Procesos

Administrativos

EDUC 620 Lynnette Salgado Javier Arvelo Rafael Román

Introducción
 La

Administración es un arte cuando interviene los conocimientos empíricos. Sin embargo, cuando se utiliza conocimiento organizado, y se sustenta la práctica con técnicas, se denomina Ciencia. técnicas son esencialmente formas de hacer las cosas, métodos para lograr un determinado resultado con mayor eficacia y eficiencia.

 Las

Introducción
A

partir de estos conceptos nace el Proceso Administrativo, con elementos de la función de Administración que Fayol definiera en su tiempo como: Prever, Organizar, Comandar, Coordinar y Controlar. Dentro de la línea propuesta por Fayol, los autores Clásicos y neoclásicos adoptan el Proceso Administrativo como núcleo de su teoría; con sus Cuatro Elementos: Planificar, Organizar, Dirigir y Controlar.

John B.Introducción  Teóricamente. Organización. . establece 4 elementos básicos para este proceso: Planificación. Dirección y Control. Miner define procesos administrativos como las funciones o actividades que se realizan sistemáticamente con el propósito de trabajar los objetivos fundamentados en la misión. Miner. visión y metas de una institución.

Coordinar Reporting .Organizar Staffing .Planificar Organizing.Selección Directing .Dirigir Coordinating .Funciónes del Proceso Administrativo  Luther Gulik. (1992) en su acrónimo POSDCORB – establece las funciones del proceso administrativo:        Planning .Reportar Budgeting .Presupuestar .

 Es la formulación del plan de trabajo. .Planificación Gómez Bezares y Jiménez Eguizábal (1992)  Es el proceso para analizar cuales serán los objetivos o metas a implementarse de acuerdo a la misión y visión de la institución.

Meta Implementación Integración Componentes del Proceso de Administración Recursos Responsabilidades Tareas Objetivos Plan Estratégico Misión y Visión .

.Organización  Kowalski. y cada uno de esos grupos se compone de individuos. T. 1993 define una organización como un sistema de estructuras independientes conocidas como grupos. & Reitzug.

Organización  Es una función preejecutiva de la administración y se complementa con la dirección. (Melinkoff. 1977) . para lograr los objetivos organizacionales con la finalidad de unir esfuerzos y crear la estructura adecuada de acuerdo con los objetivos.

los grupos y las estructuras producen en el comportamiento de las organizaciones. 1993). .. S. ( Robbins. con el propósito de aplicar estos conocimientos para mejorar la eficiencia de una organización.Organización  Conducta Organizacional es un campo de estudio que investiga las repercusiones que los individuos.

para alcanzar los objetivos propuestos.Organización  La organización es una unidad social o lugar de trabajo donde la gente trabaja unida hacia el logro de unos objetivos específicos.  Las organizaciones se dividen en formales e informales.  Generalmente. . debe haber una división de tareas dentro de los miembros de la organización.

& Poster. D.. es la unión de su cultura.Organización  Clima organizacional   Owens. su estructura y su sistema social . Elsner. 1996 lo definen como la calidad de las relaciones entre los miembros de una organización. Oldroyd. D. . la moral y el grado de participación en el proceso de toma de decisiones. en términos de la satisfacción en el empleo. 2001 lo define como el conjunto de todas las partes de una organización en un espacio y momento determinado. C. su ecología.

Sin embargo. Este establecía las organizaciones y trabajaba efectivamente con la disciplina escolar. 2008) . Varios años atrás se visualizaba al director como un gerente escolar. El director de escuelas es fundamental en el logro de un clima organizacional que propicie el proceso de enseñanza y aprendizaje (Perfil del Director de Escuela.Organización   El rol del director de escuelas ha cambiado sustancialmente. en las escuelas de hoy. estas destrezas gerenciales son sólo parte de un conjunto más amplio de destrezas que debe poseer un director de escuela para lograr la meta de tener una escuela efectiva.

Organización  Organización Escolar  Las Escuelas son comunidades de aprendizaje que requieren un modelo de organización que armonice los aspectos docentes que dirigen el proceso de aprendizaje con los aspectos administrativos y los recursos existentes en cada escuela.  Organizar una escuela es un proceso participativo que requiere un ejercicio de reflexión y planificación conjunta de toda la comunidad escolar. .

Divulgar y ofrecer servicios educativos para la comunidad. .Organización  Ley # 149 del Director:   Funciones  Planificar. dirigir. organizar de manera flexible. supervisar y evaluar toda la actividad docente de la Escuela bajo su dirección. Organizar.

 Aquí se armonizan los esfuerzos de cada individuo para alcanzar las metas del grupo.Dirección y Control Dirección:  Este es el punto central y más importante de la administración. .

hechos por el jefe administrativo“ – Terry (usaba el termino actuación)  "la función ejecutiva de guiar y vigilar a los subordinados“. de acuerdo con los planes y la organización.Koontz y O’Donnell (adoptan el termino dirección) .Dirección y Control Dirección . .Tres Teóricos:  "hacer que todos los miembros del grupo se propongan lograr el objetivo.

en interés de la empresa".Tres Teóricos:  "Una vez constituido el grupo social.Fayol . la que consiste para cada jefe en obtener los máximos resultados posibles de los elementos que componen su unidad.Dirección y Control Dirección . se trata de hacerlo funcionar: tal es la misión de la dirección.  .

consideran a sus subordinados como animales de trabajo que sólo se mueven ante el yugo o la amenaza  Y .se basan en el principio de que la gente quiere y necesita trabajar.  X . .Dirección y Control Dirección:  McGregor en su obra "El lado humano de las organizaciones" describió dos formas de pensamiento de los directivos a los cuales denominó teoría X y teoría Y.

Supervisión. .Dirección y Control  Dirección       . Motivación. Comunicación. Guía o conducción de los esfuerzos de los subordinados. Alcanzar las metas de la organización.Elementos: Ejecución de los planes de acuerdo con la estructura organizacional.

Principios : Armonía del Objetivo o Coordinación de Intereses Impersonalidad de Mando Supervisión Directa Vía Jerárquica Resolución del conflicto .Dirección y Control  Dirección      .

Dirección y Control  Dirección .Importancia : Planeación y Organización Estructura Organizacional Productividad Eficacia de los sistemas de control Funcionamiento de la organización Lineamientos Conducta Moral Objetivos Comunicación .

.Dirección y Control  Control – Teóricos:  Implica la medición de lo logrado en relación con lo estándar y la corrección de las desviaciones. para asegurar la obtención de los objetivos de acuerdo con el plan.Harold Koontz y Ciril O´Donell: .

De este modo.Dirección y Control  Control  El – Teóricos: control es una función administrativa: es la fase del proceso administrativo que mide y evalúa el desempeño y toma la acción correctiva cuando se necesita. el control es un proceso esencialmente regulador .Chiavenato .

 Produce ciclos más rápidos.  Agrega valor al producto.Importancia:  Mejora la calidad del producto.  Facilita delegar y trabajar en equipo .Dirección y Control  Control .  Ayuda a enfrentar los cambios.

 Medición de resultados.Dirección y Control  Control .  Retroalimentación.Proceso:  Establecimiento de estándares. .  Corrección.

Dirección y Control Control .Factores: Cantidad Tiempo. Costo Calidad. .

por lo que debe ser sistemática.Evaluación  Se puede decir que es una actividad inherente a toda actividad humana intencional. y que su objetivo es determinar el valor de algo (Popham. . 1990).

en Finol. en función de optimizarlo. deberá reorientar el proceso. para verificar si las metas planteadas se lograron satisfactoriamente. (Requeijo.Evaluación  La evaluación es el trabajo que el supervisor debe realizar. 2004) . de lo contrario.

 EVALUACIÓN DE PRODUCTO.Evaluación  TIPOS DE EVALUACIÓN (STUFFLEBEAM.  EVALUACIÓN DE PROCESO. .  EVALUACIÓN DE ENTRADA O INSUMO.1976)  EVALUACIÓN DE CONTEXTO.

Evaluación  TIPOS DE EVALUACIÓN  Formativa  Sumativa .

valorizándolo.Evaluación  La Puntos importantes verificación del cumplimiento de lo planeado. a las órdenes impartidas y a los principios admitidos  También sirve para determinar lo realizado. . y si es necesario.  Constatar si todo se ha realizado conforme al programa. aplicar medidas correctivas.

2003) .Evaluación  Bajo una buena administración  Se hace uso de la tecnología para planear e implementar sistemas comprensivos de valoración y evaluación efectivos. (Estándares Tecnológicos para directivos escolares.

 Que este será encargado de evaluar la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje utilizando variedad de modalidades. .Evaluación  Dentro de las funciones del Director de Escuela en la Ley #149 indica.

(Perfil del Director de Escuela del DE de P.R.  Considera los procesos evaluativos como un medio para tomar decisones que contribuyan a mejorar el aprendizaje.) .Evaluación  El Director como evaluador.

Eugenio M.” .El hombre completo es un edificio que no se acaba nunca. de Hostos .

Enero-Junio 2004. Mérida.com/page/Tabla+C omparativa+de+Modelos+de+Evaluaci%C3%B3n Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa 1997 .J.Referencias     POPHAM. SE-1138-94 Viloria. Norka y Casal. Actualidad Contable FACES Ano 7 N 8.(1980): Problemas y técnicas de la evaluación educativa Anaya:Madrid http://evaluacionmaestrias. Rosa Aura. Las Ciencias de la Educación a través del Proceso Administrativo.ISSN 1134-4032 D. (96-107) .Número 1 .wetpaint.L. Venezuela.Volumen 3 . W.

M. Prentice-Hall. Stoner. Hesperides CHIAVENATTO. LTDA. (2004). Salamca. Administracion Educativa. Jiménez Eguizabal. El lider ante el cambio. “Administración”. Puerto Rico. First Book Publishing Gomez Bezres. (1992).1996 .Referencias:     Guzman. Adalberto Administración: Proceso Administrativo Tercera Edición Colombia: Makron Books Do Brasil Editora. Explorando rutas de éxito en el mundo del trabajo. Manual del Administrador de la educacion. A. F.

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