ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

SILABO DEL CURSO

I. INFORMACION GENERAL

1.1. Nombre de la asignatura: Cálculo III

1.2. Código de la asignatura: 171001I
1.3. Nivel académico: Pregrado
1.4. Semestre Académico: 2023-l
1.5. Número de Créditos: 5.00
1.6. Número de horas semanales: 7
1.7. Número de horas teoría: 3
1.8. Número de horas práctica: 4
1.9. Número de horas laboratorio: 0
1.10. Duración del curso: 16 semanas
1.11. Prerrequisitos: Cálculo II
1.12. Profesores: Mg. Nuñez Ramirez Luis Miguel.
lnunezr@unmsm.edu.pe
Dra. Nancy Moya Lázaro
nmoyal@unmsm.edu.pe
Lic. Gabriel Huaraca Pardo
gabriel.huaraca@unmsm.edu.pe

II. SUMILLA

El curso corresponde al Área de Estudios Específicos, es de carácter

obligatorio y de naturaleza teórico-práctico y tiene como propósito el logro
de la competencia de resolución de problemas, potenciando capacidades
como el modelamiento matemático, la comunicación integral, con una
actitud ética frente a una sociedad globalizada. El contenido incluye temas
relacionados con ecuaciones diferenciales ordinarias, sucesiones, series de
números reales, series de potencias, resolución de ecuaciones
diferenciales ordinarias por el método de series de potencias alrededor de
puntos ordinarios y la Transformada de Laplace.

III. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

Identifica y clasifica los diferentes modelos de las ecuaciones diferenciales

ordinarias.
Aplica las técnicas y estrategias para resolver ecuaciones diferenciales en
sus diferentes casos.
Hace uso de técnicas especificas de series de potencias y transformada de
Laplace para resolver ecuaciones diferenciales con coeficientes variables.

E-mail: epii.fii@unmsm.edu.pe
Teléfono: 619 - 7000 anexo 1807
Calle Germán Amézaga N° 375, Lima 1 / Ciudad Universitaria
Facultad de Ingenieria Industrial – Pabellón Administrativo 2do. Piso
Página web: http://industrial.unmsm.edu.pe
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IV. RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

El curso aplica a los siguientes resultados del estudiante

CÓDIGO NOMBRE
1 Conocimientos de Ingeniería.
2 Análisis de Problemas
9 Trabajo Individual
10 Comunicación

V. PROGRAMACIÓN

RESULTADOS DE INDICADORES DE
UNIDAD SEMANA CONTENIDOS
APRENDIZAJE EVALUACION

Comprende los Ecuación diferencial Comprende, resuelve,

Conceptos Básicos de las ordinaria. Definición. clasifica las ecuaciones
ecuaciones diferenciales Solución. Ecuación diferenciales participando
de manera autónoma en diferencial lineal de en clase al resolver la
1
el aula con la finalidad primer orden. práctica dirigida en el aula,
de resolver los en base a la guía de
problemas de una problemas del curso
realidad especifica. colgada en el campus
Aplica estrategias, Ecuación de variables virtual.
algoritmos para resolver separables. Ecuaciones
I
problemas matemáticos reducibles a variables Aplica estrategias, técnicas
Ecuaciones 2
relacionados con las separables. Ecuaciones para clasificar y resolver
Diferenciales
ecuaciones diferenciales homogéneas y problemas planteados en
Ordinarias
no lineales de primer reducibles a homogénea. actividades autónomas y
orden en forma Ecuaciones diferenciales grupales utilizando las TIC,
autónoma y colaborativa exactas. Ecuaciones el pensamiento crítico,
empleando la reducibles a exactas. reflexión en trabajos
comunicación Factor integrante. individuales o grupales.
matemática y el uso 3 Ecuación de Bernoulli. Expone sus resultados.
pertinente de las Teorema de existencia y
tecnologías de la unicidad para Modela, Aplica, Innova, las
información y de la ecuaciones diferenciales técnicas a los modelos de
comunicación TIC. de primer orden. ecuaciones diferenciales

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Aplicaciones de las lineales y no lineales.

ecuaciones diferenciales empleando la comunicación
de primer orden. matemática y el uso
Circuitos eléctricos R – pertinente de las
L y R – C. EL problema tecnologías de la
Aplica, interpreta y de la dilución. información y de la
Analiza. Modelos Trayectorias comunicación TIC.
matemáticos concretos ortogonales. Traduce resultados del
de la electricidad, física, Radioactividad y lenguaje simbólico, con
química, biología, entre 4 crecimiento de bacterias. pensamiento crítico,
otros en un contexto de Ley de enfriamiento / innovador. Evaluación en
ecuaciones diferenciales calentamiento de Equipo en clase,
ordinarias lineales y no Newton. Considerando la
lineales. comunicación integral y
redacción de la solución del
problema, además de la
organización en grupo.

La ecuación lineal Generaliza induce

homogénea de orden n resultados para ecuaciones
con coeficientes diferenciales de orden
constantes. Soluciones mayor en la clase.
fundamentales de la Resolviendo problemas de
ecuación homogénea. la guía de Práctica.
5 Funciones linealmente Exposición de sus so
independientes y luciones.
Generaliza los conceptos linealmente
y estructura de la dependientes. El
solución de las wronskiano. El
ecuaciones diferenciales problema de valor
lineales con coeficientes inicial.
constantes a ecuaciones Solución general de la
de mayor orden. ecuación lineal
homogénea de orden n
con coeficientes
constantes. Ecuación
6
lineal no homogénea de
orden n con coeficientes
constantes. Solución por
coeficientes Práctica de Evaluación
indeterminados Continua.

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Método de Variación de
Parámetros. Ecuaciones
diferenciales con
7
coeficientes variables:
Ecuación de Cauchy-
Euler.
8 Examen Parcial
Sucesión de números Comprende, los criterios.
reales. Convergencia Aplica y Resuelve
9 Teoremas. Sucesión Soluciones de ecuaciones
monótona. El número e. diferenciales en diferentes
Subsucesión. situaciones utilizando las
Series de números series de potencias,
reales. Convergencia. trabajando en equipo.
Comprender, aplicar los Serie Geométrica. Series
II
diferentes criterios de de términos positivos.
Convergencia y Criterios de
Sucesiones y
divergencia de Comparación. Criterio
Series
sucesiones, series 10 de la Integral. La serie -
Numéricas.
numéricas y series de p. Series alternantes.
Series de
Potencias para resolver Series absolutamente
Potencias
ecuaciones diferenciales convergentes. Criterios
por el método de series de la razón y a raíz. Serie
de potencias. de potencias: derivación e
integración.
Serie de Taylor y
Maclaurin. Soluciones
en series de potencias de
11
ecuaciones lineales de Práctica de Evaluación
segundo orden. Puntos Continua.
ordinarios.
Funciones Estudia, Reconoce, Aplica
seccionalmente la técnica de Laplace a
continuas y de orden modelos reales con
exponencial. Definición funciones de entrada
Estudiar, reconocer y
de la Transformada de seccionalmente continua,
III aplicar las técnicas de la
12 Laplace. Transformada periódicas, con impulso
Transformada transformada de Laplace
de funciones como técnica óptima
de Laplace a modelos del mundo
elementales. alternativa en la resolución
objetivo real.
Propiedades. de problemas, trabajando en
Transformadas de equipo o de manera
derivadas. Derivada de individual. presenta sus
transformadas. resultados.

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Transformadas de
funciones periódicas.
Transformada inversa.
Función escalón.
Ecuación diferencial con
13
una función de fuerza
seccionalmente
continúas. Funciones de
impulso. El delta de
Dirac.
Fracciones parciales.
Teorema de
Convolución.
Aplicación de la
Transformada de
Laplace a la solución de
14
ecuaciones
diferenciales.
Actividad de Extensión
universitaria.
Práctica de Evaluación
Continua.
15 Examen final

16 Examen sustitutorio

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La asignatura se desarrollará teniendo en cuenta la siguiente metodología:

1. Exposiciones del profesor, presentar objetivos y agenda. Transmitir

conocimiento con estrategias. Promover la interacción.
2. Análisis de material visual con preguntas y evaluaciones con la finalidad de
promover el dialogo y el intercambio de ideas con los alumnos.
3. Empleo de guías de aplicaciones para discusión, análisis y modelamiento
donde los estudiantes aplican sus saberes para proponer soluciones y mejora
de las soluciones.
4. Cierre del aprendizaje: concluir sobre el aprendizaje reflexionar sobre los logros
obtenidos.

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a. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y
reflexión que siguen los estudiantes para llegar a una solución ante un
problema planteado por el profesor.
b. El Método Sincrónico, es aquel en el que el emisor y el receptor del
mensaje en el proceso de comunicación operan en el mismo marco
temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es
necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento.
Son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat
de voz, audio y asociación en grupos virtuales.
c. El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir
entre el emisor y receptor en la interacción instantánea; son Email, foros de
discusión, dominios web, textos, gráficos animados, audio, presentaciones
interactivas, video, etc.
d. El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la
enseñanza y aprendizaje de la educación virtual se hace más efectiva.
e. Taller
Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante
ejercicios prácticos, algún asunto de la investigacióncientífica.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Equipos: Multimedia. Equipo de cómputo. Pizarras, pizarras

interactivas.
 Materiales: Manual instructivo, guías de práctica, textos de lectura
seleccionados, diapositivas, videos.
 Medios: Plataforma virtual de la FII, correo electrónico. En el aula de
manera Presencial.

VIII. EVALUACIÓN

La Evaluación será continua y permanente. Los criterios de evaluación son

de conocimiento, de desempeño y de producto.
Exámenes escritos.
Exposiciones grupales.
La nota final del curso se obtendrá por el esquema de evaluación siguiente.

PF: Promedio Final

EP: Examen Parcial
EF: Examen Final
EC: Evaluación Continua
W: Trabajo Integrador
EEU: Evento de Extensión universitaria

PF = EPx(0,2) +EFx(0,2) + ECx(0,25) + Wx(0,15)+EEUx(0,20)

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Para ser aprobado, el alumno debe tener PF ≥10,5
Si el estudiante no alcanza la nota mínima para aprobar el curso, podrá rendir
un examen sustitutorio cuya nota reemplazará la menor calificación obtenida
en el EP o EF.

IX. RÚBRICAS

La evaluación del curso considera la rúbrica para la evaluación de la

actividad de Extensión Universitaria y/o Proyección Social (EEU),
(RUB-001) que figura en el esquema de evaluación.

X. BIBLIOGRAFÍA

 Edwards, C.H. (2009) Ecuaciones Diferenciales y problemas con valor en

la frontera cómputo y modelado. México D. F. Pearson.
 W. E. Boyce – R. C. Di Prima. (1996) Ecuaciones Diferenciales y
Problemas con valores en la Frontera. México. Editorial Limusa. S. A.
 Coddington, Earl, A. (1968). Introducción a las Ecuaciones Diferenciales
Ordinarias. Compañía Editorial Continental S.A. México, España, Chile.
 Espinoza Ramos, Eduardo. (2002) Análisis Matemático IV. Editorial JJ.
Perú.
 Helfgott, M y Vera, E (1989). Introducción a las Ecuaciones Diferenciales.
Segunda Edición. Perú: Editores Amaru.
 Kreyszig, E. (2003) Matemáticas avanzadas para Ingeniería: Volumen II,
3era edición. México - Limusa.
 Makarenko, G, Kiseliov, A y Krasnov, M. (1973) Problemas de
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias. Editorial MIR. Moscú.
 Nagle, R. Kent. (2008) Ecuaciones Diferenciales y problemas con valor
en la frontera. México D. F. Pearson.
 Penney, D. y Edwards, C. (2009) Ecuaciones Diferenciales y problemas
con valores en la frontera cómputo y modelado. México. D. F. Pearson.
Educación.
 Simmons. G. F. (1980) Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones y notas
históricas. Editorial McGraw-Hill de México.
 Colección Schaum (2008) Ecuaciones Diferenciales. Editorial MacGraw-
Hill.
 Zill, D. (2015) Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado.
Décima edición. Cengage Learning
 Zill, D. y Cullen, M. (2009) Ecuaciones Diferenciales con problemas con
valores en la frontera. Séptima edición. Cengage Learning Editores.

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