algunos conceptos.
Comunicación
TEATRO
Realizo demostraciones de canto
 Concepto y ejercicios de
dancísticas o plástico a partir de
gestos
las representaciones sugeridas.

EXPRESIÓN GRÁFICA  Observar diversos Sensibilidad
 Líneas verticales colores y poder distinguir Capto, reconozco y diferencio
 Letra script en esta variedad los sensorialmente los colores, timbres
 Modelado con plastilina colores primarios.
de objetos sonoros y
 El color  Poner atención a la letra
de una canción y a los características del movimiento
Colores primarios
instrumentos que corporal.
interpretan el tema. Controlar las variaciones del tono
MUSICA
 Expresar con el arte su de voz y del movimiento.
 Canciones visión del mundo, con Apreciación estética
Actividades artísticas (la Conozco las nociones de tiempo
DANZA plastilina).
 Dirección (izquierda- ritmo, duración, movimiento,
 Realizar relatos de
derecha) cuentos a través de la espacio e imagen a partir de
TEATRO oralidad y escritura. ejercicios concretos (imito y logro
Cuentos relacionar algunos conceptos.
Distingo, comparo y discrimino
propiedades sonoras (objetos
sonoros e instrumentos)
Comunicación
Entiendo las prácticas musical
estética y plástica como medio de
comunicación de
vivenciassentimiento e ideas.

EXPRESIÓN GRÁFICA  Expresar por medio de líneas Sensibilidad
creaciones de dibujos y
 Líneas curvas darles un nombre o escribir Me relaciono lúdicamente con la
 TIPO DE LETRA un mensaje utilizando música, las artes visuales y lo
 Cursiva algunos tipos de letras. demuestro a partir del desarrollo
 Collage  Crea instrumentos sencillos motriz corporal.
 El color los manipula y le da un su
Colores secundarios según su percepción.
 Realiza ejercicios de
MUSICA concentración, expresar por Apreciación estética
medio de dibujo las lecturas
 Manipulación y elaboración que se comparten dentro y Conozco los relatos mitos o hechos
de instrumentos sencillos fuera del aula. históricos que permiten pensar el
DANZA
origen de las prácticas artísticas.
 Ejercicios de concentración
TEATRO
 Fábulas Comunicación
Manifiesta pensamientos, sentimientos

e impresiones mediante la expresión
artística.

EXPRESIÓN GRÁFICA Sensibilidad
 Líneas quebrada  Realizar diseños sencillos Me adapto a las indicaciones que

 TIPO DE LETRA usando su creatividad e tienen que ver con la expresión del
Cursiva iniciativa aplicando diversas lenguaje artístico: por ejemplo
técnicas para su creación.
aprendo a relacionar los gestos y
 Plegado  Entonar himnos (nacional)-
 Dáctilo pintura señales del director con referencia al
MUSICA tiempo el matiz; controlar las
 Realizar pequeñas obras variaciones del tono de voz, del
 HIMNOS teatrales con el movimiento.
DANZA acompañamiento de títeres,
diseñando personajes y Apreciación estética
 Ritmos y sonidos expresarlos ante un público.
TEATRO .
 Títeres Distingo propiedades del movimiento

y de la voz y propiedades visuales del
espacio, forma, empleando el
vocabulario propio de la disciplina.
Comunicación

artística.

Sensibilidad Sensibilidad
DISEÑO GRAFICO  Realizar trazos y líneas Explorar el cuerpo y los sentidos

horizontales, además hará como instrumentos de expresión y de
 Unión de puntos recortes y rasgados en papel. relación con el medio.
 Trazos a mano alzada  Participar en rondas y juegos,
 Líneas horizontales realizar movimientos
 Tipos de letra corporales y explorar su
Script cuerpo para expresar lo que Reconocer y diferenciar
siente. características del movimiento
 Rasgado y recortado de corporal.
papel
MUSICA  Imitar y relacionar algunos Apreciación estética
conceptos.
 Rondas Conozco las nociones de tiempo ritmo,
DANZA duración, movimiento, espacio e
 Realizar demostraciones de
 Movimientos imagen a partir de ejercicios concretos
canto.
TEATRO (imito y logro relacionar algunos
conceptos.
 Gestos
Comunicación

dancísticas o plástico a partir
de las representaciones sugeridas


EXPRESIÓN GRÁFICA  Observar diversos colores y Sensibilidad
 Líneas verticales poder distinguir en esta Capto, reconozco y diferencio
 Letra script variedad los colores sensorialmente los colores, timbres de
objetos sonoros y características del
 Modelado con plastilina primarios.
movimiento corporal.
 El color  Poner atención a la letra de Controlar las variaciones del tono de
Colores primarios una canción y a los voz y del movimiento.
instrumentos que interpretan
MUSICA el tema. Apreciación estética
 Canciones  Expresar con el arte su visión Conozco las nociones de tiempo ritmo,
duración, movimiento, espacio e
del mundo, con Actividades
imagen a partir de ejercicios concretos
DANZA artísticas (la plastilina). (imito y logro relacionar algunos
 Dirección (izquierda-derecha)  Realizar relatos de cuentos a conceptos.
TEATRO través de la oralidad y Distingo, comparo y discrimino
Cuentos escritura. propiedades sonoras (objetos sonoros
e instrumentos)
Comunicación
Entiendo las prácticas musical estética
y plástica como medio de
comunicación de vivencias
Sentimiento e ideas.

EXPRESIÓN GRÁFICA  Expresar por medio de líneas Sensibilidad
creaciones de dibujos y
 Líneas curvas darles un nombre o escribir Me relaciono lúdicamente con la
 TIPO DE LETRA un mensaje utilizando música, las artes visuales y lo
 Cursiva algunos tipos de letras. demuestro a partir del desarrollo
 Collage
motriz corporal.
 El color
Colores secundarios  Crea instrumentos sencillos
los manipula y le da un su
según su percepción. Apreciación estética
MUSICA Conozco los relatos mitos o hechos
 Realiza ejercicios de
 Manipulación y elaboración históricos que permiten pensar el
concentración, expresar por
de instrumentos sencillos medio de dibujo las lecturas origen de las prácticas artísticas.
DANZA que se comparten dentro y
fuera del aula.
TEATRO Comunicación
 Fábulas Manifiesta pensamientos, sentimientos

artística.


 Plegado
MUSICA  Entonar himnos (nacional y tiempo el matiz; controlar las
municipio)- variaciones del tono de voz, del
 HIMNOS movimiento.
DANZA
 Realizar pequeñas obras
 Ritmos y sonidos teatrales con el
TEATRO acompañamiento de títeres, Apreciación estética
diseñando personajes y
 Títeres expresarlos ante un público. Distingo propiedades del movimiento
Comunicación

artística.


 Plegado
MUSICA  Entonar himnos (nacional y tiempo el matiz; controlar las
municipio)- variaciones del tono de voz, del
 HIMNOS movimiento.
DANZA
 Realizar pequeñas obras
 Ritmos y sonidos teatrales con el
TEATRO acompañamiento de títeres, Apreciación estética
diseñando personajes y
 Títeres expresarlos ante un público. Distingo propiedades del movimiento
Comunicación

artística.

EXPRESIÓN GRÁFICA  Observar diversos Sensibilidad
colores y poder distinguir
 Líneas verticales Capto, reconozco y diferencio
en esta variedad los
 Letra script sensorialmente los colores, timbres
 Modelado con plastilina
colores primarios.
 Poner atención a la letra de objetos sonoros y
 El color características del movimiento
Colores primarios de una canción y a los
instrumentos que corporal.
interpretan el tema. Controlar las variaciones del tono de
 Expresar con el arte su voz y del movimiento.
MUSICA
visión del mundo, con
 Canciones Actividades artísticas (la Apreciación estética
plastilina).
 Realizar relatos de cuentos Conozco las nociones de tiempo ritmo,
DANZA duración, movimiento, espacio e
a través de la oralidad y
imagen a partir de ejercicios concretos
escritura.
 Dirección (izquierda-derecha) (imito y logro relacionar algunos
TEATRO conceptos.
Cuentos Distingo, comparo y discrimino

propiedades sonoras (objetos sonoros
e instrumentos)
Comunicación
Entiendo las prácticas musical estética

y plástica como medio de
comunicación de vivencias
sentimientos e ideas.

EXPRESIÓN GRÁFICA  Expresar por medio de Sensibilidad
líneas creaciones de
 Líneas curvas dibujos y darles un nombre Me relaciono lúdicamente con la
 TIPO DE LETRA o escribir un mensaje música, las artes visuales y lo
 Cursiva
utilizando algunos tipos de demuestro a partir del desarrollo
 Collage
 El color letras. motriz corporal.
Colores secundarios  Crea instrumentos
sencillos los manipula y le
da un su según su
percepción. Apreciación estética
MUSICA  Realiza ejercicios de
concentración, expresar por Conozco los relatos mitos o hechos
 Manipulación y elaboración medio de dibujo las lecturas históricos que permiten pensar el
de instrumentos sencillos que se comparten dentro y origen de las prácticas artísticas.
DANZA fuera del aula.
TEATRO Comunicación
 Fábulas Manifiesta pensamientos, sentimientos
artística.

EXPRESIÓN GRÁFICA  Realizar diseños sencillos Sensibilidad
usando su creatividad e
 Líneas quebrada iniciativa aplicando diversas Me adapto a las indicaciones que
 TIPO DE LETRA técnicas para su creación. tienen que ver con la expresión del
Cursiva  Entonar himnos (nacional lenguaje artístico: por ejemplo
municipio y departamento)
 Plegado aprendo a relacionar los gestos y
MUSICA  Realizar pequeñas obras tiempo el matiz; controlar las
teatrales con el variaciones del tono de voz, del
 Himnos acompañamiento de títeres, movimiento.
DANZA diseñando personajes y
expresarlos ante un público. Apreciación estética
 Ritmos y sonidos
TEATRO .Distingo propiedades del movimiento
 Títeres
 Representaciones de
personajes a través de una vocabulario propio de la disciplina.
historia.
Comunicación

artística.
IN STITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SANTA ROSA DE LIMA
DA
Aprobada según Resolución 0905 del 05 de octubre de 2018. Expedida por la Secretaría de educación del Dpto del Magdalena,
NE 247170000027, NIT 900051234-1 - La China Magdalena
Plan de área de: educación artística
Grado 4 Grupo(s) AYB Año Lectivo 2020 Periodo 1

EXPRESION GRAFICA Sensibilidad
 Líneas  Desarrollar destrezas viso Describo comento y explico mis
Radiales motoras a través de ejercicios experiencias emocionales sensoriales
 Combinación de colores a mano alzada y con reglas y motrices y manifiesto mis
 Las formas haciendo referencia al preferencias por los estímulos
manejo de líneas, aplicando provocados por determinadas obras o
MUSICA colores a los gráficos que ejercicios
 El sonido elabora. Apreciación estética
DANZA  Realizar ejercicios de Realizo ejercicios de decodificación de
 Ubicación espacial interpretación utilizando obras (interpretación formal),
TEATRO código de lenguaje. utilizando el vocabulario especifico de
 Códigos de lenguaje  Saber escuchar para las artes
relacionar e interpretar Comunicación
sonidos y poderse ubicar en variaciones sobre un patrón genérico
una posición o espacio o modelo, musical, escénico, o visual
cuando se den indicaciones. facilitado por el docente
DA

 Líneas  Realiza dibujos utilizando Me adapto a las indicaciones que
Mixtas pincel y vinilos para tienen que ver con la expresión del
 La luz y la sombra representar mitos y lenguaje artístico: por ejemplo
 Formas geométricas (planas, leyendas y así afianzar aprendo a relacionar los gestos y
cubos) los rasgos culturales de señales del director con referencia al
MUSICA nuestra región. tiempo el matiz; controlar las
 Entonación de canciones  Expresar y poder variaciones del tono de voz, del
DANZA entonar canciones movimiento.
 Dimensión del espacio controlando las Apreciación estética
TEATRO variaciones del tono de la Distingo, comparo y discrimino
 Creación, lectura y voz. propiedades sonoras (objetos sonoros
representación sencilla  Escribir pequeñas e instrumentos); propiedades del
de cuentos. historias dando uso a su movimiento y de la voz y propiedades
imaginación y visuales del espacio, color y forma,
creatividad. empleando el vocabulario propio de la
disciplina.
Comunicación
dancísticas o plásticas a partir de las
representaciones sugeridas en clase.
DA

 Puntillismo  Realizar dibujos utilizando Escucho y acompaño con el cuerpo,

 Perspectiva pincel y vinilos para juego e imito frases, fragmentos
 Creando formas representar fabulas y así rítmicos y gestos corporales.
MUSICA afianzar esta parte narrativa.
 Entonación de himnos
DANZA  Entonar himnos. Apreciación estética
 Entrenamiento corporal Conozco las nociones de tiempo ritmo,
TEATRO duración, movimiento, espacio e
 Creación, lectura y  Realizar lecturas y imagen a partir de ejercicios concretos
representaciones sencillas representarla a través de (imito y logro relacionar algunos
de fábulas. una obra de teatro. conceptos.
empleando el vocabulario propio
Comunicación

artística.
DA

 Frisos  Crear instrumentos Me relaciono lúdicamente con la
 Mosaicos sencillos con materiales música, las artes visuales y lo
MUSICA del medio. demuestro a partir del desarrollo
 Instrumentos sencillos motriz corporal: escucho, acompaño
DANZA  Diseñar friso y mosaicos con el cuerpo, juego e imito frases,
 Ritmos y sonidos sencillos utilizando su fragmentos rítmicos, gestos
TEATRO creatividad ya sea por corporales.
 Títeres medio de patrones o Apreciación estética
creando sus propios Distingo, comparo y discrimino
modelos. propiedades sonoras (objetos sonoros
e instrumentos); propiedades del
movimiento y de la voz y propiedades
 Diseñar títeres y darle visuales del espacio, color y forma,
vida a estas creaciones empleando el vocabulario propio de la
con representaciones de disciplina.
los personales creados.
Comunicación
 Desarrollar su expresión Entiendo las prácticas musical estética
corporal con gestos, y plástica como medio de
juegos e imitaciones comunicación de vivencias
sentimientos e ideas.
DA

Los Colores  Interpreta sus propias
 Manejar las diferentes sensaciones, su propio
1 Monocromía. técnicas relacionadas con los mundo interior y lo manifesta
2 Policroma. colores. con las prácticas artísticas.
3 Coloreado Interpreta el mundo que los
4 Estarcido. rodea, incluidos sus generes,
5 Luz y sombra con el propósito de accionar
ante ello con sensibilidad,
respeto y comprensión.
 Colorear diversas figuras  Aplica la monocromía y
utilizando la técnica del policromía en diversos
coloreado.
dibujos.
Diferencia los colores en su
contexto.
 Crea expresiones artísticas
haciendo uso de los colores.
Aplica el color en su teoría
con la realización de trabajos.
Diferencia los colores en su
contexto.
Desarrolla su creatividad.
DA
Prácticas Artísticas  Utilizar adecuadamente  Representa aspectos de la

1 Collage diferentes tipos de técnicas vida real en sus trabajos de
para crear dibujos.
2 Línea y punto arte.
3 Perspectiva
4 Plegado  Realiza una composición
5 El retrato Utilizando diferentes técnicas.
Dibuja un paisaje con una
expresión creativa.
 Trabaja libertad de expresión.

Realiza sus trabajos con
técnicas orientadas.
DA
Canciones y Bailes  Cantar canciones el folclor  Interpreta sus propias

Colombianos: Expresión colombiano sensaciones y del mundo que
Corporal lo rodea apreciando su
cultura.
 Identificar los diferentes
1 Cumbia ritmos colombianos.  Reconoce los diversos tipos
2 Bambuco de canciones musicales
3 Coreografía existentes en la cultura
4 Canciones colombianas colombiana en especial la de
su región.
 Aplica la danza como
muestra de interesa de su
cultura y expresión corporal
DA
Literatura  Conocer algunos mitos,  Interpreta sus propias

leyendas, novelas sensaciones y del mundo
1. Mito colombianas. que lo rodea apreciando su
2 Leyenda cultura.
 Participar de la
3 Novela lectura de algunos
4 Lectura comprensiva Mitos leyendas colombianas.  Reconoce los diversos tipos
de cultura colombiana
 Realizar comprensión de existentes en especial la de
lectura mediante algún su región
cuento o mito.
 Narra con propiedad alguno
de los cuentos, mitos,
novelas colombianas.
Grado 6º Grupo(s) Año Lectivo 2020 Periodo 1
1. Teoría del color Diferenciar los elementos propios del Interpretativa: conoce, identifica y
Circulo cromático lenguaje plástico, aplicando los emplea los conceptos sobre la teoría
conceptos básicos a través de las del color, el lenguaje del alfabeto
2. El Punto actividades propuestas. visual y los asocia a la naturaleza.
Elementos visuales Propositiva-argumentativa: emplea los
Expresividad Aprender el concepto de punto y sus conceptos sobre la teoría del color y
aplicaciones. entona los colores básicos, en la
construcción del círculo cromático.
3. El Puntillismo Conocer los elementos básicos de la Interpretativa: Aprende los conceptos
Sus elementos Composición. Del punto y de la línea.
Expresividad de la línea Argumentativa: Comprende
Afianzar la motricidad fina a través de perfectamente que los elementos
4. Proyecto: Realización de la realización de actividades básicos de la composición y su
Manualidad expresivas simbólicas de las expresabilidad hace parte de las artes
habilidades creativas. Plásticas.
Propositiva: Descubre que es
importante diferenciar los elementos
básicos de la composición
Argumentativa Propositiva: Muestra
Creatividad y estética en la
elaboración de trabajos manuales.
5. Elementos del arte Valorar el dibujo como medio de Interpretativa: identifica algunos
Bases de pintura expresión de sentimientos, vivencias, materiales empleados en el arte, sus
creaciones y emisión de juicios y utilidades técnicas y procesos.
6. El teatro como criterios de apreciación de sus obras y Propositiva-argumentativa: realiza
expresión artística las de los demás. material didáctico para el aprendizaje
materiales y herramientas de dibujo
7. El Boceto Reconocer que el teatro es y hace con sus utilidades de proceso.
Su importancia. parte del arte a nivel mundial. Argumentativa: Identifica que el
Elementos visuales teatro se encuentra dentro de las
de la línea Identificar las características propias festividades artísticas.
del boceto como parte del dibujo. Propositiva: Manifiesta su interés en
8. Proyecto: Realización de participar en obras de teatro
Manualidad Afianzar la motricidad fina a través de realizadas en la institución.
la realización de actividades Interpretativa: Descubre que el boceto
expresivas simbólicas de las hace parte del dibujo.
habilidades creativas. Argumentativa Propositiva: Muestra

Interpretativa: conoce e identifica las
9. Historia del teatro Conocer las características de cada grandes etapas del arte en la historia
Vestuario en reciclaje periodo artístico con el fin de lograr de la humanidad, especialmente de
Maquillaje una óptima interpretación del mundo algunas civilizaciones antiguas.
Marionetas artístico, a través del desarrollo Propositiva-argumentativa: realiza
histórico propio de cada uno de ellos. actividades prácticas que evidencias
sus conocimientos y aprendizajes en
10. Partes de la figura humana Crear proporcionalmente figuras la historia del arte.
Diferentes formas de humanas Interpretativa: Identifica con claridad
observar la figura humana cada una de las partes de la figura
Diferenciar los elementos de la humana.
11. Clases de perspectivas perspectiva. Argumentativa: Comprende que la
Definición de la perspectiva figura humana es importante
Historia de la perspectiva Afianzar la motricidad fina a través de estudiarla.
la realización de actividades Propositiva: Realiza las diferentes
12. Proyecto: Realización de expresivas simbólicas de las formas de la figura humana.
Manualidad habilidades creativas. Interpretativa: Demuestra creatividad
al ubicar la perspectiva.
Propositiva: Construye la perspectiva
con líneas curvas.
13. Juegos rítmicos Comprender sobre la importancia de Interpretativa: identifica música del folclor
Danzas folclóricas del la expresión corporal como medio de de la región pacifica colombiana, como
pacifico expresión corporal base del crecimiento y valoración cultural
Propositiva-argumentativa: participa en
Currulao
juegos armónicos a partir de diferentes
Mapale
ritmos musicales.
Contradanza Apropiarse de técnicas y ámbitos
Interpretativa: Comprende el concepto de
significativos del arte. textura sus técnicas y aplicaciones en el
14. Texturas arte.
Clases Propositiva-argumentativa: experimenta
Bolseado, trapeado, Desarrollar la sensibilidad y la con diferentes materiales en la realización
craquelado, empapelado, percepción frente a la música y sus de texturas visuales
marmolizado tendencias culturales. Realiza obras
Interpretativa: reconoce las diferencias
Afianzar la motricidad fina a través de entre descripción e ilustración
15. Ilustraciones interpretativas
interpretativa.
Percepción auditiva la realización de actividades
Propositiva-argumentativa: se apropia de
Ritmo y melodía expresivas simbólicas de las
actitudes hacia el mundo sonoro y
habilidades creativas. musical, que permita la valoración de
16. Proyecto: Realización de tendencias culturales sonoras.
Manualidad Argumentativa Propositiva: Muestra
Creatividad y estética en la elaboración de
trabajos manuales.
1. Teoría del color Conocer y emplear los conceptos Interpretativa: identifica, diferencia y
Psicología del color sobre la teoría del color, el lenguaje desarrolla adecuadamente la teoría
Boseto del alfabeto visual y asociarlos a la del color, boceto y bodegón.
Bodegón naturaleza. Propositiva-argumentativa: expresa
sus sentimientos y los interpreta a
2. Fotografía: definición Realizar fotografías como un medio en través del color.
Clases el mundo en contacto, de manera Interpretativa: Realiza variedad de
cotidiana. fotografías y obtiene la mejor.
Argumentativa: Comprende que el
3. Elementos de la arte de la fotografía es agradable al
Fotografía, cámaras Afianzar la motricidad fina a través de realzar su proceso.
Fotográficas la realización de actividades Propositiva: Afirma que el arte de
expresivas simbólicas de las la fotografía esta en lo cotidiano.
4. Proyecto Carpeta o rejilla del habilidades creativas. Interpretativa: Realiza un diseño
dibujante creativo de carpeta, para portar sus
hojas de dibujo.

Falta competencia de origami
5. Técnicas de dibujo Reconocer algunas técnicas de la Argumentativa: interpreta la realidad y
Lápiz y carboncillo pintura y el dibujo. la transforma a través del dibujo a
lápiz y en carboncillo.
6. Caricatura y comic
Aprender lenguajes comunicacionales Interpretativa: identifica los conceptos
utilizados en la cotidianidad en el arte. básicos de la caricatura y el comic.
Propositiva-argumentativa:
7. Origami experimenta en la caricatura y el
Volúmenes Descubrir que la técnica del origami comic lenguajes de comunicación.
Clases de papel sirve para obtener con papel doblado
variedad de figuras.
8. Proyecto: Realización de Afianzar la motricidad fina a través de Creatividad y estética en la
Manualidad la realización de actividades elaboración de trabajos manuales.
expresivas simbólicas de las
habilidades creativas.
Plan De Área De: Artística
9. Instrumentos musicales Experimentar con la música Interpretativa: conoce los distintos

Ejercicios de audición culturización a través experiencia de instrumentos y su clasificación en los
Música clásica, religiosa y audición e historia musical. de cuerda, viento y percusión.
popular. Propositiva-argumentativa: reconoce
Realizar variedad de trabajos del desarrollo de la audición,
utilizando la técnica del collage. conceptos, disfonía y cualidades del
10. Collage utilizando sonido.
varias técnicas y variedad Utilizar varias técnicas manejando el Argumentativa: Elabora variedad de
de material. moldeado. collage para exponer.
Propositiva: Combina variedad del
papel para obtener un collage.
11. El moldeado para realizar Afianzar la motricidad fina a través de Interpretativa: Comprende que el
múltiples trabajos manuales la realización de actividades moldeado es una técnica fácil de
expresivas simbólicas de las realizar
12. Proyecto: Realización de habilidades creativas. propositiva: Identifica el moldeado
Manualidad de otras técnicas.

13. Danzas folclóricas de Desarrollar sensaciones, sentimientos

Interpretativa: identifica el concepto e
Colombia e ideas, a través de las diferentes historia de las regiones y folclor
Folclor de Antioquia: manifestaciones artísticas folclóricas
colombiano.
bambuco pasillo y guabina. de su entorno. Propositiva-argumentativa: participa
en actividades y ejercicios vivenciales
Implementar habilidades manuales en de ritmo.
14. Técnicas de pintura la producción creativa de elementos Participa en el montaje de una danza
Píntela de la cotidianidad. folclórica.
Proyecto: tarjetas y Interpretativa: reconoce técnicas
empaques. Diseñar variedad de logotipos según manuales y sus procesos como la
la ocasión. pintura en tela, la elaboración de
tarjetas y la construcción de
empaques según el propósito.
Propositiva-argumentativa: emplea
15. Diseño de logotipos:
técnicas manuales y las disfruta en
clases, tamaños, conceptos,
sus trabajos creativos.
historia.
Interpretativa:. Hace diferentes
clases de logotipos, pintados y
bordados.
Argumentativa: Diseña logotipos para
expresividad artística.
Propositiva: Dibuja logotipos variados
en diferentes tamaños.
Resolución 1052 del 21 de diciembre de 2015 por la Secretaría de, JU 041 del 3 de febrero de 2016, DANE 247170000027, NIT
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Interpretativa: identifica conceptos
1. Teoría del color. Colores luz Identificar en toda actividad artística la como sobre teoría del color, colores
y colores pigmento, importancia del arte como vinculo luz, pigmentos, adyacentes y
adyacentes y fundamental para expresar complementarios.
complementarios. Tipos de creatividad. Argumentativa-Propositiva: Utiliza los
iluminación diferentes tipos de contaste tonal en la
Elaborar composiciones creativas, obtención de degradados.
2. Línea expresando libremente con el punto y Interpretativa: Interpreta situaciones
punto la línea. cotidianas, esquemas, gráficos,
Historia pintura y dibujo, para dar
Clases creativamente a las situaciones del
Símbolo diario acontecer.
Punto de partida Argumentativa: Articula coherente-
Apropiarse de los conceptos básicos mente conceptos artísticos en su
sobre perspectiva y su uso a través de diario vivir comunicativo.
la historia. Sustenta a manera de exposiciones
tus trabajos artísticos.
Propositiva: Produce dibujos, pinturas,
3. La perspectiva composiciones a través de la pintura y
Tipos de perspectiva manualidades de manera creativa.
Interpretativa: reconoce y valora la
invención del método de la
perspectiva y su uso.
NSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SANTA ROSA DE LIMA
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4. El teatro y la ambientación de Identificar conceptos propios de Interpretativa: Investiga a través de sus

escenarios géneros dramáticos. emociones, sentimientos formas
El teatro de sombras corporales y vocales para vencer los
Sombras chinescas Realizar trabajos aplicando la técnica obstáculos de comunicación.
Argumentativa propositiva: Practica
Del origami.
formas corporales y vocales como medios
5. Origami
artísticos de comunicación.
Historia Interpretativa: Colabora realizando trabajo
Elementos con material de orgami.
Herramienta Argumentativa-Propositiva: Hace trabajos
Trabajos Realizar caricaturas o historietas manuales utilizando el
llamativas e invento: modas escritas orgami, redactando su historia.
Interpretativa: Interpreta caricaturas,
6. Caricatura-historieta con mensajes creativos.
modas.
Historia Argumentativa-Propositiva: Realiza
Periódico alusivo historietas de importancia Escribe
Famosas. Reconocer rasgos culturales de la historietas importantes.
Modas significativas, región del valle del cauca. Interpretativa: Identifica las características
chistosas, etc culturales del valle del cauca.
7. Festivales del valle del cauca Argumentativa propositiva: Realiza
Escultura y arquitectura representaciones artísticas del valle del
Música cauca, de acuerdo a las instrucciones
dadas.
Vestuarios
Gastronomía.
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Plan De Área De: Artistica
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Arte, Publicidad y
Diseño Gráfico Conocer y practicar los valores Interpretativa: Reconoce la publicidad
8. Imagen publicitaria estéticos y plásticos de la creación en como un arte importante en el siglo
Mágico poder del siglo XX publicidad. XXI.
El anuncio Argumentativa: Da razones por la Cual
Artistas publicitarios la publicidad debe darse en la
Ilustración educación artística al estudiante.
Ideas y expresión
9. Proporciones del rostro Conocer y practicar lo estético y Interpretativa: Comprende que la
humano. plástico de claro-oscuro. aplicación de luz y sombra es un arte
Partes del rostro (Blanco y negro).
Rostro frontal Argumentativa: Realiza actividades
Rostro de perfil exaltando la técnica de luz y sombra.
Rostro masculino y femenino Relacionar gráficamente elementos de
10. Luces y sombra distintas proporciones en un espacio Cognitiva: Reconoce y relaciona
Luz y sombra en la determinado. distintas proporciones en el entorno
figura humana que los rodea.
Sombra proyectada
Efectos de luz y Identificar los diferentes roles en una Interpretativa: investiga a través de
Sombra. obra escénica. movimientos y formas corporales,
Luz y sombra como formas de comunicación.
recurso expresivo. Argumentativa-propositiva: Ejecuta
11. Expresión corporal ejercicios rítmicos corporales que
El lenguaje de las manos fortalecen habilidades teatrales.
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Expresión Artística Observar e identificar los instrumentos Argurnentativa: Argumenta ampliamente

y Sus características. la importancia que tiene la elaboración
12. Los instrumentos de los instrumentos musicales, el baile y las danzas
propios de la región contemporáneas.
Características
Procedencia, sonido, Comprender que la cinematografía Argumentativa: Argumenta ampliamente
vibración, elementos que lo hace la importancia que tiene la cinematografía
componen Parte del arte. en el arte.
13. Cinematografía Conocer diferentes tipos de danza

Historia que existen alrededor del mundo, así Interpretativa: Identifica las danzas
Clases como sus vestuarios, escenografía y Contemporáneas de cada región.
coreografías
Propositiva: sugiere practicar coreografías
14. Danzas de danzas propias de su región y ponerlas
Clases Comprender que la danza hace
en escena.
Donde se bailan mejores seres humanos.
Vestuario Interpretativo: Comprende que las novelas
Escenografía Identificar las novelas contemporáneas hacen parte del proceso
Coreografía contemporáneas como la habilidad del artístico.
Lugares ser humano el actuar. Propositiva: Propone se realicen
dramatizados con mayor cobertura en las
15. Novelas contemporáneas
sedes y también en otros colegios.
Clases
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1. Teoría del color Identificar el color como uno de los Interpretativa: Identifica el color
Historia del color elementos fundamentales de las artes como uno de los elementos muy
Escalas tonales Plásticas. atractivos de la pintura.
(colores con el blanco Integrar el color como fundamental en Obtiene las combinaciones
y negro) Las realizaciones estéticas plásticas. compuestas o binarias y terciarias y
Clasificación de los cuaternarias del color
colores primarios, Comunicar estéticamente las propositiva: Mezcla los tres colores
secundarios, terciarios vivencias del medio ambiente natural y Obteniendo una combinación
Combinación de los social, a través de diversas técnicas deseada.
Colores de dibujo: el paisajismo y la Realiza ejercicios prácticos.
perspectiva.
2. Planos Interpretativa: reconoce las
Perspectiva diferencias entre perspectiva, líneas y
paisajismo planos, en el dibujo espontaneo y
dirigido.
Argumentativa-propositiva: Reconoce
y utiliza el método de la perspectiva,
como técnica eficaz para representar
los diferentes espacios y objetos.
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Desarrollar de habilidades y destrezas Interpretativa: Identifica la música, danza y

3. Expresiones artísticas en el campo artístico. teatro como una expresión artística.
Música Propositiva-argumentativa: Escribe lo
Danza importante que es la expresión
Teatro Artística en cuanto a música, teatro y
Experimentar con distintos elementos danza.
4. El escenario y la dramáticos, que buscan comunicar un
escenografía mensaje o una situación dentro del Realiza variedad de actividades
Géneros dramáticos: la arte teatral. aplicando cada una de las
tragedia y la comedia. expresiones Artísticas dentro del
campo artístico y para el mañana
como una herramienta de trabajo.
Interpretativa: identifica elementos

conceptuales básicos de la tragedia y
la comedia.
Propositiva-argumentativa: establece
e diferencias entre la tragedia y la
comedia.
Experimenta conceptos dramáticos a
través de la puesta en escena.
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5. Técnicas artísticas: Identificar las diferentes Argumentativa: clasifica los diversos

Clasificación del dibujo clasificaciones del dibujo tipos de dibujo y conoce su historia.
Historia del dibujo
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Comunicar ideas en la interacción con Argumentativa: Realiza variedad de

6. Pintura: las diferentes técnicas de dibujo. Dibujos aplicando diferentes técnicas.
Clases de pintura
La pintura como
medio artístico Interpretativa: conoce los conceptos,
los procesos y técnicas de la acuarela
7. Técnicas de pintura Reconocer técnicas de pintura como y el grafitis.
La acuarela lo son la acuarela como técnica
Grafitis húmeda y el arte urbano del grafitis. Propositiva-argumentativa: aplica la
técnica de la acuarela
8. Región oriental colombiana Realiza grafitis con conocimiento de
Música Valorar el patrimonio cultural su origen, material y técnica.
Copla proveniente de la región oriental Interpretativa: identifica características
Corrido llanero colombiana. propias de la cultura musical y el arte
Vestuario llanero como patrimonio nacional.
Gastronomía
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9. Dibujo técnico: Percibir expresiones visuales en la Interpretativa: percibe objetos en

La perspectiva desde vida cotidiana. perspectiva con diferentes ángulos.
diferentes ángulos Propositiva-argumentativa: realiza
dibujos en perspectiva con diferentes
10. Origami ángulos.
Kirigami Experimentar beneficios físicos y Propositiva-argumentativa: desarrolla
emocionales que se logran a través de destrezas finas a través del trabajo
actividades manuales, como el origami manual de origami y kirigami.
y el kirigami.
11. Expresión comunicativa Interpretativa: Realiza el volante y el
Cartel cartel en el arte artístico.
Volante Argumentativa: Practica la elaboración
Comunicar ideas con la elaboración del cartel y el volante.
de carteles y volantes.
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Interpretativa: Identifica el color como
1. Color: Armonías como Entender la importancia y una tendencia luminosa que relaciona
monocromáticos, trascendencia del color en el arte y en los colores unos a otros no importa
análogos, complementarios, la vida cotidiana. cuál sea el tema.
armónicos argumentativa: Armoniza los colores
y gamas cromáticas. dados por la naturaleza.
Identificar universalmente la pintura Propositiva: Mezcla colores con el
2. Representación del entre el resto de las manifestaciones fin de enriquecer estéticamente la
color en dibujos y artísticas. obra. Armoniza los colores
pinturas dados por la naturaleza.
Interpretativa: Perfecciona su
3. Técnica del óleo y pastel creatividad al elaborar dibujos con
Desarrollar habilidades en el manejo pintura.
de la técnica y motivaciones hacia la argumentativa: Aplica la teoría
creación artística. cromática en diversos trabajos
prácticos.
Propositiva: Realiza composiciones
libres y sugeridas.
Interpretativa: identifica los conceptos
de las técnicas pictóricas del óleo y el
pastel, procedimientos y
recomendaciones.
Propositiva: aplica la técnica del óleo
en la realización de creaciones
propias.
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4. Serigrafía y estampación. Reconocer procesos simples y Interpretativa: identifica los procesos

tecnificados de estampación. serigraficos de estampación.
Propositiva: experimenta procesos
5. Dibujo isométrico. Reconocer la importancia del dibujo simples de estampación
Cubo: caja isométrica isométrico en la proyección de figuras Interpretativa: Identifica las
Piezas mecánicas industriales. características propias del dibujo
en isométrica isométrico.
Planos inclinados Apreciar los medios audiovisuales Propositiva: Realiza proyecciones de
Círculo como herramientas tecnológicas de figuras y objetos industriales
expresión artística. basándose en los elementos básicos
6. Los medios audiovisuales del dibujo isométrico.
La fotografía Interpretativa: identifica los conceptos
El cine básicos de los medios audiovisuales y
La televisión sus características.
La radio Argumentativa-propositiva: Elabora
modelos de fotografías de acuerdo a
instrucciones determinadas.
Establece comparaciones entre los
distintos medios audiovisuales a
través de producciones.
Observa cámaras, modo de uso, toma
de videos y filmación de situaciones
de la vida cotidiana.
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7. Dibujo gráfico: Percibir expresiones visuales en la Interpretativa: Realiza el dibujo

Definición vida cotidiana. grafico como una técnica en el arte.
Historias Argumentativa: Identifica el dibujo
Clases grafico como una de las artes
importantes en lo artístico.
8. Arte popular Reconocer el arte popular como parte
del mundo artístico. Interpretativa: Realiza el arte popular
Expresiones
en los diferentes campos culturales.
Manifestaciones
Argumentativa: Explica lo importante
Tradición
Sustentar de manera teórico practica que es el arte popular.
Autores
el dibujo artístico aplicado al cuerpo Procedimental: elabora retratos de
humano. rostros y cuerpos humanos mediante
9. Canon de proporción figura
la implementación de cánones de
humana.
proporción.
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El Arte Musical
10. Las danzas Reconocer la importancia de los bailes Interpretativa: Comprende que los
Bailes Contemporáneos. conceptos artísticos en su diario vivir
Variedad son de suma importancia.
Historia Propositiva: Produce nuevos
Identificar el cine como parte del arte movimientos corporales y los expresa
artístico. en danzas de sus regiones.
11. El cine Interpretativa: Sustenta de manera

Clases. Creativa el resultado de arte en el
Concepto. Valorar la realidad cultural y artística proceso artístico.
Historia. de nuestro país
Propositiva: Sustenta en forma
12. Folclor de la costa atlántica Oral y escrita el resultado de sus
Mitos creaciones artísticas.
Gastronomía Interpretativa: identifica las
Música características propias del folclor de la
región atlántica estableciendo
comparaciones.
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1. Generalidades del color Entender la importancia y Interpretativa: Integra el color como

trascendencia del color en el arte y en elemento fundamental en las
la vida cotidiana. realizaciones estético-plásticas.
Argumentativa: Identifica que el color
2. Diseño grafico Articular herramientas graficas es un rasgo universal en tus
Y sus partes mediante un proceso creativo, para manifestaciones artísticas.
comunicar ideas, sentimientos, Propositiva: Combina variedad de
satisfacciones o necesidades. colores para obtener otros.
3. Diseño de modas y
Interpretar su pensamiento a través Interpretativa: conoce algunas
accesorios.
del dibujo orientado a la producción en nociones de dibujo arquitectónico y
Arquitectura.
el campo del diseño de modas y de para el diseño de modas y accesorios.
espacios.
4. Proyecto: Realización de
Propositiva-argumentativa:
Manualidad
Afianzar la motricidad fina a través de Realiza diseños creativos en
la realización de actividades proyección de carreras como la
expresivas simbólicas de las arquitectura, el diseño de modas y
habilidades creativas. accesorio.
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Interpretativa: reconoce el valor artístico
5. Body art. Desarrollar la sensibilidad del alumno del body art y bodypaint sus procesos
con miras a una mejor y más clara cuidados y consecuencias.
interpretación del arte corporal. Propositiva-argumentativa: realiza
investigaciones de campo que evidencian
los distintos procedimientos, cuidados y
6. Dibujo técnico
normas de higiene, para quienes
Escala y proporción Reconocer las normas y elementos
participan en la elaboración de Bodypaint
del dibujo técnico a través de o alguna modificación corporal.
ejercicios a fin de adquirir habilidad en Interpretativa: identifica los conceptos
el manejo de instrumentos de básicos del dibujo técnico, su utilidad y
7. Coreografías folclóricas.
medición. algunas técnicas de medición.
Propositiva-argumentativa: afianza
Ejecutar las danzas típicas habilidades motrices y de precisión en la
8. Proyecto: Realización de ejecución de dibujo técnico.
colombianas con su respectiva
Manualidad Argumentativa: Ejecuta las danzas típicas
coreografía.
colombianas con su respectiva
coreografía.
Afianzar la motricidad fina a través de
la realización de actividades
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9. El arte y la publicidad hace Comprender que el arte y la publicidad Interpretativa: Identifico el arte y la
parte de la ilustración y tienen gran importancia en el campo publicidad como elementos
composición. estético. fundamentales en las artes plásticas.
Propositiva: Comunica que el arte
10. El folclor de la región Valorar la realidad cultural y artística y la publicidad hacen parte de nuestro
amazonia. de nuestro país diario vivir
Interpretativa: identifica las
Afianzar la motricidad fina a través de características propias del folclor de la
11. Proyecto: Realización de la realización de actividades Amazonia estableciendo
Manualidad expresivas simbólicas de las comparaciones.
habilidades creativas. Argumentativa Propositiva: Elabora
portafolios y experiencias culturales
sobre el folclor amazónico (mitos,
música gastronomía, memoria
cultural)

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La China Magdalena
12. Perspectiva Emplear la perspectiva en la realizaciónInterpretativa: identifica y utiliza

Tipos de formas complejas en posición paralela,
diferentes tipos de perspectiva, en la
Forma tridimensional oblicuo y con visión aérea. representación de espacios y objetos
de uso común.
13. La figura humana en el arte Propositiva-argumentativa: se vale del
Reconocer la proporcionalidad
medio de la perspectiva como medio
simetría del cuerpo humano en la
eficaz para representar formas
historia del arte.
complejas
Emplea material reciclable en la
Afianzar la motricidad fina a través de
construcción de formas
la realización de actividades
14. Proyecto: Realización de tridimensionales.
Manualidad (Navideña)
Interpretativa-argumentativa: identifica
los cánones para la elaboración de
rostros y figura humana de forma
artística.
Elabora retratos artísticos con modelo
teniendo en cuenta los cánones de
proporción.

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Plan De

Niveles: Básica y Media

Coordinador Del Área Fabiola Contreras Delgado

Fabiola Contrera Delgado

El área de educación artística hace parte fundamental de la formación integral y biocultural

El propósito de la enseñanza de las artes en los planteles educativos, es contribuir con el

Promovemos en nuestros estudiantes una comprensión de las diversas manifestaciones de

La Educación Artística en los niveles educativos de transición básica primaria, secundaria, y

La Educación Artística es de gran utilidad educativa, equilíbrate, armónica y permite

Los lineamientos curriculares de la Educación Artística, edifica la enseñanza –aprendizaje

Con la práctica pedagógica de lo artístico y estético surge un clima de confianza que

Desde la básica primaria la Educación artística proporciona una educación equilibrada y

Los niños son nuestros futuros ciudadanos, responsables activos de decisión en la

El arte debe de emplearse para promover el potencial de aprendizaje y aumentar el

En la I.E.D SANTA ROSA DE LIMA del corregimiento de la China Magdalena, se desconoce

Hay temor e inseguridad para mostrar sus habilidades artísticas.

 Falta de realización de prueba diagnóstica al inicio de año, para mirar creatividad y

Orientar acertadamente los procesos en las diferentes disciplinas que conforman la

 Posibilitar a los estudiantes la oportunidad de adquirir habilidad para seleccionar la

 Promover el aprecio por el lenguaje plástico como medio de conocimiento y expresión

 Propiciar un escenario de posibilidades expresivas, mágicas, afectivas y emotivas.

 Generar espacios de aproximación al conocimiento de carácter exploratorio y

 Promover el surgimiento del pensamiento conceptual.

 Permitir la formulación de hipótesis mediante la argumentación y el conocimiento.

 Cualificar los procesos de enseñanza – aprendizaje de la educación artística y

 Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de

 Reconocer las potencialidades físicas, intelectuales y emocionales, y

 Analizar el desarrollo personal, social y cultural adquirido en el nivel de

La Metodología de la Educación Artística, consiste en aplicar las dimensiones de

Se exigen ciertas normas y condiciones subjetivas tales como la libertad, creatividad,

Se ofrecerán experiencias estéticas y artísticas. Se trabajará talleres de arte, talleres

El propósito fundamental del programa de educación artística, es el desarrollo de la

El desarrollo como proceso creativo se debe orientar respetando la libertad de

Se desarrollara unas series de actividades metodológicas de la siguiente manera: a

Las guías didácticas serán estructuradas de la siguiente manera:

 Identificación del Área

 Bibliografía y/o Web grafía

El área al estar bajo un diseño de evaluación por procesos, plantea dentro de la

1. Procesos investigativos y de socialización:

HUMANOS: Estudiantes, docentes, artistas del medio.

LOCATIVOS: Biblioteca, aulas, patio, paraninfo entre otros

DIDACTICOS: Pc, tabletas, video beam, TV, documentos, audiovisuales, equipo de

APRENDIZAJES. ESTÁNDAR DBA LOGROS COMPETENCIA

 Unión de puntos  Realizar trazos y líneas Explorar el cuerpo y los sentidos

APRENDIZAJES. ESTÁNDAR DBA LOGROS COMPETENCIA

APRENDIZAJES. ESTÁNDAR DBA LOGROS COMPETENCIA

Manifiesta pensamientos, sentimientos

APRENDIZAJES. ESTÁNDAR DBA LOGROS COMPETENCIA

 Líneas quebrada  Realizar diseños sencillos Me adapto a las indicaciones que

 Títeres Distingo propiedades del movimiento

Manifiesta pensamientos, sentimientos

APRENDIZAJES. ESTÁNDAR DBA LOGROS COMPETENCIA

DISEÑO GRAFICO  Realizar trazos y líneas Explorar el cuerpo y los sentidos

Realizo demostraciones de canto

de las representaciones sugeridas

APRENDIZAJES. ESTÁNDAR DBA LOGROS COMPETENCIA

APRENDIZAJES. ESTÁNDAR DBA LOGROS COMPETENCIA

 Fábulas Manifiesta pensamientos, sentimientos

APRENDIZAJES. ESTÁNDAR DBA LOGROS COMPETENCIA

 Líneas quebrada  Realizar diseños sencillos Me adapto a las indicaciones que

Manifiesta pensamientos, sentimientos

APRENDIZAJES. ESTÁNDAR DBA LOGROS COMPETENCIA

 Líneas quebrada  Realizar diseños sencillos Me adapto a las indicaciones que