Asignatura Datos del CIPA Fecha

Nombre CIPA: Golden Warriors

Rubiela Isabel Atencio Acosta
Jair David Mejía Acosta Acosta
Metodología de la
Jesús Daniel Orozco Guillén 17/11/2022
educación a distancia
Keison David Borja Atencio
Yanfer David Quintero
Yanfer David Quintero Peñate

Actividad
Protocolo colaborativo de la unidad n°:

Análisis y síntesis: 
Síntesis e interpretación colaborativa de los temas vistos en la unidad
En el siguiente protocolo realizarémos un análisis colaborativo del tema antes mencionado.
Mapas Conceptuales como estrategia didáctica del aprendizaje mediado.
Los mapas conceptuales son una estrategia para el aprendizaje mediado ya que, con este los temas pueden
resumirse y ser más llamativos a la hora de ser leído por un individuo, Las estrategias de enseñanza se
definen como los procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes
significativos en los alumnos. Un mapa conceptual es una representación gráfica de un tema y de las
relaciones entre cada idea, imagen o palabra que conforman el tema. Usando figuras, líneas y flechas, los
mapas conceptuales pueden representar causas y efectos, requisitos y contribuciones entre los distintos
elementos. Por tal motivo que los mapas conceptuales son una gran estrategia en el medio educativo.
Las estrategias de aprendizaje son todas las secuencias y técnicas innovadoras y funcionales que un
estudiante aplica para mejorar la capacidad de procesar información, comprender y aprender de manera
significativa.
La tarea del maestro es promover el uso de estrategias de aprendizaje para sus alumnos, de modo que se
convierta en característica de un alumno que siempre puede mejorar su capacidad de aprendizaje en
cualquier materia. De hecho, se ha demostrado que beneficia a los estudiantes:
Autorregulación.
Metacognición.
Autoestima.
autonomía.
Reflexión constante.
La importancia de conocer cuáles son las estrategias de aprendizaje es
Porque el propio estudiante los planifica y los ejecuta, posibilita:
La persona empieza a crear ya forjar el gusto por aprender.
Fomenta la creatividad del alumno y éste decide qué actividad o técnica elige.
El estudiante crea hábitos de estudio avanzados, es decir, el estudiante nunca encuentra un proceso
aburrido o difícil debido a la flexibilidad.
Darse cuenta y pensar en una meta o propósito específico: lograr aprender y resolver problemas
académicos.
Aprendizaje por problemas como estrategia didáctica del aprendizaje mediado.
 Asignatura Datos del CIPA Fecha
Nombre CIPA: Golden Warriors
Rubiela Isabel Atencio Acosta
Jair David Mejía Acosta Acosta
Metodología de la
Jesús Daniel Orozco Guillén 17/11/2022
educación a distancia
Keison David Borja Atencio
Yanfer David Quintero
Yanfer David Quintero Peñate

El aprendizaje como estrategias didácticas trae consigo los problemas que avanzan en la comprensión del
problema. Se hace obvio, para los participantes, que la solución de problemas exige el dominio de la teoría,
y que el aprendizaje es un proceso permanente Conforme lo discuten se dan cuenta que no tienen
suficientes conocimientos para clarificarlo y por tanto surgen cuestiones sin respuesta, las cuales se
convierten en objetivos de aprendizaje que motivan a los estudiantes a informarse y estudiar la literatura
relevante para responder esas cuestiones y dar solución al problema” Así concebido el aprendizaje por
problemas es una metodología de aprendizaje que consiste en construir el conocimiento sobre la base de
problemas de la vida real. Se trata de articular el proceso de aprendizaje con la realidad cotidiana a través
de un procedimiento inspirado en fundamentos metodológicos generales de la investigación científica,
donde los problemas reales son planteados y resueltos a partir de los enfoques conceptuales disciplinares.
Criterios de Evaluación de los programas de educación a distancia de la Universidad de Cartagena
En efecto, los sistemas de educación a distancia han devenido más exigentes que antes, en tanto provengan
de instituciones respetables y estén perfectamente diseñados. Con el fin de captar el nivel efectivo de
asimilación de la información enseñada, por parte del estudiante, los evaluadores a distancia suelen poner
gran atención en el desempeño final del aprendiz, la retroalimentación originada en la autoevaluación
proviene tanto de los pares o compañeros como del tutor; ya que la coevaluación está ligada orgánicamente
a la autoevaluación a través de la estrategia de los tres momentos, de los protocolos y las tutorías.

Discusión: 
Dudas, desacuerdos, discusiones
Después de haber realizado el anterior análisis, no nos queda alguna duda ni desacuerdos. Podemos decir
con certeza que esta lectura nos deja como enseñanza todo lo relacionado con los temas que anteriormente
les hicimos una síntesis, en cada uno de ellos hemos comprendido lo que se da a explicar, en que consiste
cada uno y todo con respecto a los temas.