Decisiones curriculares.

Variables del curso

Diseño y programación de cursos
MULI

Dra. Susana Llorián González

 DECISIONES SOBRE EL CURSO
Referenciación: fuentes del currículo, sistemas externos o internos

Estructura vertical del currículo: cursos por nivel, secuenciación

Modalidad: intensidad, especificidad

Gestión de factores del alumno: desarrollo de perfiles o facetas, ámbitos

Sesiones: duración, frecuencia, continuidad, horarios, profesores

Materiales didácticos: papel de manual(es) y materiales didácticos

Programa: unidad(es) de análisis, modularización

 DECISIONES SOBRE EL CURSO
Referenciación
Sistemas externos

Otros sistemas externos

Sistemas internos
 DECISIONES SOBRE EL CURSO
Estructura vertical del currículo
Oferta institucional Sistema de Niveles Comunes de Referencia
Curso 1
C2. Maestría
Curso 2
Curso 3 C1. Dominio
Operativo Eficaz
Curso 4
Anclaje Curso 3 B2. Avanzado
Curso 5
Curso N Curso 2
Curso 1 B1. Umbral
A2. Plataforma
A1.
Acceso
Sistema de
Niveles Comunes de Referencia A B C
Usuario básico Usuario independiente Usuario competente

C2
C1 A1 A2 B1 B2 C1 C2
B2 Ramificación 1
8

B1

A2 A2.1 A2.2 B1.1 B1.2 B2.1 B2.2

A1
2 3 4 5 6 7
 DECISIONES SOBRE EL CURSO
Estructura vertical del currículo
Ejemplo de estructura modular

C2

X X C1

B2
30 30 30 30

B1
30 30 30

A2
30 30

A1
30 30
 DECISIONES SOBRE EL CURSO
Estructura vertical del currículo
Ejemplo de estructura modular (II)

C2

X 45 C1

45 45 45 30 B2 C1

45 45 45 B1 B2

FA-FP 45 A1 A2

30
 DECISIONES SOBRE EL CURSO

Estructura vertical del currículo

Criterios para secuenciar y establecer continuidad

30 30 30

Lineal

do
n a
a l o
s c
E Progresivo
 DECISIONES SOBRE EL CURSO
Modalidad Necesidades

Especificidad

General Específico

Presencial A distancia
Presencialidad

Entorno
 DECISIONES SOBRE EL CURSO

Atención a los perfiles del alumno

rcultural
Hablante inte

p ren d A
ie n te autó
Agente social

nomo

Entorno
 DECISIONES SOBRE EL CURSO
Atención a los perfiles del alumno
Necesidades

Agente social

Personal
Situaciones meta significativas, viables con los recursos del nivel Público
Profesional
 Transacciones Académico

Temas Ámbitos, contextos

 Interacciones sociales
Textos
Formulación de metas de producto
 DECISIONES SOBRE EL CURSO
Atención a los perfiles del alumno
 Controla sus actitudes  Controla el proceso
Consolidación
 Aprecia la diversidad  Planifica
Profundización
 Activa referentes culturales  Gestiona recursos
 Activa normas y convenciones Aproximación  Desarrolla estrategias
 Participa en situaciones  Tiene control sobre factores
interculturales afectivos
 Hace de intermediario cultural  Coopera
rcultural
Hablante inte

Ap re n d ie nt e a
no m o utó
Entorno

Formulación y distribución de metas de proceso

 DECISIONES SOBRE EL CURSO
Configuración de las sesiones de clase

Duración de las clases Disponibilidad

Frecuencia semanal
Trabajo individual
Factores Repasos Factores
temporales alumno
Intensidad Cierre de
secuencias Dedicación
Continuidad

Medios

Exposición a la lengua y cultura (canales)

Institución Entorno Necesidades

 DECISIONES SOBRE EL CURSO
Uso de manuales y de materiales didácticos
Necesidades

Se sigue la propuesta del manual al 100% Las unidades didácticas cubren metas y objetivos.

Se adapta la propuesta parcialmente La cobertura es parcial: se tratan algunas de las

unidades del manual y se diseñan otras.

Se emplean algunas partes y propuestas La cobertura es escasa: se diseñan unidades

didácticas y se emplean partes del manual
(muestras de lengua, secuencias aisladas…).

No se emplea el manual Se diseñan unidades didácticas y materiales.

Medios
Disposición de materiales coherentes y adecuados
Disponibilidad de recursos materiales, humanos, funcionales

Entorno
 DECISIONES SOBRE EL CURSO
Selección del tipo de programa y las unidades de análisis
tarea
TEMA
motivación p. aprendizaje gramática
cultura
motivación nociones funciones
géneros
gramática gramática géneros función

p. aprendizaje
nociones funciones P. aprendizaje evaluación

evaluación

TEMA
gramática

motivación cultura nociones funciones

géneros
gramática
gramática
nociones funciones P. aprendizaje p. aprendizaje
evaluación
nociones p. aprendizaje funciones

géneros

TEMA
motivación cultura
géneros cultura
gramática
géneros
nociones funciones
nociones funciones P. aprendizaje
géneros