Procesos

Administrativos

EDUC 620 Lynnette Salgado Javier Arvelo Rafael Román

Introducción
 La

Administración es un arte cuando interviene los conocimientos empíricos. Sin embargo, cuando se utiliza conocimiento organizado, y se sustenta la práctica con técnicas, se denomina Ciencia. técnicas son esencialmente formas de hacer las cosas, métodos para lograr un determinado resultado con mayor eficacia y eficiencia.

 Las

Introducción
A

partir de estos conceptos nace el Proceso Administrativo, con elementos de la función de Administración que Fayol definiera en su tiempo como: Prever, Organizar, Comandar, Coordinar y Controlar. Dentro de la línea propuesta por Fayol, los autores Clásicos y neoclásicos adoptan el Proceso Administrativo como núcleo de su teoría; con sus Cuatro Elementos: Planificar, Organizar, Dirigir y Controlar.

Introducción  Teóricamente. . visión y metas de una institución. Organización. Miner define procesos administrativos como las funciones o actividades que se realizan sistemáticamente con el propósito de trabajar los objetivos fundamentados en la misión. Dirección y Control. establece 4 elementos básicos para este proceso: Planificación. Miner. John B.

Reportar Budgeting .Planificar Organizing. (1992) en su acrónimo POSDCORB – establece las funciones del proceso administrativo:        Planning .Presupuestar .Organizar Staffing .Coordinar Reporting .Selección Directing .Dirigir Coordinating .Funciónes del Proceso Administrativo  Luther Gulik.

Planificación Gómez Bezares y Jiménez Eguizábal (1992)  Es el proceso para analizar cuales serán los objetivos o metas a implementarse de acuerdo a la misión y visión de la institución.  Es la formulación del plan de trabajo. .

Meta Implementación Integración Componentes del Proceso de Administración Recursos Responsabilidades Tareas Objetivos Plan Estratégico Misión y Visión .

T. .Organización  Kowalski. & Reitzug. y cada uno de esos grupos se compone de individuos. 1993 define una organización como un sistema de estructuras independientes conocidas como grupos.

Organización  Es una función preejecutiva de la administración y se complementa con la dirección. para lograr los objetivos organizacionales con la finalidad de unir esfuerzos y crear la estructura adecuada de acuerdo con los objetivos. (Melinkoff. 1977) .

Organización  Conducta Organizacional es un campo de estudio que investiga las repercusiones que los individuos. ( Robbins. S.. 1993). los grupos y las estructuras producen en el comportamiento de las organizaciones. . con el propósito de aplicar estos conocimientos para mejorar la eficiencia de una organización.

debe haber una división de tareas dentro de los miembros de la organización. . para alcanzar los objetivos propuestos.Organización  La organización es una unidad social o lugar de trabajo donde la gente trabaja unida hacia el logro de unos objetivos específicos.  Generalmente.  Las organizaciones se dividen en formales e informales.

& Poster. Oldroyd. 1996 lo definen como la calidad de las relaciones entre los miembros de una organización. su estructura y su sistema social . D.Organización  Clima organizacional   Owens.. C. en términos de la satisfacción en el empleo. es la unión de su cultura. su ecología. la moral y el grado de participación en el proceso de toma de decisiones. Elsner. . 2001 lo define como el conjunto de todas las partes de una organización en un espacio y momento determinado. D.

Sin embargo. Este establecía las organizaciones y trabajaba efectivamente con la disciplina escolar. en las escuelas de hoy. El director de escuelas es fundamental en el logro de un clima organizacional que propicie el proceso de enseñanza y aprendizaje (Perfil del Director de Escuela. estas destrezas gerenciales son sólo parte de un conjunto más amplio de destrezas que debe poseer un director de escuela para lograr la meta de tener una escuela efectiva. Varios años atrás se visualizaba al director como un gerente escolar.Organización   El rol del director de escuelas ha cambiado sustancialmente. 2008) .

 Organizar una escuela es un proceso participativo que requiere un ejercicio de reflexión y planificación conjunta de toda la comunidad escolar. .Organización  Organización Escolar  Las Escuelas son comunidades de aprendizaje que requieren un modelo de organización que armonice los aspectos docentes que dirigen el proceso de aprendizaje con los aspectos administrativos y los recursos existentes en cada escuela.

Organizar. supervisar y evaluar toda la actividad docente de la Escuela bajo su dirección.Organización  Ley # 149 del Director:   Funciones  Planificar. . organizar de manera flexible. Divulgar y ofrecer servicios educativos para la comunidad. dirigir.

 Aquí se armonizan los esfuerzos de cada individuo para alcanzar las metas del grupo.Dirección y Control Dirección:  Este es el punto central y más importante de la administración. .

Dirección y Control Dirección . de acuerdo con los planes y la organización. hechos por el jefe administrativo“ – Terry (usaba el termino actuación)  "la función ejecutiva de guiar y vigilar a los subordinados“. .Tres Teóricos:  "hacer que todos los miembros del grupo se propongan lograr el objetivo.Koontz y O’Donnell (adoptan el termino dirección) .

Fayol .Tres Teóricos:  "Una vez constituido el grupo social. en interés de la empresa".  . se trata de hacerlo funcionar: tal es la misión de la dirección.Dirección y Control Dirección . la que consiste para cada jefe en obtener los máximos resultados posibles de los elementos que componen su unidad.

Dirección y Control Dirección:  McGregor en su obra "El lado humano de las organizaciones" describió dos formas de pensamiento de los directivos a los cuales denominó teoría X y teoría Y.consideran a sus subordinados como animales de trabajo que sólo se mueven ante el yugo o la amenaza  Y . .se basan en el principio de que la gente quiere y necesita trabajar.  X .

Alcanzar las metas de la organización.Dirección y Control  Dirección       . Comunicación. Supervisión. Guía o conducción de los esfuerzos de los subordinados. Motivación. .Elementos: Ejecución de los planes de acuerdo con la estructura organizacional.

Dirección y Control  Dirección      .Principios : Armonía del Objetivo o Coordinación de Intereses Impersonalidad de Mando Supervisión Directa Vía Jerárquica Resolución del conflicto .

Dirección y Control  Dirección .Importancia : Planeación y Organización Estructura Organizacional Productividad Eficacia de los sistemas de control Funcionamiento de la organización Lineamientos Conducta Moral Objetivos Comunicación .

.Dirección y Control  Control – Teóricos:  Implica la medición de lo logrado en relación con lo estándar y la corrección de las desviaciones. para asegurar la obtención de los objetivos de acuerdo con el plan.Harold Koontz y Ciril O´Donell: .

De este modo.Chiavenato .Dirección y Control  Control  El – Teóricos: control es una función administrativa: es la fase del proceso administrativo que mide y evalúa el desempeño y toma la acción correctiva cuando se necesita. el control es un proceso esencialmente regulador .

 Agrega valor al producto.  Facilita delegar y trabajar en equipo .Dirección y Control  Control .Importancia:  Mejora la calidad del producto.  Ayuda a enfrentar los cambios.  Produce ciclos más rápidos.

 Retroalimentación.Dirección y Control  Control .  Corrección. .Proceso:  Establecimiento de estándares.  Medición de resultados.

.Dirección y Control Control . Costo Calidad.Factores: Cantidad Tiempo.

por lo que debe ser sistemática. .Evaluación  Se puede decir que es una actividad inherente a toda actividad humana intencional. 1990). y que su objetivo es determinar el valor de algo (Popham.

de lo contrario. en Finol. (Requeijo. para verificar si las metas planteadas se lograron satisfactoriamente.Evaluación  La evaluación es el trabajo que el supervisor debe realizar. en función de optimizarlo. 2004) . deberá reorientar el proceso.

 EVALUACIÓN DE ENTRADA O INSUMO.1976)  EVALUACIÓN DE CONTEXTO. .  EVALUACIÓN DE PRODUCTO.Evaluación  TIPOS DE EVALUACIÓN (STUFFLEBEAM.  EVALUACIÓN DE PROCESO.

Evaluación  TIPOS DE EVALUACIÓN  Formativa  Sumativa .

aplicar medidas correctivas. y si es necesario.Evaluación  La Puntos importantes verificación del cumplimiento de lo planeado. a las órdenes impartidas y a los principios admitidos  También sirve para determinar lo realizado.  Constatar si todo se ha realizado conforme al programa. . valorizándolo.

2003) . (Estándares Tecnológicos para directivos escolares.Evaluación  Bajo una buena administración  Se hace uso de la tecnología para planear e implementar sistemas comprensivos de valoración y evaluación efectivos.

 Que este será encargado de evaluar la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje utilizando variedad de modalidades.Evaluación  Dentro de las funciones del Director de Escuela en la Ley #149 indica. .

) .R.Evaluación  El Director como evaluador. (Perfil del Director de Escuela del DE de P.  Considera los procesos evaluativos como un medio para tomar decisones que contribuyan a mejorar el aprendizaje.

Eugenio M.El hombre completo es un edificio que no se acaba nunca. de Hostos .” .

Número 1 .J. Las Ciencias de la Educación a través del Proceso Administrativo. Rosa Aura. SE-1138-94 Viloria. W. Mérida.wetpaint.com/page/Tabla+C omparativa+de+Modelos+de+Evaluaci%C3%B3n Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa 1997 . (96-107) . Norka y Casal. Venezuela.L.Referencias     POPHAM. Actualidad Contable FACES Ano 7 N 8.Volumen 3 .ISSN 1134-4032 D.(1980): Problemas y técnicas de la evaluación educativa Anaya:Madrid http://evaluacionmaestrias. Enero-Junio 2004.

First Book Publishing Gomez Bezres. El lider ante el cambio. Hesperides CHIAVENATTO. Adalberto Administración: Proceso Administrativo Tercera Edición Colombia: Makron Books Do Brasil Editora. Prentice-Hall. LTDA. Salamca. A. Stoner. (2004). Jiménez Eguizabal.Referencias:     Guzman. (1992). F. Explorando rutas de éxito en el mundo del trabajo. M. Manual del Administrador de la educacion. “Administración”. Puerto Rico.1996 . Administracion Educativa.

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