Sesión 04: Así soy yo1

Dimensión : Desarrollo personal

Eje : Autoconocimiento y autoestima
Grado : Segundo Grado

¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes reconozcan las características que sus compañeras
y compañeros valoran en ellos o ellas.

Materiales:
 Hojas bond
 Colores
 Plumones
 Cinta adhesiva o limpiatipos

Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’

En plenaria, la o el coordinador del aula pide a la o el secretario que lea los

acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar el nivel de
logro de los mismos (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). Las y los estudiantes se
felicitan y brindan sugerencias para promover su cumplimiento.

Presentación: Tiempo: 25’

Motivación y exploración

Iniciamos con la dinámica “Descubro cómo me ven mis compañeros”,

pidiendo a las y los estudiantes que se muevan por el aula despacio, sin
correr; les indicaremos que se junten en parejas al azar. Un integrante de la
pareja debe decir al otro integrante tres cosas sobre su carácter y
personalidad. Luego, el otro integrante mencionará sobre sí mismo tres
aspectos que considere que le son característicos de su personalidad o
carácter. De esta manera las parejas podrán explorar y contrastar lo que
cada uno piensa de sí mismo y la forma en que otra persona los ve.
Repetimos la dinámica hasta que cada estudiante haya compartido con tres
compañeras o compañeros.

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Adaptado de MINEDU (2007) Manual de Tutoría y Orientación Educativa, pág. 27-28.
Atención Tutorial Integral
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Desarrollo: Tiempo: 40’
Información y orientación
En plenaria dialogamos en torno a las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se sintieron con la dinámica?

 ¿La forma en la que te perciben tus compañeros coincide con lo que
piensas de ti mismo o misma?, ¿en qué coincide?, ¿en qué no?
 ¿Qué característica descubriste que tus compañeros o compañeras
ven en ti?

Los y las estudiantes deben reflexionar respecto al grado de discrepancia

entre la mirada que uno tiene sobre sí mismo y la opinión que proyectamos
hacia las y los demás. Recogemos las opiniones de ellas y ellos, y señalamos
que es importante tener en cuenta cómo nos vemos a nosotros mismos, así
como conocer la imagen que proyectamos a los demás. Nuestra identidad se
favorece cuando nos esforzamos por integrar las dos miradas, Esto significa
que uno debe ser flexible, estar dispuesto a cambiar y adaptarse al ambiente
y la sociedad que nos rodea.

A continuación, les entregamos una hoja bond y les indicamos que elaboren
una infografía o imágenes sobre sí mismos o mismas, con la siguiente
información (pasatiempos, gustos, con quienes viven, cursos favoritos,
cumpleaños. etc.) Démosle la libertad de consignar la información que ellos y
ellas quieran compartir sobre sí mismos con la clase.

Cierre: Tiempo: 15’

Solicitamos a las y los estudiantes que coloquen sus infografías o imágenes
en las paredes del aula, e invitamos a todas y todos a mirarlas.

Luego, les preguntamos:

 ¿Qué has descubierto de tus compañeras y compañeros que antes no

sabías?
 ¿Qué coincidencias encuentras con ellos o ellas?
 ¿La manera en la que miramos a las y los demás coincide con la
manera en la que se miran?
Toma de decisiones:

Animamos a las y los estudiantes a que se comprometan a fortalecer aquellas

características que sus compañeras y compañeros valoran en ellos y ellas.

Después de la hora de tutoría:

Sugerimos a las y los estudiantes que elaboren una composición acerca de sí

mismos, que lleve como título: ¿Soy como soy o como dicen que soy?, y que
añadan algunas conclusiones personales sobre este contraste de miradas.

Atención Tutorial Integral

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