Profesor Asignatura: tecnología Grados: 3°:

ABC

Objetivo de la
asignatura
periodo 1

Logro 1: Prerrequisito:
si no
indicadores Descripción de las Evidencia que debe aportar valoración Fecha
estrategias de enseñanza el estudiante

Comprender el Temática: Identifica cuales son los 5% 8 feb

funcionamiento 1. Operadores operadores hidráulicos 10 feb
la función de hidráulicos
operadores 2. Operadores Identifica cuales son los 5% 8 feb
hidráulicos y cuánticos operadores cuánticos 10 feb
cuánticos 3. Características de
usados en el los operadores
Comprende el funcionamiento 5% 8 feb
ambiente 4. Función de los
de los operadores hidráulicos 10 feb
tecnológico operadores
y cuánticos
hidráulicos
5. Funcionamiento de Establece cuales son las 5% 8 feb
los operadores diferencias entre los 10 feb
hidráulicos y operadores hidráulicos y
cuánticos

Objetivo general:
Promover entre los profesores de nuevo ingreso una buena integración e
identificación institucional a través del conocimiento de los principales lineamientos
normativos metodológicos pedagógicos y administrativos que rigen al plantel
educativo.
Objetivos específicos:
1. Incorporar en la práctica docente, las características del modelo educativo
basado en competencias
2. Concienciar sobre la responsabilidad y compromiso que implica la labor
educativa
3. Adquirir o consolidar las habilidades necesarias para desempeñar un
trabajo docente profesional, efectivo y de calidad
 4. Reunir la habilidades y actitudes vinculadas directamente con la función
docente señaladas en las competencias docentes para la transmisión de los
conocimientos (acuerdo 447)

Fases del programa

Fase previa
1° bienvenida al barco
- Agenda del trabajo.
- (primera semana de la labor del docente).
2° desarrollo académico
-plan de formación para el dominio de competencias docentes.
(primer mes de labor del docente, min. 2 hrs. Diarias)

INSTRUMENTACIÓN D.G.B.
ACTIVIDADES PREVIAS ESCOLARES:
Recorrido por la instalaciones y presentación con personal del plantel
ACCIONES:
Entrega y explicación del manual de inducción a personal docentes
RESPONSABLE:
Cronograma de desarrollo académico.
2° fase instrumentación d.g.b.
Desarrollo académico
Plan de formación para el dominio de las competencias docentes del profesor de
bachillerato
 Contenido del programa:
1. Primer acercamiento de la reforma integral de educación media superior
(riems)
2. Desarrollo de competencias del docente en la educación media superior.
3. Competencias en el salón de clase
Actividades de desarrollo académico
Acciones: curso taller: desarrollo de competencias del bachillerato gral
Responsable: jefe del departamento académico
Recursos: manual del instructor. Manual del participante. Sep.
Fecha lugar: durante los 20 días del curso de ingreso del recurso humano
EVALUACION, MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA
la instrumentación del programa demanda considerar desde la fase previa el
monitoreo, el seguimiento y evaluación de cada una de las acciones. Por ello, esta
fase permea a lo largo de todo el programa.
 RUBRICA PARA EVALUAR EL DECEMPEÑO DEL DOCENTE
Nombre del docente Asignatura que imparte
Plantel Correo electrónico

Instrucción. Lea con atención los niveles de logro determinados para cada categoría. Anote en la
casilla de puntaje, el número que, a su juicio, se alcanzó: 3 satisfactorio, 2 regular, 1 deficiente.
Finalmente, sume los valores y registre el total de puntuación.
Categorías Niveles de logro
criterios Satisfactorio Regular Deficiente puntaje
(3) (2) (1)
Planifica los Planifica los procesos de La planificación de
Actuación docente procesos de enseñanza y aprendizaje los procesos de
enseñanza y atendiendo el modelo de enseñanza
aprendizaje competencias. Facilita la aprendizaje
atendiendo el construcción de presenta
modelo de aprendizajes insuficiencias,
competencias. significativos; desfavoreciendo la
Facilita la Su comunicación en el construcción de los
construcción de aula presenta saberes y la
aprendizajes insuficiencias. comunicación
significativos y asertiva.
mantiene una
comunicación
asertiva.
 RUBRICA PARA EVALUAR EL DECEMPEÑO DEL DOCENTE
Nombre del Asignatura que imparte
docente

Plantel Correo electrónico

Instrucción: Lea con atención los niveles de logro determinados para cada categoría. Anote en ca
casilla de puntaje, el número, que, a su juicio, se alcanzó: 3 satisfactorio, 2 regular, 1 deficiente.
Finalmente, sume los valores y registre el total de puntuación.
Categorías Niveles de logro
Criterios
satisfactorio regular Deficiente puntu

Planifica los Planifica los procesos de La planificación de

procesos de enseñanza y aprendizaje los procesos de
Actuación enseñanza y atendiendo el modelo de enseñanza
docente aprendizaje competencias. Facilita la aprendizaje
atendiendo el construcción de aprendizajes presenta
modelo de significativos; insuficiencias,
competencias. Su comunicación en el aula desfavoreciéndola
Facilita la presenta insuficiencias. construcción de los
construcción de saberes y la
aprendizajes comunicación
significativos y asertiva
mantiene una
comunicación
asertiva.
Actualización Se actualiza con Se actualiza con Asiste a cursos de
y desempeño prioridad en prioridad en actualización docente,
profesional competencias competencias únicamente cuando la
didácticas y didácticas y direcciones plantel lo
académicas. académicas. solicita escasamente
Participan en diseño y Participa en el diseño incorpora a su practica
aplicación de cursos. y aplicación de cursos. docente los saberes
Asiste a diversos Asiste a diversos foros adquiridos.
foros académicos e académicos, pero no
incorpora a su incorpora a su practica
practica docente los docente los saberes
saberes adquiridos. adquiridos.

Apego del Asiste siempre a sus Asiste con regularidad No asiste con
docente a la clases y lo realiza con a sus clases y lo regularidad a sus clases
normatividad puntualidad. realiza en ocasiones y rara vez lo hace con
escolar Respeta la con puntualidad. puntualidad.
observancia y Cuida la observancia y La observancia y
acatamiento de los acatamiento de los acatamientos de los
derechos y derechos y derechos y obligaciones
obligaciones de los obligaciones de los de los alumnos, algunas
alumnos. alumnos. veces la considera.
Verifica el Verifica el En ocasiones verifica y
cumplimiento y cumplimiento y respeto respeto de la
respeto de la de la normatividad del normatividad del plantel.
normativa del plantel. plantel.
Trabajo Asiste siempre a las Asiste a las reuniones de Asiste en ocasiones a
colegido reuniones de academias de profesores las academias de
academias de convocadas por la profesores convocadas
profesores dirección del plantel. por la dirección del
convocadas por la Presenta, en ocasiones, plantel.
dirección del plantel. propuestas o sugerencias Escucha propuestas o
Presenta propuestas para agilizar el proceso sugerencias para
o sugerencias para del aprendizaje. agilizar el proceso del
agilizar el proceso del Comparte de sus aprendizaje. Comparte
aprendizaje. experiencias con sus de sus experiencias con
Comparte con sus compañeros. escasa participación
compañeros con sus compañeros
docentes docentes.

RANGOS
7
11-12 08-10 PUNTOS PUNTOS
PUNTOS
CALIFICACION
9-10 7-8 6
 INDICADORES SI NO
Cunado se incorporo al plantel, fue recibido por el director quien viso su integración a
la institución
Le dieron la bienvenida al director y/o subdirector del plantel
Fue presentado con el encargado de control de asistencia, quien explico sus
derechos y obligaciones de conformidad con la normatividad emitida por la D.G.B.
Realizo un recorrido por las instituciones (oficinas, salones, biblioteca, centro de
cómputo, laboratorios, canchas, entre otras) acompañado por el jefe del
Departamento Académico, el coordinador de Actualización y capacitación o personal
comisionado por el director del plantel.
Fue presentado con el personal que integra la comunidad educativa (personal
docente, técnico, administrativo y de intendencia) por el jefe del Departamento
Académico, el coordinador de Actualización y capacitación o personal comisionado
por el director del plantel.
Su ingreso fue al inicio del periodo escolar y le fue asignada frente a grupo, se realizó
la presentación con los integrantes de las academias escolares.
Una vez realizada las actividades anteriores, le fue entregado el manual de inducción
a docentes.
Tuvo una retroalimentación por parte del jefe de departamento académico o personal
comisionado por la dirección del plantel, sobe el manual de inducción a docentes,
reiterando las responsabilidades académicas y/o administrativas para cumplir
satisfactoriamente el desarrollo de sus funciones.
Fue designada actividad docente ante grupo de apoyo por parte del director del
plantel quien explico sus funciones.
El jefe del departamento. Académico trabajo con Ud. el curso – taller desarrollo de
competencias del bachillerato general. Previo diseño del cronograma de actividades
de desarrollo académico.
Fue informado por parte del responsable académico sobre cursos en donde puedo
adquirir habilidades necesarias para desempeñar un trabajo docente (efectivo y de
calidad)
Se encuentra informado de la difusión institucional como cursos, campañas,
olimpiadas, atención a padres de familia, vinculación con instituciones, dependencias
y empresas, entre otras.