Sesión 12: Así soy yo

1. APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión: Desarrollo Personal Eje: Autoconocimiento y autoestima

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes reconozcan las características que sus compañeras y
compañeros valoran en ellos o ellas

GRADO/SEC/   VI FECHA DURACIÓN

CICLO
1° “D” 23 de junio de 2023 90 minutos

PROFESOR Alex Sánchez Huamán I.E.E “Nuestra Señora de

la Asunción”

MATERIALES Hojas bond, colores, plumones, cinta adhesiva o limpia tipos.

Revisión de En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o

acuerdos: Tiempo secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior
10’ para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El
grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

2. Desarrollo:

Momentos Actividades

PRESENTACIÓN Iniciamos con la dinámica “Descubro cómo me ven mis compañeros”, pidiendo a
las y los estudiantes que se muevan por el aula despacio, sin correr; les
Motivación y
indicaremos que se junten en parejas al azar. Un integrante de la pareja debe decir
exploración. 25
al otro integrante tres cosas sobre su carácter y personalidad. Luego, el otro
MIN.
integrante mencionará sobre sí mismo tres aspectos que considere que le son
característicos de su personalidad o carácter. De esta manera las parejas podrán
explorar y contrastar lo que cada uno piensa de sí mismo y la forma en que otra
persona los ve.

Repetimos la dinámica hasta que cada estudiante haya compartido con tres
compañeras o compañeros.

DESARROLLO En plenaria dialogamos en torno a las siguientes preguntas:

información y  ¿Cómo se sintieron con la dinámica?

orientación. 40  ¿La forma en la que te perciben tus compañeros coincide con lo que piensas
MIN. de ti mismo o misma?, ¿en qué coincide?, ¿en qué no?
 ¿Qué característica descubriste que tus compañeros o compañeras ven en ti?
 

Los y las estudiantes deben reflexionar respecto al grado de discrepancia entre la

mirada que uno tiene sobre sí mismo y la opinión que proyectamos hacia las y los
demás. Recogemos las opiniones de ellas y ellos, y señalamos que es importante
tener en cuenta cómo nos vemos a nosotros mismos, así como conocer la imagen
que proyectamos a los demás. Nuestra identidad se favorece cuando nos
 esforzamos por integrar las dos miradas, Esto significa que uno debe ser flexible,
estar dispuesto a cambiar y adaptarse al ambiente y la sociedad que nos rodea.

A continuación, les entregamos una hoja bond y les indicamos que elaboren una
infografía o imágenes sobre sí mismos o mismas, con la siguiente información
(pasatiempos, gustos, con quienes viven, cursos favoritos, cumpleaños. etc.)

Démosle la libertad de consignar la información que ellos y ellas quieran compartir

sobre sí mismos con la clase.

CIERRE 15 Solicitamos a las y los estudiantes que coloquen sus infografías o imágenes en
MINUTOS las paredes del aula, e invitamos a todas y todos a mirarlas.

  Luego, les preguntamos:

 ¿Qué has descubierto de tus compañeras y compañeros que antes no sabías?

 ¿Qué coincidencias encuentras con ellos o ellas?
 ¿La manera en la que miramos a las y los demás coincide con la manera en la
que se miran?

Toma de decisiones.

Animamos a las y los estudiantes a que se comprometan a fortalecer aquellas

características que sus compañeras y compañeros valoran en ellos y ellas.

Después de la hora de tutoría

Sugerimos a las y los estudiantes que elaboren una composición acerca de sí

mismos, que lleve como título: ¿Soy como soy o como dicen que soy?, y que
añadan algunas conclusiones personales sobre este contraste de miradas.

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Prof. Alex Sánchez Huamán Vº Bº Sub directora
Tutor

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Vº Bº Coordinador de Tutoría Vº Bº Sub directora

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Directora