Materia

Comunicación Oral y Escrita

Unidad de aprendizaje

Actividad
Segunda actividad de aprendizaje

Alumno:
GREGORIO SANCHEZ CASTRO
Grupo
1RX20

Docente
ISABEL ROSALINA VELA ESPINOSA

Fecha de Entrega 09 de octubre de 2017

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 Comprensión de la lectura

Seguir secuencia, Aportar experiencias, Aumentar experiencias,

caracteres en orden habilidades e intereses al conocimientos y encontrar
particular publico nuevos intereses

Etapas

Desarrollo Desarrollo Establecer

Preparación Comienzo
de de importancia Evaluación
de la lectura de la lectura de la habilidad
habilidades habilidades
lectoras lectora

Reconocer Hacer lecturas

De lecturas, de
Aprender letras, palabras, referenciales Consecuencias
historietas, desde
palabras y significados, usando diccionarios personales del Autocritica
las más sencillas
sonidos aislados sonidos, historietas para comprender nivel de vida
y cuentos a las más difíciles significados

Objetivo último de la lectura, Comprender, Evaluar y usar Textos

2
 METODOS Y
ESTRATEGIAS DE
LECTURA

Las destrezas de decodificar los Habilidades para utilizar la

elementos que conforman el texto Son información con su aplicación

Las técnicas que se utilizan para la

Para comprensión de la lectura

Comprender la lectura y para Utilizando

aprender a identificar la idea

Determinación del Estrategias tales Identificar la idea

significado de la palabra como: principal

Activación del Establecer el propósito

Dirigido Para
conocimiento previo de la lectura
Supervisión y regulación
de la comprensión
Determinar el significado Formula Poder entender e
Consiste en
de las palabras identificar el tema tratado
desconocidas Se refiere en el texto
Preguntas de las ideas del
A la necesidad de Realizar la lectura general
texto es decir que tanto
Proceso sabe de lo que se lee
identificar cuando lo leído detectar el significado de
no es claro, pero conoce la palabras desconocidas,
causa de la incomprensión
subraya, y anota

Que puede hacerse de

dos formas: Búsqueda Las cuales son
de significado de
palabras o búsqueda De construcción: referida a las
De contenido: tales como De autocorrección diferentes reglas ortográficas, de
de la clave contextual
inconsistencias, cuando el texto es acentuación, de puntuación y de
que antecede o
redundancia en los complejo sirve para el conectores
precede la palabra
conceptos aprendizaje
desconocida
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Soriano, M., Vidal-Abarca, E., & Miranda, A. (1996). Comparación de dos procedimientos de instrucción en comprensión y aprendizaje de textos: Instrucción
directa y enseñanza reciproca. Infancia y Aprendizaje

AREIZA, R. y HENAO, L. (2000) Meta cognición y estrategias lectoras Revista de Ciencias Humanas - UTP. Colombia.

González, A. (2004) Estrategias de comprensión lectora. Madrid. Editorial Síntesis.