CL-PT

PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA Y

PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

ALEJANDRA MEDINA
ANA MARÍA GAJARDO

DOCENTE: CLAUDIA HERNANDES SEPULVEDA

CL-PT
 Su aplicación puede ser de kínder a 8º
básico grupal o individual, aunque en
kínder es preferible el modo individual.
Dimensiones: Comprensión Lectora
Comprensión de
estructuras
textuales

Comprensión Comprensión
inferencial literal

Comprensión
Manejo de código
crítica

Reorganización de Comprensión
la información metacognitiva
 Dimensiones: Manejo de la Lengua
Conciencia
fonológica y
Palabras como asociación fonema-
tú, hoy, aquí, esto, grafema

son
expresiones
deícticas que Manejo Deíticos
Conocimiento del
nombre de las letras
sirven para
señalar
personas,
situaciones,
lugares, etcétera

Reconocimiento de
Ordenación de
palabras y secuencia
oraciones
de oraciones

Secuencia alfabética
Dimensiones: Producción de textos
adaptación a la
situación
comunicativa ideas,
voz y sello personal

convenciones
elección de palabras
gramaticales

estructura y
organización
Fluidez oraciones

cohesión de
oraciones
DATOS GENERALES
 Aplicación de la prueba: 90 min
 Los resultados se establecen en niveles de
desempeño.
Se evalúa por niveles de desempeño:

Puntaje Desempeño Descripción

Logro
81-100 Muy desarrollado Amplio predominio de las
fortalezas sobre las necesidades
de aprendizaje.
61-80 Desarrollado satisfactoriamente Predominio de las fortalezas
sobre las necesidades de
aprendizaje.
41-60 En desarrollo Necesidades de aprendizajes son
similares a las fortalezas.
21-40 Emergente Aún predominan necesidades de
aprendizajes por sobre fortalezas.
0-20 No desarrollado Amplio predominio de
necesidades de aprendizaje por
sobre fortalezas.
Materiales

 Cuadernillo individual para el estudiante.

 Instructivo por nivel.
 Hoja de respuesta
Lápiz grafito y goma