Programa en Recurso Humano. 2019

ALITIC
ALIANZA TECNICA
IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION ALITIC ALIANZA TECNICA
LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO RESOLUCIÓN: 02048 FECHA: 19-04-2013
DIRECCION CARRERA 54 No 64-73 BARRIO: Prado
TELEFONOS 3112853 ext. 103-127-124
CIUDAD LOCALIDAD NORTE CENTRO HISTORICO
NATURALEZA PARTICULAR
NIT NIT: 900372094-2
PROPÍETARIO DANNY MILENA DÍAZ TAYO
CC 32.745.521 De Barranquilla
REPRESENTANTE LEGAL DANNY MILENA DÍAZ TAYO
CC 32.745.521 De Barranquilla
DIRECTORA ANDREA PAOLA AGAMEZ POLO
CC N° CC: 114837453
EMAIL milena.diaz@alitic.edu.co
Andrea.agamez@alitic.edu.co
PAGINA WEB www.alitic.edu.co
JORNADAS DIURNA Y FINES DE SEMANA
MODALIDAD PRESENCIAL
PRESENTACION
Los programas de Auxiliar en recurso humano dirigidos a empresas suelen cubrir un amplio espectro
dentro del campo de RRHH. Esto se debe a que dentro de esta categoría podemos encontrar programas
para la gestión del personal, la gestión de los salarios, los procesos de selección, etc. Un campo tan
variado provoca que muchos programas de recursos humanos de distinto tipo compitan los unos con
los otros, a pesar de que sus funciones sean diferentes entre sí.
Han sido muchas las compañías que han decidido sumergirse en el campo de los programas de
recursos humanos. Algunas de ellas, lo hicieron propiciadas por sus propios sistemas de gestión
empresarial y la posibilidad de extenderlos con módulos de gestión de recursos humanos. Este tipo de
empresas, suelen incluir dichas funcionalidades a través de extensiones dentro de su software principal
(normalmente el ERP). Sin embargo, también hay empresas que dedican sus esfuerzos íntegramente al
campo de los recursos humanos, En estos casos, sus programas de recursos humanos no necesitan
disponer de un ERP mayor al que integrarse, si no que ofrecen soluciones independientes y funcionales
por sí mismas.
El activo más importante de cualquier empresa es su capital humano: Saber gestionar equipos y
potenciar sus habilidades es clave para el éxito y más ahora que la Web 4.0 ha irrumpido con fuerza,
implicando importantes cambios sociológicos y de comportamiento que afectan directamente a las
funciones del departamento de Recursos Humanos.
Te presentamos nuestra oferta formativa de Recurso Humano con la que podrás prepararte para hacer
crecer y desarrollar tu desempeño Laboral en esta área de desarrollo de competencias laborales y de
conocimiento. En nuestra organización encontrarás cursos de formación para todos los niveles y
necesidades, como si necesitas una capacitación específica con nuestros cursos de especialización.
Al finalizar su formación satisfactoriamente y demostrar sus competencias, el trabajador alumno

obtendrá el título de TÉCNICO LABORAL POR COMPETENCIAS: AUXILIAR EN RECURSO
HUMANO.
JUSTIFICACION
El programa Técnico Laboral en AUXILIAR EN RECURSO HUMANO se crea para brindar al

sector productivo y de servicios, la posibilidad de incorporar personal alta calidad laboral y
capacidades técnicas laborales, que contribuyan al desarrollo económico, social y tecnológico de su
entorno y del país.
Ante la globalización de los negocios, el desarrollo tecnológico, el gran efecto del cambio y el intenso
movimiento en búsqueda de la calidad y la productividad, se comprueba de manera elocuente en la
mayoría de las empresas, que la principal ventaja competitiva, se deriva de las personas que laboran en
ella. Las cualidades y preparación del Ser Humano son los que generan, mantienen y conservan el
futuro de las organizaciones.
Su enfoque tiende a personalizar a los trabajadores como seres humanos dotados de habilidades y
capacidades intelectuales, sujetos, activos e innovadores, lo que impulsa a una calidad de vida laboral.
Así mismo le ofrecemos a los estudiantes, una formación en la que se define y provee necesidades de
información de la gestión del talento humano, para determinar y actualizar las competencias laborales
y los roles de trabajo. Nuestro egresado, se describe como auxiliar del personal y de los especialistas de
Recursos Humanos, siendo apoyo, en el que se recopila; actualizan y tramiten información para
reclutamiento, entrenamiento, evaluación y clasificación de personal, entre otras. Como también en
preseleccionar, seleccionar, vincular e integrar candidatos que cumplan los requerimientos
especificados por la organización. el diseño de estructuras y escalas de salarios, la generación de
nómina de salarios y pagos a terceros; y las relacionadas con la coordinación y gestión de la seguridad
y salud ocupacional, bienestar social laboral y ambiental; la definición e implementación del sistema
de evaluación del desempeño laboral; la planeación, ejecución y evaluación de actividades de
capacitación desarrollo y mantenimiento de competencias de las personas y equipos de trabajo; el
procesamiento de información, documentación de procesos y procedimientos, y el control de la calidad
del sistema información del talento humano.
Este programa propende por la visión para la motivación del emprendimiento y el apoyo
administrativo necesario para la consolidación de microempresas.
El programa técnico en Talento humanos apoyará el área de la empresa mediante la ejecución de
funciones que den respuesta a necesidades relacionadas con el reclutamiento, selección,
contratación, vinculación y evaluación del personal, así como la preparación y
liquidación de nómina y pila; aplicando en su gestión la normatividad, el trabajo en equipo y
demás funciones que sean asignadas en este departamento.
Así mismo podrá desarrollar competencias genéricas relacionadas principalmente con la participación
en los procesos de comunicación en los diferentes contextos, la integración efectiva a los equipos de
trabajo, que posibilitan al egresado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos
productivos independientes, de acuerdo con sus intereses o las necesidades de su entorno social.
Además, tiene coherencia con el proyecto educativo institucional.
Por lo tanto, el propósito nuestro es proyectarse a la comunidad local y regional, ofreciendo diversos
campos de formación académica, entre estas el programa de auxiliar de talento humano permitiéndoles
a nuestros jóvenes cualificar sus capacidades, para su desempeño en el campo laboral y por ende
mejorar su calidad de vida.
Estudios realizados nos demuestran que nuestros jóvenes tienen pocas oportunidades de ingresar al
sistema de educación superior, ya sea por sus altos costos, los cupos limitados que ofrece la
universidad pública, o la necesidad de ingresar pronto al campo laboral, son éstas son las razones que
nos motivan a abrir sus puertas para poner al servicio de ésta comunidad programas de educación para
el trabajo y el desarrollo humano con disciplina y campos de trabajos académicos y metodología
vivencial dinámica basadas en el desarrollo de competencias para la formación en oficios que
capaciten en forma rápida y eficaz para que la población que aún está marginada del sistema educativo
reciba una formación que le posibilite ingresar al mercado laboral y así contribuir a cambiar
positivamente su condición de vida personal y social.
El decreto 1075 del 26 de mayo de 2015, establece que: la educación para el trabajo y el desarrollo
humano. Hace parte del servicio público educativo y responde a los fines de la
educación consagrados en el artículo 5° de la ley 115 de 1994. Se ofrece con el objeto de
complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar, en aspectos académicos o laborales y
conduce a la obtención de certificados de aptitud ocupacional.
El presente programa se pone a disposición de la comunidad barranquillera y de la región caribe en

general, con un sistema de educación para el trabajo y el desarrollo humano, novedoso y dinámico,
abierto a todos nuestros ciudadanos que conocen y valoran la trayectoria idónea de la formación
impartida por nosotros
OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA:
Apoyar a los profesionales y asistentes del Talento Humano en funciones de recopilar, actualizar y
tramitar información de procesos de la Gestión Humana.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Al final el programa, el participante habrá alcanzado los siguientes objetivos:
Potenciar el perfil técnico Laboral y humano con competencias de apoyo estratégico para la gestión
efectiva de recursos humanos
Apoyar la ejecución de planes estratégicos de recursos humanos alineados a la gestión

empresarial.
Facilitar los documentos para los procesos de búsqueda y selección de personal y su

correspondiente socialización a la empresa.
Elaborar los informes y aportes para la alta dirección..
Elaborar y tramitar los documentos de nóminas y salarios de los empleados.
Convertir cualquier esta herramienta software de recursos humanos en una herramienta muy valiosa
para una compañía.
HORIZONTE INSTITUCIONAL
MISIÓN
Somos una institución de ETDH que fortalecemos la gestión y el desarrollo del personal, velando por
mantener un clima laboral que fomente el buen desempeño y compromiso, la responsabilidad, la
excelencia y la mejora continua, al diseñar, planear, coordinar y controlar eficientemente la
administración de los Recursos Humanos conforme a los marcos legales que garanticen el desarrollo de
las funciones.
VISIÓN
Para el año 2025 continuaremos siendo una Institución líder y competitiva en la Formación por
Competencias, sin perder nuestro compromiso con la excelencia académica ni la calidad de todos
nuestros servicios, así como mantener nuestro afán de mejora continua para adaptarnos así a las
necesidades de nuestros clientes.
PERFIL OCUPACIONAL:
El egresado en Técnico Laboral en Auxiliar en Recurso Humano brindará apoyo al área de gestión del
talento humano de las empresas mediante la ejecución de funciones que den respuesta a necesidades
relacionadas con el reclutamiento, selección, contratación, vinculación y evaluación del personal, así
como la preparación y liquidación de nómina y la PILA; aplicando en su gestión la normatividad y el
trabajo en equipo.
El egresado del Programa de Recurso Humano tiene los conocimientos, habilidades y el nivel
competitivo para desempeñar las siguientes funciones:
Asistencia en el control y registro de empleados.
Asistencia en el proceso de liquidación de nómina.
Asistencia en los procesos de bienestar social de los empleados. Manejo y
control de documentación.
Apoyo en los procesos de salud para el Trabajo y Salud Ocupacional Apoyo
en los procesos de capacitación de personal.

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL EGRESADO DEL
PROGRAMA
El egresado del programa Técnico en Auxiliar Recurso Humano adquiere las siguientes
competencias:
COMPETENCIAS CIUDADANAS Y AMBIENTALES
Conservación y respeto del medio ambiente Competencias
actitudinales y éticas Responsabilidad.
Respeto Escucha
activa Orientación
ética
Excelentes relaciones interpersonales.
Escucha activa
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Resolución de problemas
Actitud
Capacidad de reflexión.
Capacidad de adaptación.
Pensamiento critico
Capacidad asertiva
COMPETENCIAS DE FUNDAMENTACION TECNOLOGICAS:
Manejar software, paquetes informáticos
Elaborar base de datos para consolidación de la información.

COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS
Recepcionar requerimientos para la atención del cliente acorde a procedimientos técnicos y normativas
del sector.
Orientar la respuesta a los clientes de acuerdo con protocolos técnicos de servicio.
Diagnosticar perfiles de cargo recopilando fuentes primarios de acuerdo con procedimientos técnicos y
normativa
Describir los perfiles de cargos según metodología técnica y normativa.
Procesar la nómina de acuerdo con procedimientos técnicos y normatividad vigente. Reportar
pagos según lo establecido en las políticas organizacionales
Proyectar textos según requerimientos, guías técnicas y normativa vigente. Digitar textos
teniendo en cuenta las reglas y normas técnicas.
Reclutar candidatos para la vinculación del personal de acuerdo con procedimientos técnicos y
normativa.
Evaluar candidatos para la selección del personal de acuerdo con procedimiento técnicos y normativa.
Recibir documentos de archivo, de acuerdo con especificaciones técnicas y normatividad vigente.
Distribuir los documentos de archivo teniendo en cuenta criterios técnicos y especificaciones del
destinatario.
Consolidar la documentación requerida para la vinculación del personal, de acuerdo con el tipo de
contrato y los procedimientos técnicos requeridos.
Realizar el proceso contractual según normatividad vigente y procedimientos establecidos.

ESTUDIO COMPARATIVO DEL ESTADO ACTUAL DE LAS ETDH (ver anexo. Estudio de
mercado)
ESTUDIO SOBRE DEMANDAS Y OFERTAS DE TRABAJO (Ver aneo estudio de mercado)
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y PROMOCION DE ESTUDIANTES
La evaluación se realiza basada en tres tipos:
DIAGNÓSTICA: establece el grado de conocimientos previos de los estudiantes, para orientarlo hacia
su ubicación en el proceso y el establecimiento de las peculiaridades de este programa. Es obligatoria y
se debe realizar antes de iniciar el desarrollo del programa.
FORMATIVA: Se hace seguimiento al proceso de aprendizaje durante el transcurso de las clases, es

una decisión compartida por el alumno y el docente que tiene la finalidad de efectuar el seguimiento
del primero para constatar su avance, orientarlo y asesorarlo en la conducción de su aprendizaje hacia
el logro de los objetivos. Se llevará a cabo durante todo el proceso y estimula la autoevaluación.
SUMATIVA: Determina el grado de competencias adquiridos en el semestre. El cual define si el

alumno es competente o aun no es competente. Se realizará al finalizar cada unidad integrante del plan
de estudios del programa, mediante la comparación de los objetivos establecidos y los logros
alcanzados por el alumno.
Además de estas tres formas de evaluación el docente utilizará la Retroalimentación constante de

conocimientos, habilidades y experiencias para superar las debilidades que tengan los estudiantes con
respecto a la competencia.
LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Son los referentes, a partir de las cuales se pueden identificar los logros alcanzados por los estudiantes
y pueden ser de Conocimiento, de Desempeño y de Producto, las cuales se relacionan estrechamente y
de manera integral, con el saber, el saber hacer y el ser.
En el proceso de recolección de evidencias de aprendizaje el docente utiliza técnicas e instrumentos de

evaluación que permiten que ésta sea objetiva, debido a que se basa en criterios de evaluación que le
facilitan valorar el desempeño académico de un estudiante. Este
desempeño no solo obedece a contenidos y compromisos sino también a todos los aspectos que inciden
en la formación del individuo como creatividad, sociabilidad, raciocinio, lógica, comprensión,
desarrollo psíquico y afectivo, entre otros.
El sistema evaluativo se realiza en forma cuantitativa y cualitativa, de tal manera que se definen los
criterios de APROBADO cuando el estudiante alcanza todos los logros establecidos en el módulo de
formación y NO APROBADO cuando el estudiante no alcanza todos los logros establecidos en el
módulo de formación. En los casos en los que el estudiante supera los logros de aprendizaje, se le
reconoce con valoración de EXCELENCIA.
Para efectos de la evaluación cuantitativa se ha establecido que:
•Para cada módulo de formación las evidencias de Conocimiento equivalen a un 30%, las evidencias
de Producto equivalen a un 30% y las evidencias de Desempeño equivalen a un 40%.
•En el caso de que el módulo de formación no se evalúe con evidencia de Conocimientos, la evidencia
de Producto equivale a un 40% y la evidencia de Desempeño a un 60%. Estos porcentajes podrán
invertirse solo cuando el docente considere que la evidencia de Producto aporta más para la valoración
del aprendizaje de los estudiantes, según las características del módulo.
•La escala de calificaciones va del uno (1.0) al cinco (5.0), en donde uno (1.0) equivale a No
Aprobado, cuatro (4.0) equivale a Aprobado y cinco (5.0) equivale a la Excelencia por haber superado
los logros de formación.
•Cuando un estudiante no alcance los logros esperados en las evidencias de aprendizajes presentadas
durante la ejecución de una competencia, podrá acceder a planes de mejoramiento para aprobarla. Si
no alcanza los logros esperados en una competencia deberá presentar exámenes de recuperación u
otros procesos, según sea el nivel de déficit.
Para los procesos de PROMOCION, el estudiante debe haber APROBADO la etapa lectiva y
productiva del programa y debe estar a Paz y Salvo por todo concepto.
PERFIL OCUPACIONAL
El programa Auxiliar en Gestión Humana se creó para brindar al sector productivo del país, la
posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales como apoyo de la gestión del recurso
humano en las organizaciones, que permita una mayor efectividad en la actividad del área.
PERFIL IDONEO
REQUERIMIENTOS:
EDAD MINIMA REQUERIDA POR 16.años
NORMA:
NIVEL ACADEMICO: 9 grado
CERTIFICACION ACADEMICA Si
Requisitos Adicionales Documento de identidad
DEFINICIÓN DEL PERFIL DEL ASPIRANTE
Competencias Básicas y Generales:
Comprensión e interpretación textual

Producción textual
Uso de la tecnología
Comunicación Solución
de problemas
Competencias Laborales:
Trabajo en equipo
Orientación al servicio
Manejo de conflictos
Dominio personal
MECANISMOS DE ADMISION
Los aspirantes al programa técnico en Auxiliar en talento Humanos deberán presentar un proceso
de admisión que consta de:
• Una prueba matemática
Una prueba actitudinal
• Una entrevista
Luego de los resultados de admisión se publica la relación de admitidos con el cronograma para la
formalización de la matricula académica y/o financiera.
COMPETENCIAS BÁSICAS Y LABORALES A EVALUAR
Clase Competencia Indicador Ponderación
Cumplo mi función
cuando trabajo en grupo y
Desarrollo
respeto las funciones de
BASICA compromisos 10%
las demás personas.
personales y
sociales
Utilizo responsable y
autónomamente las
Apropiación y uso
Tecnologías de la
BASICA de la tecnología. 10%
Información y la
Comunicación (TIC)
Analogía, síntesis,
comunicación verbal y
BASICA Comprensión de
escrita, clara y fluida.
lectura 10%
Análisis y soluciones de
problemas lógico-
BASICA Conocimiento de 10%
matemáticas.
Matemáticas
Interpretación de mapa y
geografía tempo- espacial.
BASICA Ubicación geográfica 10%
espacial
Lógica y secuencia.
Comprensión, deducción
BASICA Razonamiento 10%
de
abstracto
información expresada
en símbolos o signos.
Identifico actitudes,
valores y
LABORAL Liderazgo 10%
comportamientos que
debo mejorar o cambiar.
LABORAL Solución de Identifico las personas 10%

Problemas afectadas por los
problemas.
Escucho la información,
opinión y argumentos de
LABORAL Toma de decisiones 10%
otros sobre una situación.
Realizo mis
intervenciones
LABORAL Comunicación
respetando el orden de la
10%
palabra previamente
acordado.
Acciones para alcanzar los niveles de competencias requeridas
La validación del cumplimiento de las competencias de ingreso se realiza mediante prueba

diagnóstica (encuesta), a los estudiantes que estén por debajo del nivel de competencia requerido se
les deberá establecer planes de mejoramiento.
REQUISITOS REQUERIDOS: Superar prueba de aptitud y conocimiento y

presentar documento de identidad.
Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y
que estén expresamente descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño
ocupacional y profesional
DEFINICION DEL PERFIL DEL EGRESADO:
El AUXILIAR EN RECURSO HUMANO es un técnico idóneo capacitado para apoyar la actividad

administrativa en los procesos de reclutamiento y selección en las áreas de gestión humana, con la
finalidad de contratar personas competitivas capaces de trabajar en equipo y lograr los objetivos
trazados por la empresa, permitiendo satisfacer las necesidades de los clientes.
El egresado del programa Técnico en Auxiliar en Recurso Humano adquiere las siguientes
competencias
PERFIL IDONEO DEL EGRESADO
Este Programa de Auxiliares en Recurso humano te prepara para administrar los recursos
humanos en las empresas y conocer las formas de contratación, de retribución, de extinción laboral. En
definitiva, sabrás manejar todos aquellos aspectos relacionados con la contratación y la administración
del personal, sin olvidar la prevención de los riesgos laborales.
COMPETEN COMPETENCIAS ACTITUDINALES, ETICA CIUDADANA Y AMBIENTALES
Conservación y respeto del medio ambiente Competencias

actitudinales y éticas
Establecer relaciones basadas en la tolerancia, solidaridad y el respeto mutuo.
COM PETENCIAS LABORALES GENERALES
Adquirir los conocimientos y habilidades que le permitirán desarrollar una planificación de la gestión
de personas, dirigida a la generación de condiciones de competitividad, motivación, integración,
crecimiento, logro y de clima laboral, manejando adecuadamente la dinámica, que imponen los
cambios económicos y sociales, en el contexto local e internacional.
Servicio a la comunidad y creación de puestos de trabajo.
Atender clientes de acuerdo con procedimiento de servicio y normativa –
Facilitar el servicio a los clientes internos y externos de acuerdo a las políticas de la organización.
(SNCL – 210601020)
Procesar datos de acuerdo con procedimiento técnico y metodología estadística. .
(SNCL 210601026)
COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS
NORMA DE COMPETENCIA: 210201041 Estructurar cargos según normativa laboral y modelos

de gestión de talento humano.
NORMA DE COMPETENCIA .210201058: Seleccionar personas de acuerdo con metodologías
técnicas y normativa de talento humano
NORMA DE COMPETENCIA. 210601020: Atender clientes de acuerdo con procedimiento de
servicio y normativa
NORMA DE COMPETENCIA. 220601059: Fomentar prácticas seguras y saludables en los
ambientes de trabajo en el marco de los principios de autocuidado y normativa legal vigente.
NORMA DE COMPETENCIA. 210601033: Estructurar informes administrativos de acuerdo con
manuales y técnicas de analíticas de datos.
ESTRATEGIA METODOLOGICA:
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la

formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en la
utilización de las tecnologías de la información y la comunicación,
integradas, en ambientes abiertos con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el
que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa.
Al finalizar el programa, el participante habrá adquirido los conocimientos y habilidades que le

permitirán desarrollar una planificación de la gestión de personas, dirigida a la generación de
condiciones de competitividad, motivación, integración, crecimiento, logro y de clima
laboral, manejando adecuadamente la dinámica, que imponen los cambios económicos y sociales, en
el contexto local e internacional.
ENFOQUE PEDAGOGICO Y METODOLOGICO
La metodología es presencial, razón de la necesidad de favorecer el desarrollo integral,

centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la
formación por competencias, el aprendizaje y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el
pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en la utilización de las
tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos con la realidad
cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del estudiante sobre el
que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa.
El modelo Pedagógico que sustenta la propuesta curricular tiene un enfoque, SOCIAL CRÍTICO
CONSTRUCTIVISTA.
Se desarrolla una formación integral fundamentado en competencias laborales, en:
Qué cada individuo elabore pro secuencialmente, por descubrimiento y significación los
aprendizajes, acompañado del desarrollo de la inteligencia.
Desarrollo máximo y multifacético de los estudiantes.
Desarrollo que estará influido por la sociedad y el trabajo productivo.
La educación garantiza la colectividad y el desarrollo científico y tecnológico al servicio de las nuevas
generaciones.
Los métodos empleados se aplican en su desarrollo:
Se crea un ambiente estimulante de experiencias que faciliten al estudiante el desarrollo de estructuras
cognitivas superiores impulsando el aprendizaje por descubrimiento y significación y las habilidades
cognitivas, según cada etapa, el estudiante es investigador.
Se crean escenarios sociales para trabajos en forma cooperativa y la solución de problemas que no
podrían resolverlos por sí solos.
Los métodos son de solución de problemas de la realidad en donde los estudiantes pueden evolucionar
gracias a las actividades grupales que favorezcan la interacción y la experiencia.
Se establece la relación profesor – Estudiante, donde:
El maestro/docente es un facilitador, un estimulador de experiencias vitales, contribuyendo al

desarrollo de sus capacidades de pensar, de reflexionar (Método Davis)
El maestro/docente es el mediador en búsqueda de hipótesis, ayuda a definir los procedimientos para

resolver los diferentes problemas y que sean los propios estudiantes quienes experimentos o pasos de
solución.
Es así que nuestro Modelo Pedagógico se base en:
Conocimiento de las capacidades de los trabajadores.

Genera desarrollo individual y de alguna manera organizacional. Enfoca las
necesidades de capacitación.
Establece un plan de vida y de carrera.
Fomenta una cultura de certificación.
Pueden ser generalizadas a más de una actividad.
Combinan lo cognoscitivo, lo afectivo, lo conductual.
COSTOS Y FINANCIACION
Presupuesto de Ingresos y Egresos de recursos financieros que permita adecuado

funcionamiento del programa durante la vigencia del registro.
Ver Anexo: Presupuesto
MECANISMOS DE FINANCIACION:
Pago a través de Auxilios Educativos - Cajas de Compensación y Empresas
El establecimiento ALITIC ALIANZA TECNICA tiene convenios con CAJAS DE
COMPENSACIÓN las cuales suministran AUXILIOS EDUCATIVOS a los trabajadores
afiliados y sus familiares, estos auxilios pueden ser utilizados como parte del pago del valor de su
matrícula.
Además mantiene convenios con empresas del sector productivo en lo relacionado con auxilios
empresariales.
Ver Anexo: Tarifas educativas del programa Ofrecer a
los estudiantes diversas formas de pago:
 Contado con descuento del 10%
 Cuotas mensuales, quincenales, semanales
Descuento de Matrícula Ordinaria

Se ofrece un descuento en el valor de la matrícula el cual se denomina
MATRÍCULA ORDINARIA, Los estudiantes que cancelan en el periodo de matrícula ordinaria

y legalizan su matrícula en este periodo obtienen un descuento.
Tenga en Cuenta: Sea por periodo Académico o por Módulo Académico. Si el estudiante procesa
su matrícula después de la fecha ordinaria estipulada aunque haya pagado en el banco antes de la
fecha y no cumplió con el proceso de matrícula ordinaria perderá el
descuento. El valor de descuento deberá cancelarlo en la primera cuota.
COSTOS DEL PROGRAMA

Valor inscripción $20.000
Matricula $1057.744
Valor para el semestre: 1 $1077.744, corresponde a Inscripción más
Matricula
Segundo Semestre $1057.744
Valor total del programa $2.135.488
OTROS COBROS OPCIONALES
Certificados de estudios y de notas $ 18.000
Diferidos $ 35.000
Habilitaciones $70,000
Seminarios $ 150.000
INGRESOS TOTAL EGRESOS TOTAL

PAPELERIA $2050.000 Gasto $18.900.000
personal
docente
ACTIVIDAD $97.896.960 Gasto $&1.920.000
EDUCATIV personal
A administrativo
TOTAL DE $99.946.960 Gastos de $15.480.000
INGRESO mantenimiento
Otros gastos $1.000.000
Total de 97.300.000
Egreso
RECURSOS ESPECIFICOS PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA
Aulas, talleres, laboratorios y equipos. También se cuentan con Para el desarrollo del programa se
cuentan con:
Salones de informática dotados con equipos de cómputo con conexión a Internet. Aula móvil
con equipos portátiles.
MATERIALES DE APOYO: DIDÁCTICOS, AYUDAS EDUCATIVAS Y AUDIOVISUALES
Diademas
Software especializado
Video beam instalados en cada ambiente de aprendizaje Amplificadores de
sonido
Contamos con una (1) plataforma virtual habilitada para el fortalecimiento académico de nuestros
estudiantes.
Q10 Soluciones es una solución informática integral ajustada a la normatividad legal vigente, que
funciona en internet y está orientada a las instituciones de Educación para el Trabajo y el Desarrollo
Humano, Centros de Idiomas, Educación Continua y de Extensión, desarrollada mediante herramientas
tecnológicas de última generación que representan eficiencia y eficacia a un costo accesible.
RECURSOS BIBLIOGRAFICOS, TECNICOS Y TECNOLOGICOS:
El Establecimiento educativo cuenta con bibliotecas dotadas con textos, revistas, recursos virtuales,
equipos de cómputo para consulta de información, entre otras fuentes de referencia bibliográfica.
OCUPACIÓN: AUXILIARES EN RECURSO HUMANO
CÓDIGO: 1342
DESCRIPCIÓN
Apoyan a los Profesionales y Asistentes de gestión humana. Recopilan, actualizan y tramitan

información de los procesos de gestión humana. Están empleados por departamentos de personal en el
sector público y privado.
JERARQUIA
AREA DE DESEMPEÑO Finanzas y administración
NIVEL DE CUALIFICACION: C 3 y 4 Técnicos laborales, operarios

auxiliares
AREA OCUPACIONAL: Oficinistas y auxiliares
CAMPO OCUPACIONAL Auxiliares de Apoyo Administrativo
MESA SECTORIAL Recurso humano
CERTIFICADO A EXPEDIR ALITIC TÉCNICO LABORAL POR

Alianza Técnica: COMPETENCIAS: AUXILIAR EN
RECURSO HUMANO
FUNCIONES Y NORMAS
01 Tramitar, verificar y registrar información relacionada con el personal, como selección, ingreso,
entrenamiento y evaluación del desempeño.
02 Actualizar el archivo manual o sistematizado de hojas de vida de acuerdo con procedimientos

organizacionales.
03 Apoyar la elaboración de informes y documentos relacionados con las actividades del personal de
acuerdo con procedimientos organizacionales.
04 Apoyar el proceso de reclutamiento según políticas y procedimientos organizacionales.
05 Brindar información general de los procesos de gestión del recurso humano de acuerdo con
procedimientos organizacionales.
Norma: 210201041 Estructurar cargos según normativa laboral y modelos de gestión de talento
humano.
Norma: 210201058 Seleccionar personas de acuerdo con metodologías técnicas y normativa de

talento humano
Norma: 210601020: Atender clientes de acuerdo con procedimiento de servicio y normativa
Norma: 210601033 Estructurar informes administrativos de acuerdo con manuales y técnicas de

analíticas de datos.
Norma: 220601059 Fomentar prácticas seguras y saludables en los ambientes de trabajo en

el marco de los principios de autocuidado y normativa legal vigente.
POSIBLES DENOMINACIONES RECURSO HUMANO
Auxiliar de bienestar
Auxiliar de contratación
Auxiliar gestión humana
Auxiliar personal
Auxiliar Recurso Humano
Auxiliar relaciones laborales
Auxiliar selección de personal
Auxiliares de Talento Humano
CORRELATIVA DANE SENA CIUO
4416: Empleados del servicio de personal
OCUPACIONES RELACIONADAS
1223 Asistentes de Talento Humano

1341 Auxiliares Administrativos
HABILIDADES
Comprensión de lectura
Escucha activa Redacción
de textos Comunicación
asertiva
Pensamiento crítico
CONOCIMIENTOS
Administración y gerencia
Servicios de oficina y administrativos
Idioma extranjero
Manejo de las TIC
Servicio al cliente
PLAN DE ESTUDIO
El plan de estudio está comprendido por un pensum académico, el cual está organizado por
módulos específicos y generales, con su respectiva intensidad horaria, tanto teórica como
práctica, el número de créditos de una actividad académica en el plan de estudio que es el
tiempo que debe emplear el estudiante para cumplir satisfactoriamente las metas de aprendizaje,
para los caso de articulación con la educación superior arts. 2.6.4.12-2.6.4.13 del Decreto
1075/15.
El docente desarrolla los contenidos modulares a través de herramientas como Interpretar las
características técnicas del planeamiento estratégico de recursos humanos. Diseñar
planeamientos estratégicos de recursos humanos adecuados a la realidad de la Organización.
El modelo estratégico de la dirección de recursos humanos basado en la estrategia del
negocio. Tipos de estrategias de RH de acuerdo a la estrategia del negocio. El proceso de
gestión de capital humano por competencias. Alineamiento de recursos humanos. Pasos de la
alineación. Potenciar competencias y alinear al capital humano para que todos los puestos en la
estructura agreguen valor. El Establecimiento Educativo ALITIC ALIANZA TECNICA ha
desarrollado un modelo pedagógico de aprendizaje interactivo que
viabiliza la transferencia de los conocimientos
adquiridos al puesto de trabajo con enfoque eminentemente práctico y que se desarrolla en una
Comunidad Virtual interactiva.
El motor principal del proceso enseñanza aprendizaje está dado por un contexto en donde el
alumno es desafiado constantemente, motivado y acompañado a través de una interactividad
constante con los especialistas a cargo de cada tema en la Comunidad Virtual
El programa consta de 1216 horas comprendidas en 5 módulos específicos y 4 módulos básico

que permean el currículo con el fin de desarrollar en el estudiante las competencias requeridas y
así obtener un certificado como TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN
AUXILIAR EN RECURSO HUMANO
TITULACION
CODIGO NORMAS DE COMPETENCIAS UNIDADES DE
LABORALES APRENDIZAJES
210201041 Estructurar cargos según normativa 01. Contextualizar cargo

laboral y modelos de gestión de talento 02. Describir cargos
humano. 03. Valorar condiciones laborales
210201058 Seleccionar personas de acuerdo con 01.Determinar condiciones de

metodologías técnicas y normativa de reclutamiento
talento humano 02.Componer oferta laboral
03. Disponer prueba técnica
04. Definir resultados
210601020 Atender clientes de acuerdo con 01.Interactuar con personas

procedimiento de servicio y normativa 02.Tratar información
03. Emitir respuesta
210601033 Estructurar informes administrativos de 01.Consolidar datos

acuerdo con manuales y técnicas de 02.Organizar
analíticas de datos. herramientas de
control
03. tratar
información
220601059 Fomentar prácticas seguras y 01. Mantener ambientes de trabajos

saludables en los ambientes de trabajo seguros y saludables, según
en el marco de los principios de reglamentación institucional y
autocuidado y normativa legal vigente. normativa legal vigente.
02. Ejecutar prácticas de trabajo
seguras y saludables, según
reglamentación institucional y
normativa legal vigente.
N/A Introducción a la institución educativa

N/A Tecnología de la información de la
comunicación
N/A Técnicas de estudios

N/A Ética y transformación del entorno
DURACION Y DISTRIBUCION DEL PROGRAMA
LECTIVA 50% PRACTICA 50% TOTAL

ETAPAS
600 600 1200
SEMESTRE 300 300 600
MODULOS 300 300 600
MODULOS DE FORMACION
1 200 DIAGNOSTICO Y DESCRIPCION DE PERFILES
2 200 SELECCIÓN DE CANDIDATOS

ATENCION AL CLIENTE
3 200
4 200 SALUD LABORAL

5 200 PROCESAMIENTO DE DATOS
6 20 ÉTICA Y TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO
7 100 TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN DE LA COMUNICACIÓN
8 30 INTRODUCCIÓN A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
9 50
TECNICAS DE ESTUDIO
INTENSIDAD HORARIA
TIPO DE HORAS
CODIGO MODULOS MODULO TEORICAS PRACTICAS TOTAL
210601041 Diagnóstico y Obligatorios 100 100 200

Descripción de Específicos
perfiles
210601048 Selección de Obligatorios 100 100 200

candidatos Específicos
210601020 Atención al Obligatorios 100 100 200

cliente Específicos
210601033 Procesamiento Obligatorios 100 100 200

de datos Específicos
220601059 SALUD Obligatorios 100 100 200

LABORAL Específicos
CICLO DE PROMOCION Y PREVENCION
INTRODUCCIÓ INTRODUCCIÓ N Obligatorio 15 15 30

N A LA A LA Institucional
INSTITUCIÓN INSTITUCIÓN
EDUCATIVA EDUCATIVA
TECNOLOGIA TECNOLOGIA DE Obligatorio 50 50 100
DE LA LA Institucional
INFORMACIÓN INFORMACIÓN
DE LA DE LA
COMUNICACIÓ COMUNICACIÓN
N
TÉCNICAS DE TÉCNICAS DE Obligatorio 25 25 50
ESTUDIO ESTUDIO Institucional
ETICA Y ETICA Y Obligatorio 10 10 20
TRANSFORMAC TRANSFORMACI Institucional
IÓN DE ÓN DE
ENTORNOS ENTORNOS
TOTAL HORAS TEORICAS 1200
TOTAL HORAS PRACTICAS 600
TOTAL 600
MODULO 1
DIAGNOSTICO Y DESCRIPCION
DE PERFILES
210201041
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN DE ACUERDO CON LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS
NORMAS SECTORIALES DE COMPETENCIA LABORAL –NSCL
TOTAL 200
Código. 210201041. Título de la Norma Sectorial de Competencia Laboral: Estructurar cargos
según normativa laboral y modelos de gestión de talento humano. Horas 100
Teóricas
NOMBRE DEL MODULO: DIAGNOSTICO Y DESCRIPCION DE
Horas 100
PERFILES UNIDADES DE APRENDIZAJES: prácticas
01. Contextualizar cargos
02. Describir cargos
03. Valorar condiciones laborales
RESULTADOS DE APRENDIZAJES:
Administrar el talento humano de acuerdo con plan estratégicos y normativa

Proveer talento humano de acuerdo con procedimiento técnico y normativa
Estructurar cargos según normativa laboral y modelos de gestión del talento humano
METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Presencial (X) Distancia – Virtual N/A

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN – E – A – E –
TABLA DE SABER CRITERIOSDE EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN APRENDIZAJE
METODOLÓGICAS
SABER SABER HACER SER UNIDAD 1 DOCENTE

Normativa de seguridad y UNIDAD 1 Responsable al Está acorde la definición EVIDENCIAS DE Presentación de
salud en el trabajo: elegir sus de objetivos del cargo con DESEMPEÑO. situaciones problemáticas,
técnicas de ergonomía, Es acorde la
compañeros metodologías de talento demostración formulación
higiene postural (B1) definición de humano y estructura Directo de
objetivos del cargo Cauteloso al organizacional
con metodologías de Recibir 1. Referenciación del preguntas, entrevistas
Metodologías de talento el
talento humano y alcance personales, que le
humano: tipos de estudios equipo de Corresponde la
estructura correlación del cargo con 2. Consolidación de permiten planear,
ocupacionales, técnicas y trabajo
organizacional tipo de proceso y cargos ejecutar y controlar su
herramientas de análisis,
Aplicado en objetivos trabajo de orientador y
indicadores de 3. Registro
Corresponder la facilitador de procesos,
responsabilidad y Identificar la organizacionales. ocupacional
correlación del cargo Foros temáticos y
autonomía, área de metodología a
con tipo de proceso y Corresponde lo enunciado 4. Jerarquización del seminarios.
desempeño, condiciones objetivos
seguir
del cargo con tendencia cargo
de habilidades (1.4, 1.5, organizacionales.
Cuidadoso al del mercado laboral y 5. Costeo de cargo
2.1, 2.2, 2.3, 2.4) ALUMNO: Estudio y
Instalarse en el estructura organizacional.
Corresponder lo 6. Especificación de resolución de problemas,
Condiciones laborales: aula de clase
enunciado del cargo Corresponde la riesgos laborales elaboración de
tipos, características, tipos con tendencia del Honesto al cuantificación de cargos De producto documentos, estructuración
de riesgos, normativa mercado laboral y con metodologías de
cuidar los de proyectos
laboral (3.4, 3.5) estructura talento humano y 7. Propuesta de cargo
elementos de aula,
organizacional. requerimiento
prestados EVIDENCIAS DE estudios de caso,
organizacional.
Cargo: tipos, niveles, Corresponder la CONOCIMIENTO proceso de reflexión,
elementos de estudios cuantificación de Está acorde la Condiciones laborales: juegos de roles ejercicios
laborales, tipos de cargos con numeración de cargos con tipos, características,
codificación, técnicas de metodologías de metodologías de talento tipos de riesgos,
descripción, elementos del talento humano y humano y requerimiento normativa laboral,
perfil (1.2, 1.3, 1.4, 2.1, requerimiento organizacional. tipos de modalidades
organizacional. de trabajo
2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2,
3.3) UNIDAD 2
Es acorde la
Organización: tipos, numeración de cargos Corresponde la consulta Normativa de
niveles, estructura, con metodologías de del área de desempeño seguridad y salud en el
objetivos talento humano y con metodologías de trabajo: técnicas de
organizacionales, tipo de requerimiento talento humano y estudios ergonomía, higiene
proceso, factores de organizacional. ocupacionales. postural
tendencia laboral (1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5) UNIDAD 2 Está acorde el chequeo
del nivel ocupacional con
Corresponder la metodologías de talento
consulta del área de humano y estudios
Sistemas de cualificación: desempeño con ocupacionales.
tipos, niveles, normativa metodologías de
técnica (2.5, 2.6, 2.7, 2.8) talento humano y Está acorde la
estudios compilación de
Recursos: tipos, técnicas ocupacionales. habilidades con
de costos, técnicas metodologías de talento
salariales, herramientas de Es acorde el chequeo humano y estudios
planeación (3.1, 3.2, 3.3) del nivel ocupacional ocupacionales.
con metodologías de
talento humano y Corresponde la
estudios ordenación de datos
Gestión de la información:
ocupacionales. ocupacionales con
técnicas de seguridad de la metodologías de talento
información, herramientas Es acorde la humano y características
colaborativas (D1, D2) compilación de de cargo.
habilidades con
metodologías de Corresponde la
talento humano y determinación de
estudios supervisión con nivel de
ocupacionales. cualificación y tipo de
proceso.
Corresponder la
ordenación de datos Está acorde la ubicación
ocupacionales con del cargo está acorde con
metodologías de tipo de proceso y
talento humano y modalidad de vinculación.
características de
cargo. Está acorde la fijación de
responsabilidad con nivel
Corresponder la de cualificación y tipo de
determinación de proceso.
supervisión con nivel
de cualificación y tipo Corresponde la
de proceso. delimitación de
autonomía con nivel del
Es acorde la cualificación y tipo de
ubicación del cargo proceso.
está acorde con tipo
de proceso y UNIDAD 3
modalidad de
vinculación. Corresponde la
estimación de recursos
Es acorde la fijación con características del
de responsabilidad cargo y parámetros de
con nivel de costeo.
cualificación y tipo de
proceso. Está acorde el enlistado
de gastos con
Corresponder la características del cargo y
delimitación de parámetros de costeo.
autonomía con nivel
del cualificación y Corresponde el cálculo de
tipo de proceso. valores con técnicas
salariales y características
UNIDAD 3 de cargo.
Corresponder la Cumple la relación de

estimación de contingencias laborales
recursos con con normativa laboral y
características del características de cargo.
cargo y parámetros de
costeo. Cumple el discriminación
de origen del riesgo con
Es acorde el enlistado normativa laboral y
de gastos con características de cargo.
características del
cargo y parámetros de
costeo.
Corresponder el
cálculo de valores
con técnicas salariales
y características de
cargo.
Cumplir la relación de
contingencias
laborales con
normativa laboral y
características de
cargo.
Cumplir el
discriminación de
origen del riesgo con
normativa laboral y
características de
cargo.
perfiles con el cargo y prácticos, practica de
metodologías talleres, participa en la
exposición
UNIDAD 2 Entrega calendario de
actividades
Esta acorde la
denominación del perfil
del cargo con el Hace socializaciones sobre
mercado laboral temas en discusión.
Cumple con la
ubicación del perfil del Aplica evaluaciones
cargo la estructura durante todo el proceso E-
jerárquica A-E.
Esta acorde la
determinación del Asesora permanentemente
propósito del perfil del al
cargo con la estudiante en su proceso de
complejidad de la aprendizaje.
función y normativa
ALUMNO
Participa de los grupos de

estudio.
Hace las consultas
bibliográficas sobre temas
de las guías de estudio.
.
Desarrolla las
actividades prescritas en las
guías.
Desarrolla los ejercicios y

talleres acordados en su
proceso de aprendizaje.
Participa de los paneles,

conferencias y en general
de todas las actividades de
Socialización.
Consigna sus evidencias de

aprendizaje en el portafolio
respectivo.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. ESCENARIOS DE MEDIOS EDUCATIVOS Simuladores, TV,
APRENDIZAJE normas, leyes, decretos, elementos de seguridad.
Formulación de preguntas
Son aulas, talleres,
.Desarrollo de casos Desarrollo de ejercicios.
laboratorios, campos
Ejercicios estructurados Listas de chequeo
deportivos y
Observaciones sistemáticas en el
culturales. Unidades de
desempeño Simulación de casos Desarrollo de
documentaciones e
ejercicios Entrevistas estructuradas. Cuestionarios
información.
estructurados Ejercicios estructurados. Listas de
chequeo de desempeño. Guía de roles de
participación del alumno.
Técnicas de evaluación: herramientas para valorar las

evidencias de aprendizaje del módulo de formación.
Instrumento de evaluación: conjunto de herramientas

utilizadas por el docente para evidenciar el desempeño y verificar
los conocimientos.
Técnica Instrumentos
Formulación de preguntas Cuestionario
Observación directa Lista de verificación de

desempeño
Valoración producto ( registro, Lista de verificación de

informe) producto
.
MODULO 2
SELECCIÓN DE CANDIDATOS
210201058
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN DE ACUERDO CON LA NUEVA ESTRUCTURA DE
LAS NORMAS SECTORIALES DE COMPETENCIA LABORAL –NSCL
Código. 210201058 Título de la Norma Sectorial de Competencia Laboral: Seleccionar personas TOTAL 200
de acuerdo con metodologías técnicas y normativa de talento humano
Horas Teóricas 100
NOMBRE DEL MODULO:SELECCIÓN DE
CANDIDATOS ACTIVIDADES CLAVES

Horas prácticas 100
01. Determinar condiciones de reclutamiento
02. Componer oferta laboral
03. Disponer prueba técnica
04. Definir resultados
 Administrar el talento humano de acuerdo con plan estratégico y normativa

 Proveer talento humano de acuerdo con procedimiento técnico y normativa
 Seleccionar personas de acuerdo con metodologías técnicas y normativa de talento humano
METODOLOGIA DE FORMACION PRESENCIAL x DISTANCIA 7 VIRTUAL: N/ A

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN – E – A –
E
–
TABLA DE SABER CRITERIOSDE EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS
SABER SABER HACER SER UNIDAD 1 EVIDENCIAS DE DOCENTE:

DESEMPEÑO.
Factores de selección de Responsable al Estrategias didácticas
talento humano: generalidades, UNIDAD 1 Corresponde el enlistado
elegir sus Directo activas: Estudio de casos,
componentes, criterios, de funciones con
técnicas de evaluación Corresponder con el compañeros trabajo en equipo, talleres,
procedimiento técnico y
enlistado de funciones perfil de cargo 1. Revisión del cargo
socializaciones, guías de
Prueba técnica: generalidades, con procedimiento
Cauteloso al trabajo
tipos, variables, tipos de técnico y perfil de Recibir el Está acorde la 2. Caracterización de
dinámicas de selección, tipos cargo equipo de comparación de vacantes
de instrumentos, características trabajo habilidades con técnicas ALUMNO: Estudio y
de contenidos, técnicas de es acorde la 3. Parametrización de
aplicación, tipos de de análisis y manual de resolución de problemas,
comparación de Aplicado en funciones vía de reclutamiento
elaboración de
herramientas, normativa
técnica habilidades con Identificar la
4. Redacción de la documentos, estructuración
técnicas de análisis y metodología a Corresponde el detallado convocatoria laboral de
Técnicas de comunicación: manual de funciones seguir de requisitos con
tipos, canales, técnicas de procedimiento técnico y proyectos de aula,
5. Adecuación de datos.
redacción, tipos de mensaje, Corresponder con el Cuidadoso al manual de funciones estudios de caso,
técnicas de registro de datos detallado de proceso de reflexión,
Instalarse en el 6. Publicación de
Perfil de cargo: generalidades, requisitos con Está acorde la convocatoria laboral juegos de roles ejercicios
características, tipos, procedimiento técnico aula de clase cuantificación de vacantes
funciones, tipos de habilidades, y prácticos, practica de
manual de con técnicas de análisis y 7. Consolidación de
tipos de competencias, tipo de requerimiento técnico
funciones variables de selección talleres, participa en la
requisitos
Honesto al
Proceso de selección de talento
es acorde la Está acorde la tipificación 8. Determinación del exposición.
humano: generalidades, etapas, cuidar los
cuantificación de de vacantes con técnicas instrumento
técnicas de reclutamiento, elementos
técnicas de selección, técnicas vacantes con técnicas de análisis y
prestados 9. Aplicación de la Presentación de
de planeación, características prueba situaciones problemáticas,
de vacantes, tipos de de análisis y requerimiento técnico
demostración formulación
convocatoria laboral requerimiento técnico 10. Puntuación de
Está acorde la soportes
de
Es acorde la delimitación del alcance preguntas, entrevistas
Manual de funciones: tipificación de con requerimiento técnico 11. Valoración de personales, que le
generalidades, tipos vacantes con técnicas y tipo de cargo factores de selección permiten planear,
de análisis y ejecutar y controlar su
Soportes de selección de Está acorde la fijación del De producto
requerimiento técnico trabajo de orientador y
talento humano: generalidades, objetivo con
tipos, técnicas de recepción y es acorde la requerimiento técnico y 12. Convocatoria de facilitador de procesos,
presentación, técnicas de selección publicada Foros temáticos y
delimitación del tipo de cargo
valoración
alcance con seminarios.
Está acorde la distinción 13. Instrumentos
Medios de empleo: tipos, requerimiento técnico
generalidades, herramientas de y tipo de cargo de técnicas de técnicos aplicados ( ALUMNO: Estudio y
publicación, estrategias de reclutamiento con tipo de resolución de problemas,
divulgación Es acorde la fijación cargo 14. Lista de personal elaboración de
del objetivo con seleccionado
Normativa selección de talento requerimiento técnico Está acorde la designación documentos, estructuración
humano: procedimiento y tipo de cargo de tiempos con de
técnico, técnicas de análisis, EVIDENCIAS DE
herramientas de proyectos de aula,
métodos y metodologías Es acorde la planeación y técnicas de CONOCIMIENTO estudios de caso,
técnicas distinción de técnicas reclutamiento 1. Normativa de
proceso de
de reclutamiento con seguridad y salud en el
Normativa de seguridad y reflexión,
UNIDAD 2 trabajo: técnicas de
salud en el trabajo: técnicas de tipo de cargo
ergonomía, elementos
ergonomía, elementos de Está acorde la descripción de protección personal,
protección personal, protocolos Es acorde la juegos de roles ejercicios
designación de del perfil con técnicas de protocolos de
de bioseguridad prácticos, practica de
tiempos con comunicación y tipo de bioseguridad
cargo talleres, participa en la
Normativa de seguridad y herramientas de
salud en el trabajo: técnicas de planeación y técnicas exposición
2. Normativa
ergonomía, elementos de de reclutamiento Está acorde la coherencia
ambiental: técnicas de Entrega calendario de
protección personal, protocolos del mensaje con técnicas
manejo de recursos actividades
de bioseguridad UNIDAD 2 de comunicación y
requerimiento de
Es acorde la selección Hace socializaciones sobre
descripción del perfil temas en discusión.
con técnicas de Está acorde la concreción
comunicación y tipo del texto con técnicas de
comunicación y tipo de Aplica evaluaciones
durante todo el proceso E-
de cargo cargo
A-E.
Es acorde la Está acorde la Asesora permanentemente
coherencia del modificación de datos con al estudiante en su
mensaje con técnicas técnicas de análisis y tipo proceso de aprendizaje
de comunicación y de medio
requerimiento de ALUMNO
selección Está acorde la
codificación de datos con
Es acorde la tipo de medio y
estudio.
concreción del texto herramienta de la
con técnicas de convocatoria Hace las consultas
comunicación y tipo bibliográficas sobre
de cargo Corresponde la temas de las guías de
clasificación de datos con estudio.
Es acorde la técnicas de análisis y tipo
modificación de datos de medio Desarrolla las
con técnicas de actividades prescritas en las
análisis y tipo de Corresponde la elección
guías.
medio de estrategia de
publicación con Desarrolla los ejercicios y
Es acorde la procedimiento técnico y
talleres acordados en su
codificación de datos tipo de medio
proceso de aprendizaje.
con tipo de medio y
herramienta de la Corresponde el despliegue
Participa de los paneles,
convocatoria de información con
procedimiento técnico y conferencias y en general
Corresponder con la tipo de medio de todas las actividades de
clasificación de datos
con técnicas de UNIDAD 3
análisis y tipo de Socialización.
Está acorde el cotejo de
medio
variables con técnicas de Consigna sus evidencias de
Corresponder la análisis y tipo de prueba aprendizaje en el portafolio
elección de estrategia respectivo
Está acorde la correlación
de publicación con
de dinámicas de selección
procedimiento técnico
con técnicas de análisis y
y tipo de medio
tipo de cargo
Corresponder con el Corresponde la
despliegue de contrastación de
información con contenido con técnicas de
procedimiento técnico análisis y tipo de cargo
y tipo de medio
Está acorde el chequeo de
UNIDAD 3 parámetros con técnicas
de análisis y tipo de
Es acorde el cotejo de instrumento
variables con técnicas
de análisis y tipo de Está acorde el ajuste de
prueba contenido con técnicas de
análisis y tipo de
Es acorde la instrumento
correlación de
dinámicas de Está acorde la orientación
selección con técnicas de instrucciones técnicas
de análisis y tipo de con técnicas de
cargo comunicación y tipo de
instrumento
Corresponder con la
contrastación de Corresponde el empleo de
contenido con mecanismos con técnicas
técnicas de análisis y de evaluación y tipo de
tipo de cargo prueba
Es acorde el chequeo UNIDAD 4

de parámetros con
técnicas de análisis y Está acorde el
tipo de instrumento agrupamiento de
documentos con métodos
Es acorde el ajuste de de selección y
contenido con procedimiento técnico
técnicas de análisis y
tipo de instrumento Está acorde el filtro de
soportes con métodos de
Es acorde la selección y tipo de cargo
orientación de
Corresponde la
instrucciones técnicas ratificación de soportes
con técnicas de con procedimiento y
comunicación y tipo métodos técnicos
de instrumento
Corresponde con la
Corresponder con el depuración de la base de
empleo de aspirantes con
mecanismos con procedimiento técnico
técnicas de
evaluación y tipo de Cumple el cruce de
prueba factores de selección con
métodos técnicos y tipo
UNIDAD 4 de cargo
Es acorde el Está acorde el cálculo de

agrupamiento de factores con
documentos con procedimiento técnico y
métodos de selección técnicas de selección
y procedimiento
Está acorde la
técnico
ponderación de factores
Es acorde el filtro de con procedimiento técnico
soportes con métodos y técnicas de selección
de selección y tipo de Corresponder con la
cargo relación de candidatos
seleccionados con
Corresponder con la procedimiento técnico y
ratificación de tipo de cargo
soportes con
procedimiento y
métodos técnicos
Corresponder con la
depuración de la base
de aspirantes con
Cumplir con el cruce

de factores de
selección con
métodos técnicos y
tipo de cargo
Es acorde el cálculo
de factores con
y técnicas de
selección
Es acorde la
ponderación de
factores con
y técnicas de
selección
Corresponder con la
relación de candidatos
seleccionados con
y tipo de cargo
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. ESCENARIOS DE MEDIOS EDUCATIVOS Simuladores, TV,
APRENDIZAJE: normas, leyes, decretos, elementos de seguridad.
Formulación de preguntas Desarrollo de casos
Son aulas, talleres, Desarrollo de ejercicios. Ejercicios estructurados
laboratorios, campos Listas de chequeo
deportivos y Observaciones sistemáticas en el
culturales. Unidades de desempeño Simulación de casos Desarrollo de
documentación e ejercicios Entrevistas estructuradas. Cuestionarios
información. estructurados Ejercicios estructurados. Listas de
Técnicas de evaluación: herramientas para valorar las

evidencias de aprendizaje del módulo de formación.
Instrumento de evaluación: conjunto de herramientas

utilizadas por el docente para evidenciar el desempeño y verificar
los conocimientos.

desempeño

informe) producto
MODULO 3
ATENCION AL
CLIENTE 210601020
TOTAL DE HORAS: 200

Código. 210601020 Título de la Norma Sectorial de Competencia Laboral: Atender clientes de
acuerdo con procedimiento de servicio y normativa
Horas Teóricas 100
NOMBRE DEL MODULO: ATENCION AL CLIENTE
ACTIVIDADES CLAVES:
01.Interactuar con personas.
02.Tratar información
03. Emitir respuesta

Administrar procesos de acuerdo con técnicas y normativa.
Gestionar procesos administrativos según normas y procedimientos técnicos.
Atender clientes de acuerdo con procedimiento de servicio y normativa.
METODOLOGIA DE FORMACION. PRESENCIAL X DISTANCIA-VIRTUAL: N/A
PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN – E – A – E

TABLA DE SABERES CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS
METODOLÓGICA
SABER SABER HACER SER UNIDAD 1
UNIDAD 1 Responsable al Corresponde la EVIDENCIAS DE DOCENTE

Teoría de la iniciar su etapa de posición corporal con DESEMPEÑO.
comunicación: concepto, Corresponder la formación Plantea el tema de
técnicas de
técnicas, tipos, clases, posición corporal Directo desarrollo.
comunicación y
características, tipos de con técnicas de Aplicado al protocolo de servicio.
postura corporal, comunicación y Identificar y
1.Manejo del lenguaje Hace redacción
lenguaje corporal, protocolo de responder por sus Cumple la expresión
oral y corporal. didáctica sobre cada tema
técnicas de saludo y servicio. tareas corporal con normas a desarrollar.
presentación, tipos de 2. Formulación de
Cumplir la Cuidadoso con los de cortesía y protocolo preguntas.
modulación de voz,
expresión corporal materiales de sus de servicio.
técnicas de manejo de Conforma grupos de
practicas 3. Duración
conflictos, tipos de normas de cortesía Está acorde el empleo momentos de verdad. estudio.
comportamiento. y protocolo de Objetivo al de vocabulario técnico
servicio. 4. Validación de
Identificar Los con normas de cortesía
datos. Entrega guías de estudio a
tipos, sistemas y y protocolo de
Es acorde el procesos los estudiantes.
Protocolo de servicio: servicio. 5. Distribución de
empleo de constructivos información. Entrega calendario de
concepto, reglas, imagen
vocabulario técnico actividades
corporativa, normas de 6. Escalamiento de
cortesía, imagen persona. con normas de Veraz al Está acorde la requerimiento. Hace socializaciones
cortesía y protocolo reconocer sus moderación del tono
Servicio al cliente: de servicio. competencias y de voz con tipo de 7. Finalización del sobre temas en discusión.
concepto, ciclo, triángulo mostrarse en cliente y técnicas de servicio.
Aplica evaluaciones
del servicio, técnicas, grupo comunicación.
Es acorde la De producto durante todo el proceso E-
momentos de verdad,
moderación del Audaz al A-E.
procedimiento técnico, Está acorde el 8. Reporte de servicio
normas técnicas, tono de voz con Identificar las
enunciado de Asesora permanentemente
portafolio de servicios, tipo de cliente y actividades preguntas con técnicas al
tipos de canales, técnicas de personales y
comunicación. grupales de comunicación y estudiante en su
vocabulario técnico, protocolo de servicio. EVIDENCIAS DE proceso de aprendizaje.
métodos de calificación Es acorde el Aplicado al CONOCIMIENTOS
del servicio, trazabilidad enunciado de reconocer los Está acorde La ALUMNO
1.Gestión
de servicio. preguntas con compromisos que secuenciación de documental: Participa de los grupos
Cliente o usuario: técnicas de tiene como preguntas con técnicas concepto, tipos de de estudio.
definición, tipología. comunicación y estudiante. de comunicación y acceso, documentos
protocolo de protocolo de servicio. técnicos, técnicas de
Comprometido con Hace las consultas
Técnicas de sondeo: servicio. elaboración,
sus bibliográficas sobre temas
concepto, clases, tipo de Está acorde la
responsabilidades métodos de de las guías de estudio.
preguntas, tipos de Es acorde La coherencia de
validación de la
argumentos, métodos de secuenciación de Aplicado en el preguntas con técnicas
información, Desarrolla las
formulación de preguntas con proceso de de comunicación y
métodos de actividades prescritas en
preguntas. técnicas de aprendizaje. protocolo de servicio.
ordenación. las guías.
comunicación y
Solicitudes de servicio: protocolo de Cauteloso al Corresponde el tiempo
concepto, características, servicio. Identificar el de respuesta con Desarrolla los ejercicios y
tipos de requerimientos, proceso indicadores de gestión 2. Gestión de la talleres acordados en su
tipos de autorización, Es acorde la constructivo y protocolo de información: proceso de aprendizaje.
tipo de novedades. coherencia de Comprometido al servicio. concepto, tipos de
preguntas con reportar información, Participa de los paneles,
Gestión documental: las
técnicas de inconsistencias Está acorde la métodos de conferencias y en general
concepto, tipos de
comunicación y oportunamente a priorización de recolección, tipos de de todas las actividades de
acceso, documentos
protocolo de quien corresponda acciones tipo de bases de datos, ciclo
técnicos, técnicas de Socialización.
servicio. requerimiento y vital del documento,
elaboración, métodos de normativa de
protocolo de servicio. Consigna sus
validación de la confidencialidad de
Corresponder con evidencias de
información, métodos de información,
el tiempo de UNIDAD 2 aprendizaje en el portafolio
ordenación. sistemas de
respuesta respectivo
Gestión de la indicadores de Es acorde el información.
información: concepto, gestión y protocolo ordenamiento de la
tipos de información, de servicio. información con
métodos de recolección, métodos de
tipos de bases de datos, Es acorde la organización.
priorización de
ciclo vital del acciones tipo de Cumple la
documento, normativa requerimiento y confirmación de datos
de confidencialidad de protocolo de con protocolos de
información, sistemas de servicio. servicio y normativa
información. de seguridad.
Seguridad y Salud en el UNIDAD 2
Está acorde el registro
trabajo: concepto, tipos
Es acorde el de datos con sistema
de elementos de
ordenamiento de la de información y
protección personal,
información con protocolo de servicio.
técnicas de ergonomía,
métodos de Corresponder el
protocolos de
organización. enrutamiento de
bioseguridad, pausas
información con
activas, conceptos de
Cumplir con la procedimientos
ergonomía, postura en
confirmación de técnicos y protocolo de
los puestos de trabajo.
datos protocolos servicio.
de servicio y
normativa de Corresponde la
seguridad. disposición de la
información con
Es acorde el técnicas de
registro de datos trazabilidad y
con sistema de procedimiento técnico.
información y
protocolo de UNIDAD 3
servicio.
Está acorde la
Corresponder con categorización de
el enrutamiento de solicitudes con
información protocolo de servicio y
procedimientos tipo de requerimiento.
técnicos y
protocolo de Está acorde la
servicio. asignación de solución
con protocolo de
Corresponder con servicio y tipo de
la disposición de la requerimiento.
información
técnicas de Está acorde la
trazabilidad y notificación de
procedimiento novedades con
técnico. procedimiento técnico
y métodos de
UNIDAD 3 calificación del
servicio.
Es acorde la
categorización de Corresponde la
solicitudes con orientación de la
protocolo de respuesta al cliente con
servicio y tipo de procedimiento técnico
requerimiento. y protocolo de
servicio.
Es acorde la
asignación de Está acorde el cierre de
solución con la respuesta con
protocolo de procedimiento técnico
servicio y tipo de y tipo de
requerimiento. requerimiento
Es acorde la
notificación de
novedades con
procedimiento
técnico y métodos
de calificación del
servicio.
Corresponder con
la orientación de la
respuesta al cliente
procedimiento
técnico y protocolo
de servicio.
Es acorde el cierre
de la respuesta con
procedimiento
técnico y tipo de
requerimiento
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. ESCENARIOS DE MEDIOS EDUCATIVOS
APRENDIZAJE
Simuladores, TV, normas, leyes, decretos,
elementos de seguridad. Formulación de
Son aulas, talleres, preguntas
laboratorios, campos
deportivos y Desarrollo de casos Desarrollo de ejercicios
culturales. Unidades Ejercicios estructurados Listas de chequeo
de documentación e Observaciones sistemáticas en el
información. desempeño Simulación de casos Desarrollo de
ejercicios Entrevistas estructuradas. Cuestionarios
estructurados Ejercicios estructurados. Listas de
Técnicas de evaluación: herramientas para valorar las evidencias de
aprendizaje del módulo de formación.
Instrumento de evaluación: conjunto de herramientas utilizadas por el

docente para evidenciar el desempeño y verificar los conocimientos.

desempeño
MODULO 4
SALUD LABORAL
220601059
CÓDIGO. 220601059. TÍTULO DE LA NORMA SECTORIAL DE COMPETENCIA LABORAL: Total Horas:200

Fomentar prácticas seguras y saludables en los ambientes de trabajo en el marco de los principios de
autocuidado y normativa legal vigente. Horas Teóricas 100
NOMBRE DEL MÓDULO DE FORMACIÓN: SALUD LABORAL Horas prácticas 100
ACTIVIDADES CLAVES
01 Mantener ambientes de trabajos seguros y saludables, según reglamentación institucional y normativa legal
vigente.
02 Ejecutar prácticas de trabajo seguras y saludables, según reglamentación institucional y normativa legal
vigente.
Cumplir con el uso de elementos de protección personal la normativa de seguridad y salud en el trabajo Cumplir con
procedimientos documentales los registros de formación
Conducir el proceso productivo de acuerdo con métodos técnicos y normativa. Orientar
prácticas de seguridad industrial según normatividad y procedimientos técnico Desarrollar el
sistema productivo según estándares técnico
Gestionar sistemas productivos de acuerdo con la normativa
METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Presencial ( x) Distancia – Virtual N/A

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN – E – A – E
–

EVALUACIÓN APRENDIZAJE METODOLÓGICAS
A, Conoce y aplica el DE DESEMPEÑO Combinación de

SABER SABER HACER SER sistema de seguridad y 1. métodos, medios y
01, Normatividad legal A, Conocer y salud en el trabajo de Observación directa mediaciones didácticas
vigente relacionada con aplicar el sistema Responsable al la empresa según de:
iniciar su etapa de situación particular en empleadas por
deberes y derechos en de seguridad y mantenimiento de
riesgos laborales. (a salud en el trabajo formación cada puesto de trabajo. las condiciones de formadores y
hasta f) de la empresa Aplicado al higiene y estudiantes para facilitar el
01. Accidente de trabajo segúnsituación Identificar y B, Respeta las medidas seguridad del aprendizaje y la obtención
(at): concepto, marco particular en cada responder por sus preventivas de higiene, espacio de trabajo. de resultados de
legal, registros de puesto de trabajo. tareas ergonomía y aprendizaje.
accidentes laborales, Cuidadoso con seguridad durante sus 2. Observación
análisis e investigación B, Respetar las los materiales de actividades de trabajo, directa del DOCENTE
de accidentes laborales, medidas sus practicas conforme a los riesgos trabajador en un
responsabilidad de preventivas de Objetivo al existentes en su lugar procedimiento de: Plantea el tema de
empleadores yhigiene, ergonomía Identificar Los de trabajo. aplicación de desarrollo.
trabajadores en la y seguridad tipos, sistemas y disposiciones,
prevención de accidentes durante sus procesos C, Identifica normas y Hace redacción
laborales actividades de constructivos Veraz y colabora los procedimientos de didáctica sobre cada tema
trabajo, conforme a al peligros laboral seguridad e higiene a desarrollar.
02, Reglamento de los riesgos reconocer oportunamente al industrial y Conforma grupos de
higiene y seguridad de la existentes en su responsable del ambiental en el estudio.
empresa (a hasta g). lugar de trabajo. sus competencias proceso. puesto de trabajo
02. Enfermedad laboral Entrega guías de estudio a
(el): concepto, marco C, Identificar y y D, Determina la 3. Cumplimiento de los estudiantes.
legal, factores que colaborar los grupo valoración y efectos de las normas de
intervienen en su peligros laboral Audaz al los peligros al cual esta higiene y Entrega calendario de
desarrollo, enfermedades oportunamente al Identificar las expuesto según seguridad actividades
laborales más frecuentes responsable del actividades actividad realizada. establecidas en la
según el proceso proceso. personales y empresa y en el Hace socializaciones sobre
productivo de la empresa grupales E, Mantiene el puesto de trabajo. temas en discusión.
. (a hasta f) D, Determinar la Aplicado al espacio de trabajo de
valoración y reconocer los acuerdo con las Aplica evaluaciones
03, Sistema general de efectos de los compromisos que especificaciones dadas CONOCIMIENTO durante todo el proceso E-
seguridad y salud en el peligros al cual esta tiene como por los A-E.
trabajo -sgsst (a hasta g). expuesto según estudiante. subprogramas del Pruebas orales o
03. Equipo de protección actividad realizada. Comprometido con sgsst. escritas de: Asesora permanentemente
básico y especializado sus conocimientos y al
según él área de E, Mantener el responsabilidades F, Propone las comprensiones de 1 estudiante en su
trabajo(a, b, c) espacio de trabajo Aplicado en el oportunidades de hasta 7 proceso de aprendizaje.
de acuerdo con proceso de mejora para el
04, Conceptos básicos de las especificaciones aprendizaje. ambiente de trabajo a PRODUCTO 1. ALUMNO
riesgos laborales: riesgo, dadas por los Cauteloso al la instancia Registro de las Participa de los grupos
peligro, agente de riesgo, subprogramas del Identificar el correspondiente de la condiciones de de estudio.
acto inseguro, condición sgsst. proceso empresa. higiene y
insegura, clasificación constructivo seguridad del Hace las consultas
de los F, Proponer las Comprometido al G. , Dispone los puesto de trabajo. bibliográficas sobre temas
factores de riesgo, oportunidades de reportar las residuos resultantes de de las guías de estudio.
efectos en salud, mejora para el inconsistencias su actividad de trabajo
control de factores de ambiente de oportunamente a según Desarrolla las
riesgo: fuente, medio y trabajo a la quien corresponda procedimiento actividades prescritas en
trabajador, peligros más instancia mostrarse en establecido por la las guías.
frecuentes según correspondiente de Responsable al empresa y
procesos productivos (a la empresa. iniciar su etapa de normatividad legal Desarrolla los ejercicios y
hasta g). formación vigente. talleres acordados en su
04. Usos y G, Disponer los Aplicado al proceso de aprendizaje.
mantenimiento de los residuos Identificar y . Realiza la operación
elementos de protección de equipos, maquinas y Participa de los paneles,
responder por sus
personal (epp) y H. Realizar la herramientas y la conferencias y en general
tareas
colectiva según proceso operación de verificación del de todas las actividades de
Cuidadoso con
productivo (d, c) equipos, maquinas funcionamiento de sus Socialización.
los materiales de
y herramientas y la sus practicas dispositivos de
05, Brigadas de verificación del seguridad de acuerdo Consigna sus
Objetivo al
emergencia. (a, b, c). funcionamiento de con procedimientos evidencias de
Identificar Los
05. Sistemas y métodos sus dispositivos de establecidos y manual aprendizaje en el
tipos, sistemas y
de trabajo seguro e seguridad de de seguridad. portafolio respectivo.
procesos
higiénico, medidas de acuerdo con constructivos Veraz
control administrativas y procedimientos I. Revisa las condiciones Estudiante
al
técnicas de higiene establecidos y Reconocer sus y funcionamiento de los
industrial y ambiental. (a manual de competencias y elementos de protección
hasta f) seguridad. mostrarse en grupo personal s antes de su
Audaz al utilización según
06, Condiciones de I. Revisar las Identificar las especificaciones del
trabajo: concepto. (c, d, condiciones y actividades manual del fabricante.
f). funcionamiento de personales y
06. Sistemas de los elementos de grupales J. Usa y mantiene los
identificación y manejo protección personal s Aplicado al elementos de protección
de materiales peligrosos antes de su reconocer los personal de acuerdo con
(c, d, e, f). utilización según compromisos que la actividad de trabajo y
especificaciones del tiene como normas de higiene y
07, Manejo y manual del estudiante. seguridad de la empresa.
disposición de fabricante. Comprometido con
residuos (g). sus k. Realiza La
07. Manual técnico de J. Usar y mantener responsabilidades disposición de los
maquinas, equipos, y los elementos de Aplicado en el elementos
herramientas empleados protección personal proceso de almacenados de
en el puesto de trabajo. de acuerdo con la aprendizaje. acuerdo con las normas
(a, b) actividad de trabajo Cauteloso al de seguridad
y normas de higiene Identificar el establecidas
y seguridad de la proceso
empresa. constructivo L. Conoce y cumple la
Comprometido al señalización y
k. Realizar La reportar las demarcación de las áreas
disposición de los inconsistencias de trabajo según
elementos oportunamente a procedimientos
almacenados de quien corresponda establecidos por la
acuerdo con las empresa y normas
normas de seguridad técnicas y legales
establecidas vigentes.
L. Conocer y cumplir M. Cumple las medidas

la señalización y de control
demarcación de las administrativas y
áreas de trabajo técnicas de higiene
según procedimientos industrial y ambiental
establecidos por la establecidas según
empresa y normas políticas de la empresa
técnicas y legales y normativa legal
vigentes. vigente
M. Cumplir las
medidas de control
administrativas y
técnicas de higiene
industrial y
ambiental
establecidas según
políticas de la
empresa y normativa
legal vigente
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. ESCENARIOS DE MEDIOS EDUCATIVOS
Técnicas de evaluación: herramientas para valorar las evidencias APRENDIZAJE
de
aprendizaje del módulo de formación
Instrumento de evaluación: conjunto de herramientas utilizadas

por el docente para evidenciar el desempeño y verificar los
conocimientos.
TECNICAS INSTRUMENTOS Son aulas, talleres, Simuladores, TV, normas, leyes, decretos,
laboratorios, campos elementos de seguridad. Formulación de
deportivos y preguntas Desarrollo de casos Desarrollo de
Formulación de preguntas Cuestionario culturales. Unidades de ejercicios Ejercicios estructurados Listas de
documentación e chequeo Observaciones sistemáticas en el
Observación directa Lista de verificación de información. desempeño Simulación de casos Desarrollo de
desempeño ejercicios Entrevistas estructuradas.
Cuestionarios estructurados Ejercicios
estructurados. Listas de chequeo de desempeño.
Guía de roles de participación del alumno
MODULO 5
PROCESAMIENTO DE DATOS
210601033
TITULO DE LA N.C.L 210601033: Estructurar informes administrativos de acuerdo con manuales y Total Horas: 200
técnicas de analíticas de datos.
Nombre del Módulo de Formación: PROCESAMIENTO DE DATOS Horas Teóricas 100
ACTIVIDADES CLAVES
01. Consolidar datos
02. Organizar herramientas de control
03. Tratar información
Resultados de Aprendizajes
Administrar procesos de acuerdo con técnicas y normativa
Gestionar procesos administrativos según norma y procedimiento técnico
Estructurar informes administrativos de acuerdo con manuales y técnicas de analítica de
datos
Metodología de formación Presencial X Distancia – Virtual N/A

Planeación Metodológica de las Actividades de Enseñanza Aprendizaje Evaluación – E – A – E –

SABER SABER HACER SER UNIDAD 1 DOCENTE

EVIDENCIAS DE
Informes administrativos y Responsable al Está acorde la selección DESEMPEÑO Plantea el tema de
gerenciales: generalidades, UNIDAD 1 de fuentes de desarrollo.
verificar las
clases, guía técnica, tipo de información con técnicas Directo.
solicitudes o de análisis y tipo de Hace reducción didáctica
estructura, características, Es acorde la
selección de fuentes peticiones son requerimiento. 01 Recolección de sobre cada tema a
normas técnicas, técnicas de
redacción y presentación. de información con verificadas de datos desarrollar.
técnicas de análisis y acuerdo con Corresponde con el
tipo de los acopio de información 02.depuración de Conforma grupos de
Bases de datos: concepto,
requerimiento. técnicas de análisis y datos
tipos, técnicas de procedimientos estudio.
métodos de búsqueda.
depuración, características, establecidos
Corresponder con el 03. Disposición de Entrega guías de estudio a
técnicas de filtrado, técnicas vigentes. Está acorde con la componentes.
de verificación, técnicas de acopio de los estudiantes.
información técnicas clasificación de
importación y de
exportación. de análisis y Cuidadoso al información con técnicas 04. Preparación de Entrega calendario de
métodos de Cumplir con los de análisis y tipo de contenidos.
actividades
elementos requerimiento.
Herramientas informáticas: búsqueda.
Materiales Corresponder con la 05.Analisis de
concepto, tipos, técnicas de
Es acorde con la contrastación de datos variables.
manejo de equipos, tipos de Hace socializaciones sobre
clasificación de probatorios y/o técnicas de análisis y
funcionalidades, temas en discusión.
información con métricas de calidad. 06. construcción de
procedimiento de evidencia física
combinación de archivos, técnicas de análisis y y los requisitos esquema. Aplica evaluaciones
tipo de Corresponde con la
tipos de comandos, de cadena de eliminación de datos 07. Unificación de durante todo el proceso E-
características de requerimiento.
Corresponder con la custodia vigente. técnicas de análisis y informes. A-E.
almacenamiento,
herramientas de análisis de contrastación de herramientas
datos técnicas de Audaz De producto Asesora permanentemente
datos, técnicas de respaldo y al informáticas
recuperación de la análisis y métricas Analizar las al estudiante en su
información de calidad. corresponde con el 08. Informe de proceso de aprendizaje.
huellas y/o resultados
ajuste de base de datos ALUMNO
Herramientas de análisis y Corresponder con la impresiones técnicas de validación y
visualización de datos: eliminación de datos teniendo en herramientas DE
estructura del panel de técnicas de análisis y cuenta la informáticas. CONOCIMIENTOS
estudio.
control, componentes , herramientas calidad de
generalidades, tipos, informáticas estas. Corresponde con la 1. Seguridad y salud Hace las consultas
características de filtración de datos tipo en el trabajo: bibliográficas sobre temas
visualización de datos, Ecorresponder con el de informe y concepto, tipos de
ajuste de base de Honesto al herramientas de las guías de estudio.
parámetros de riesgos ergonómicos,
configuración, técnicas de datos técnicas de Ingresar la informáticas
técnicas de manejo Desarrolla las
manejo validación y huella obtenida
de posturas actividades prescritas en
herramientas al sistema de UNIDAD 2
Tablas y gráficas: concepto, informáticas. ergonómicas. las guías.
información.
métodos, tipos, técnicas de Corresponde con la Desarrolla los ejercicios y
diseño, tipo de variables, Corresponder con la descripción de 2.Gestión ambiental: talleres acordados en su
Creativo al
tipo de estructura, técnicas filtración de datos Analizar secciones de análisis de concepto, tipos de proceso de aprendizaje.
la
de graficación, métodos de tipo de informe y información y tipo de residuos, técnicas de
información que informe.
procesamiento, técnicas de herramientas reciclaje, técnicas de Participa de los paneles,
codificación, procedimiento informáticas arroja el
disposición de conferencias y en general
técnico. sistema para Corresponde con la
residuos de todas las actividades de
UNIDAD 2 exclusión ó distribución de los
componentes técnicas socialización.
Estadística: definición, inclusión de
modelos, metodologías, Corresponder con la de análisis y tipo de
candidatos. Consigna sus evidencias de
tipos de distribución de descripción de informe
secciones de aprendizaje en el portafolio
frecuencias, parámetros
estadísticos básicos, análisis de Está acorde la respectivo
Aplicado al
metodología de información y tipo integración de
de informe. Cotejar las componentes con tipo
investigación, técnicas de
huellas y/o de informe y
análisis
Gestión de la comunicación: Corresponder con la impresiones de herramientas
concepto, elementos, distribución de los crestas papilares informáticas.
características, técnicas, componentes con los
estilos de comunicación, técnicas de análisis Está acorde la variación
resultados
tipos de habilidades de la y tipo de informe de secciones con
obtenidos. técnicas de análisis y
comunicación
Es acorde la tipo de informe
Gestión de la información: integración de Responsable al
concepto, tipos de componentes con Está acorde el
Cotejar las
información, métodos de tipo de informe y encadenamiento de
recolección, normativa de herramientas huellas y/o contenidos con técnicas
confidencialidad, métodos informáticas. impresiones de de análisis y tipo de
de clasificación, tipo de crestas papilares informe.
fuentes de información, Es acorde la con los
métodos de búsqueda, variación de resultados Está acorde el orden de
técnicas de conservación de secciones con contenidos con tipo de
obtenidos.
datos, técnicas de análisis, técnicas de análisis informe y tipo de
parámetros de calidad. y tipo de informe requerimiento.
Normativa de Seguridad y Es acorde el Cuidadoso al Corresponde con la

salud en el trabajo: encadenamiento de Sustentar el inclusión de contenidos
concepto, tipos de riesgos contenidos con informe final tipo de informe y
ergonómicos, técnicas de técnicas de análisis ante autoridad herramientas
manejo de posturas y tipo de informe. competente informáticas
ergonómicas
Es acorde el orden UNIDAD 3
Normativa ambiental: de contenidos con
concepto, tipos de residuos, tipo de informe y Está acorde el cotejo de
técnicas de reciclaje, tipo de variables con técnicas
técnicas de disposición de requerimiento. de análisis y métodos
residuos estadísticos.
Corresponder con la
inclusión de Corresponde con el
contenidos tipo de empleo de variables
informe y técnicas de análisis y
herramientas tipo de informe.
informáticas
Está acorde el cruce de
UNIDAD 3 las variables con
técnicas de análisis y
Es acorde el cotejo métodos estadísticos.
de variables con
técnicas de análisis Está acorde La elección
y métodos de tablas con
estadísticos. procedimiento técnico
y tipo de informe.
Corresponder con el
empleo de variables Corresponde con la
técnicas de análisis modificación tablas
y tipo de informe. procedimiento técnico
y tipo de panel de
Es acorde el cruce control.
de las variables con
técnicas de análisis Está acorde la
y métodos asignación de gráficos
estadísticos. con técnicas de análisis
y tipo de informe.
Es acorde La
elección de tablas Corresponde con el
con procedimiento cambio de detalles
técnico y tipo de procedimiento técnico
informe. y tipo de panel de
control.
Corresponder con la
modificación tablas Corresponde con la
procedimiento concatenación de la
técnico y tipo de información técnicas de
panel de control. redacción y
presentación de
Es acorde la informes.
asignación de
gráficos con Está acorde el detallado
técnicas de análisis de la información con
y tipo de informe. procedimiento técnico
y herramientas de
Corresponder con el visualización
cambio de detalles
procedimiento
técnico y tipo de
panel de control.
Corresponder con la
concatenación de la
información
técnicas de
redacción y
presentación de
informes.
Es acorde el
detallado de la
información con
procedimiento
técnico y
herramientas de
visualización
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESCENARIOS DE MEDIOS EDUCATIVOS
APRENDIZAJE
Técnicas de evaluación: herramientas para valorar las Son aulas, talleres,

evidencias de aprendizaje del módulo de formación. laboratorios, campos Simuladores, TV, normas, leyes, decretos,
Instrumento de evaluación: conjunto de herramientas deportivos y elementos de seguridad.
utilizadas por el docente para evidenciar el desempeño y culturales. Unidades Formulación de preguntas
verificar los conocimientos. Desarrollo de casos Desarrollo de ejercicios
de documentación e Ejercicios estructurados Listas de chequeo
Técnica Instrumentos información. Observaciones sistemáticas en el desempeño
Simulación de casos
Formulación de preguntas Cuestionario Desarrollo de ejercicios
Entrevistas estructuradas.
Observación directa Lista de verificación de Cuestionarios estructurados
desempeño Ejercicios estructurados.
Valoración producto ( registro, Lista de verificación de Listas de chequeo de desempeño.
informe) producto Guía de roles de participación del alumno
MODULO 1
ETICA Y TRANSFORMACION DEL
ENTORNO
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN DE ACUERDO CON LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS NORMAS
SECTORIALES DE COMPETENCIA LABORAL –NSCL
NOMBRE DEL MÓDULO DE FORMACIÓN: ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO Total Horas: 20
UNIDADES DE APRENDIZAJES: Horas Teóricas 10

Horas prácticas 10
1. Reconocerse como ser humano teniendo en cuenta los deberes y derechos que ello
implica.
2. Reconocerse a sí mismo con ser integral, basándose en autoconocimiento, debilidades y
fortalezas.
3. Practicar los principios y valores éticos universales mínimos que posibilitan la convivencia y
el ejercicio laboral, teniendo en cuenta las habilidades sociales.
1. Asume con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
2. Mantiene una imagen y presentación personal acorde con normas institucionales y protocolos.
3. Orienta las actuaciones hacia el logro de objetivos.
4. Demuestra respeto a la ética y la moral en su trabajo
5. Fomenta el respeto a los derechos humanos.
6. Promueve el cumplimiento de normas y disposiciones en las áreas de trabajo.
7. Cuida y maneja los recursos y bienes institucionales siguiendo normas y disposiciones establecidas.
8. Cumple los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordadas.
9. Demuestra actitud de servicio y responsabilidad en la realización de sus funciones.
10. Posee interés, iniciativa en la realización de sus tareas.
11. Planea y organiza las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos
METODOLOGÍA DE FORMACIÓN PRESENCIAL X DISTANCIA – VIRTUAL N/A

SABER SABER HACER SER Definir los conceptos DESEMPEÑO

DOCENTE
Concepto de ética Definir los Responsable en Identifica las Investigación sobre El módulo de Ética y
,principios valores, conceptos el cumplimiento necesidades humanas los derechos transformación del
derechos de sus fundamentales. fundamentales de entorno se desarrolla
Identificar las funciones 2. Toma decisiones su entorno con una
1. Necesidades humanas necesidades Metódico en la según principios y inmediato metodología presencial, en
Abraham Maslow humanas redacción de valores éticos la que se orientan los
2. Habilidades fundamentales. documentos universales. CONOCIMIENTO Contenidos con diferentes
comunicativas: Escuchar, 2. Tomar decisiones Honesto y 3. Cita diagnóstico 1. Respuesta a técnicas de aprendizaje
Hablar. según principios y responsable en personal teniendo en preguntas sobre significativo. La orientación
3. Proyecto de vida valores éticos la aplicación de cuenta las los contenidos del módulo requiere de la
4. Inteligencias múltiples Universales. los principios y necesidades básicos. realización de revisiones
5. Inteligencia emocional 3. Citar diagnóstico normas del individuales en el bibliográficas, lecturas
6. Concepto de escala de personal teniendo SGSSS. contexto social y el DESEMPEÑO complementarias y demás
la autoestima: en cuenta las En cada uno de enfoque de 1. Aplica principios que le permitan desarrollar
conocimiento, concepto, necesidades los inteligencias múltiples. éticos en todas habilidades para lograr el
evaluación, aceptación, individuales en el procedimientos 4. Define proyecto de la actividades de éxito académico.
respeto y estima. contexto social y el que realice y vida teniendo en trabajo Las estrategias a utilizar
7. Conceptos de: enfoque de durante la cuenta principios y por los instructores
Autoestima , Motivación, inteligencias atención directa valores éticos PRODUCTO comprenden según
Autonomía múltiples. a la persona, universales. 3. Taller pertinencia a los
debe ser: 5. Define planes de 4. Proyecto de vida contenidos las
Honesto mejoramiento personal 5. Ensayo siguientes:
4. Definir proyecto Responsable 6. Evalúa y ajusta de los 6. Autobiografía 1. Estrategias para
8. Conceptos de: de vida teniendo en Cumplidor objetivos y las metas favorecer la argumentación
Comunicación Asertividad cuenta principios y Tolerante acuerdo con el cambio y socialización
Relaciones valores éticos Ordenado de las circunstancias Lectura critica
interpersonales universales. Comprometido 7. Expresa de manera Debate
9. Trabajo en equipo 5. Definir planes de en el cuidado de racional los criterios Foro
10. Resolución de mejoramiento la salud que orientan su Mesa redonda
problemas y toma de personal individual y conducta Phillips 66
decisiones 6. Evaluar y ajusta colectiva. Lluvia de ideas
de los objetivos y Seminario
UNIDAD 2 las metas Respetuoso por Circulo de reflexión
Principios y valores éticos acuerdo con el los 2. Estrategias para
universales cambio de las conocimientos, favorecer la cooperación
2. Dimensión ética de la circunstancias actitudes y Equipode aprendizaje
persona: El bien moral y 7. Expresar de prácticas de cooperativo
el actuar humano, manera racional los otros frente a la Los roles definidos para
desarrollo de la criterios que salud instructores y estudiantes
conciencia orientan su en el desarrollo del módulo
Moral. conducta Responsable en son:
el cumplimiento Rol del instructor
de las normas 1. Planifica y diseña las
de seguridad actividades de orientación
del modulo
Líder en la 2. Organiza el material, el
Prevención de aula y los grupos de
ATEP aprendizaje
3. Formula preguntas para
Objetivo al socialización participativa.
identificar 4. Orienta para ejecución
Factores de de guía de trabajo
3. Conceptos de principio, riesgo de 5. Propone actividades,
valor, derecho, deber. seguridad experiencias o tareas
4. Derechos Humanos 6. Promueve el debate
Fundamentales. Positivo frente para discutir y
5. Principios de al cambio retroalimentar en clase.
autonomía, libertad y 7. Explica para resolver
responsabilidad, Solidario en la inquietudes tipo seminario.
inviolabilidad y dignidad prevención y 8. Presenta casos reales
de la atención de para análisis y solución de
persona, ciudadanía. accidentes de problemas.
6. Constitución Política de trabajo 9. Garantiza trabajo
Colombia. (Artículos 11 Individual y cooperativo de
al 41) Hábil en la los estudiantes
Deberes y derechos de los comunicación 10. Asesora las actividades
ciudadanos y verbal y no a realizar en los equipos de
trabajadores verbal. trabajo cooperativo
11. Asigna roles y
responsabilidades para
situaciones simuladas.
12. Realiza seguimiento
académico y de
convivencia a los
estudiantes
13. Atiende y remite
situaciones de dificultad
académica y de
convivencia
ESTUDIANTE
1. Realiza lectura crítica y
reflexiva de los temas a
desarrollar
Manipulación genética, 2. Analiza, argumenta y
Cuidados paliativos sintetiza al resolver las
el dolor y la muerte, preguntas formuladas
Drogodependencias, 3. Participa activamente en
Enfermedades terminales las actividades de
y VIH-SIDA aprendizaje y plenarias de
discusión
4. Sintetiza los conceptos
ilustrándolos en mapas
conceptuales, mentefactos,
mapas mentales…
5. Realiza actividades de
trabajo cooperativo.
6. Toma conciencia de su
progreso en el aprendizaje.
7. Identifica la ayuda del
grupo en su mejora
8. Resuelve las tareas o
actividades orientadas
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE ESCENARIOS DE MEDIOS EDUCATIVOS
EVALUACIÓN. APRENDIZAJE
Estas serán evaluadas a través de técnicas e instrumentos que el  Videos ,Películas, Fotocopias de material
docente manejara como estrategias que le permitan medir los Son aulas, talleres, para soporte, Video Beam, Computador,
logros propuestos y alcanzado durante el desarrollo del módulo laboratorios. Unidades un programa multimedia, una guía, un
de de documentación e
escrito, simuladores, TV, normas, leyes,
formación como son: información.
Técnica Instrumentos Salón de audiovisuales decretos, elementos de seguridad.

Observación directa, , grupos Lista de verificación de
focales desempeño
informe) producto Oral:
Exposición magistral
Argumentación oral
PERFIL DEL DOCENTE
PROFESION:
Psicopedagogo -psicólogo u profesional, Con formación o experiencia en: Educación para el trabajo en programas de formación
para el Trabajo y Desarrollo Humano.
TIEMPO DE EXPERIENCIA
Experiencia mínima de 2 años en el sector productivo y 1 año en el área de la educación para el trabajo y desarrollo humano.
COMPETENCIAS ACADEMICAS COMPETENCIAS PEDAGOGICAS COMPETENCIAS GENERALES

Dominio de contenidos sobre: 1. Formación y experiencia de Docencia 1. Dominio de lo relacionado con la
Fundamentos de ética y valores humanos, en instituciones de formación para el planificación, organización, ejecución y
Principios Bioéticas, marco legal de la trabajo, manejo de los componentes del control de las actividades involucradas
ética. proceso de enseñanza aprendizaje. en la formación con un alto sentido de
responsabilidad
2. Conocimientos básicos de sistemas
de gestión de calidad.
3. Actitud de servicio
4. Buenas relaciones interpersonales
5. sentido de pertenencia,
6. Excelente presentación personal.
7. trabajo en equipo.
8. Comunicación efectiva.
9. Capacidad de adaptación a cambios.
10. gestor de su propia formación.
MODULO 2
TECNICAS DE ESTUDIOS
NOMBRE DEL MÓDULO DE FORMACIÓN: TECNICAS DE ESTUDIO Total Horas: 50

UNIDADES DE APRENDIZAJES:
Horas Teóricas 25
1. Emplear técnicas de estudio adecuadas para el desarrollo del pensamiento y éxito académico de Horas prácticas
acuerdo a necesidades de aprendizaje. 25
2. Comprender el procesamiento de información y las distintas maneras que se tienen de adquirir el
conocimiento
3. Expresar ideas de forma oral y escrita en distintos entornos académicos socio-culturales y laborales
1. Demuestra actitud de servicio y responsabilidad en la realización de sus funciones.
2. Posee interés, iniciativa en la realización de sus tareas.
3. . Planea y organiza las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos
4. Asume roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los miembros del equipo
5. Expresa ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta la comunicación asertiva
6. Identifica alternativas para manejar y resolver los conflictos.
7. Mantiene el respeto y la cortesía en relaciones interpersonales con el equipo de trabajo, instructores, compañeros y personas con las que
interactúa.
8. Define planes de mejoramiento personal.

SABER SABER HACER SER 1. Identifica las CONOCIMIENTO

necesidades y El módulo Técnicas de
1.El estudio: Aprendizaje, ACTIVIDAD 1 Responsable en capacidades de 1. Respuesta a estudio se desarrolla con
aprender a aprender, 1.Identificar las el cumplimiento aprendizaje en sus preguntas sobre los una metodología
Técnicas y hábitos de necesidades y de sus actividades de estudio. contenidos básicos. presencial, en la que se
estudio capacidades de funciones 2. Elabora planes de orientan los contenidos
2.Inteligencias múltiples: aprendizaje en sus Metódico en la trabajo para realizar sus DESEMPEÑO con diferentestécnicas
actividades de actividades de estudio de aprendizaje
visual, musical, corporal, redacción de
estudio. 1. Organización del significativo. La orientación
matemática, naturalista, documentos 3. Aplica técnicas de
2.Elaborar planes de ambiente de
emocional, interpersonal, trabajo para realizar Honesto y estudio para la del módulo
intrapersonal. responsable en comprensión de los estudio 2. requiere de la realización
sus
4. Habilidades cognitivas: actividades la aplicación de textos. Realización de de revisiones bibliográficas,
de
Pensamiento, los principios y 4. Realiza resúmenes y lectura en sus lecturas complementarias y
estudio
aprendizaje. Memoria, 3. Aplicar técnicas de normas del demás técnicas diferentes etapas: demás que le permitan
razonamiento. estudio para la SGSSS. aplicadas a la lectura. lectura global, desarrollar habilidades
5. Técnicas aplicadas a la comprensión de los En cada uno de 5. Aplica métodos de lectura analítica y para lograr el éxito
lectura: resaltados, textos. los estudio de acuerdo a lectura crítica académico. Las estrategias
anotaciones al margen 4. Realizar resúmenes procedimientos sus necesidades de a utilizar por los
del libro, subrayado, y demás técnicas que realice y aprendizaje. PRODUCTO instructores
fichas bibliográficas y aplicadas a la lectura. durante la 6. Elabora 1. Trabajo escrito comprenden según
nemotécnicas, 5.Aplicar métodos atención directa organizadores gráficos 2. Organizadores pertinencia a los
diagramas, resumen, de estudio de a la persona, en sus actividades de gráficos: Mapa contenidos las siguientes:
consulta en diccionarios, acuerdo a sus debe ser: estudio. conceptual 1. Estrategias para
Mentefacto
consulta a especialistas, necesidades de Honesto 7. Participa activamente favorecer la adquisición de
aprendizaje. Mapa mental la información
otras. Responsable en las actividades de
6. Elabora Redes Lectura critica
Cumplidor aprendizaje grupal. semánticas
6. Técnicas para organizadores Tolerante 8. Argumenta y debate Mapa conceptual
Diagramas de flujo V
organizar eficazmente el gráficos en sus Ordenado ideas en con el equipo heurística, Cuadros Mentefacto
actividades de Mapa mental
tiempo: plan de trabajo estudio. Comprometido de trabajo. sinópticos Cuadros Redes semánticas
7. Participar en el cuidado de 9. Realiza análisis de comparativos Taller
7. Organizadores activamente en las la salud textos en sus Diagramas de flujo
gráficos: mapas actividades de individual y actividades de V heurística,
mentales, mapas aprendizaje grupal. colectiva. aprendizaje Cuadros sinópticos
conceptuales, diagramas 8. Argumentar y 10. Elabora textos de Cuadros comparativos
de flujo, mentefacto, V debate ideas en con Respetuoso por acuerdo con 1. Estrategias para favorecer la
heurística, Cuadros el equipo de trabajo. los estructuras formales 3. argumentación y
sinópticos. conocimientos, Identifica y diferencia socialización
UNIDAD 2 actitudes y Foro
los textos que elabora
UNIDAD 2 prácticas de en sus actividades de Debate
1. Comprensión, análisis y 1. Realizar análisis otros frente a la Mesa redonda
estudio 11. Elabora
construcción de textos de textos en sus salud Phillips 66
trabajos escritos de
2. Estructura formal del actividades de Lluvia de ideas
acuerdo con normas
texto: Discurso, Oración, aprendizaje Responsable en Seminario
técnicas vigentes.
segmento o párrafo, Elaborar textos de el cumplimiento Circulo de reflexión
12. Utiliza técnicas de
cohesión acuerdo con de las normas 2. Estrategias para favorecer la
comunicación oral en
3. El texto: estructuras de seguridad cooperación Equipo
su entorno de
Características, léxico y formales de aprendizaje
aprendizaje de acuerdo
sentidos de texto tipos de Identificar y Líder en la cooperativo
con técnicas
texto: Narrativos, diferenciar los Prevención de Los roles definidos para
establecidas
Expositivos, Descriptivos, textos que elabora ATEP instructores y estudiantes
Argumentativos, en sus actividades en el desarrollo del módulo
Científicos de estudio Objetivo al son:
4. Redacción de Trabajos Elaborar trabajos identificar ROL DEL INSTRUCTOR
escritos: Ensayos, escritos de acuerdo Factores de 3. Planifica y diseña las
relatorías. con normas riesgo de actividades de orientación
5. Normas para la técnicas vigentes. seguridad del modulo
presentación de trabajos Utilizar técnicas de 4. Organiza el material, el aula
escritos. ICONTEC vigente comunicación oral en Positivo frente y los grupos de aprendizaje
6. Expresión oral: su entorno de al cambio 5. Formula preguntas para
Aspectos importantes en aprendizaje de socialización participativa.
la técnica de acuerdo con Solidario en la 6. Orienta para ejecución de
comunicación: Voz, técnicas prevención y guía de trabajo
Postura, Dicción, establecidas atención de 7. Propone actividades,
Vocabulario, accidentes de experiencias o tareas
Fluidez, claridad trabajo
coherencia, emotividad 8. Promueve el debate para
Hábil en discutir y retroalimentar en
la clase.
comunicación 9. Explica para resolver
verbal y inquietudes tipo seminario.
no verbal. 10. Presenta casos reales para
análisis y solución de
problemas.
11. Garantiza trabajo
Individual y cooperativo de
los estudiantes
12. Asesora las actividades a
realizar en los equipos de
trabajo cooperativo
13.Asigna roles y
responsabilidades para
situaciones simuladas.
académico y de
convivencia a los
estudiantes
15.Atiende y remite
académica y de
convivencia
16.Valora el proceso de
aprendizaje de los
estudiantes
ROL DEL ESTUDIANTE

desarrollar
2. Analiza, argumenta y
sintetiza al resolver las
preguntas formuladas
3. Participa activamente en
las actividades de
aprendizaje y plenarias de
discusión
mapas mentales…
grupo en su mejora.
8.Resuelve las tareas o

Estas serán evaluadas a través de técnicas e instrumentos que el  Videos, Películas, Fotocopias de material

desempeño
Argumentación oral
Chequeo de registros
Portafolio de evidencias
Listado de chequeo
PERFIL DEL DOCENTE
PROFESION:
Psicopedagogo -psicólogo u profesional , Con formación o experiencia en: Educación para el trabajo.

Dominio de contenidos sobre: Fundamentos de 1. Formación y experiencia de Docencia en 1. Dominio de lo relacionado con la
ética y valores humanos, Principios Bioéticas, instituciones de formación para el trabajo, planificación, organización, ejecución y control
marco legal de la ética. manejo de los componentes del proceso de las actividades involucradas en la formación
de enseñanza aprendizaje. con un alto sentido de responsabilidad
2. Conocimientos básicos de sistemas de
gestión de calidad.
MODULO 3
TECNOLOGIAS
DE LA INFORMACION
DE LA
COMUNICACIÓN
NOMBRE DEL MÓDULO DE FORMACIÓN: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION DE LA COMUNICACION Total Horas: 100
UNIDADES DE APRENDIZAJES:
Horas Teóricas 50
1. Recolectar la información del desarrollo delos procesos e acuerdo con los controles o instrumentos Horas prácticas 50
2. Consolidar la información según los requerimientos y desarrollo de los procesos según instructivos
3. Elaborar informes y reportes relacionados con el desarrollo de las actividades, según requerimiento de
los procesos.
1. Reconocimiento y manipulación del sistema operativo
2. Identificar el sistema operativo y los componentes del computador personal
3. Utilizar el sistema operativo para el manejo y manipulación de la información
4. Utilizar procesador de texto para la entrega de información recolectada de acuerdo a la necesidad y políticas interna de la empresa.
5. Utilizar Hoja de cálculo para la entrega de información recolectada de acuerdo a la necesidad y políticas interna de la empresa.
6. Utilizar Internet y diseñadores de presentación para la entrega de información recolectada de acuerdo a la necesidad y políticas interna de la
empresa

SABER SABER HACER SER a) Clasifica la CONOCIMIENTO El módulo de TECNOLOGIA

información según las 1. Respuesta a DE LA INFORMACION DE LA
Responsable en necesidades y objetivos preguntas sobre los COMUNICACION se
1. Historia de los PC a) Clasificar la el cumplimiento requeridos en la contenidos básicos. desarrolla con una
2. Componentes del PC información según de sus organización. metodología presencial, en
3. Funcionamiento del PC las necesidades y funciones b) Recolecta los datos DESEMPEÑO la que se orientan los
4. Historia y clasificación objetivos Metódico en la en forma ordenada y contenidos con diferentes
de los Sistemas Operativo. requeridos en la redacción de precisa de acuerdo con 1. Ejercicios técnicas de aprendizaje
5. Sistema Operativos de organización. documentos los instructivos prácticos significativo. La orientación
ambiente grafico b) Recolectar los Honesto y señalados. del módulo requiere de la
6. Estadística básica: datos en forma responsable en c) Utiliza los formatos PRODUCTO realización de revisiones
Recolección de ordenada y precisa la aplicación de seleccionados para la 1. Consolidado bibliográficas, lecturas
información, de acuerdo con los los principios y recolección de datos 2. Informes complementarias y demás
instrumentos, instructivos normas del según instrucciones. 3. Graficas que le permitan desarrollar
herramientas (a, b, c). señalados. SGSSS. d) Selecciona los habilidades para lograr el
7. Técnicas de c) Utilizar los En cada uno de formatos que éxito académico.
recolección: cuantitativas formatos los corresponden al tipo de Los roles definidos para
y cualitativas, (a, h). seleccionados para procedimientos información a instructores y estudiantes
8. Cultura del “Justo a la recolección de que realice y recolectar. en el desarrollo del módulo
tiempo”. ( f ). datos según durante la e) Actualiza los son:
9. Tipos y clases de instrucciones. atención directa registros de los datos Rol del instructor
registros. (a, b, c, d e). d) Seleccionar los a la persona, según desarrollo de los 1. Planifica y diseña las
formatos que debe ser: procesos y reportados actividades de orientación
Honesto al del modulo
área respectiva.
10. Políticas de la corresponden al Responsable f) Registra las 2. Organiza el material, el
organización (a, b, c d, e). tipo de información Cumplidor novedades presentadas aula y los grupos de
11. Base de datos ( a, b, c, a recolectar. Tolerante en los diferentes aprendizaje
d ). e) Actualizar los Ordenado procesos en el tiempo 3. Formula preguntas para
12. Codificación de los registros de los Comprometido establecido y en el socialización participativa.
datos (g ). datos según en el cuidado de sistema requerido. 4. Orienta para ejecución
13. Tipos de instrumentos desarrollo de los la salud g) Codifica la de guía de trabajo
de recolección de datos. procesos y individual y información según 5. Propone actividades,
(d). reportados al área colectiva. instructivos de la experiencias o tareas
UNIDAD 2 respectiva. organización. 6. Promueve el debate
f) Registrar las Respetuoso por h) Recolecta la para discutir y
1. Componentes del novedades los información es retroalimentar en clase.
escritorio del Sistema presentadas en los conocimientos, registrada en los 7. Explica para resolver
operativo diferentes procesos actitudes y instrumentos inquietudes tipo seminario.
2. Ventas del sistema en el tiempo prácticas de señalados. 8. Presenta casos reales
operativo establecido y en el otros frente a la i) Reconocer la para análisis y solución de
3. Propiedades del sistema requerido. salud trayectoria de los PC problemas.
escritorio del sistema g) Codificar la desde sus inicio hasta la 9. Garantiza trabajo
operativo información según Responsable en fecha Individual y cooperativo de
4. Botón de acceso rápido instructivos de la el cumplimiento j) Identifica los los estudiantes
o botón de inicio. organización. de las normas componentes de un PC 10. Asesora las actividades
5. Reproductor del h) Recolectar la de seguridad k) Reconoce La historia a realizar en los equipos de
sistema operativo información es de los sistemas trabajo cooperativo
6. Explorador del sistema registrada en los Líder en la operativos 11. Asigna roles y
operativo instrumentos Prevención de l) Identifica los responsabilidades para
7. Archivos y carpetas señalados. ATEP diferentes tipos de situaciones simuladas.
8. Buscador del sistema i) Reconocer la sistemas operativos 12. Realiza seguimiento
operativo trayectoria de los Objetivo al existentes académico y de
9. Copias de archivos y PC desde sus inicio identificar convivencia a los
carpetas hasta la fecha Factores de estudiantes
10. Técnicas de j) Identificar los riesgo de m) Identifica el 13. Atiende y remite
recolección y componentes de un seguridad ambiente grafico de los situaciones de dificultad
consolidación de la PC sistemas operativos. académica y de
información (a). k) Reconocer La Positivo frente n) convivencia
11. Matemáticas: historia de los al cambio a) Consolida la 14. Valora el proceso de
Operacionesbásicas, sistemas operativos información obtenida aprendizaje de los
medidas de superficie y l) Identificar los Solidario en la de acuerdo con las estudiantes
medidas de volumen. (a). diferentes tipos de prevención y necesidades de la Rol del estudiante
12. Estadística básica: sistemas operativos atención de organización. 1. Realiza lectura crítica y
Proyecciones, tabulación, existentes accidentes de b) La información reflexiva de los temas a
codificación, índices. m) Identificar el trabajo consolidada es desarrollar
( f, i) . ambiente grafico de actualizada de 2. Analiza, argumenta y
13. Ficha técnica de la los sistemas Hábil en la conformidad con los sintetiza al resolver las
información, tipos de operativos. comunicación objetivos de la preguntas formuladas
información a suministrar n) verbal y no organización. 3. Participa activamente en
( a, b ). UNIDAD 2 verbal. c) La información es las actividades de
14. Técnicas de a) Consolidar la consolidada según aprendizaje y plenarias de
clasificación de la información Honesto y instructivos señalados y discusión
Información.(f, j ). obtenida de responsable en reportados a las 4. Sintetiza los conceptos
15. Métodos de registro acuerdo con las las actividades a diferentes áreas, ilustrándolos en mapas
de información. (d). necesidades de la realizar procesos o unidades de conceptuales, mentefactos,
16. Software especializado organización. 2. Pulcro y negocio. mapas mentales…
para consolidar b) Consolidar la cuidadoso con d) La información es 5. Realiza actividades de
información. (a). información las actividades consolidada según los trabajo cooperativo.
17. Excell y base de datos. actualizada de encomendadas períodos señalados y 6. Toma conciencia de su
(f). conformidad con 3. Coherente requisiciones de los progreso en el aprendizaje.
18. Técnicas de redacción. los objetivos de la entre lo que clientes internos y 7. Identifica la ayuda del
(a). organización. piensa, lo que externos. grupo en su mejora
19. Tecnologías de c) Consolidar la hace y lo que 8. Resuelve las tareas o
información: Código de información según dice. actividades orientadas
barras, EDI, Internet, instructivos 4. Metódico con e) La información es
intranet, lectores ópticos. señalados y los procesos de obtenida a través de los
(e). reportados a las su trabajo. diferentes medios.
20. Inglés técnico de la diferentes áreas, 5. Responsable f) La información
información que se procesos o del proceso del consolidada es
maneja. (f) unidades de auto- registrada en el sistema
21. Técnicas de negocio. aprendizaje. 6. o instrumentos
Interpretación y análisis d) Consolidar la Autónomo de establecidos por la
de la información (f). información según sus decisiones y organización.
22. Objetivos de la los períodos actos g) La consolidación de
información (a). señalados y la información
23. Indicadores de gestión requisiciones de los contempla los
de logística clientes internos y resultados del mercado
externos. y de la empresa.
UNIDAD 3 e) Obtener la h) La información
información a consolidada tiene en
1. Tipos de informes (a, b, través de los cuenta el desarrollo
c, d, e). diferentes medios. histórico de los datos y
2. Análisis e f) Consolidar la su evolución.
interpretación de la información es i) Compara la
información (a, e). registrada en el información
3. Clasificación de sistema o consolidada con los
información (b). instrumentos indicadores y
4. Métodos de presentar establecidos por la presupuestos
informes (e). organización. establecidos por la
5. Indicadores de gestión g) Contemplar la organización.
(a). consolidación de la j) Calcifica la
6. Entorno del procesador información los información según los
de Texto. resultados del objetivos de los
7. Manejo del Documento mercado y de la
en el procesador de texto empresa.
8. Formato del texto en el h) Consolidar la procesos y la
procesador de texto información tiene organización.
9. Manipulación de en cuenta el k) Reconoce los
objetos en el procesador desarrollo histórico elementos del
de texto. de los datos y su escritorio del sistema
10. Manejo de tablas en el evolución. operativo.
procesador de texto i) Comparar la l) Identifica y
11. Combinación de información manipulara los
Correspondencia con e consolidada con los componentes y
procesador de texto indicadores y propiedades de una
12. Normas de presupuestos venta en el sistema
presentación de un establecidos por la operativo.
trabajo escrito organización. m) Manipula las
13. . Entorno de trabajo la j) Clasificar la propiedades básicas del
hoja de calculo información según escritorio
14. Conceptos básicos los objetivos de los del sistema operativo.
15. Tipos de Datos procesos y la n) Identificar,
16. Formato de una hoja organización. manipular y utilizar los
de calculo k) Reconocer los accesos rápidos del
17. Manejo de Formulas elementos del sistema operativo.
18. Gráficos escritorio del o) Utiliza el reproductor
19. Utilización de Filtros sistema operativo. del sistema operativo.
20. Manejo de Funciones l) Identificar y p) Identifica los
21. Utilización de Macro manipulara los componentes del
22. Tablas dinámicas componentes y explorador del sistema
23. Entorno de trabajo del propiedades de una operativo
diseñador de venta en el sistema q) Utiliza el explorador
presentaciones operativo. del sistema operativo
24. Conceptos básicos r) Crea y manipula las
propiedades de las
carpetas.
25. Configuración de la m) Manipular las s) Manipula archivos
presentación propiedades básicas creados por otro
26. Manejo del diseño de del escritorio software utilizando el
la presentación del sistema sistema operativo
27. Manejo del panel de operativo. t) Busca archivos y
tarea n) Identificar, carpetas dentro del
28. Efectos de manipular y utilizar sistema operativo.
presentación los accesos rápidos u) Copia archivos y
29. Entorno de trabajo de del sistema carpetas en diferentes
Internet Explorer operativo. unidades de
30. Dirección electrónica o) Utilizar el almacenamiento.
31. Utilización de motores reproductor del UNIDAD 3
de búsqueda sistema operativo.
32. Correo electrónico p) Identificar los a) Presenta los
33. Manejo del Messenger componentes del informes en un período
34. Búsquedas avanzadas explorador del determinado.
en Internet sistema operativo b) Clasifica los informes
q) Utilizar el según los procesos o
explorador del unidades de negocio.
sistema operativo c) Cumple los informes
r) Crear y manipular los objetivos y
las propiedades de necesidades requeridas
las carpetas. en los diferentes
s) Manipular procesos.
archivos creados d) Apoya la información
por otro software presentada la toma de
utilizando el decisiones.
sistema operativo e) Suministran los
informes información
completa sobre el
t) Buscar archivos y desarrollo de los
carpetas dentro del procesos según
sistema operativo. resultados obtenidos y
u) Copiar archivos y la evaluación
carpetas en respectiva.
diferentes unidades f) Registra los informes
de finales según
almacenamiento. instrumentos
UNIDAD 3 señalados.
g) Reconoce los
a) Los informes son componentes de la
presentados en un ventana del procesador
período de texto
determinado. h) Configura el
b) Los informes son procesador de texto
clasificados según para la realización de
los procesos o trabajos escritos y
unidades de Presentación de
negocio. informes.
c) Los informes i) Inserta objeto de
cumplen los acuerdo a la necesidad
objetivos y del trabajo escrito.
necesidades j) Utiliza tablas con sus
requeridas en los propiedades para la
diferentes procesos. presentación de
d) La información informes escritos.
presentada apoya la k) Combina
toma de decisiones. documentos y base de
e) Los informes datos para la
suministran
información elaboración de trabajos
completa sobre el escritos
desarrollo de los l) Establece normas
procesos según para la presentación de
resultados trabajos escritos
obtenidos y la m) Reconoce el entorno
evaluación de trabajo del
respectiva. diseñador de
f) Los informes presentaciones
finales son n) Maneja de los
registrados según conceptos básicos de
instrumentos un diseñador de
señalados. presentaciones
g) Reconocer los o) Realiza la
componentes de la configuración del
ventana del diseñador de
procesador de texto presentaciones.
h) Configurar el p) Maneja el panel de
procesador de texto tareas del diseñador de
para la realización presentaciones.
de trabajos escritos q) Realiza efectos a una
y presentación.
Presentación de r) Reconoce el entorno
informes. de trabajo del
i) Insertar objeto de diseñador de
acuerdo a la presentaciones
necesidad del s) Realiza navegación
trabajo escrito. utilizando un
j) Utilizar tablas con navegador de Internet.
sus propiedades t) Realiza búsquedas
utilizando el diseñador
de presentaciones.
para la u) Realiza y manipular
presentación de el correo electrónico en
informes Internet.
escritos. v) Utiliza el Messenger
k) Combinar como medio de
documentos y base comunicación en línea.
de datos para la w) Realizar búsquedas
elaboración de avanzadas en Internet
trabajos escritos
l) Establecer normas
para la
presentación de
trabajos escritos
m) Reconocer el
entorno de trabajo
del diseñador de
presentaciones
n) Manejar de los
conceptos básicos
de un diseñador de
presentaciones
o) Realizar la
configuración del
diseñador de
presentaciones.
p) Manejar el panel
de tareas del
diseñador de
presentaciones.
q) Realizar efectos a
una presentación.
r) Reconocer el
entorno de trabajo
del diseñador de
presentaciones
s) Realizar
navegación
utilizando un
navegador de
Internet.
t) Realizar
búsquedas
utilizando el
diseñador de
presentaciones.
u) Realizar y
manipular el correo
electrónico en
Internet.
v) Utilizar el
Messenger como
medio de
comunicación en
línea.
w) Realizar
búsquedas
avanzadas en
Internet
Estas serán evaluadas a través de técnicas e instrumentos que el Material audiovisual e

docente manejara como estrategias que le permitan medir los Son aulas, talleres, interactivo PC Portátil
logros propuestos y alcanzado durante el desarrollo del módulo laboratorios. Unidades Video Beam
de de documentación e Pizarra acrílica
formación como son: información. Marcador borrable
Técnica Instrumentos Salón de audiovisuales Material Bibliográfico: Texto físico y digital

AULA DE INFORMATICA
desempeño
Argumentación oral
Chequeo de registros
Portafolio de evidencias
Listado de chequeo
PERFIL DEL DOCENTE
PROFESION:
Ingeniero de sistemas

1. Dominio de contenidos sobre: ofimática 1. Formación y experiencia de Docencia en 1. Dominio de lo relacionado con la
básica, Informática aplicada a la salud, instituciones de formación para el trabajo, planificación, organización, ejecución y control
Administración de archivos informáticos, manejo de los componentes del proceso de las actividades involucradas en la formación
Procesamiento de textos de enseñanza aprendizaje. con un alto sentido de responsabilidad
2. Uso de hojas de cálculo 2. Conocimientos básicos de sistemas de
3. Manejo de bases de datos software utilizados gestión de calidad.
en el área de la salud 3. Actitud de servicio
MODULO 4
INTRODUCCION A LA INSTITUCION
EDUCATIVA
NOMBRE DEL MÓDULO DE FORMACIÓNUNIDADES DE APRENDIZAJES: Introducción a la institución educativa Total Horas: 30
UNIDADES DE APRENDIZAJE Horas Teóricas 15

Horas prácticas 15
1. Reconocer la Institución Educativa como un ente formador en Competencias laborales.
2. Identificar el perfil de la carrera de formación según margo legal y normatividad vigente
Asume con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
2. Mantiene una imagen y presentación personal acorde con normas institucionales y protocolos.
3. Orienta las actuaciones hacia el logro de objetivos.
4. Demuestra respeto a la ética y la moral en su trabajo
5. Fomenta el respeto a los derechos humanos.
6. Promueve el cumplimiento de normas y disposiciones en las áreas de trabajo.
7. Cuida y maneja los recursos y bienes institucionales siguiendo normas y disposiciones establecidas.
8. Cumple los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordadas.
9. Demuestra actitud de servicio y responsabilidad en la realización de sus funciones

SABER SABER HACER SER 1. Reconoce la El módulo INDUCCIÓN A

importancia de la CONOCIMIENTO LA INSTITUCIÓN
1. Reconocer la Responsable en formación por 1. Respuesta a EDUCATIVA Y VALORES
1. Historia de la importancia de la el cumplimiento competencias durante preguntas sobre los INSTITUCIONALES se
institución educativa. formación por de sus su participación en las contenidos básicos. desarrolla con una
2. Educación para el competencias funciones actividades de metodología presencial, en
trabajo y el desarrollo durante su Metódico en la aprendizaje. DESEMPEÑO la que se orientan los
humano. participación en las redacción de 2. Identifica la 1. Participación en contenidos con diferentes
3. Marco legal de la actividades de documentos educación para el actividades de técnicas de aprendizaje
Educación para el aprendizaje. Honesto y trabajo y el desarrollo estudio individual y significativo. La orientación
trabajo y el desarrollo 2. Identificar la responsable en humano como parte de grupal del módulo requiere de la
humano. educación para el la aplicación de su desarrollo humano realización de revisiones
4. Concepto de trabajo y el los principios y integral PRODUCTO bibliográficas, participación
competencias, las desarrollo humano normas del 3. Demuestra 1. Portafolio de en las plenarias de
normas de como parte de su SGSSS. comprensión de los evidencias discusión y demás que le
competencia, desarrollo humano En cada uno de componentes permitan desarrollar
formación con base a integral los teleológicos habilidades para la
competencias, 3. Demostrar procedimientos institucionales. identificación institucional
evaluación y comprensión de los que realice y 4. Involucrar con la y con el perfil de la carrera
certificación de componentes durante la proyección educativa Las estrategias a utilizar
competencias teleológicos atención directa de la institución por los
5. Componentes de la institucionales. la a la persona, 5. Conoce y aplica la instructores
educación integral: proyección debe ser: reglamentación comprenden según
Honesto
cuatro saberes: 4. Se involucrar con. Responsable pedagógica en su pertinencia a los
Aprender a conocer, Educativa de la Cumplidor actividad formativa. contenidos las siguientes:
Aprender a hacer, institución Tolerante 6. Identifica las 1. Estrategias para
Aprender a ser, 5. Conocer y aplica Ordenado diferentes favorecer la argumentación
Aprender a convivir. la reglamentación Comprometido dependencias y socialización
6. Generalidades de la pedagógica en su en el cuidado de institucionales y Foro
institución: Modelo actividad formativa. la salud organizacionales Debate
pedagógico 6. Identificar las individual y 7. Se identifica con los Mesa redonda
institucional, Misión, diferentes colectiva. principios y valores Phillips 66
Visión, Políticas de dependencias institucionales en sus Lluvia de ideas
calidad, Reglamento, institucionales y Respetuoso por actuaciones formativas Seminario
Organización organizacionales los Circulo de reflexión
administrativa 7. Se identifica con conocimientos, 1. Reconoce la Los roles definidos para
7. Los valores los principios y actitudes y importancia histórica instructores y estudiantes
institucionales, Deberes valores prácticas de del perfil de formación en el desarrollo del módulo
y derechos. institucionales en otros frente a la en la proyección de su son:
sus actuaciones salud carrera. Rol del instructor
UNIDAD 2 formativas 2. Conoce el plan de 1. Planifica y diseña las
Responsable en formación del perfil de actividades de orientación
1. Desarrollo histórico UNIDAD 2 el cumplimiento la carrera en su etapa del modulo
del perfil de la carrera: 1. Reconocer la de las normas lectiva y de práctica 2. Organiza el material, el
identidad, rol social importancia de seguridad formativa. aula y los grupos de
2. Estructura curricular histórica del perfil 3. Participa en aprendizaje
del perfil de la carrera: de formación en la Líder en la actividades de 3. Formula preguntas para
módulos de formación proyección de su Prevención de educación continua socialización participativa.
3. Practica formativa: carrera. ATEP 4. Organizar su 4. Orienta para ejecución
objetivos, requisitos, 2. Conocer el plan portafolio de evidencias de guía de trabajo
riesgos, aseguramiento de formación del Objetivo al 5. Propone actividades,
perfil de la carrera identificar experiencias o tareas
4. Programa de en su etapa lectiva y Factores de 6. Promueve el debate
educación continua de práctica riesgo de para discutir y
5. Evidencias de formativa. seguridad retroalimentar en clase.
aprendizaje: 3. Participar en 7. Explica para resolver
conocimiento actividades de Positivo frente inquietudes tipo seminario.
desempeño y producto educación continua al cambio 8. Presenta casos reales
6. Portafolio de 4. Organiza su para análisis y solución de
evidencias portafolio de Solidario en la problemas.
evidencias prevención y 9. Garantiza trabajo
atención de Individual y cooperativo de
accidentes de los estudiantes
trabajo 10. Asesora las actividades
a realizar en los equipos de
Hábil en la trabajo cooperativo
comunicación 11. Asigna roles y
verbal y no responsabilidades para
verbal. situaciones simuladas.
académico y de
convivencia a los
estudiantes
13. Atiende y remite
académica y de
convivencia
14. Valora el proceso de
aprendizaje de los
estudiantes
Rol del estudiante
desarrollar
2. Analiza, argumenta y
sintetiza al resolver las
preguntas formuladas
3. Participa activamente en
las actividades de
aprendizaje y plenarias de
discusión
mapas mentales…
grupo en su mejora
8. Resuelve las tareas o
6.
Estas serán evaluadas a través de técnicas e instrumentos que el  Videos, Películas, Fotocopias de material

desempeño
Argumentación oral
PERFIL DEL DOCENTE
PROFESION:
Psicopedagogo -psicólogo u profesional, Con formación o experiencia en: Educación para el.

1. Conocimientos del Manual y estructura 1. Formación y experiencia de Docencia 1. Dominio de lo relacionado con la
institucional, en instituciones de formación para el planificación, organización, ejecución y
2. Conocimientos en la estructura de trabajo, manejo de los componentes del control de las actividades involucradas
formación por competencias proceso de enseñanza aprendizaje. en la formación con un alto sentido de
responsabilidad
2. Conocimientos básicos de sistemas
de gestión de calidad.
RECURSOS ESPECIFICOS PARA EL DESARROLLOAR EL PROGRAMA
ALITIC ALIANZA TECNICA, cuenta con una infraestructura tecnológica de última tecnología, capaz de proveer a
los futuros estudiantes las herramientas físicas y lógicas necesarias para desarrollar un el Programa técnico Laboral
en Auxiliar en Recurso Humano.
A continuación detallaremos el inventario de los elementos con que cuenta nuestra infraestructura tecnológica.
DETALLES DESCRIPCION
Ambientes de La Función cuenta con ambientes de formación, dotadas en su totalidad de aires

aprendizajes acondicionados, buena iluminación y sillas cómodas; pensando en el bienestar
de nuestros estudiantes.
Ayudas La corporación cuenta con ambientes de formación que poseen ayudas

audiovisuales audiovisuales fijas – TV
Ayudas La Fundación cuenta con ayudas audiovisuales móviles(Video Beam -

audiovisuales Portátiles) con la finalidad de realizar un ambiente de aprendizaje móvil a
móviles. un espacio diferente a las aulas antes mencionadas (Talleres de Convenio)
Infraestructura La Fundación cuenta con x sala de sistema que tiene x computadores de

tecnológica escritorio y x portátiles que están dotadas de las herramientas de hardware y
Software necesarias para cumplir con los requerimientos del programa.
Contamos con computadores portátiles para el desarrollo de las acciones de
formación por parte de los docentes y/o estudiantes que lo requieran. La sala
cuenta con TV habilitados para facilitar el desarrollo de las Actividades de
Enseñanza, Aprendizaje, Evaluación de los diferentes módulos impartidos
Zona Wifi La corporación cuenta con acceso a internet de fibra óptica de

12MB las 24 horas en el 100% de la infraestructura física, habilitada para
nuestros estudiantes.
Plataforma Contamos con dos (2) plataformas virtuales habilitadas para el Fortalecimiento
virtuales académico de nuestros estudiantes.Q10 Soluciones Es una solución informática
integral ajustada la normatividad legal vigente,
que funciona en la internet, orientada a las instituciones de Educación
Superior, para el Trabajo y el Desarrollo Humano, Centros de Idiomas,
Educación
Continúa y de Extensión y Secretarías de Educación, desarrollada mediante
herramientas tecnológicas de última generación que representan eficiencia y
eficacia a un costo accesible.
Moodle Es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de
distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de
aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce
como LMS (Sistema de Gestión de Aprendizaje).
Email Contamos con un dominio propio para la creación de correos electrónicos

institucionales tunombre@miceas.edu.co, para cada una de las personas que
tienen un vínculo con TECNAR.
Estudiantes, profesores, administrativos, egresados, proyectos de formación
empresarial y estudiantes en convenios.
Redes Se cuenta con una red interna, administrada por un Active Directory con
Windows Server 2008 R2, que regula la autenticación de los usuarios que
acceden a los servicios de red.
Para los Administrativos los servicios son (Unidades de Red, Servicios de
Impresión, Niveles de jerarquía),
Para los usuarios de la sala de sistemas y/o móviles el servicio es (Internet)
Adicionalmente contamos con un firewall que resguarda la información de
posibles vulnerabilidades en el manejo de la información.
Convenios Contamos con un convenio interinstitucional entre TECNAR y LA CAJA DE

bibliotecario COMPENSACIÓN FAMILIAR DE BARRANQUILLA
(COMBARRANQUILLA), para garantizar la prestación de servicios de
consulta de LIBROS E INTERNET a la comunidad
Educativa dentro de las bibliotecas.

En el horario de lunes a viernes de 8:30 a.m. a 7:30 p.m. y sábados de 8:30 a.m.
a 4:00 p.m. Biblioteca Boston, de lunes a viernes de 8:30 a.m. a 12:30 p.m. y de
2:00 p.m. a 6:00 p.m. y sábado de 8:00 a.m. a 2:00 p.m. en la Biblioteca de la
Unidad
Permitir a los estudiantes asistir a las exposiciones de arte, actividades
culturales y de fomento a la lectura, organizadas por las Bibliotecas
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Tradicionalmente, la organización administrativa de un Instituto se ha sintetizado en un
organigrama, que no es otra cosa que, el esquema que facilita el conocimiento rápido de los
niveles de autoridad, relaciones de coordinación y asesoría.
Esta herramienta permite conocer la estructura directa y administrativa de la institución y,

de esta manera, los canales de comunicación y los orígenes de competencia.
El espíritu de la ley 115 y sus derechos reglamentarios, en especial el decreto 4904, exigen
tener en cuenta algunos nuevos criterios de organización administrativa que involucre el
papel de la pluralidad de órganos que influyen en la gestión educativa.
A continuación presentamos el organigrama de ALITIC ALIANZA TÉCNICA el cual

señala el entramado de relaciones adecuadas entre los diferentes órganos, donde se advierten
plenamente la cuota de participación de toda la comunidad educativa y el nivel de
competencia de órganos del gobierno institucional
Consejo
Académico
Dirección
Ejecutiva Revisor Fiscal
Coordinador Coordinador
Académico Administrativo
Jefe Financiero y
Jefe de Registro, Jefe de de Cartera
Docentes Control y Promoción y
Admisiones Mercadeo
Estudiantes
ALITIC ALIANZA TÉCNICA
MANUAL DE CONVIVENCIA
ATLÁNTICO, BARRANQUILLA. 2018

CONTENIDO
CAPÍTULO 1: GENERALIDADES........................................................................112
1.1 Presentación............................................................................................112
1.2 Definición....................................................¡Error! Marcador no definido.
1.3 Justificación del Manual........................................................................112
1.4 Definición del Manual de Convivencia.................................................113
1.5 Objetivo General.....................................................................................113
1.6 Objetivos Específicos.............................................................................113
1.7 Definición de términos...........................................................................113
CAPÍTULO 2: IDENTIDAD INSTITUCIONAL..........¡Error! Marcador no definido.
2.1 Propósito Institucional...........................................................................115
2.2 Misión.......................................................................................................115
2.3 Visión........................................................................................................115
2.4 De la Admisión y la Matrícula................................................................116
2.5 Filosofía de la Institución.......................................................................116
2.6 Perfil del Estudiante................................................................................117
CAPÍTULO 3: COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA..................117
3.1 Director.....................................................................................................118
3.2 Coordinador Académico........................................................................120
3.3 Docentes..................................................................................................121
CAPÍTULO 4: PRESENTACIÓN PERSONAL Y USO DE UNIFORME...............123
CAPÍTULO 5: PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA...................................................123
5.1 Horarios....................................................................................................123
5.2 Ausencias................................................................................................123
CAPÍTULO 6: PROCEDIMIENTOS.......................................................................124
6.1 Conducto Regular...................................................................................124
CAPÍTULO 7: UTILIZACIÓN DE RECURSOS.....................................................125
CAPÍTULO 8: DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS......................................126
8.1 Derechos..................................................................................................126
8.1.1 Derechos de los estudiantes..........................................................................126
8.1.2 De los docentes.............................................................................................127
8.1.3 Del personal Administrativo y de Servicios Generales:...............................129
8.2 Deberes....................................................................................................129
8.2.1 De los estudiantes..........................................................................................129
8.2.2 De los docentes.............................................................................................131
8.2.3 Del personal Administrativo y Servicios Generales.....................................132
8.3 Estímulos.................................................................................................133
8.3.1 De los estudiantes..........................................................................................133
8.3.2 De los docentes.............................................................................................133
CAPÍTULO 9: FALTAS Y CORRECTIVOS...........................................................133
9.1 De las correcciones por conductas no deseables..............................133
9.2 Criterios para determinar la gravedad de la falta................................134
9.3 Calificación de las faltas disciplinarias................................................135
9.3.1 Faltas leves....................................................................................................136
9.3.2 Faltas graves..................................................................................................138
9.3.3 Faltas Gravísimas..........................................................................................140
CAPÍTULO 1: GENERALIDADES
1.1 Presentación
El presente Manual de Convivencia de ALITIC ALIANZA TÉCNICA, es el producto de la
reflexión y participación de todos los estamentos de la Institución, con el fin de lograr un
ambiente de tolerancia, respeto, aprecio por la vida y bienestar de las personas.
Este propósito se logrará con el ejercicio de la discusión y la concentración, prácticas básicas de

la democracia.
El fundamento legal del presente Manual es la Constitución, la Ley 115 de 1994 o Ley General
de Educación, el Decreto 1860 de 1994 reglamentario de la anterior ley, el Decreto 4904 de
2009.
1.2 Definition
La convivencia es el arte de vivir en paz y armonía con las personas y el medio que nos rodea,
basado en el ejercicio de la libertad y el respeto a la diferencia y en la capacidad de los
integrantes de una comunidad para elegir y responder por las consecuencias de sus acciones.
1.3 Justification del Manual

Toda institución educativa necesita normas operativas claras y acuerdos preciso, que permitan el
ejercicio de una sana convivencia que contribuya al desarrollo integral de los miembros de la
comunidad.
Las pautas de convivencia van encaminadas a que el estudiante se acostumbre a ejercer su

AUTOCONTROL y AUTODISCIPLINA, que le llevan a formarse como persona responsable de
sus actos. Hacer las cosas con DISCIPLINA significa, hacerlas bien, oportunamente, con
madurez y con la exigencia que la institución le propone para edificar personas útiles a la
sociedad y a la vida. Estas normas son de conocimiento y aceptación de estudiantes y padres de
familia, desde el momento de firmar la matrícula.
1.4 Definition del Manual de Convivencia
Es el documento que establece los parámetros y orientaciones para facilitar el desarrollo de
actividades y las relaciones de las personas que interactúan en la institución. El Manual de
Convivencia explica el orden jerárquico, las líneas de autoridad, los canales de comunicación, los
derechos, funciones, deberes y compromisos de los diferentes estamentos de una institución
educativa.
Presenta modos para conciliar intereses, necesidades, asegurar el logro de los objetivos
preestablecidos, dentro de un ambiente armónico, pacífico y productivo, estimula la autonomía y
la responsabilidad, crea y fomenta una conciencia de solidaridad.
1.5 Objectivo General

Lograr la armonía, comprensión y participación entre todos los miembros de la comunidad
educativa, para regular las acciones que se realizan al interior de la Institución educativa.
1.6 Objectivo Especifícos

 Mejorar la productividad del sistema educativo disminuyendo las causas que generan
deserción.
 Ejecutar las tareas que conlleven a la puesta en práctica del presente manual y el
desarrollo general del PEI.
 Aprovechar al máximo los recursos físicos, métodos e instrumentos de enseñanza,
aprendizaje y valoración de conocimientos y aptitudes.
 Optimizar el tiempo de los docentes y de los estudiantes, ahorrando esfuerzos inútiles.
 Sensibilizar a los directivos docentes, estudiantes, padres de familia y demás estamentos
del sector productivo de la comunidad educativa sobre los principios de una verdadera
educación y de la importancia de la gestión en el desarrollo del PEI.
1.7 Definition de terminus

 Derecho: Es la facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad
establece en nuestro favor.
 Autocontrol: Proceso, que partiendo de la autonomía y responsabilidad, con lleva a
asumir actitudes acordes con el Manual que se ha aceptado libremente al ingresar a la
institución.
 Carné: Documento que acredita legalmente al estudiante como miembro activo de él.
(Ley 115 Art. 98).
 Comportamiento: Manera de actuar que permite la relación con la comunidad y que se
fundamenta con el respeto por la persona y por todo aquello que favorezca el crecimiento
personal.
 Convivencia: Relación de armonía y tolerancia entre los miembros de la comunidad
educativa.
 Correctivo: Acción tendiente a buscar un cambio de actitud, haciendo que la conducta
con vivencial no se repita.
 Democracia: Sistema de gobierno que favorece la participación en forma libre,
individual o asociada; es un estilo de vida que supone una serie de comportamientos y
actitudes personales que conducen al respeto efectivo de los derechos fundamentales de
las personas.
 Disciplina: Acatamiento de las normas en la búsqueda de la conservación armónica de
un ambiente propicio para lograr la sana convivencia.
 Deber: Es aquello a lo que está obligada toda persona de acuerdo a su conciencia, a las
normas y leyes establecida por el Estado la comunidad, la familia, las instituciones para
favorecer la convivencia humana.
 Prohibición: Es la advertencia contemplada en las normas que no permiten realizar
alguna actividad. Toda prohibición conlleva una sanción para quien no la cumpla.
 Proceso informativo: Es el conjunto de estrategias establecidas de común acuerdo con
la comunidad educativa, para lograr un cambio en las actitudes y comportamiento de las
personas.
 Instancias de procedimiento: Son las líneas de autoridad establecida en el colegio,
con funciones específicas encaminadas a dinamizar e impulsar el proceso educativo.
Todos los miembros de la comunidad, deben canalizar sus inquietudes
y problemas a través de ellas para obtener una solución pronta y adecuada a las mismas.
 Estímulos: Son los reconocimientos otorgados a todas las personas de la comunidad
educativa, por el desempeño de sus funciones, trabajo, espíritu de superación,
compañerismo y colaboración en beneficio personal, de los demás o de la institución.
 Sanciones: Son los procesos orientados al cumplimiento de las normas para corregir
actitudes o comportamientos cuando se han infringido las mismas.
CAPÍTULO 2: IDENTIDAD INSTITUCIONAL
2.1 Propósito Institucional

Orienta el quehacer pedagógico hacia la formación del estudiante, mediante el proceso de
participación de la comunidad educativa de la Institución que permita el desarrollo de sus
potencialidades para que sea competente en los aspectos comunicativo, investigativo, crítico,
creativo, tolerante, autónomo y democrático, respondiendo así a los retos impuestos por la
sociedad en el ámbito local, regional y nacional.
2.2 Misión
Somos una institución educativa dedicada a la prestación de servicios de formación por
competencias. Contamos con programas técnicos laborales, así como programas tecnológicos y
Profesionales en Extensión con Instituciones de Educación Superior acreditadas en alta calidad,
pertinentes y acordes con las necesidades sociales, económicas y productivas de la región caribe
y un cuerpo docente competente y comprometido con el mejoramiento continuo de los procesos,
el aprendizaje y crecimiento del ser de los jóvenes y adolescentes en la ciudad de Barranquilla.
2.3 Visión
Para el año 2025, la Alitic Alianza Técnica, continuara será reconocida a nivel regional, como la
institución líder en la prestación de servicios de formación por competencias
técnico laborales y certificada en los más altos estándares de calidad, para ofertar ciclos
propedéuticos.
2.4 De la Admisión y la Matrícula

Artículo 1: Obtiene la calidad del estudiante quien cumpla con los requisitos y pautas del Consejo
de Dirección. Además, quien mediante el acto de matrícula acepte la filosofía y principios del
Manual de Convivencia.
Artículo 2: Requisitos para la Matrícula
 Presencia del estudiante.
 Registro civil o documento de identidad.
 Certificado medico.
 Certificado de estudios en original.
 Recibo de cancelación de costos educativos.
 Paz y salvo del año anterior.
2.5 Filosofía de la Institución
Son principios básicos que enmarcan nuestra filosofía, y son los siguientes:
 Desarrollo humano integral: Según el cual el joven o el adulto independientemente del
nivel educativo alcanzado o de otros factores como la edad, genero, raza, ideología o
condiciones personales, es un ser en permanente evolución y perfeccionamiento, dotado
de capacidades y potenciales que lo habilitan como un sujeto activo y participante de su
proceso educativo, como aspiración permanente al mejoramiento de su calidad de vida.
 Pertinencia: según el cual se reconoce que el joven o el adulto poseen conocimientos,
saberes, habilidades y prácticas que deben valorarse e incorporarse en el desarrollo de su
proceso formativo.
 Flexibilidad: según el cual las condiciones pedagógicas y administrativas establecidas en
ALITIC ALIANZA TÉCNICA , atiende al desarrollo físico y psicológico del joven y el
adulto, así como a las características de su medio cultural, social y laboral.
 Participación: según el cual el proceso formativo de los jóvenes y del adulto debe
desarrollar su autonomía y sentido de la responsabilidad que le permita actuar
creativamente en las transformaciones económicas, sociales, políticas, científicas y
culturales, y de ser partícipes de la misma.
2.6 Perfil del Estudiante
Los estudiantes deben ser protagonistas de su propia educación asumiendo los criterios
formativos que ALITIC ALIANZA TÉCNICA , les ofrece, con el ánimo de propiciar su
crecimiento y madurez personal, partiendo de la realidad socioeconómica y cultural a la cual
pertenecen nuestro educandos.
Por lo anterior se propone que nuestro estudiante debe:

1. Ser una persona con decisiones libres, autónomas, responsables y democráticas. Un
individuo solidario, capaz de dar amor y convivir en comunidad, compartiendo su saber
con quienes lo necesitan.
2. Tener habilidad para comunicarse y proyectarse dentro de la sociedad.
3. Analítico, crítico e investigativo.
4. Ser humano, sin más limitaciones que las que impiden los derechos de los demás, dentro
de un proceso de formación integral física, psíquica, intelectual, moral, social, efectiva,
ética y civil.
5. Formarse en el respeto a la vida, a las limitaciones físicas e intelectuales de los demás en
los principios democráticos de convivencia, justicia, solidaridad y equidad, llevadas a la
práctica vivencial.
6. Respetar la autoridad, la ley, la cultura nacional, historia de Colombia, los símbolos los
patrios y el entorno ecológico.
7. Aprender a valorar y defender la salud mediante las prácticas de la higiene, la prevención
de enfermedades, actividades físicas, deportivas, recreativas, culturales y la buena
utilización del tiempo libre.
8. Ser un agente de cambio con visión futurista para lo cual debe ser lógico, protagónico,
activo, capaz de desempeñar un rol en la sociedad con intereses permanentes por el
conocimiento y su formación integral.
CAPÍTULO 3: COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

A cada miembro de la comunidad educativa le corresponde cumplir unas funciones básicas. Para
que el trabajo que se desarrolle pueda llegar a alcanzar metas propuestas por la Institución.
3.1 Director
El Director es la primera autoridad administrativa y docente de la institución. Depende del
Consejo Directivo o quien éste delegue. Tiene la responsabilidad de lograr que la Institución
ofrezca los servicios educativos adecuados, para que el educando alcance los objetivos
educacionales. De él dependen el coordinador académico y los responsables de los servicios
administrativos y de bienestar.
Es el representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las
decisiones del Ministerio De Educación Nacional y del consejo de dirección. Tiene la
responsabilidad de lograr que la institución ofrezca los servicios educativos adecuados para que
el educando pueda ser en el futuro un ciudadano profesional, honesto, solidario y responsable.
Sus funciones son:
 Cumplir con la jornada laboral y sus deberes de acuerdo con las normas establecidas por
el ministerio de educación nacional y la institución.
 Orientar la ejecución del PEI y aplicar las decisiones del MEN y del consejo de
dirección.
 Cumplir y hacer cumplir por parte de la comunidad educativa las disposiciones
normativas del presente manual con imparcialidad y objetividad.
 Establecer criterios para dirigir la institución de acuerdo con las normas vigentes.
 Promover la comunicación asertiva y el proceso continuo de mejoramiento de la calidad
educativa ofrecida en el establecimiento.
 Estructurar junto con los coordinadores el plan de acción anual, mediante la
determinación de la intensidad horaria de las áreas, la distribución académica y calendario
académico, la elaboración del horario de clases y la distribución de las comisiones de
trabajo.
 Dirigir, supervisar, evaluar, y asesorar el desarrollo de las actividades administrativas del
plantel y las actividades académicas y de formación integral de los alumnos.
 Realizar evaluaciones a los directivos, docentes, y alumnos sobre su participación y
responsabilidad en el éxito del proceso educativo establecido en el PEI.
 Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
 Conceder permisos o licencias al personal docente de acuerdo con las normas de la
institución.
 Velar por el buen manejo de los bienes de la institución procurando su mantenimiento,
innovación y dotación del material didáctico, mobiliario, libros reglamentarios y demás
recursos requeridos en la institución.
 Otorgar distinciones o imponer sanciones a los estudiantes según el manual del
establecimiento y las disposiciones del Decreto 4904.
 Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la ley general de educación, el
reglamento de la institución y el presente manual.
 Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
 Informar oportunamente a los respectivos estamentos de la comunidad sobre la toma de
decisiones que afecten, el funcionamiento de la institución.
 Velar por la permanente asistencia de los estudiantes en el establecimiento, procurando
evitar que se presente la deserción y en caso de presentarse investigar las causas de la
misma.
 Mantener activa las relaciones con las autoridades educativas y con la comunidad local,
para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida
comunitaria.
 Dirigir el proceso de admisión y matrículas de los estudiantes.
 Entrevistar y colaborar con la selección del personal docente requerido para laborar
en la institución.
 Estimular iniciativas para el mejoramiento del plantel por parte de todos los
estamentos de la comunidad.
 Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
 Identificar las nuevas tendencias e innovaciones para canalizarlas a favor del
mejoramiento del PEI.
 Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
 Y todas las demás funciones consagradas en la constitución Nacional, la Ley General
de la Educación y el Reglamento Interno de Trabajo de la institución.
3.2 Coordinador Académico
Son funciones del Coordinador Académico:
 Trabajar conjuntamente con el comité y el grupo docente, en la estructuración del

programa curricular.
 Planear, coordinar, orientar, desarrollas y evaluar permanentemente las actividades
académicas
 Diseñar propuestas (formatos, criterios) para el sistema de evaluación a
estudiantes. Presentarlo al consejo de dirección para su aprobación
 Y todas las demás funciones consagradas en la Constitución Nacional, la Ley General de
la Educación y el Reglamento Interno de Trabajo de la institución.
 Colaborar con el director en la planeación y evaluación institucional.
 Colaborar con la estructuración del plan de acción anual, mediante la distribución de la
asignación académica, la elaboración del horario de clases, el calendario académico, la
distribución de las comisiones de trabajo y el cronograma de actividades.
 Propiciar la comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa,
mediante la interacción permanente con profesores, alumnos.
 Realizar una entrevista periódica con cada uno de los docentes propiciando una auto-
evaluación de su desempeño y las acciones necesarias para el respectivo ajuste del proceso
pedagógico.
 Supervisar y orientar el trabajo de cada uno de los profesores.
 Programar, asesorar, controlar y evaluar los procesos académicos disciplinarios, de
capacitación y organización del establecimiento educativo.
 Revisar periódicamente los libros reglamentarios.
 Participar en las reuniones de directivos docentes que convoque el Director de la institución
y cumplir con los compromisos acordados.
 Velar porque los profesores participen activamente en el diseño del plan de acción y en el
desarrollo de actividades extracurriculares a través de los diferentes proyectos y comités
que existen en la institución.
 Evaluar periódicamente con criterios objetivos el desempeño de los diferentes estamentos
de la institución.
 Planear, coordinar y orientar acciones pedagógicas a través de los comités de área y
equipos docentes.
 Cumplir y hacer cumplir por parte de la comunidad educativa las disposiciones normativas
del presente manual con imparcialidad y objetividad.
 Atender sugerencias y reclamos respetuosos que presenten los estamentos de la institución.
 Y todas las demás funciones consagradas en la Constitución Nacional, la Ley General de la
Educación y el Reglamento Interno de Trabajo de la institución.
3.3 Docentes
Son funciones de los Docentes:

 Elaborar y desarrollar el PEI mediante fases planeadas de participación permanente para
poder evaluar los compromisos adquiridos, los logros obtenidos, las fortalezas,
debilidades observadas y realizar los ajustes necesarios oportunamente.
 Asistir puntualmente a las clases, cumplir la jornada laboral y la asignación académica de
acuerdo con las normas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional y la
Institución.
 Fomentar procesos investigativos que contribuyan al mejoramiento del área.
 Atender en forma amable los reclamos que presenten respetuosamente los estudiantes.
 Dejar Talleres debidamente elaborados par a los estudiantes afectados por su ausencia
cuando solicite un permiso con anticipación.
 Organizar a través del Consejo de Dirección el Plan de Estudios, teniendo como base las
áreas obligatorias y optativas, y los proyectos educativos.
 Realizar durante la jornada laboral la intervención pedagógica que requiera el adecuado
desarrollo de las actividades previstas para las clases y la asesoría en los proyectos.
 Diligenciar oportunamente el registro de clases y asistencia.
 Consignar las fichas de seguimiento del alumno los avances y dificultades presentadas
en su rendimiento académico y/o comportamiento.
 Tomar parte activa en la planeación, ejecución y evaluación de las actividades de su área.
 Presentar periódicamente informes al coordinador académico sobre el desarrollo de las
actividades curriculares.
 Presentar semestralmente al coordinador académico un informe descriptivo sobre la
valoración de los logros, asistencia de los educandos a su cargo.
 Reemplazar al profesor ausente cuando lo señale el coordinador o director.
 Participar activamente en las jornadas de capacitación y actualización de docentes.
 Aplicar la capacitación recibida, en el ejercicio de la labor docente.
 Responder por el uso adecuado de los equipos y materiales confiados a su manejo.
 Analizar con los educandos al comenzar cada módulo, los objetivos, contenidos y
actividades de su programa.
 Orientar oportunamente al estudiante sobre su rendimiento académico y comportamiento
con el fin de programar actividades de recuperación y profundización que promueven el
logro de los objetivos propuestos y buscar estrategias que permitan obtener mejores
resultados.
 Dar a conocer a los alumnos los logros alcanzados antes de ser entregados a la
Coordinación Académica.
 Cumplir y hacer que los estudiantes también cumplan las normas del manual de
convivencia.
 Inculcarles el amor por la institución, los criterios de respecto, valoración, compromiso
frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo.
 Asistir a las reuniones convocadas por las directivas.
 Evitar citar y demorar la salida de los estudiantes durante sus descansos.
 Respetar la dignidad, el credo religioso, la condición social o racial y demás
diferencias individuales de todos los estamentos de la comunidad.
 Propiciar siempre un ambiente de sana convivencia en el sitio de trabajo para facilitar
el normal desarrollo de todas las actividades.
 Promover el trabajo en equipo y la comunicación asertiva para el logro de las metas
propuestas.
 Respetar las decisiones aprobadas en consenso por el grupo de profesores o el equipo
docente.
 Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza de su cargo, y el Reglamento Interno de Trabajo de la institución.
CAPÍTULO 4: PRESENTACIÓN PERSONAL Y USO DE UNIFORME

Las siguientes son algunas normas de aplicación permanente:
 Asistir a la institución con uniforme reglamentario, limpio y bien presentado.
 El fallar por tres veces consecutivas en el porte completo del uniforme será
considerado como falta grave y reportado a Coordinación.
CAPÍTULO 5: PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA

5.1 Horarios
Tanto el personal docente y de alumnos deben cumplir con los horarios establecidos por la
institución.
5.2 Ausencias
 El estudiante debe justificar su ausencia, dentro de tres días hábiles a partir de su

reintegro. Si es por enfermedad debe presentar la excusa médica. Si es por otros motivos
diferentes debe solicitar el permiso por escrito y con anticipación.
 El Coordinador recibirá la excusa con el visto bueno; el estudiante la presentará a los
docentes respectivos durante los mismos tres días hábiles siguientes a su reintegro.
 Si se han hecho evaluaciones y se recibe la excusa, el docente tendrá que hacer la
respectiva evaluación o revisión de trabajos asignados en la ausencia. Si no reciben la
excusa, la evaluación tendrá la valoración mínima.
CAPÍTULO 6: PROCEDIMIENTOS
6.1 Conducto Regular
Los estudiantes y profesores deben expresar sus opiniones, sugerencias y reclamos en una forma
libre, respetuosa y fundamentada, teniendo en cuenta el siguiente conducto regular:
Conducto regular para los estudiantes:

1. Profesor del módulo
2. Coordinador Académico
3. Director
4. Consejo de Dirección y/o académico
Conducto regular para los docentes:

1. Estudiante
2. Coordinador de Práctica
3. Coordinador Académico
4. Director
5. Consejo de Dirección y/o Académico
CAPÍTULO 7: UTILIZACIÓN DE RECURSOS
Se consideran recursos de la institución todos aquellos elementos y servicios que la institución

promociona para el desarrollo físico, social y académico.
ASPECTOS GENERALES
 Presentarse uniformado puntualmente al sitio asignado, según el horario establecido por la
institución
 El aula o laboratorio debe permanecer en perfecto estado de limpieza, su mantenimiento es
diario en cada hora de clase.
 Todos y cada uno de los estudiantes se responsabilizará de cuidar y mantener en buen estado
los elementos que allí se encuentran: sillas, vitrinas, archivadores, estabilizadores,
computadores, materiales y equipos relacionados con cada aula o ambiente de aprendizaje.
 Estudiante que encuentre anomalías de cualquier tipo en el equipo de instalación, está en la
obligación de informar inmediatamente a su profesor, o de lo contrario asumirá la
responsabilidad de los costos de reparación y reposición.
 Todo estudiante debe proveerse del material necesario para trabajar en la sala, aula múltiple
o laboratorio de acuerdo a lo sugerido por el profesor respectivo.
 Los daños ocasionados o pérdida de los instrumentos o elementos de la dotación en los
laboratorios o salas ya sea por descuido, por maltrato o abandono del estudiante que los tiene
a cargo, son de su total y única responsabilidad. El arreglo o reposición, si fuera el caso,
debe emprenderse inmediatamente (plazo máximo para esto, son cinco días hábiles).
 No se debe entrar, ni ingerir alimentos o bebidas a los espacios asignados.
 Los equipos deben quedarse apagados y protegidos por el protector correspondiente.
 Los estudiantes deben ingresar con las manos limpias y presentación personal adecuada.
 Cada vez que utilice el laboratorio o aulas el docente debe realizar el correspondiente registro
en el libro de control anotando todas las novedades.
 Observar y acatar todas las normas de seguridad necesarias pendientes a evitar accidentes
tanto de estudiantes como de los equipos y elementos.
 Participar activamente en la decoración y presentación del laboratorio o sala respectiva,
aportando ideas tendientes a optimizar su funcionamiento.
 Hablar en voz baja.
 Si tiene algún trabajo o proyecto que realizar relacionado con sus actividades escolares,
solicite por escrito un permiso al responsable de la sala o laboratorio, para que le asigne un
horario especial y así pueda cumplir con su trabajo.
CAPÍTULO 8: DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS
8.1 Derechos
8.1.1 Derechos de los estudiantes
El alumno es el centro del proceso educativo debe participar activamente en su propia

formación. Sus derechos Son:
 Recibir una formación laboral, actualizada y orientada a mejorar sus habilidades, para el
ejercicio de trabajo.
 Recibir un trato respetuoso, amable, justo y digno por parte de todos los miembros de la
institución.
 Ser respetada su dignidad, individualidad, ritmo personal, credo religioso, condiciones
sociales o raciales y las demás diferencias, por toda la comunidad educativa.
 Conocer las diversas modalidades y criterios de evaluación que va a emplear el profesor, al
igual que el resultado de sus logros y juicios valorativo de cada módulo.
 Ser escuchado por las personas competentes cuando haya cometido una falta o una
contravención al presente manual y aceptar la medida formativa en concordancia con la
gravedad de la misma, previo cumplimiento del debido proceso.
 Expresar sus opiniones, sugerencias e inquietudes en una forma libre, respetuosa y
fundamentada, siguiendo el conducto regular establecido.
 Conocer al iniciar el calendario académico.
 Representar a la institución en eventos deportivos, culturales artísticos o académicos a nivel
municipal, departamental, nacional o internacional.
 Participar mínimo en una actividad extracurricular.
 Utilizar responsablemente los servicios de bienestar que brinda la institución.
 Recibir premios y estímulos establecidos por la institución.
 Después de una ausencia justificada a las clases, el estudiante presentará a su regreso las
evaluaciones realizadas.
 Recibir asesoría de los docentes para la realización de sus trabajos de investigación.
 Participar activamente en la evaluación permanente de su rendimiento académico.
 Presentar a la comunidad educativa, siguiendo el conducto regular establecido, un proyecto o
iniciativa que tenga por objeto el mejoramiento de algún aspecto del PEI Para beneficiar a la
institución y sus miembros.
 Concertar con sus profesores tareas, trabajos y evaluaciones a realizar durante el año.
 Conocer los resultados de sus evaluaciones escritas y /o trabajos presentados dentro de un
plazo máximo de ocho días hábiles y las evaluaciones e informes, al término de la clase, con
el fin de evaluar y corregir sus deficiencias a tiempo.
 Solicitar aclaración dentro de los términos de la cortesía y el respeto, acerca de situaciones
irregulares que encuentren en los resultados de sus evaluaciones y / o trabajos escritos,
teniendo en cuenta el conducto regular y en un plazo máximo de 24 horas después de
recibirlas.
 Ser escuchado por todos los estamentos educativos y recibir oportunamente respuestas a las
inquietudes presentadas.
8.1.2 De los docentes
 Ser respetada su dignidad, su credo religioso, condición social o racial y todas las demás
diferencias individuales, por toda la comunidad educativa.
 Ser escuchados y atendidos respetuosamente por todos los estamentos de la
comunidad.
 Ser evaluado en su desempeño como docente, periódicamente con justicia, objetividad y
equidad de acuerdo con los parámetros establecidos con anterioridad.
 Recibir al menos una vez al año, una capacitación y actualización profesional que
organice la institución.
 Ser tenido en cuenta en la toma de decisiones fundamentales de la actividad académica.
 Obtener permisos de carácter transitorio y urgente, en horario de trabajo, previa
justificación ante el director o la coordinación.
 Ser atendido en sus solicitudes de permiso por motivo de capacitación profesional, previa
certificación de la institución correspondiente.
 Elegir la actividad extracurricular a su cargo.
 Recibir la carga académica acorde con su especialidad y la dirección de grupo teniendo
en cuenta su intensidad horaria semanal.
 Conocer oportunamente el horario y la carga académica asignada y que le sean atendidas
sus observaciones.
 Hacer uso de la autonomía dentro del aula de clase en los aspectos metodológicos y
disciplinarios de sus alumnos.
 Elegir y ser elegido como representante del personal docente ante el consejo de
dirección.
 Expresar sus opiniones, sugerencias y / o reclamos en una forma libre respetuosa y
fundamentada siguiendo el conducto regular establecido.
 Disponer de los materiales de trabajo necesarios y de buena calidad para la
ejecución de las labores educativas.
 Conocer el presupuesto anual de ingresos y gastos del establecimiento.
 Suspender temporalmente y / o definitivamente al alumno de su actividad extracurricular
por presentar bajo rendimiento o incumplimiento de sus compromisos con la misma.
 Asistir voluntariamente y por convicción propia a la convivencia de docentes.
 Y todos los demás que les concedan la Constitución Nacional, la ley general de educación
y el reglamento interno de trabajo de la institución.
8.1.3 Del personal Administrativo y de Servicios Generales:
Es el conjunto de personas que prestan su servicio con calidad de secretarias, pagador, celadores y
aseadoras.
 Obtener colaboración de la comunidad educativa para cumplir a cabalidad con

actividades programadas, teniendo en cuenta el Manual de funciones.
 Ser respetados y valorados por los miembros de la comunidad educativa.
 Participar en las actividades lúdicas y recreativas, programadas en la Institución a los
cuales sean invitados.
 Todas las normas legales vigentes para empleados públicos.
8.2 Deberes
Todo ciudadano para vivir en sociedad tiene derechos como también deberes, que son
compromisos u obligaciones de carácter personal o colectivo, que conllevan a una verdadera
convivencia social.
8.2.1 De los estudiantes
 La libertad del alumno debe ser responsable para que no traspase el derecho ajeno y está
condicionada y limitada por las normas de convivencia social. Sus deberes son:
 Estar matriculado de acuerdo con el contrato de matrícula de la institución antes de firmar
la matricula el alumno se compromete a conocer y a cumplir las disposiciones del
presente manual.
 Respetar la dignidad, el credo religioso, las condiciones sociales, raciales demás
diferencias individuales de cada miembro de la comunidad educativa.
 Fundamentar las relaciones interpersonales en el respeto, la cortesía y el diálogo.
 Seguir el conducto regular establecido para representar en forma respetuosa y cortés las
inquietudes, reclamos o sugerencias.
 Ingresar a las dependencias de uso exclusivo del personal administrativo o docente sólo
con la autorización de las personas encargadas de las mismas.
 Fomentar en el salón de clase el buen comportamiento, el orden, la participación activa, la
integración grupal para que el proceso educativo cumpla con sus objetivos propuestos.
 Respetar los bienes pertenecientes a los compañeros y demás miembros de la comunidad
educativa.
 Solicitar autorización para utilizar el nombre de la institución para actividades personales
o grupales.
 Utilizar y aprovechar eficientemente los recursos que a su disposición tiene la institución
para la formación laboral dentro de las normas establecidas
 Respetar los carteles, paredes o elementos de decoración, evitando cualquier clase de
alteración de su contenido o deterioro de los mismos.
 Colaborar en el embellecimiento, orden y aseo del salón de clase y demás instalaciones de
la institución.
 Cumplir con todas las funciones que le correspondan como miembro del consejo de
dirección.
 Representar a la institución responsablemente en los eventos con los cuales se ha
comprometido.
 Cumplir con el calendario académico, cronograma de actividades y horario establecido
por la institución.
 Presentar la excusa respectiva en caso de ausencia a la clase y demás eventos
programados por la institución.
 Utilizar los servicios sanitarios de acuerdo con las normas de higiene y consideración que
merecen los demás usuarios y personal de mantenimiento.
 Portar el carné que lo acredita como estudiante; presentarlo siempre que sea requerido.
 Dar trato respetuoso y cortés a todo el personal de la institución.
 Preparar y presentar con orden y dedicación las evaluaciones, tareas y
 Trabajos de consulta que le sean asignados.
 Depositar la basura en los recipientes respectivos y devolver a la cafetería los envases
en buen estado.
 Ser veraz y honrado en todos los actos y circunstancias de la vida como estudiante y como
persona.
 Cumplir con el calendario académico, cronograma de actividades y horario establecido
por la institución.
 Presentarse puntualmente en la institución al iniciar la jornada académica y así mismo
asistir a todas las clases y actos de comunidad programados.
 Hacer uso de los servicios sanitarios preferiblemente durante los descansos para asistir
sin interrupciones a las clases o a las actividades de comunidad.
 Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el manual de Convivencia y en la Ley

General de Educación.
 Presentar la documentación e informes requeridos por secretaría, coordinaciones o Rectoría.
 Conocer y asumir la filosofía, principio y criterios de la Institución.
 Dar testimonio de vida a sus estudiantes en toda circunstancia y lugar.
 Asistir a los llamados que requiera el gobierno escolar cuando éste lo considere
pertinente.
 Dar a conocer a los estudiantes los resultados de sus evaluaciones en tiempo oportuno
para que puedan ejercer su derecho al reclamo cuando sea el caso.
 Dar a conocer a los estudiantes los logros y el plan de asignatura al principio del año y/o
de cada período académico.
 Mantener un sistema de evaluación permanente y de tipo cualitativo que permita
establecer los logros y las dificultades del proceso de formación integral de los
estudiantes.
 Brindar información veraz y oportuna sobre el rendimiento académico y
disciplinario de un estudiante.
 Preparar oportuna y continuamente las clases a fin de brindar al estudiante la
alternativa en su aprendizaje.
 Utilizar los materiales y recursos didácticos que par la institución brinda para el
desarrollo de los procesos y velar por su cuidado.
 Presentar en las fechas indicadas los registros de estudiantes, como planillas,
planeación, portafolio docente y control de asistencia.
 Participar activamente en la administración de los estudiantes a su cargo, remitiendo
oportunamente los casos especiales a la dirección de grupo, coordinación,
orientación o a la instancia que corresponda para su adecuado tratamiento.
 Ingresar puntualmente a la institución según el horario indicado
 Responder de la mejor manera por las clases y actividades convenidas en el proceso
de planeación.
 Programar el trabajo del estudiante en caso de ausencia justificada para evitar
indisciplina y pérdida de tiempo.
 Permanecer con su grupo en los actos de comunidad si desempeña la labor de Director
de grupo.
 Justificar oportunamente cualquier retardo o inasistencia.
 Informar a los demás profesores acerca de la situación disciplinaria y académica de los
estudiantes.
8.2.3 Del personal Administrativo y Servicios Generales.
 Cumplir, programar y organizar las actividades que se desarrollen en la institución
durante el año electivo.
 Asistir puntualmente a la jornada laboral y las reuniones programadas.
 Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la
comunidad educativa.
 Colaborar con la comunidad educativa en la conservación y mejoramiento del medio
ambiente, respetando las actividades programadas para tal fin.
 Dar a conocer oportunamente al jefe inmediato las dificultades encontradas en el
desarrollo e sus actividades.
 Solicitar con anterioridad los servicios necesarios.
 Entregar oportuna y eficazmente los trabajos que le sean encomendados.
 Todo lo estipulado por el código del trabajo.
 Tratar en forma respetuosa a todos los miembros de la comunidad educativa.
8.3 Estímulos
La Institución otorgará incentivos, permisos o estímulos a los miembros de la comunidad

educativa que se distingan por su cumplimiento, rendimiento académico, espíritu de
investigación, cooperación, solidaridad, comportamiento intachable o por sobresalir en
certámenes deportivos, culturales o científicos.
8.3.1 De los estudiantes

 Felicitación verbal o escrita con constancia en el observador, exaltando su actitud
ejemplar para la comunidad educativa.
 Participar en grupos especiales representando a la institución en algún evento
deportivo, cultural, académico o religioso.
 Ser escogido por méritos como monitor de curso.
 Hacerse acreedor a una mención de desempeño académico y/o comporta mental, durante
un período.
 Salidas recreativas y pedagógicas.
 Hacerse acreedor a la Beca de Excelencia académica
 Felicitaciones por escrito con copia a la hoja de vida.
 Felicitaciones o reconocimiento público.
 Representar a la Institución en eventos académicos y culturales.
 Ser elegido como el mejor docente del año.
CAPÍTULO 9: FALTAS Y CORRECTIVOS

9.1 De las correcciones por conductas no deseables
La raíz de la palabra disciplina viene del latín Discara que significa aprender a ser discípulo.
Un discípulo sigue y aprende de su profesor, la verdadera disciplina no es solo producir un
ambiente seguro y ordenado; es enseñar el autocontrol, a tomar conciencia de las acciones y
ayudar en la formación para una vida adulta responsable. La disciplina es esencial para la
promoción del orden, en la delineación de los derechos y deberes indispensables para una
convivencia eficaz.
El cumplimiento de las normas establecidas en este instituto por los miembros de la
comunidad educativa, darán lugar a la aplicación de correctivos de acuerdo a la clase de falta
cometida. En ningún caso se aplicaran correctivos con castigo físico, psíquico o moral que
atente contra la integridad física o dignidad del estudiante.
9.2 Criterios para determinar la gravedad de la falta

El estudiante incurre en falta disciplinaria cuando quebranta le ley, el Estatuto, los reglamentos
internos de la institución atentando contra el orden y las buenas costumbres en la Institución y en
la Sociedad, para determinar la gravedad se tendrá en cuenta:
a) El grado de culpabilidad.
b) El grado de perturbación de los servicios educativos
c) La naturaleza esencial en el desarrollo de las actividades académicas.
d) El reconocer y confesar la falta antes de la formulación de cargos
e) La edad, desarrollo mental, afectivo, circunstancias personales, familiares y
sociales.
f) Procurar por iniciativa propia resarcir el daño o compensar el perjuicio causado si fuere el
caso.
En atención a su naturaleza, efectos y circunstancias del hecho, los motivos determinantes y los
antecedentes personales del infractor, se tendrá en cuenta, entre otros, los siguientes criterios:
a) La naturaleza de la falta y sus efectos se apreciaran según haya causado perjuicio.
b) Las modalidades o circunstancias del hecho se apreciaran de acuerdo con el grupo de
participación en la comisión de la falta y la existencia de circunstancias agravantes y
atenuantes o eximentes.
c) Los motivos determinantes se apreciaran según se haya procedido por causas nobles o
fútiles o por nobles y altruistas.
d) Los antecedentes del infractor se apreciaran por sus condiciones personales. Parágrafo: La
institución creara un consejo de creación integral que estudiara cada caso en particular,
porque de lo que se trata principalmente es de la educación integral, por eso antes de
aplicar un correctivo, podrá el estudiante identificar las
causas que lo llevaron a quebrantar el orden, su comportamiento, sus consecuencias y la forma
como puede mejorar.
9.3 Calificación de las faltas disciplinarias

Se calificaran como leves, graves o muy graves.
a) Se considera falta leve, toda infracción que por su naturaleza, intención y consecuencias,
infrinja levemente al presente Manual o produzca traumatismos menores para la buena
marcha de la institución, tanto en el orden académico como disciplinario y presten merito
a los instructores, docentes, tutores, coordinador para llamarle la atención al alumno,
colocándole actividades que conlleven a reparar la falta.
b) Se consideran faltas graves: a) aquellas cometidas por los estudiantes que dan merito a los
directivos, docentes y coordinadores para abrir un debido proceso disciplinario al
estudiante(s) que cometa(n) o ejecute(n) actos considerados injuriosos, contrarios a la
moral, sanas costumbres a la buena fe, con el fin de promover la indisciplina o la
perturbación del normal funcionamiento de la institución. La reincidencia y acumulación
de faltas leves sin mostrar cambio ante los correctivos impuestos, así como los que se
encuentren en el Manual., se considerara falta grave.
c) Se considerara falta muy grave o gravísima:

La reincidencia y acumulación de faltas graves sin mostrar cambios ante los correctivos
impuestos, así como las faltas que se encuentran descritas en este Manual.
Aquellas cometidas por el(los) estudiante(s) y que facultan al Consejo Directivo para
tomar decisiones definitivas ya que además de reunir las condiciones anteriores afecten de
tal manera a la institución o a sus miembros en el orden físico, moral que hagan necesario
prescindir del alumno responsable del hecho.
Para calificar la gravedad de la falta, se debe analizar las circunstancias de
agravación atenuación o exoneración de las mismas
Parágrafo: Causales de agravación: Se considera como causales de agravación de la

responsabilidad de la conducta asumida por el estudiante y por ende, en la sanción a imponer las
siguientes:
 La reincidencia en la comisión de la falta que dio lugar a una sanción disciplinaria dentro
del mismo año lectivo.
 La realización del hecho en complicidad con otros estudiantes.
 Cometer la falta aprovechando la confianza depositada por docentes, personal
administrativo y demás miembros de la comunidad educativa.
 Cometer la falta para ocultar otra
 No asumir la responsabilidad y atribuírselo a otro
 Cometer el hecho con intervención de compañeros previo engaño a estos.
 Causar un daño físico o psicológico irreparable o irreversible a otro estudiante docente o
miembro de la comunidad educativa.
 Parágrafo: Causales de exoneración: Se consideran como causales de exoneración de la
responsabilidad de la conducta asumida por el estudiante y por ende, no habrá sanción a
imponer, las siguientes:
 Haber sido inducido u obligado por un superior a cometer la falta.
 Haber actuado por motivaciones e intenciones nobles o altruistas.
Parágrafo: La exoneración de la sanción no exime al estudiante de asumir los gastos ocasionados

con su conducta.
Todo incumplimiento de las responsabilidades o deberes consagrados ocasionan medidas
correctivas y/o sancionatorias de acuerdo con la calificación del hecho.
9.3.1 Faltas Leves

 Fomentar y/o hacer indisciplina en clase y demás actos de la comunidad con o sin
presencia del profesor.
 La ausencia a clases sin justa causa.
 Los retardos a la jornada de clases o demás actividades de la institución.
 Fomentar el desaseo en las instalaciones de la institución y/o dejar desorden en las
Institución al terminar la jornada.
 Uso de accesorios que no correspondan al uniforme establecido, tales como piercing,
cachuchas, aretes, collares, anillos, etc.
 Consumir alimentos dentro del aula, al igual que masticar chicles.
 Realizar compras y ventas dentro del aula de clase o en sitios no permitidos por el
Consejo Directivo (comestibles y otros artículos.)
 Traer al Instituto distractores u objetos de valor como joyas, juegos electrónicos, radios,
altas sumas de dinero entre otros.
 Faltar con el material necesario para trabajar en clase y actividades académicas.
 No portar el uniforme adecuadamente.
 Omitir las informaciones o avisos dados por la institución (circulares, citaciones, notas,
etc.)
 Interrumpir clase sin autorización que lo amerite.
 Incumplir con tareas, trabajos o actividades asignadas.
 Agravar con contestaciones, modales, apodos, gestores, sátiras o palabras soeces a
compañeros, profesores, directivos y demás personal de la Institución.
 Y otras que a juicio de docentes y directivas consideren como tales.
9.3.1.1 Correctivos
Se le dará la oportunidad al estudiante, cuando cometa cualquier falta, de rendir los descargos
respectivos, pero en todo caso debe enmendar su actitud y los daños o perjuicios causados a la
persona o a la institución en un plazo máximo de cinco días hábiles siguientes a la falta.
 Invitación al diálogo, a la reflexión y a la confrontación de puntos de vista sobre la falla

cometida por parte del profesor o de la persona con quien se cometió la falla.
 Llamado de atención verbal, de tipo particular o colectivo, hecho docente: o con quien
se cometió la falta de información inmediata al director del grupo
 Cuando el estudiante llegue tarde se registrará y se hará 2do. Compromiso con
Coordinación, 2da. Citación acudiente, observador y deberá cumplir una actividad
formativa y/o académica en pro de la Institución a sugerencia del profesor de disciplina,
el coordinador o rector. Una vez cumplida y valorada la actividad, en máximo de una hora
de clase, podrá ingresar al aula.
9.3.2 Faltas graves
Acción que se comete dentro o fuera de la Institución que atenta contra los derechos, la moral, las
buenas costumbres y la estabilidad de la persona, del grupo y de la comunidad en general, y que
entorpece los objetivos educativos y el ambiente del Instituto. Son faltas graves:
 Reincidir en una falta leve. Acumular tres faltas leves sin atender a los correctivos
sugeridos.
 Hacer cualquier tipo de afirmación dentro o fuera de la Institución contraria a la verdad,
comprometiendo la palabra y honra de los miembros de la comunidad educativa.
 Realizar actividades de recaudación de fondos sin autorización de las directivas a nombre
propio o a nombre de la Institución.
 Protagonizar, promover o encubrir peleas dentro y fuera de la Institución.
 Persistir en el bajo rendimiento académico por negligencia e irresponsabilidad, según
lo demuestra el desarrollo de los distintos procesos.
 Realizar fraude o intento de fraude en procesos académicos.
 Alteración de cualquier documento.
 Irrespetar las insignias de la Patria o la institución.
 Conservar, mostrar propagar o crear cualquier tipo de material pornográfico.
 Desacreditar a la institución en forma directa o indirecta, verbal o escrita pública o
privada.
 Por respeto a sí mismo y a los demás, las manifestaciones amorosas de pareja se deberán
hacer en privado y bajo la responsabilidad de los alumnos. Por ningún motivo en las
instalaciones de la institución o fuera de ésta, portando el uniforme
 Causar daños intencionales o por negligencia a los bienes y recursos de la
Institución y/o demás miembros de la comunidad.
 Dañar los bienes y objetos de los compañeros y/o demás miembros de la comunidad.
 Tener actitudes negativas, que influyan en contra de la armonía y el bienestar de la
comunidad educativa, dentro y fuera de la institución.
 Practicar dentro de la Institución juegos de azar y aquellos que involucren dinero.
 Salir de la institución sin permiso. Entrar y salir por lugares no permitidos de la
Institución.
 Participar en celebraciones de mal gusto (harinas, huevos, agua) dentro y fuera de la
Institución.
 Escribir pasquines, dibujar en los pupitres, mesas, puertas, ventanas, muros, sillas, pisos,
cortinas y tableros. Esta falta se refiere a cualquier tipo de letreros, dibujos o palabras que
atenten contra la planta física.
 Incumplimiento de actas de compromiso firmadas con la institución.
 Llevar la vocería del estudiantado sin estar autorizado.
 No acatar órdenes impartidas por las directivas y docentes.
 El mal luso de los servicios públicos (luz, agua).
 La no asistencia a la institución habiendo salido de su hogar con destino al mismo.
 Fugarse o no cumplir con las actividades extracurriculares.
 Inducir con sus actuaciones o expresiones a los compañeros al incumplimiento de este
Manual de Convivencia, al irrespeto, la rebeldía y el inconformismo injustificado.
 Consumir, poseer o distribuir cigarrillos dentro de la Institución.
9.3.2.1 Correctivos
Se le dará la oportunidad al estudiante, cuando cometa cualquier falta, de rendir los descargos
respectivos, pero en todo caso debe reparar y enmendar los daños o perjuicios causados a la
persona o a la Institución en un plazo máximo de cinco días hábiles siguientes a la falta.
 El docente remite el caso a Orientación para que el estudiante y su familia reciban la
asesoría adecuada con previa información al Director de Curso y Coordinación haciendo
el registro en el observador del estudiante.
 Si persiste la falta, se remite el caso al Comité de Convivencia, éste analizará el
seguimiento hecho hasta la fecha, citará a reunión al padre o acudiente, al estudiante y a la
psicóloga. Dicho comité valorará el caso y hará las recomendaciones respectivas
pensando el informe al Consejo De Dirección quien determinará la sanción
correspondiente.
Parágrafo 1
Al estudiante que haya sido suspendido por faltas graves, la Institución no le recibirá el
año siguiente si no demuestra cambio total en su comportamiento y se aceptará con
matrícula con compromiso.
Parágrafo 2
Esta misma sanción se aplicará a reincidentes de tres faltas leves.
A tener en cuenta
Al estudiante con matrícula de compromiso que cometa cualquier falta será cancelada su
matrícula, decisión que tomará el Consejo De Dirección.
9.3.3 Faltas Gravísimas
Acción que afecta de manera radical los derechos de la persona, del grupo y de la
comunidad. Son consideradas Faltas Gravísimas:
 Reincidir en faltas graves
 Consumir, poseer, o distribuir drogas alucinógenas, bebidas alcohólicas dentro o fuera de
la Institución. Se procederá de acuerdo al Artículo 9 Decreto 1108 de Marzo 31 de 1994,
Ministerio de Justicia y del Derecho.
 Participar en hurto comprobado como autor, cómplice y/o encubridor.
 Porte y uso de armas u otros elementos que puedan hacer daño a personas o cosas.
 Pertenecer o tener nexos con cualquier grupo delictivo, pandillas callejeras o
grupos al margen de la ley.
 Hacer prácticas espiritistas, brujería satanismo, hechicería o inducir a esto.
 Amenazar, amedrentar, coaccionar o sobornar estudiantes, profesores,
funcionarios del colegio o personal que esté vinculado a la Institución.
 Suplantar personas o identificarse con nombre o documento ajeno.
 Violentar cerraduras o candados.
 Agredir físicamente a algún miembro de la comunidad educativa.
 Presentarse a la Institución en estado de embriaguez o bajo efecto de la droga.
 Quedarse en los alrededores de la institución consumiendo bebidas alcohólicas,
alucinógenos o haciendo escándalo público.
9.3.3.1 Correctivos
Estas faltas ameritan suspensión definitiva e inmediata y el procedimiento será:
El Consejo De Dirección analizará el caso y firmará un acta para que se aplique la cancelación de
la matrícula.
COMUNÍQUESE Y CUMPLASE
Dado en Barranquilla los a los 29 días del mes de Enero de
2015.
_
Secretaria
FINANCIACIÓN.
En ALITIC Alianza Técnica, existen políticas y estrategias en materias presupuestal inscritas en

el plan de desarrollo y en los planes de acción anual, para que cada uno de los programas técnicos
laborales pueda contar con los recursos económicos para la planeación, organización,
coordinación, dirección, control y evaluación de su mejoramiento continuo.
Estas políticas son:
Elaborar un presupuesto proyectado a 5 años que garantice la viabilidad, permanencia y
desarrollo del programa
Para la apertura del programa se desarrolla un plan financiero acorde a las necesidades
requerimientos del mismo
Implementar acciones de control de recaudo que nos garanticen flujo de efectivo para el pago de
docentes
Invertirá los excedentes del ejercicio en compra de materiales, herramientas y mejoras de
infraestructura física y tecnológica.
Dentro de la clasificación del presupuesto de la Institución los ingresos se obtienen por concepto
de matrículas y otros aportes financieros, los cuales son distribuidos desde el área de decisión de
la institución, acorde con los planes de acción diseñados para cada uno de los programas técnicos
laborales.
Se realiza la asignación y distribución de recursos de acuerdo al plan de desarrollo
institucional
PRESUPUESTO DE FINANCIACION DEL PROGRAMA A CINCO (5)
AÑOS
AÑOS 2019 2020 2021 2022 2023
No. ESTUDIANTES 90 210 270 390 510
Valor Matricula por semestre $ 1.057.744 $ 1.110.631 $ 1.166.163 $ 1.224.471 $ 1.285.694
INGRESOS POR VALOR DEL

$ 97.896.960 $ 239.532.552 $ 322.963.945 $ 489.243.650 $ 671.004.166
PROGRAMA
TOTAL INGRESOS POR

$ 97.896.960 $ 239.532.552 $ 322.963.945 $ 489.243.650 $ 671.004.166
MATRICULA
INGRESOS NETOS $ 97.896.960 $ 239.532.552 $ 322.963.945 $ 489.243.650 $ 671.004.166
COSTOS DIRECTOS DEL

$ 18.900.000 $ 44.100.000 $ 56.700.000 $ 81.900.000 $ 107.100.000
PROGRAMA
COSTOS INDIRECTOS $ 77.400.000 $ 147.420.000 $ 187.866.000 $ 231.988.050 $ 280.052.640
COSTOS INTITUCIONALES $ 1.000.000 $ 7.000.000 $ 10.000.000 $ 20.000.000 $ 28.000.000

AUTO EVALUACION
El modelo de auto evaluación de la Corporación educativa ha sido diseñado como un

referente y guía para orientación conceptual metodológica y técnicamente el proceso de
análisis, evaluación y autorregulación de todos los procesos intrínsecos de la educación,
con propósitos de mejorar la calidad de ellos.
Para la construcción del modelo de auto evaluación, se tuvo en cuenta el direccionamiento

estratégico de la institución las directrices y guías del M.E.N. los modelos de otras
instituciones, y/o asociaciones relacionadas con la educación colombiana (técnica,
tecnólogas y profesional).
Con base en los resultados y con el ánimo de hacer de la evaluación un proceso de

construcción, se elabora el nuevo direccionamiento estratégico institucional, reflejado en el
plan de desarrollo que debe contribuir a la búsqueda permanente de la calidad educativa.
Es política institucional el desarrollo de un proceso de auto evaluación integral como

estrategia para garantizar la calidad y el mejoramiento continuo tanto académico,
administrativo, y de cada uno de los programas. Se establece como línea de acción y tiene
como objetivo:
Fortalecer una cultura de evaluación permanente y sistémica, que retroalimente a la

institución para definir fortalezas y debilidades dentro de un proceso de mejoramiento
continuo; y establecer indicadores de gestión por resultados a la escala individual y por
dependencias académicas.
La propuesta de evaluación se inicia reflexionando los lineamientos institucionales y

establecidos los planteamientos filosóficos y políticos que definen la gestión institucional.
Las personas vistas como eje central de la calidad.
Las acciones de mejoramiento permanente, base del cambio institucional. Compromiso con la
calidad una nueva forma de gestión institucional.

El proceso de la evaluación se construye articulando:
Las competencias corporativas.
Las competencias funcionales. Las
competencias específicas.
Se define como competencias corporativas las requeridas por la institución para lograr un
desempeño óptimo en todos los niveles orientados al logro, liderazgo, capacidad de
innovación, compromiso, etc.
Competencias funcionales aquellas que contribuyen al desempeño, tales como formación

profesional, habilidades en comunicación, desempeño social para formar y trabajar en
equipo, actitudes de respeto, honestidad etc.
Son competencias específicas aquellas que requieren un rol profesional; formación

profesional, pedagógica, metodológica, actualización, creatividad, etc.
El modelo de evaluación de la institución respetando la autonomía universitaria busca

como política:
Propiciar el mejoramiento de la calidad de la educación. Fortalecer la
idoneidad y solidez de la institución.
Propiciar el auto examen permanente de la institución y de los programas académicos con el

contexto de una cultura de la evaluación.
Brindar información confiable al usuario de los servicios académicos.
Convertir la auto evaluación en un mecanismo propicio para informar acerca de la gestión

administrativa y academiza a la sociedad y el Estado, servicio público que es la educación
en Colombia.
Ser un incentivo para que la institución verifique el cumplimiento de su Misión y Proyecto

Educativo.
Incentivar para que la academia, pueda de manera objetiva encontrarle sentido a sus
funciones y labores, a fin de ser reconocidas su gestión.
Mantener niveles de calidad reconocidos internacionalmente.
La auto evaluación institucional es un proceso permanente, que hace parte de las

actividades regulares de la institución en su ejercicio academizo-administrativo
convirtiéndose en un repensar y reflexión constante para buscar el mejoramiento de la
calidad en los procesos académicos y administrativos de la institución con calidad total
haciendo énfasis en el estudiante dentro de una estrategia integral de servicio al cliente.
El proceso de auto evaluación institucional, se llevará a cabo con la participación dinámica

de toda la comunidad académica (funcionarios, estudiantes activos, egresados, docentes y
sector empresarial), bajo el liderazgo del Rector con el propósito de ajustar la oferta
academice de los reales requerimientos del contexto.
Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos como factores externos de análisis: Aspectos
políticos y legales, económicos, sociales y aspectos tecnológicos.
Son tareas específicas del proceso evaluar la gestión institucional en todos sus ámbitos
desde los siguientes enfoques:
Desarrollo y fort6alecimiento de programas.

Manejos de procesos informativos.
Formación de talentos humanos.
Rediseños de procesos curriculares.
Ejecución de programa y proyectos.
Gestión de recursos.
Competencia personal.
Nombre del Programa: _

Objetivos No 1: Evaluar a los docentes, con el fin de mejorar la calidad de los procesos
de prestación del servicio educativo.
Agradecemos tu aporte a en esta evaluación, con el único fin de apoyar a nuestros docentes
y mejorar los procesos educativos, tus aportes son manejados de manera confidencial y
objetiva, resguardando el buen nombre de todos.
 Responde las siguientes preguntas escribiendo la expresión y si necesitas ampliar tu

respuesta utiliza el respaldo de la hoja: Siempre / A veces / Casi Nunca
 El instructor cumple con la asistencia académica en el horario establecido
 Al iniciar la asignatura el instructor presenta el programa a desarrollar.
 El instructor a cubierto los contenidos programáticos en el tiempo previsto
 Cumple efectivamente con el plan de evaluación.
 Presenta los contenidos con claridad y en forma coherente.
 Utiliza en forma adecuada el tablero y los recursos didácticos.
 Responde en forma clara a las inquietudes de los estudiantes.
 Aplica diversas estrategias de enseñanza para facilitar el aprendizaje
 Durante la asistencia académica el docente, aclara y explica todas las dudas en
relación con el módulo de formación.
 Durante el desarrollo de las clases, demuestra manejo de la información
actualizada en su asignatura.
 Propicia actividades relacionadas con los aprendizajes de su asignatura en el
campo profesional.
 La relación con los estudiantes es de respeto mutuo.
 Manifiesta entusiasmo y buen estado de ánimo
 Acepta con amabilidad, sugerencias y comentarios de los estudiantes
 Permite el acercamiento a los estudiantes para aclarar dudas.
 Fomenta el fortalecimiento de los valores.
 La solución a los conflictos presentados en clases son oportunas
 Al momento de dirigirse hacia los aprendices lo hace de forma cortés y
oportuna.
 Propicia en los aprendices el intercambio de ideas y el trabajo en equipo
 Ofrece oportunidades para que usted plantee su punto de vista
 Motiva a que usted identifique sus progresos y dificultades
Objetivo No 2: evaluación a los docentes, con el fin de mejorar la calidad de los procesos
pedagógicos
Cómo calificaría usted el desempeño del instructor en lo referente a la actividad docente y

considerando los aspectos que se acaban de evaluar Responde las siguientes preguntas
escribiendo la expresión y si necesitas ampliar tu respuesta utiliza el respaldo de la hoja:
Contestemente / excelente / bueno / regular / deficiente.
Nombre del Docente a evaluar: _
 El instructor cumple con la asistencia académica en el horario establecido

 Al iniciar la asignatura el instructor presenta el programa a desarrollar.
 El instructor a cubierto los contenidos programáticos en el tiempo previsto
 Presenta los contenidos con claridad y en forma coherente.

 Utiliza en forma adecuada el tablero y los recursos didácticos.
 Responde en forma clara a las inquietudes de los estudiantes.
 Aplica diversas estrategias de enseñanza para facilitar el aprendizaje.
 Durante la asistencia académica el docente, aclara y explica todas las dudas en
relación con el módulo de formación.
 Durante el desarrollo de las clases, demuestra manejo de la información
actualizada en su asignatura.
 Propicia actividades relacionadas con los aprendizajes de su asignatura en el
campo profesional.
 La relación con los estudiantes es de respeto mutuo.
 Manifiesta entusiasmo y buen estado de animo
 Acepta con amabilidad, sugerencias y comentarios de los estudiantes
 Permite el acercamiento a los estudiantes para aclarar dudas.
 Fomenta el fortalecimiento de los valores.
 La solución a los conflictos presentados en clases son oportunas
 Al momento de dirigirse hacia los aprendices lo hace de forma cortes y
oportuna
 Propicia en los aprendices el intercambio de ideas y el trabajo en equipo
 Ofrece oportunidades para que usted plantee su punto de vista
 Motiva a que usted identifique sus progresos y dificultades
Objetivo No 3:: Evaluar el nivel de satisfacción del estudiante acerca de la calidad de la

Institución y sus programas.
Sus respuestas son importantes para la Institución, agradecemos responder de la manera

objetiva. Escribiendo la expresión y si necesitas ampliar tu respuesta utiliza el respaldo de
la hoja: Contestemente / excelente / bueno / regular / deficiente.
 ¿Cómo considera el nivel de exigencia académica en tu programa

 ¿La calificación e tu nivel de satisfacción de acuerdo a la formación académica
recibida es:
 ¿Cómo calificas las ayudas didácticas (retroproyector, video-beam, entre otros) con
las que cuenta tu programa para el desarrollo de los módulos de formación?
 ¿Cómo calificas herramientas y equipos salas de sistemas, servicios de Internet,
talleres?
 ¿Cómo evalúa las condiciones físicas y ambientales de las diferentes áreas de la
Institución.
 ¿Cómo calificas el servicios y servicios que te brindan las secretarias de la
Institución? ¿Por qué?
 ¿De qué manera evaluarías el cumplimiento de tus expectativas respecto a tu
programa por parte de la Institución?
Objetivo No 4
A nivel institucional te agradecemos responder estas preguntas, para nuestro crecimiento y

desarrollo institucional.
 Considera que la Institución ha mejorado en sus servicios desde tu ingreso hasta

ahora ¿Por qué?
 ¿Considera que la educación ofrecida por la Institución respondió a tus
expectativas? ¿Por qué?
 ¿La exigencia académica resulto ser como la esperabas? ¿Por qué?
 ¿Consideras que las temáticas abordadas durante el desarrollo de tu programa
deban ser de un nivel de cualificación mayor? ¿Por qué?
 Seguirías en otro programa de formación distinta dentro de la Institución?
¿Por qué?
 Nombra a aquellos docentes de los cuales recibiste clases que consideres fueron
fundamentales en tu formación académica y personal
 Menciona a aquellos docentes que consideras no fueron favorecedores para tu
formación académica y personal ¿Por qué?
 ¿Las practicas que realizas (te) están relacionadas con el programa
estudiado. SI NO _
 ¿Una vez terminaste las prácticas quedaste con algún vínculo laboral?
¿De qué servicios no disfrutaste durante tu instancia en la Institución y consideras necesario?
• ¿Crees que fue una acertada decisión Haber estudiado en Institución?

SI NO _ ¿Por qué?

Programa en Recurso Humano. 2019

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ALITIC

NOMBRE DE LA INSTITUCION ALITIC ALIANZA TECNICA

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO RESOLUCIÓN: 02048 FECHA: 19-04-2013

DIRECCION CARRERA 54 No 64-73 BARRIO: Prado

TELEFONOS 3112853 ext. 103-127-124

CIUDAD LOCALIDAD NORTE CENTRO HISTORICO

NIT NIT: 900372094-2

PROPÍETARIO DANNY MILENA DÍAZ TAYO

REPRESENTANTE LEGAL DANNY MILENA DÍAZ TAYO

DIRECTORA ANDREA PAOLA AGAMEZ POLO

PAGINA WEB www.alitic.edu.co

JORNADAS DIURNA Y FINES DE SEMANA

Al finalizar su formación satisfactoriamente y demostrar sus competencias, el trabajador alumno

El programa Técnico Laboral en AUXILIAR EN RECURSO HUMANO se crea para brindar al

El presente programa se pone a disposición de la comunidad barranquillera y de la región caribe en

OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA:

Al final el programa, el participante habrá alcanzado los siguientes objetivos:

Apoyar la ejecución de planes estratégicos de recursos humanos alineados a la gestión

Facilitar los documentos para los procesos de búsqueda y selección de personal y su

Elaborar los informes y aportes para la alta dirección..

Elaborar y tramitar los documentos de nóminas y salarios de los empleados.

Asistencia en el control y registro de empleados.

Asistencia en el proceso de liquidación de nómina.

Asistencia en los procesos de bienestar social de los empleados. Manejo y

Apoyo en los procesos de salud para el Trabajo y Salud Ocupacional Apoyo

en los procesos de capacitación de personal.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Y AMBIENTALES

Conservación y respeto del medio ambiente Competencias

actitudinales y éticas Responsabilidad.

Excelentes relaciones interpersonales.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

COMPETENCIAS DE FUNDAMENTACION TECNOLOGICAS:

Manejar software, paquetes informáticos

Elaborar base de datos para consolidación de la información.

Orientar la respuesta a los clientes de acuerdo con protocolos técnicos de servicio.

Describir los perfiles de cargos según metodología técnica y normativa.

Procesar la nómina de acuerdo con procedimientos técnicos y normatividad vigente. Reportar

pagos según lo establecido en las políticas organizacionales

teniendo en cuenta las reglas y normas técnicas.

Recibir documentos de archivo, de acuerdo con especificaciones técnicas y normatividad vigente.

Realizar el proceso contractual según normatividad vigente y procedimientos establecidos.

ESTUDIO SOBRE DEMANDAS Y OFERTAS DE TRABAJO (Ver aneo estudio de mercado)

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y PROMOCION DE ESTUDIANTES

La evaluación se realiza basada en tres tipos:

FORMATIVA: Se hace seguimiento al proceso de aprendizaje durante el transcurso de las clases, es

SUMATIVA: Determina el grado de competencias adquiridos en el semestre. El cual define si el

Además de estas tres formas de evaluación el docente utilizará la Retroalimentación constante de

LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

En el proceso de recolección de evidencias de aprendizaje el docente utiliza técnicas e instrumentos de

Para efectos de la evaluación cuantitativa se ha establecido que:

DEFINICIÓN DEL PERFIL DEL ASPIRANTE

Competencias Básicas y Generales:

Comprensión e interpretación textual

Clase Competencia Indicador Ponderación

LABORAL Solución de Identifico las personas 10%

Acciones para alcanzar los niveles de competencias requeridas

La validación del cumplimiento de las competencias de ingreso se realiza mediante prueba

REQUISITOS REQUERIDOS: Superar prueba de aptitud y conocimiento y

Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

DEFINICION DEL PERFIL DEL EGRESADO:

El AUXILIAR EN RECURSO HUMANO es un técnico idóneo capacitado para apoyar la actividad

PERFIL IDONEO DEL EGRESADO

COMPETEN COMPETENCIAS ACTITUDINALES, ETICA CIUDADANA Y AMBIENTALES