INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

“INGENIERÍA”

CURSO: Educación Para el Trabajo

TEMA: METODOLOGÍA DEL DESIGN THINKING

NOMBRE: Kristell Rodríguez Goicochea

GRADO Y SECCIÒN: 5to “B”

PROFESOR: Marcial Vega Anhuama

TRUJILLO – PERÙ
2023
 1. REDACTAMOS NUESTRO DESAFÌO:
¿Cómo podríamos enseñar lúdicamente matemática en los adolescentes
de la comunidad de Trujillo?

INDICADORES DE UN SÌ NO ¿POR QUÈ RESPONDISTE ASÌ?

DESAFÍO BIEN REDACTADO

No es muy amplio ni muy  Por que solo baraca un tema de

acotado. matemática (MCD y MCM)

Atiende a un segmento de  Esta diseñado para los

personas. adolescentes de la comunidad
de Trujillo.

Permite plantear un abanico  Por que es aplicable para otros

de soluciones. temas matemáticos

1. LISTADO DE PERSONAS ENTREVISTADAS:

Personas ¿Por qué queremos hablar con ¿Qué quisiéramos descubrir

ella/el? hablando con ella/el?
Porque se encuentra en la Las dificultades que tiene para la el
Amigo universidad y me gustaría saber aprendizaje de las matemáticas
si las matemáticas también son
difíciles para ellos
Porque se encuentra cursando Me gustaría informarle que las
la secundaria y es un matemáticas también se pueden
Primo adolescente al igual que a aprender de manera lúdica.
nosotros

Porque me gustaría saber su Los problemas más frecuentes que

punto de vista acerca de los presenta los alumnos en el
Profesor
problemas más comunes en la aprendizaje de las matemáticas
enseñanza de las matemáticas.
 ENTREVISTA Nº 1
1. ¿Qué grado cursas?
Estudio ingeniería y curso el segundo ciclo.

2. ¿Qué curso crees que es más difícil para los alumnos en general?
Definitivamente las matemáticas

3. ¿Por qué crees que es más difícil?

Porque requiere tener conocimientos previos para su adecuado
aprendizaje.

4. ¿Crees que los alumnos se aburren estudiando este curso?

Sí muchos de ellos no comprenden y esto hace que estén
aburridos además los profesores no tienen técnicas modernas para
incentivar el aprendizaje de los alumnos.

5. ¿Te gustan los videojuegos?

Me encantan

6. ¿Los juegas regularmente?

Sí, pasó varias horas al día jugando videojuegos.

7. ¿Cres que si existiera un juego entretenido relacionado con las

matemáticas incentivaría su aprendizaje?
Claro, pienso que por jugar muchos de nosotros aprenderíamos
matemáticas
 ENTREVISTA Nº 2:

1. ¿Qué grado cursas?

Tercer año de Secundaria

2. ¿Qué curso crees que es más difícil para los alumnos en general?
Aritmética

3. ¿Por qué crees que es más difícil?

Porque muchos de nosotros no comprendemos ese curso.

4. ¿Crees que los alumnos se aburren estudiando este curso?

Sí nos aburrimos mucho, porque muchas veces no comprendemos
el tema y el profesor sigue con el desarrollo de la clase sin
importar los alumnos.

5. ¿Te gustan los videojuegos?

Sí, mucho

6. ¿Los juegas regularmente?

Juego una hora al día videojuegos en el celular

7. ¿Cres que si existiera un juego entretenido relacionado con las

matemáticas incentivaría su aprendizaje?
Sí.
 ENTREVISTA Nº 3:

1. ¿Qué grado cursas?

Ninguno. Ya soy profesional

2. ¿Qué curso crees que es más difícil para los alumnos en general?
Las matemáticas en general

3. ¿Por qué crees que es más difícil?

Porque muchos de los alumnos no son constantes en su
aprendizaje y esto hace que cada día le sea más difícil aprender
matemática

4. ¿Crees que los alumnos se aburren estudiando este curso?

Sí constantemente podemos ver alumnos que se encuentran
aburridos porque no comprenden el tema o por los problemas que
los distaren

5. ¿Te gustan los videojuegos?

No, mucho

6. ¿Los juegas regularmente?

No tengo mucho tiempo para desperdiciarlo asi.

7. ¿Cres que si existiera un juego entretenido relacionado con las

matemáticas incentivaría su aprendizaje?
Sí, sería muy interesante que los saludos aprendieran a través de
los juegos.
 2. TÈCNICA NARRA HISTORIAS:

Entrevistad Historia Motivaciones Frustraciones Interacciones

o Interesante
Es un joven Quiere convertirse El tiempo no le es Poder motivarlo
Amigo muy dedicado en ingeniero. suficiente para para que sea
a sus poder cumplir con constante en su
estudios. todos los cursos Y aprendizaje.
desearía tener más
tiempo para
recrearse.
Es un Quiere tener otra La mayoría de sus Hacerle conocer
adolescente a perspectiva sobre amigas hacen lo que también se
Primo quien sus una dieta saludable mismo y comen muy puede aprender
padres le y balanceada, sin pocas porciones. de manera
exigen mucho tener que dejar de entretenida
sus estudios comer para sentirse
segura de sí misma.
Enseña el Está dispuesta a Tiene que Diagnosticar los
curso de cambiar esos acostumbrarse y problemas más
Profesor
álgebra de hábitos y consumir poco a poco, ya que relevantes en la
manera alimentos que sean no le gusta la enseñanza hacia
particular beneficiosos para su mayoría de los alumnos.
salud. verduras.

3. EL PUNTO DE VISTA (POV):

USUARIO + NECESIDAD + INSIGHT O

REVELACIÒN
Los necesitan Encontrarse porque Por que les
adolescentes motivados para ayudará a obtener
de la aprender mejores
comunidad de matemáticas. calificaciones
Trujillo
 LA PREGUNTA ¿CÓMO PODRÍA?:

PREGUNTA + USUARIO NECESIDAD + INSIGHT O

INICIAL REVELACIÒN
¿Cómo lograr que Los Encuentren para que Estudiar
podría adolescentes motivación matemáticas
de la
comunidad de
Trujillo

4. TÉCNICA BRAINWRITING:

A. Crear un videojuego para la enseñanza D. Concientizar a los alumnos lo importante

de las matemáticas. quizás aprender matemática .

B. Lograr que los profesores enseñen E. Crear videoconferencias referentes a la

lúdicamente la matemática. enseñanza de la matemática.

C. Capacitar a los docentes en la F. Apoyar a los alumnos que tienen

importancia de enseñar lúdicamente a su problemas en el amartizaje de las
salud el curso de matemática matemáticas
 5. IDEAS A VALORAR:

1. Crear un videojuego para la enseñanza de las matemáticas.

2. Concientizar a los alumnos lo importante quizás aprender
matemática.
3. Apoyar a los alumnos que tienen problemas en el amartizaje de
las matemáticas

6. CUADRO VALORACIÒN DE IDEAS:

IDEA 1 IDEA 2 IDEA 3

¿Les gustaría a las 5 1 3

personas? (0-5)
¿Es posible hacerlo? 5 2 1
(0-5)
¿Es económicamente 5 4 5
viable?(0-5)
15 7 9

7. IDEA GANADORA:

Crear un videojuego para la enseñanza de las matemáticas

 8. PROTOTIPO:

9. MALLA RECEPTORA:

1. COSAS INTERESANTES 2. CRÌTICAS CONSTRUCTIVAS

El juego constará de varias
Incrementar las preguntas y etapas del
preguntas y para pasar de una a
juego para hacerlo más emocionante .
otra deberá contestar la
correctamente .

3. PREGUNTAS Y DUDAS 4. IDEAS NUEVAS

¿Por qué no se crean propuestas Ampliarlo para otras áreas del
tecnológicas para divertir a los aprendizaje
alumnos mientras aprende?
10. PROTOTIPO MEJORADO