DESARROLLO DE CASUÍSTICAS

¨MISCELÁNEA DE CASUÍSTICAS PARA LAS TRES COMPETENCIAS

DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA¨

GRUPO EDUCATIVO CHÁVARRY Dr. José L. Santillán Jiménez 942525816

 ASCENSO DE ESCALA MAGISTERIAL 2023

Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre los:
Seres vivos → BIOLOGÍA
Materia y Energía → QUÍMICA, FÍSICA
Biodiversidad → GENÉTICA, ECOLOGÍA Doc. José Santillán J.
Tierra → GEOLOGÍA Especialista del Área
Universo → COSMOLOGÍA Ciencia y Tecnología
962138087
Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos
Seminarios de Repaso
Diseña y construye del temario y desarrollo de
soluciones tecnológicas para Casuísticas
resolver los problemas del
entorno

 942525816

NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022 – CONTRATACIÓN 2023-2024

 ¨COMPETENCIA. INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS¨

GRUPO EDUCATIVO CHÁVARRY Dr. José L. Santillán Jiménez 942525816

CASUÍSTICA N°02

En la pregunta anterior (N° 1), ¿cuál es la variable independiente?

a) Variación del tipo de vegetales.

b) Cantidad de calor.
c) Variación de la cantidad de la luz.
CASUÍSTICA N°02

En la pregunta anterior (N° 1), ¿cuál es la variable

independiente?

a) Variación del tipo de vegetales.

b) Cantidad de calor.
c) Variación de la cantidad de la luz.
CASUÍSTICA N°07

Considerando el ítem anterior (N° 6), ¿cuál es la pregunta que mejor

refleja el problema de indagación?

a) ¿Cómo influye el diámetro de las cuerdas en la intensidad del sonido?

b) ¿Cuál es la relación entre la intensidad del sonido y el tipo de cuerdas?
c) ¿Por qué la intensidad del sonido se ve afectada por el tipo de cuerdas?
CASUÍSTICA N°07

Considerando el ítem anterior (N° 6), ¿cuál es la pregunta que mejor refleja
el problema de indagación?

a) ¿Cómo influye el diámetro de las cuerdas en la intensidad del sonido?

b) ¿Cuál es la relación entre la intensidad del sonido y el tipo de cuerdas?
c) ¿Por qué la intensidad del sonido se ve afectada por el tipo de cuerdas?
CASUÍSTICA N°17

Considerando la pregunta anterior (N° 16), ¿cuál es la variable dependiente?

a) Posición de la fuente luminosa.

b) Dirección del crecimiento del tallo.
c) Crecimiento del tallo.
CASUÍSTICA N°17

Considerando la pregunta anterior (N° 16), ¿cuál es la variable dependiente?

a) Posición de la fuente luminosa.

b) Dirección del crecimiento del tallo.
c) Crecimiento del tallo.
CASUÍSTICA N°18

Un equipo de estudiantes desea comprobar la presencia

de carbohidratos en un grupo de alimentos energéticos,
¿qué sustancia podría ser considerada en el diseño
experimental como control?

a) La papa.
b) El pan.
c) El agua.
CASUÍSTICA N°18

Un equipo de estudiantes desea comprobar la presencia

de carbohidratos en un grupo de alimentos energéticos,
¿qué sustancia podría ser considerada en el diseño
experimental como control?

a) La papa.
b) El pan.
c) El agua.
CASUÍSTICA N°20

Al finalizar el experimento relacionado con la frecuencia

cardíaca con el tipo de actividad física, los estudiantes
formula la siguiente conclusión valida:

a) Todos los seres vivos aceleran su frecuencia cardiaca al

correr.
b) Las necesidades energéticas dependen del tipo de
actividad física.
c) El corazón se desgasta cuando hacemos ejercicios.
CASUÍSTICA N°20

Al finalizar el experimento relacionado con la frecuencia

cardíaca con el tipo de actividad física, los estudiantes
formula la siguiente conclusión valida:

a) Todos los seres vivos aceleran su frecuencia cardiaca al

correr.
b) Las necesidades energéticas dependen del tipo de
actividad física.
c) El corazón se desgasta cuando hacemos ejercicios.
CASUÍSTICA N°22

Considerando el ítem anterior (N° 21), ¿qué representa la

variable independiente?

a) La causa y efecto del fenómeno.

b) El auto que acelera.
c) La causa del fenómeno.
CASUÍSTICA N°22

Considerando el ítem anterior (N° 21), ¿qué representa la

variable independiente?

a) La causa y efecto del fenómeno.

b) El auto que acelera.
c) La causa del fenómeno.
 ¨COMPETENCIA. EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASADO EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO¨

GRUPO EDUCATIVO CHÁVARRY Dr. José L. Santillán Jiménez 942525816

CASUÍSTICA N°27

La directora de un colegio observa a una estudiante de

secundaria, arrancando las hojas de una planta y le dice:
“No arranques las hojas de las plantas, ya que de
estas obtenemos el oxígeno que necesitamos”. ¿Qué
función de los vegetales está haciendo mención la
directora?

a) La respiración.
b) La fotosíntesis.
c) El transporte.
CASUÍSTICA N°27

La directora de un colegio observa a una estudiante de

secundaria, arrancando las hojas de una planta y le dice:
“No arranques las hojas de las plantas, ya que de
estas obtenemos el oxígeno que necesitamos”. ¿Qué
función de los vegetales está haciendo mención la
directora?

a) La respiración.
b) La fotosíntesis.
c) El transporte.
CASUÍSTICA N°31

Un diario local publica una noticia sobre la desmedida e

incontrolada tala de árboles madereros en la selva
peruana. Emilio, se asombra de lo acontecido y piensa…

a) De continuar esta situación, tendremos que comprar

madera en el extranjero.
b) Si esto continúa, se incrementará el calentamiento global.
c) Me gustaría vivir cerca del bosque para participar de la tala
de árboles.
CASUÍSTICA N°31

Un diario local publica una noticia sobre la desmedida e

incontrolada tala de árboles madereros en la selva
peruana. Emilio, se asombra de lo acontecido y piensa…

a) De continuar esta situación, tendremos que comprar

madera en el extranjero.
b) Si esto continúa, se incrementará el calentamiento global.
c) Me gustaría vivir cerca del bosque para participar de la tala
de árboles.
CASUÍSTICA N°34

Lucía va a exponer, ante sus compañeros, el tema de la

nutrición humana. La adolescente ha considerado
explicar el tema, con maquetas que pedirá prestado a la
institución educativa, ¿qué maquetas debe solicitar al
auxiliar de laboratorio de ciencias?

a) Sistema circulatorio, sistema endocrino, sistema digestivo y

sistema nervioso.
b) Solo del sistema digestivo.
c) Sistema respiratorio, sistema digestivo, sistema excretor y
sistema circulatorio.
CASUÍSTICA N°34

Lucía va a exponer, ante sus compañeros, el tema de la

nutrición humana. La adolescente ha considerado
explicar el tema, con maquetas que pedirá prestado a la
institución educativa, ¿qué maquetas debe solicitar al
auxiliar de laboratorio de ciencias?

a) Sistema circulatorio, sistema endocrino, sistema digestivo y

sistema nervioso.
b) Solo del sistema digestivo.
c) Sistema respiratorio, sistema digestivo, sistema excretor y
sistema circulatorio.
CASUÍSTICA N°51

Los estudiantes han realizado una actividad práctica con

trozos de: hojas de plantas, carnes (pescado, pollo, res y
chancho) y frutas. A cada porción de los elementos
mencionados los han sometido a calor (calentar), y todas
las muestras, sin excepción, han eliminado agua. ¿Qué
explica este resultado?

a) Los seres vivos tienen carbono y oxígeno.

b) Los seres vivos tienen hidrógeno y oxígeno.
c) Los seres vivos tienen nitrógeno y carbono.
CASUÍSTICA N°51

Los estudiantes han realizado una actividad práctica con

trozos de: hojas de plantas, carnes (pescado, pollo, res y
chancho) y frutas. A cada porción de los elementos
mencionados los han sometido a calor (calentar), y todas
las muestras, sin excepción, han eliminado agua. ¿Qué
explica este resultado?

a) Los seres vivos tienen carbono y oxígeno.

b) Los seres vivos tienen hidrógeno y oxígeno.
c) Los seres vivos tienen nitrógeno y carbono.
¨COMPETENCIA. DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS
DEL ENTORNO¨

GRUPO EDUCATIVO CHÁVARRY Dr. José L. Santillán Jiménez 942525816

CASUÍSTICA N°63

Tres adolescentes van a preparar jabón de manos para

donar a las instituciones educativas infantiles de su
comunidad. ¿Qué deberán considerar en el diseño de su
solución tecnológica?

a) El tiempo, presupuesto y medidas de seguridad.

b) Identificar el problema que se ha presentado.
c) Las ventajas y desventajas de usar el jabón de manos.
CASUÍSTICA N°63

Tres adolescentes van a preparar jabón de manos para

donar a las instituciones educativas infantiles de su
comunidad. ¿Qué deberán considerar en el diseño de su
solución tecnológica?

a) El tiempo, presupuesto y medidas de seguridad.

b) Identificar el problema que se ha presentado.
c) Las ventajas y desventajas de usar el jabón de manos.
CASUÍSTICA N°64

Un grupo de estudiantes ha observado que en su colegio

hay dos niños que tienen dificultades para desplazarse,
dado que utilizan sillas de rueda. Ante esta situación,
¿qué alternativa de solución tecnológica propones?

a) Los estudiantes con problemas de desplazamiento deben

cambiarse a otro colegio con infraestructura adecuada
para ellos.
b) Construir rampas con el apoyo y coordinación de los
directivos y los padres de familia.
c) Organizar a todos los estudiantes para levantar en peso a
los compañeros que tienen dificultades para desplazarse.
CASUÍSTICA N°64

Un grupo de estudiantes ha observado que en su colegio

hay dos niños que tienen dificultades para desplazarse,
dado que utilizan sillas de rueda. Ante esta situación,
¿qué alternativa de solución tecnológica propones?

a) Los estudiantes con problemas de desplazamiento deben

cambiarse a otro colegio con infraestructura adecuada
para ellos.
b) Construir rampas con el apoyo y coordinación de los
directivos y los padres de familia.
c) Organizar a todos los estudiantes para levantar en peso a
los compañeros que tienen dificultades para desplazarse.
CASUÍSTICA N°65

En respuesta al alto índice de radiación ultravioleta (UV),

los estudiantes de 2° grado de secundaria han decidido
preparar un bloqueador solar casero de costo accesible
para las familias.

¿Qué elementos, fundamentalmente, debe contener

el diseño de la propuesta de solución tecnológica?

a) Materiales y técnica operativa.

b) Presupuesto y materiales.
c) Materiales y responsables de la elaboración.
CASUÍSTICA N°65

En respuesta al alto índice de radiación ultravioleta (UV),

los estudiantes de 2° grado de secundaria han decidido
preparar un bloqueador solar casero de costo accesible
para las familias.

¿Qué elementos, fundamentalmente, debe contener el

diseño de la propuesta de solución tecnológica?

a) Materiales y técnica operativa.

b) Presupuesto y materiales.
c) Materiales y responsables de la elaboración.
CASUÍSTICA N°70

El monto del recibo de consumo de agua potable se ha incrementado en

la comunidad de San Antonio. En este contexto el presidente ha señalado
que ya no se abrirán las llaves para regar el parque del vecindario.

¿Qué solución tecnológica propondrías en este escenario, si fueras

uno de los vecinos de la comunidad San Antonio?

a) Construir una loza deportiva para eliminar a las plantas y no tener que
regarlas.
b) Proponer un sistema de riego en el cual se optimice el uso del agua.
c) Realizar actividades económicas, mensuales, que generen dinero para pagar
el recibo de agua.
CASUÍSTICA N°70

El monto del recibo de consumo de agua potable se ha incrementado en la comunidad de

San Antonio. En este contexto el presidente ha señalado que ya no se abrirán las llaves
para regar el parque del vecindario.

¿Qué solución tecnológica propondrías en este escenario, si fueras uno de los vecinos de
la comunidad San Antonio?

a) Construir una loza deportiva para eliminar a las plantas y no tener que regarlas.
b) Proponer un sistema de riego en el cual se optimice el uso del agua.
c) Realizar actividades económicas, mensuales, que generen dinero para pagar el recibo de agua.
CASUÍSTICA N°72

En cualquiera de las propuestas anteriores (pregunta N°

71), ¿qué es necesario considerar en el diseño de la
solución tecnológica?

a) El alimento debe ser preparado en el microondas para que

sea más fácil.
b) Insumos y procedimientos que sean factibles de realizar en
un hogar.
c) Los insumos deben ser importados para garantizar su
calidad.
CASUÍSTICA N°72

En cualquiera de las propuestas anteriores (pregunta N°

71), ¿qué es necesario considerar en el diseño de la
solución tecnológica?

a) El alimento debe ser preparado en el microondas para que

sea más fácil.
b) Insumos y procedimientos que sean factibles de realizar
en un hogar.
c) Los insumos deben ser importados para garantizar su
calidad.
CASUÍSTICA N°73

Ante el irregular clima que vive la comunidad de Santa

Patricia, los frutos de los vegetales no están madurando,
siguiendo su proceso regular. Ante esta situación se
requiere de una solución tecnológica, a modo de funda,
que absorba la mayor radiación solar. ¿De qué color
sugieres que sea la funda para cubrir a los frutos?

a) Blanco.
b) Negro.
c) Amarillo.
CASUÍSTICA N°73

Ante el irregular clima que vive la comunidad de Santa

Patricia, los frutos de los vegetales no están madurando,
siguiendo su proceso regular. Ante esta situación se
requiere de una solución tecnológica, a modo de funda,
que absorba la mayor radiación solar. ¿De qué color
sugieres que sea la funda para cubrir a los frutos?

a) Blanco.
b) Negro.
c) Amarillo.
CASUÍSTICA N°74

Para construir una solución tecnológica, los estudiantes

necesitan conocer las densidades de los materiales
sólidos (canicas de madera, vidrio y metal) con los que
van a trabajar.

La docente dice a Susana: “Por favor, ve a traer, del

laboratorio de ciencias, materiales/instrumentos para
medir la densidad de estas canicas”.

¿Qué materiales deberá escoger Susana?

a) Una balanza y una probeta.

b) Un termómetro y una balanza.
c) Una balanza y un tubo de ensayo.
CASUÍSTICA N°74

Para construir una solución tecnológica, los estudiantes necesitan conocer las
densidades de los materiales sólidos (canicas de madera, vidrio y metal) con los que
van a trabajar.

La docente dice a Susana: “Por favor, ve a traer, del laboratorio de ciencias,

materiales/instrumentos para medir la densidad de estas canicas”.

¿Qué materiales deberá escoger Susana?

a) Una balanza y una probeta.

b) Un termómetro y una balanza.
c) Una balanza y un tubo de ensayo.
CASUÍSTICA N°75

La docente de Ciencia y Tecnología ha propuesto un reto

a los estudiantes: “construir una solución tecnológica
que genere calor, pero que no contamine el
ambiente”.

¿Qué fuente de energía sugieres se considere en el

diseño de la solución tecnológica?

a) Kerosene.
b) Electricidad.
c) Gasolina.
CASUÍSTICA N°75

La docente de Ciencia y Tecnología ha propuesto un reto

a los estudiantes: “construir una solución tecnológica
que genere calor, pero que no contamine el
ambiente”.

¿Qué fuente de energía sugieres se considere en el

diseño de la solución tecnológica?

a) Kerosene.
b) Electricidad.
c) Gasolina.
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(TEMARIO DESARROLLADO Y CASUÍSTICAS)
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Dr. José L. Santillán J.

Especialista del Área de
Ciencia y Tecnología
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jose.santillan.cta@gmail.com
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