Solicitud y anexos del Acuerdo número 11 por el que se modifica el Acuerdo número 09 y se establecen los requisitos y

procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior.

SEGUNDO SEMESTRE

CENTRO DE ESTUDIOS TÉCNICOS DE MONTERREY PROGRAMAS DE ESTUDIOS

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA (1): Aplicación del enfoque metodológico en las ciencias humanas y de la cultura, con
enfoque de lógica de la investigación científica

ASIGNATURA (2): FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN SUS PARADIGMAS

CLAVE (3): FIEP

SERIACIÓN (4):_____________

SEMESTRE (5): 1er semestre HFD (6): ________ HEI (7): ________ THS (8):_______________

LÍNEA CURRICULAR (9): Obligatoria/Formación Básico Profesional

UNIDAD TEMÁTICA (10) OBJETIVO DE LA CONTENIDOS (12) RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

UNIDAD (11) (13)
Etapa 1 Etapa 1 Etapa 1 ●
Etapa 2
Etapa 3
Etapa 2
●
Etapa 3
●

Etapa 2

Etapa 3

1
 Solicitud y anexos del Acuerdo número 11 por el que se modifica el Acuerdo número 09 y se establecen los requisitos y
procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior.

MÉTODOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (14): ____________________________________________

APOYOS Y RECURSOS (15):

EVALUACIÓN (16):

Asistencia 10 puntos

Portafolio de tareas 10 puntos

Exposición en equipo 10 puntos

Catálogo de fuentes 10 puntos

de información

Evidencia 1 10 puntos

Evidencia 2 10 puntos

Evidencia 3 10 puntos

Trabajo final 30 puntos

CENTRO DE ESTUDIOS TÉCNICOS DE MONTERREY PROGRAMAS DE ESTUDIOS

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA (1): Realizar un diagnóstico dentro de organizaciones a nivel micro y macro.

ASIGNATURA (2): DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL

CLAVE (3): DO

SERIACIÓN (4):_____________

SEMESTRE (5): 1er semestre HFD (6): ________ HEI (7): ________ THS (8):_______________

LÍNEA CURRICULAR (9): Obligatoria/Formación Básico Profesional

UNIDAD TEMÁTICA OBJETIVO DE LA UNIDAD CONTENIDOS (12) RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS (13)

(10) (11)
Etapa 1 Etapa 1 Etapa 1 ● Guízar, R. (2013). Desarrollo
Evolución y ● Identificar la ● Introducción organizacional. México:
fundamentos de la información y general al McGraw-Hill.
teoría de las los conceptos desarrollo ● Castillo, R. y Juárez, A.
del diagnóstico organizacional (2008). Análisis
organizaciones organizacional. ● Historia organizacional y de imagen
abreviada de la de Asociaciones no
evaluación del lucrativas. España:
desarrollo EUMEDNET. Fortuna.

2
 Solicitud y anexos del Acuerdo número 11 por el que se modifica el Acuerdo número 09 y se establecen los requisitos y
procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior.
organizacional Revista de negocios.
en México y Expansión, Entrepreneur,
Latinoamérica Poder, Periodismo y
● La naturaleza Negocios, Decisión
del cambio Empresarial.
Etapa 2 planeado ● Daft. R. (2011). Teoría y
Etapa 2 ● Distinguir Etapa 2 Diseño Organizacional.
Administración y procedimientos ● El desarrollo México: CengageLearning.
procesos del para la organizacional
diagnóstico implementación desde el
organizacional del diagnóstico enfoque
organizacional. sistémico
● Instrumentos
para recopilar
información.
● La profesión de
la consultoría
en desarrollo
organizacional:
su función en la
empresa
Etapa 3 Etapa 3 Etapa 3
Control del Aplicar el control de ● Intervenciones
desarrollo calidad en las de procesos
organizaciones. humanos
organizacional (primera parte)
● Intervenciones
de procesos
humanos
(segunda parte)
● Intervenciones
tecnoestructural
es
● Enfoques de
calidad - vida en
el trabajo
● Instalación de
objetivos y
metas
● Sistema de
recompensa,
planeación y
desarrollo de
carrera.

MÉTODOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (14): ____________________________________________

APOYOS Y RECURSOS (15):

EVALUACIÓN (16):

Asistencia 10 puntos

Portafolio de tareas 20 puntos

Exposición en equipo 10 puntos

Evidencia 1 10 puntos

3
 Solicitud y anexos del Acuerdo número 11 por el que se modifica el Acuerdo número 09 y se establecen los requisitos y
procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior.
Evidencia 2 10 puntos

Evidencia 3 10 puntos

Trabajo final 30 puntos

CENTRO DE ESTUDIOS TÉCNICOS DE MONTERREY PROGRAMAS DE ESTUDIOS

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA (1): Proponer estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizando la tecnología educativa.

ASIGNATURA (2): INNOVACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CLAVE (3): ITE

SERIACIÓN (4):_____________

SEMESTRE (5): 1er semestre HFD (6): ________ HEI (7): ________ THS (8):_______________

LÍNEA CURRICULAR (9): Obligatoria/Formación Básico Profesional

UNIDAD TEMÁTICA OBJETIVO DE LA UNIDAD CONTENIDOS (12) RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS (13)

(10) (11)
1. Marco 1. Analizar 1. ● Barriga, A. (s.f.).
referencia conceptos de ● ¿Qué es la Tendencias e
l de la tecnología e tecnología? innovaciones curriculares
innovació innovación y la ● Conceptualizaci en la educación superior.
cultura ón de Recuperado el 26 de 05 de
n y la innovadora, e innovación e 2016, de
innovació identificar las innovación http://
n diferentes etapas, educativa para publicaciones.anuies.mx/
educativa. tipos, propuestas diferenciar de pdfs/revista/
de clasificación y lo que no es Revista71_S1A2ES.pdf

4
Solicitud y anexos del Acuerdo número 11 por el que se modifica el Acuerdo número 09 y se establecen los requisitos y
procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior.
conceptualización innovación. ● Fullan, M. (2007). Las
de ambos temas. ● Características fuerzas del cambio, con
y funciones y creces. España: Akal.
otras ● Núñez, J., Montalvo, L. y
clasificaciones Pérez, I. La gestión del
sobre la conocimiento, la ciencia,
2. Indagar en las innovación e la tecnología y la
posturas teóricas innovación innovación en la nueva
que subyacen de educativa universidad:
este tema para ● Una aproximación
encontrar sus 2- conceptual. Revista
2. Marco fundamentos y las ● El cambio Pedagogía Universitaria.
teórico. relaciones de educativo Vol. XI No. 2 2006.
estos, con la ● Reforma ● Rodríguez-Gomez, D. y
política educativa, educativa Garin, J. Innovación,
como elementos aprendizaje significativo y
que debe tener gestión del conocimiento
presentes el en las instituciones
educador en la educativas.
actual cultura ● Educación Vol. XXIV, N°
global. 46, marzo 2015, pp. 73-90 /
ISSN 1019-9403.
3. Diseñar una ● Rodríguez, M. (2003). La
propuesta metamorfosis del cambio
educativa educativo. España: Akal.
innovadora en un ● Schmelkes, S. (2001) La
contexto investigación en la
educativo innovación educativa.
seleccionado por 3- UPN. Recuperado el 20 de
el estudiante. ● Innovaciones junio de 2015.
educativas http://
3. Propuesta desarrolladas bibliotecadigital.conevyt.o
de por IES rg.mx/colecciones/
innovació redepja/Doc_1.pdf
● http://www.anuies.mx/
n i_educativa/index.php?
educativa. clave=bienvenida.php
● American Educational
Research Association
(AERA)
http://www.aera.net/–
http://udgvirtual.udg.mx/
apertura/submenu/
sitios.php
● Bases de Datos de la
UANL:
http://www.dgb.uanl.mx/?
mod=bases_datos
● COMIE:
www.comie.org.mx
● CONACYT – Indice de
revistas
http://www.conacyt.mx/In
dice/Indice_4.html
● CONRICYT:
http://www.conricyt.mx/
● Dialnet:
https://dialnet.unirioja.es
● Pedagogía Universitaria:
http://cvi.mes.edu.cu/ped
univ/index.php/peduniv/in
dex

5
 Solicitud y anexos del Acuerdo número 11 por el que se modifica el Acuerdo número 09 y se establecen los requisitos y
procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior.
MÉTODOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (14):

● Evidencia 1:

APOYOS Y RECURSOS (15):

EVALUACIÓN (16):

Asistencia 10 puntos

Portafolio de tareas 20 puntos

Exposición en equipo 10 puntos

Evidencia 1 10 puntos

Evidencia 2 10 puntos

Evidencia 3 10 puntos

Trabajo final 30 puntos

CENTRO DE ESTUDIOS TECNICOS DE MONTERREY PROGRAMAS DE ESTUDIOS

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA (1): El estudiante tomará conciencia y aplicara los conocimientos abordados, expresando
así una comprensión de las diferentes formas en que cada una aborda sus respectivos problemas y conocimientos
declarativos generados, que aportarán al estudiante herramientas teórico-metodológicas en la comprensión del aprendizaje,
para orientar su actividad inmediata en su trayectoria escolar, y a futuro, su labor profesional.

ASIGNATURA (2): Teorías del aprendizaje en educación especial

CLAVE (3): TAEE

SERIACIÓN (4): _____________

SEMESTRE (5): Primer semestre HFD (6): ________ HEI (7): ________ THS (8):_______________

LÍNEA CURRICULAR (9): Obligatoria/Formación Básico Profesional

UNIDAD OBJETIVO DE LA CONTENIDOS (12) RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS (13)

TEMÁTICA (10) UNIDAD (11)
Etapa 1 Etapa 1: Etapa 1: ● Schunk, D. (2012). Teorías del
Conceptualizació Identifica el aprendizaje aprendizaje : Una perspectiva educativa.
● Definición del
n del aprendizaje consultando diversos Pearson.
aprendizaje.

6
 Solicitud y anexos del Acuerdo número 11 por el que se modifica el Acuerdo número 09 y se establecen los requisitos y
procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior.
textos en fuentes
confiables que le
permitan la comprensión
del proceso y de las
teorías que le dan
sustento.
Etapa 2 Teorías Etapa 2:
del aprendizaje Analiza las teorías del
aprendizaje con las
aportaciones de diversos
autores e identifica cómo
se aplican en situaciones
áulicas reales.
Etapa 3 Teorías Etapa 3:
del aprendizaje Analiza las teorías del
en prácticas aprendizaje que se
educativas implementan en las
emergentes prácticas educativas
emergentes.
MÉTODOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (14):
Actividades:
● Evidencia 1: Infografía
● Evidencia 2: Mapa conceptual
● Evidencia 3: Exposición de la presentación digital
● Evidencia 4: Fundamentación teórica
● Organizadores gráficos
● Socialización de casos reales
● Video breve
● Trabajo final: Ensayo
APOYOS Y RECURSOS (15): ________________________________________________________________
EVALUACIÓN (16):
https://fundasira.cl/wp-content/uploads/20
● Precursores de las
17/03/TEORIAS-DEL-APRENDIZAJE.-
teorías modernas DALE-SCHUNK..pdf
del aprendizaje. ● UNED. (2018, 13 febrero). Aprendizaje :
● Comienzos del Teorías , tipos y condiciones. Canal UNED.
https://canal.uned.es/video/5a82fa92b1111
estudio f667b8b456d
psicológico del
● Calvo Guevara, P. (2014, 12
aprendizaje.
octubre). Teorías del aprendizaje
● Teoría e conductismo constructivismo
investigación del [Vídeo]. YouTube.
aprendizaje. https://www.youtube.com/watch?
v=7LVNjKim7wg
Etapa 2: ● Ortíz, A. Modelos pedagógicos y teorías
del aprendizaje.
● Conductismo ● Rivera, N. Una óptica constructivista en la
búsqueda de soluciones pertinentes a los
● Teoría problemas de la enseñanza- aprendizaje
cognoscitiva social ● Guerrero, T. & Flores, H. Teorías del
● Teoría del aprendizaje y la instrucción en el diseño
de materiales didácticos informáticos.
procesamiento de ● Siemens, G. Conectivismo: Una teoría del
la información ● aprendizaje en la era digital.
● Constructivismo ● Schunk, D. (2012). Teorías del
aprendizaje : Una perspectiva educativa.
Pearson.
https://fundasira.cl/wp-content/uploads/20
Etapa 3:
17/03/TEORIAS-DEL-APRENDIZAJE.-
● Aplicación de las DALE-SCHUNK..pdf
teorías del ● Siemens, G. Conectivismo: Una teoría del
aprendizaje en ● aprendizaje en la era digital.
modalidad en ● Rivera, N. Una óptica constructivista en la
línea: búsqueda de soluciones pertinentes a los
problemas de la enseñanza- aprendizaje
● Enfoque
conductista.
● Enfoque
● constructivista.
● Enfoque
conectivista
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 Solicitud y anexos del Acuerdo número 11 por el que se modifica el Acuerdo número 09 y se establecen los requisitos y
procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior.

Evidencia 1 15 puntos

Evidencia 2 15 puntos

Evidencia 3 15 puntos

Evidencia 4 15 puntos

Organizadores gráficos 5 puntos

Socialización de casos 5 puntos

reales

Video 5 puntos

Trabajo final 25 puntos

CENTRO DE ESTUDIOS TÉCNICOS DE MONTERREY PROGRAMAS DE ESTUDIOS

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA (1): __________________________________________________________

ASIGNATURA (2): Neuropsicología del desarrollo infantil

CLAVE (3): NDI

SERIACIÓN (4):_____________

SEMESTRE (5) 1ero HFD (6): ________ HEI (7): ________ THS (8):_______________

LÍNEA CURRICULAR (9): Obligatoria/Formación Básico Profesional

UNIDAD TEMÁTICA OBJETIVO DE LA UNIDAD (11) CONTENIDOS (12) RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS (13)
(10)

8
 Solicitud y anexos del Acuerdo número 11 por el que se modifica el Acuerdo número 09 y se establecen los requisitos y
procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior.
Etapa 1: Etapa 1: Etapa 1: ● Documental de  
Primera infancia. Etapa ● Analiza la información ● Teorías que explican el ● National Geographic
del nacimiento a los 3 y explica las  desarrollo infantil:  la ciencia de los bebés
años.  características físicas, ● Evolutivas:   ● Link:
cognoscitivas, ● Psicosexual,   ● Frankenburg, W. K.,  and
afectivas y sociales del ● Psicosocial,   Dodds, J. B.: The 
individuo. ● Psicogenética.  Denver Developmental
● Relaciona  ● No evolutivas: Screening Test.
correctamente los ● Conductismo, J.  Pediat. 
conceptos más ● Aprendizaje,   ● Tratado de Pediatría, 
relevantes y   ● social,   Nelson Vaughan Mc  Kay
pertinentes ● Cognitivas,   (Salvat). 
Etapa 2: ● Biológicas,   ● El Bayley II (sub 
● Construye marcos de ● Contextuales, ● escalas de motricidad
Etapa 2: referencia explicativos fina y gruesa, cognitiva 
Niñez temprana. Etapa vinculados con Etapa 2: y lenguaje)  
de los 3 a los 6 años. diversas teorías ●Teorías del aprendizaje y sus ● KLEIN, M. (1994)  
psicológicas y aplicaciones a la instrucción: ● Amor, culpa
perspectivas ○ Conductismo y  reparación.
psicoanalíticas del  ○ Teoría cognoscitiva España.  
desarrollo psíquico del social ● KLEIN, M. (1988)  
niño ○ Teoría del ● Envidia y gratitud y 
procesamiento de la otros trabajos.
información ● KLEIN, M. (1988)  
Etapa 3: ○ Constructivismo ● Envidia y gratitud y 
● Analiza teorías otros trabajos 
Etapa 3: Intermedia. psicológicas del Etapa 3: ● WINNICOTT, D.  
Etapa de los 6 a los 12 desarrollo humano en ● El complejo de Edipo a la luz ● (1971) Realidad y  
años. cada una de las tres de las ansiedades tempranas ● juego. España.
etapas de la niñez. ●
● Historia e historicidad del
juguete.
● Actividad creadora y
búsqueda de la persona.

MÉTODOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (14):

● Etapa 1: Presentación de un  video tutorial como  evidencia de la aplicación de test con el análisis de los resultados.
Realiza revista tipo  científica.

● Etapa 2: Entrega de elaboración de test y pruebas de valoración aplicadas a la 1º infancia.

Presentación digital sobre las teorías de aprendizaje y sus aplicaciones.

● Etapa 3: Presentación de un  video tutorial como  evidencia de la aplicación de test con el análisis de los resultados.
Realiza revista tipo  científica.

APOYOS Y RECURSOS (15): ________________________________________________________________

EVALUACIÓN (16):

Asistencia 10 puntos

Portafolio de tareas 20 puntos

Exposición en equipo 10 puntos

Evidencia 1 10 puntos

9
 Solicitud y anexos del Acuerdo número 11 por el que se modifica el Acuerdo número 09 y se establecen los requisitos y
procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior.
Evidencia 2 10 puntos

Evidencia 3 10 puntos

Trabajo final 30 puntos

10