Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Teorías del Aprendizaje
Código: 401302

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

Introducción al concepto y a las teorías del aprendizaje

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
17 de agosto de 2023 30 de agosto de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de Aprendizaje 1: Reconocer la relación entre educación y

aprendizaje y los factores que influyen en los procesos de formación en
el ámbito educativo en general y en los procesos específicos del campo
profesional.

La actividad consiste en:

Actividad individual

1. Preséntese en el foro de la actividad y llene sus datos en el

siguiente cuadro, de modo que vayan organizando la dinámica de
trabajo grupal para las siguientes fases.

Nombre Licenciatura Correo Celular Horario Link

completo electrónico trabajo en grupo de
grupo trabajo

1
2. Haga una lectura detenida del capítulo III (pgs. pp.75-96) del
libro Psicología y Educación de Susana Leliwa, Irene Scangarello
y Yanina Ferreyra, (2016):

• Leliwa, S., Scangarello, J. I., & Ferreyra, Y. M. (2016). Cap. 3 El

Aprendizaje Humano (pp.75-96); En: Psicología y Educación (3
Ed.). Editorial Brujas.

Con base en la información que allí se incluye responda a lo

siguiente:

A. Cite y explique con sus propias palabras al menos dos

concepciones o definiciones que pueden identificarse en la
lectura en torno a lo que es el Aprendizaje Escolar.

Responda a los ítems B y C, tomando en cuenta la situación que

se presenta en el siguiente caso:

• Abel es un estudiante de quinto grado proveniente de una

comunidad indígena rural, quién recientemente ha ingresado a
una nueva institución educativa en la ciudad. Desde su entrada,
Abel ha presentado algunas dificultades de adaptación que han
afectado su desempeño académico y su proceso de aprendizaje.
Estas afectaciones se han visto reflejadas en sus bajas
calificaciones y en sus actitudes durante la clase, pues se ha
mostrado desafiante y con poco interés por socializar con sus
compañeros de aula. En ocasiones se le ve pensativo, intranquilo
y nervioso; otras veces parece distraído y pensativo. Incluso,
algunos de sus compañeros han hablado con la profesora porque
notan cambios repentinos en el temperamento y estado de ánimo
cuando se le pregunta algo e incluso en algunos momentos se ha
mostrado agresivo. Al indagar con Abel por su comportamiento,
él ha reportado sentirse triste por tener que dejar su antiguo
colegio pues allí tenía muchos amigos y sentía que las personas,
las costumbres y la cultura eran diferentes en su comunidad.
Adicionalmente, Abel ha enunciado que en su hogar se están
presentando algunas dificultades derivadas de su situación
económica actual, lo cual ha llevado a que aparezcan conflictos y
malestares familiares.

2
 B. Tomando como base la lectura, explique la siguiente
afirmación: “el aprendizaje escolar se encuentra atravesado
por factores socio-históricos, culturales, biológicos,
institucionales y subjetivos (personales)”. Tome fragmentos
del caso para ejemplificar la explicación de cada factor.

C. Desde su rol como docente, proponga una posible alternativa

de intervención, acompañamiento o solución a la situación que
presenta el estudiante. Fundamente sus respuestas en los
factores y estrategias que proporciona la lectura y, si lo
precisa necesario, consulte otras fuentes para profundizar en
la fundamentación de su propuesta.

Recuerde presentar avances del desarrollo de la actividad individual en

el foro colaborativo y comentar o discutir constructivamente los aportes
presentados por un compañero en el foro.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: revisar constantemente la

agenda de actividades para evitar contratiempos con la entrega de las
actividades.

En el entorno de Aprendizaje debe: identificar la carpeta «Unidad 1

– Introducción al concepto de Aprendizaje», hacer las lecturas
sugeridas para poder desarrollar la actividad de esta fase.

En el entorno de Evaluación debe: hacer la entrega del documento final

en la fecha estipulada.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Presentación en el foro colaborativo y ubicación de la información

en el cuadro.
• Comentar o discutir constructivamente los aportes
presentados por un compañero en el foro.

• Documento de Word que contenga:

- Portada

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 - Respuesta de las preguntas sugeridas de modo que se
evidencia la lectura del material requerido.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

La respuesta de las preguntas debe hacerse con base en la lectura

sugerida, el estudiante debe demostrar que comprende la lectura y que
es capaz de expresar también su propia perspectiva en relación con los
temas sugeridos.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

Tutoriales y recursos de Apoyo:

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• Cómo grabar pantalla y conversaciones en llamada de Skype,
desde cero: https://www.youtube.com/watch?v=BXlqdEj_7gY

• Cómo usar zoom:

https://www.youtube.com/watch?v=nibf1f2aiUM

• Cómo crear un video desde PowerPoint con audio y webcam:

https://www.youtube.com/watch?v=1exQ4IcK6TA

• Como incluir una grabación de audio en presentación de

PowerPoint: https://support.office.com/es-es/article/agregar- o-
eliminar-audio-en- una-presentaci%C3%B3n-de- powerpoint-
c3b2a9fd-2547-41d9-9182- 3dfaa58f1316

• Cómo incluir sonido a las presentaciones de genially:

https://www.youtube.com/watch?v=uqr18-a1E2k

• Cómo grabar la pantalla de tu PC, audio y la webcam para crear

un vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=9JSDudz5TXE

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante se presenta en el foro durante la primera
semana y diligencia el directorio de datos personales.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 4 puntos y 5 puntos
Presentación en el
foro
Nivel Medio: El estudiante se presenta tardíamente en el foro y llena
de forma incompleta el directorio de datos personales.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5
entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante no cumple con el ingreso y presentación
actividad.
en el foro ni diligencia el directorio de datos personales.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante ingresa oportuna y continuamente al foro
a presentar avances y comenta adecuadamente los avances de
Segundo criterio compañeros.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Avances en el foro entre 4 puntos y 5 puntos
colaborativo
Nivel Medio: El estudiante presenta avances en el foro, pero
tardíamente, por lo que no alcanza a tener retroalimentación y
Este criterio comenta el trabajo de los compañeros de forma superficial.
representa 5
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 2 puntos y 3 puntos
actividad
Nivel bajo: El estudiante no presenta avances de la actividad en el
foro y no comenta el trabajo de alguno de sus compañeros.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante responde a todas las preguntas de la
actividad individual con fundamentación teórica, empleando citas y
elementos clave de la lectura y desarrollando un análisis crítico y
profundo de los conceptos y situaciones. El estudiante entrega el
documento con buena presentación, tiene en cuenta lineamientos de
las Normas APA e incluye las respuestas a todas las preguntas de la
parte individual.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 12 puntos y 15 puntos

Nivel Medio: El estudiante responde a todas o algunas de las

Respuesta a preguntas de la actividad individual, pero la fundamentación teórica,
preguntas de la el empleo de citas o la relación con elementos clave de la lectura no
Actividad Individual reflejan un análisis crítico y profundo de los conceptos y situaciones.
El estudiante entrega el documento, pero no sigue los lineamientos de
las Normas APA, no incluye las respuestas a todas las preguntas de la
Este criterio parte individual.
representa 15
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 7 puntos y 11 puntos
actividad
Nivel bajo: El estudiante no responde las preguntas de la actividad
individual o lo hace de una forma superficial, de modo que no refleja
lectura y apropiación de los contenidos de la unidad. El estudiante no
entrega el documento solicitado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 6 puntos