Universidad Nacional de Ucayali

Facultad de Ingeniería de Sistemas y de Ingeniería Civil

SÍLABOS POR COMPETENCIAS

MATEMATICA BASICA
Teoría - Práctica

Carrera Profesional de Ingeniería de Sistemas

Mg. Romel PINEDO RIOS

Pucallpa - 2014
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
FACULTAD DEIINGENIERÍA DE SISTEMAS Y DE INGENIERÍA CIVIL.
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

SILABO
I. DATOS GENERALES:
1.1. ASIGNATURA : Matemática Básica
1.2. CÓDIGO : AFCB0001
1.3. PRE-REQUISITO : NINGUNO
1.4. CREDITOS : 03
1.5. HORAS SEMANALES : 04
1.5.1 Horas teóricas : 02
1.5.2 Horas prácticas : 02
1.6. CARÁCTER DE LA ASIGNATURA : Obligatorio
1.7. DURACIÓN : 17 semanas
1.8. AÑO ACADÉMICO : 2014
1.9. SEMESTRE ACADÉMICO : 2014 -I
1.10. NIVEL : Pre-grado
1.11. CICLO : I
1.12. ÁREA DE FORMACIÓN : Básica
1.13. DEPARTAMENTO ACADÉMICO: Ingeniería de sistemas.
1.14. DOCENTE RESPONSABLE : Ing.Mg.Romel, Pinedo Rios

II. SUMILLA:

La asignatura de Matemática Básica es de naturaleza teórico – Práctico que tiene singular

importancia porque permitirá al futuro docente, adquirir las herramientas necesarias para el
análisis lógico y científico de aspecto matemático, así como desarrollo de estrategias
metodológicas para aplicarlos de una forma eficiente en su carrera profesional.

La asignatura se ha estructurado en cuatro unidades de aprendizaje:

 Lógica proposicional.
 Teoría de conjuntos.
 Sistemas de números reales.
 Relaciones y funciones.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:

3.1. Resuelve problemas de contexto real y matemático, concerniente a la Escuela Profesional de

Ingeniería de Sistemas , generalizando patrones, utilizando razonamientos deductivos informales,
utilizando y/o modificando algoritmos, aplicando estrategias heurísticas y mostrando interés,
confianza, perseverancia y flexibilidad.

3.2. Utiliza instrumentos operativos básicos de estudio de la matemática que le posibiliten elevar su
nivel técnico cultural, para favorecer su capacidad laboral.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

Primera Unidad Didáctica: Lógica proposicional.

Duración: 04 semanas

Competencias Específicas:

 Utiliza la lógica proposicional en situaciones de contexto real y matemático que le permitan

el desarrollo del pensamiento, y potenciar su utilidad en los procesos matemáticos.
Contenidos programados por capítulos o unidades:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Proposiciones lógicas.  Reconoce, Identifica y  Asume con tolerancia las
 Proposiciones compuestas Utiliza los términos dificultades y muestra
básicas. adecuados de la lógica disciplina por su formación
 Uso de los signos de agrupación. proposicional. profesional.
 Proposiciones compuestas o  Reconoce, Identifica y  Muestra responsabilidad e
esquemas. Utiliza los elementos que Interés y perseverancia en la
 Implicancia y equivalencia lógica. intervienen en las búsqueda de resultados en
 Proposiciones lógicamente inferencias lógicas las diversas situaciones
equivalentes. planteadas.
 Principales leyes lógicas o  Aplica los elementos y
tautológicas. diferentes gráficos en la  Formula apreciaciones
 Influencia o argumento lógico. solución de ejercicios y constructivas, sobre los
 Circuitos lógicos. problemas relacionados a trabajos en equipos.
la vida diaria.

Segunda Unidad Didáctica: Teoría de Conjuntos

Duración: 03 semanas

Competencias Específicas:

 Resuelve problemas de la vida cotidiana, situaciones matemáticas y de su carrera utilizando la

teoría de conjuntos.

- Contenidos programados por capítulos o unidades:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Conjunto y sus  Reconoce, Identifica y Utiliza  Asume con tolerancia las
determinaciones. propiedades de relaciones dificultades y muestra
 Conjuntos especiales. conjuntistas disciplina por su formación
 Lógica cuantificacional. profesional.
 Conjuntos numéricos e  Obtiene de regularidades,  Muestra responsabilidad e
intervalos. para aplicar en situaciones Interés y perseverancia en la
 Relaciones entre conjuntos. similares. búsqueda de resultados en
 Representaciones graficas de  Aplica las operaciones con las diversas situaciones
conjuntos. conjuntos en la resolución de planteadas.
 Operaciones con conjuntos. ejercicios y problemas
 Números de elementos de un relacionados a la vida diaria y  Formula apreciaciones
conjunto. a su carrera. constructivas, sobre los
 Discriminaciones de trabajos en equipos.
situaciones funcionales para
aplicar propiedades  Emplea de modo
conjuntistas responsable el material de
trabajo.

Tercera Unidad Didáctica: Sistema de los números reales

Duración: 04 semanas

Competencias Específicas:

 Resuelve situaciones problemáticas de Ingeniería de Sistemas y la Tecnología

utilizando propiedades y representaciones gráficas de los números reales.
 Contenidos programados por capítulos o unidades:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Números reales:  Utiliza ideas intuitivas para  Asume con tolerancia las dificultades
Propiedades. llegar a obtener conceptos y y muestra disciplina por su
 Ecuaciones propiedades. formación profesional.
polinómicas.  Muestra responsabilidad e Interés y
 Inecuaciones.  Realizar inferencias en la perseverancia en la búsqueda de
Tipos. obtención de regularidades resultados en las diversas
 Valor absoluto. numéricas situaciones planteadas.
Propiedades.
 Máximo entero.  Demuestra teoremas que  Formula apreciaciones
Propiedades involucran relaciones entre constructivas, sobre los trabajos en
números reales. equipos.

 Resuelve operaciones de  Muestra seguridad y perseverancia

manera eficiente, con números al resolver problemas y comunicar
reales. resultados matemáticos.

Cuarta Unidad Didáctica: Relaciones y funciones

Duración: 04 semanas
Competencias Específicas:
 Utiliza conceptos y propiedades de relaciones y funciones, como herramientas para resolver
situaciones de la vida real y tecnología

Contenidos programados por capítulos o unidades:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Producto cartesiano. Explora situaciones del  Asume con tolerancia las
 Relaciones: Dominio y entorno, para hallar fórmulas, dificultades y muestra disciplina
rango. Ley de intuitivamente. por su formación profesional.
correspondencia.
 Relaciones definidas de R Analiza y traza gráficos  Muestra responsabilidad e
en R. intuitivamente y utilizando Interés y perseverancia en la
 Funciones: Dominio y diversas técnicas búsqueda de resultados en las
Rango. diversas situaciones planteadas.
 Funciones especiales. Resuelve situaciones
 Técnicas de graficación. matemáticas y de la vida diaria  Muestra seguridad y
utilizando funciones. perseverancia al resolver
 Álgebra de funciones. Aplica funciones en problemas y comunicar
situaciones de su carrera resultados matemáticos.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Teoría:
Fecha Tema Actividad Responsable
28/04/14 Generalidades, manejo de Exposición del Docente, con su Docente de la
conceptos de lógica. consecuente debate. asignatura.
01/05/14 Elaboración de tablas de Recopilación de información en Estudiantes y Docente
verdad. diferentes situaciones del entorno. de la Asignatura
05/05/14 Tautología contradicción y Procesamiento de información de Docente y estudiantes
contingencia manera individual. de la asignatura.
08/05/14 Principales leyes lógicas o Trabajo grupal y exposición de Docente y estudiantes
tautológicas demostraciones con leyes lógicas de la asignatura.
12/05/14 Principales leyes lógicas o Simplificación de esquemas lógicos, y su Docente y alumnos de
tautológicas consecuente exposición la asignatura.
15/05/14 Inferencias lógicas Traducción de expresiones literales en Docente y estudiantes
lenguaje formal. de la asignatura.
19/05/14 Circuitos lógicos Conferencia por parte de un docente Docente y estudiantes
invitado. de la asignatura.
22/05/14 Lógica cuantificacional Analizan, interpretan y exponen Docente y estudiantes
información sobre lógica cuantificacional. de la asignatura.
26/05/14 Teoría de conjuntos Exposiciones grupales con diapositivas. Estudiantes de la
asignatura.

29/05/14 Operaciones con conjuntos Exposición de docente y solución de Docente y estudiantes

problemas por parte de los alumnos. de la asignatura.
02/06/14 Problemas sobre conjuntos Recopilación de información en Internet y Docente y estudiantes
solución con propiedades conjuntistas de la asignatura.
05/06/14 Operación de conjuntos Exposición de docente y solución de Estudiantes de la
problemas por parte de los alumnos. asignatura.
09/06/14 Números de elementos de Aplicación de propiedades para resolver Estudiantes de la
un conjunto problemas de conjuntos asignatura.
12/06/14 Práctica dirigida sobre Trabajo grupal y exposición de conjunto Docente y estudiantes
conjuntos solución de inecuaciones de la asignatura.

16/06/14 Primer parcial Aplicación de lo aprendido Docente y estudiantes

de la asignatura.
19/06/14 Números reales Aplicación de propiedades elementales Estudiantes de la
en situaciones de su carrera asignatura.

23/06/14 Ecuaciones polinómicas Aplicación de propiedades para resolver Estudiantes de la

ecuaciones polinómicas. asignatura.
26/06/14 Inecuaciones del primer Trabajo grupal y exposición de conjunto Docente y estudiantes
grado solución de inecuaciones de la asignatura.
30/06/14 Inecuaciones polinómicas Conferencia por parte de un docente Docente y estudiantes
invitado. de la asignatura.
03/07/14 Valor absoluto Aplicación de funciones elementales en Estudiantes de la
situaciones de su carrera asignatura.
07/07/14 Máximo entero Aplicación de propiedades para resolver Estudiantes de la
inecuaciones con máximo entero asignatura.
10/07/14 Practica dirigida Trabajo grupal y exposición de conjunto Docente y estudiantes
solución de inecuaciones de la asignatura.
14/07/14 Ejercicios sobre Conferencia por parte de un docente Docente y estudiantes
inecuaciones de diferentes invitado. de la asignatura.
grados
17/07/14 Relaciones y Funciones Aplicación de funciones elementales en Estudiantes de la
situaciones de su carrera asignatura.
21/07/14 Relaciones binarias Conferencia por parte de un docente Docente y estudiantes
invitado. de la asignatura.
24/07/14 Funciones Aplicación de funciones elementales en Estudiantes de la
situaciones de su carrera asignatura.

28/07/14 Tipos de Funciones Aplicación de funciones. Estudiantes de la

asignatura.
31/07/14 Practicas sobre relaciones Trabajo grupal y exposición de conjunto Docente y estudiantes
y funciones solución de inecuaciones de la asignatura.
04/08/14 Funciones con valor Conferencia por parte de un docente Docente y estudiantes
absoluto invitado. de la asignatura.
07/08/14 Funciones con máximo Aplicación de funciones elementales en Estudiantes de la
entero situaciones de su carrera asignatura.
11/08/14 Relaciones binarias y Conferencia por parte de un docente Docente y estudiantes
funciones invitado. de la asignatura.
Prueba final Aplicación de funciones elementales en Estudiantes de la
situaciones de su carrera asignatura.
 Práctica:
Esta será presentada en un módulo el cual servirá para ir desarrollando en forma secuencial.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se buscará la participación activa y crítica permanente de los estudiantes, principales responsables de
la generación de su aprendizaje, los cuales bajo la orientación y guía del profesor construirán sus
conocimientos. Se fusionará la teoría y la práctica utilizando las siguientes estrategias metodológicas:
-Procesos heurísticos.
-Estudio de casos.
-Exposiciones.
-Talleres con dinámica grupal.
-Discusión socializada y controversial.
-Metaplán.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Para que los aprendizajes sean significativos, recurriremos al uso de los siguientes recursos y
materiales: Textos, Separatas, Hojas de trabajo, Elementos del entorno, Material de reciclado,
Papelotes, Internet, Proyector multimedia, Sofwares.

VIII. EVALUACIÓN:

8.1. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

o Establece relaciones entre conceptos.  Ficha de
 La evaluación será
observación.
permanente, teniendo
o Analiza situaciones para hallar propiedades y
en cuenta lo teórico y
lo práctico a nivel de
estructuras comunes.  Lista de cotejos
conexión y reflexión.
o Usa modelos matemáticos para representar y  Prácticas
comprender gráficos con ideas conjuntistas. calificadas.
 En cada sesión de
Enseñanza -
o Organiza, registra y comunica ideas matemáticas,  Cuestionarios
Aprendizaje se
relacionados a los conjuntos de Desarrollo.
evaluará la
participación y los
o Usa modelos matemáticos para representar,  Cuestionarios
aportes necesarios y
comprender y resolver ejercicios y problemas con de Opción
oportunos.
números reales. Múltiple
 Presentación y
o Resuelve situaciones problemáticas con ecuaciones  Trabajos
puntualidad en la
e inecuaciones, utilizando propiedades. asignados.
entrega y exposición
de los trabajos
o Usa modelos matemáticos para representar y
asignados.
comprender la noción de relaciones y funciones.
 Desarrollo de las
o Resuelve problemas de contexto real y matemático
prácticas calificadas y
que implican utilizar funciones.
el examen parcial y
final en forma correcta
o Analiza e interpreta gráficos.

8.2. SISTEMA DE EVALUACIÓN: Según el Reglamento Académico de la Universidad Nacional de

Ucayali.
8.2.1. Examen Parcial (EP)
8.2.2. Examen Final (EF)
 8.2.3. Práctica de evaluación permanente (PP), serán por cada unidad, de responsabilidad del
docente en modalidades de exposiciones, intervenciones orales, practicas individuales y
grupales, con asistencia obligatoria.

8.3 PONDERACIÓN Y OBTENCIÓN DEL PROMEDIO FINAL:

𝑃𝑃 + 𝐸𝑃 + 𝐸𝐹
𝑃𝑅𝑂𝑀. 𝐹𝐼𝑁𝐴𝐿 =
3
PRESCRIPCIÓN: Es requisito indispensable tener una asistencia no menor del 70%, en
caso contrario el alumno quedará impedida a rendir los respectivos exámenes.

PROYECCIÓN SOCIAL: En el mes de JUNIO se organizará una actividad de proyección

social al distrito de Curimaná “Importancia de la matemática y la interculturalidad” del cual
los alumnos de la asignatura de matemática básica serán partícipes en la organización y
será un requisito para aprobar la asignatura.

IX. BIBLIOGRAFÍA:

- ESPINOZA RAMOS, Eduardo Matemática Básica 2da. Edición. Edit.

- LAZARO CARRIÓN, Moisés
- PATRICK SUPPES
- MOYA CALDERÓN, Rufino
J.J. Lima 2004.
Matemática Básica. Edit. Moshera
Lima 1998.
Lógica Matemática. Editorial Revorte
S.A. Barcelona – Buenos Aires –
México 1990.
Matemática Estructurada 1- 4 Edit.
Morona, Bogotá Colombia 1995.

- FIGUEROA GARCÍA, Ricardo Matemática Básica. Edit. América

Lima – Perú 2000.
- Cesar Carranza. Bachillerato peruano Matemática – 1era Ed. Metrocolor

Pucallpa, Abril del 2014.

_______________________________
Ing. Mg. Romel Pinedo Rios
DOCENTE
ANEXO Nº 1: GUÍA DE PRÁCTICAS DURANTE EL CICLO

UNIDAD DIDÁCTICA PRÁCTICAS

Aprendiendo a razonar 1ra. PRÁCTICA: Esquemas lógicos
utilizando lógica y Tablas de verdad.
proposicional
2da. PRÁCTICA: Verificación de
inferencias utilizando método
simplificado y de demostración.
Utilizando la teoría de 3ra. PRÁCTICA: Relaciones
conjuntos en nuestra conjuntistas y lógica.
vida.
4ta. PRÁCTICA: Problemas que
involucran conjuntos.
Explorando el sistema 5ta. PRÁCTICA: Propiedades y
de los números reales. ecuaciones con números reales.

6ta. PRÁCTICA: Demostraciones e

inecuaciones con números reales.
Utilizando las relaciones 7ma. PRÁCTICA: Gráficos de
y funciones en relaciones, dominio y rango.
situaciones de nuestro
entorno. 8va. PRÁCTICA: Técnicas de
graficación de funciones
elementales.