FOBIAS

INFANTILES
MARIANA ARREDONDO CAMPOS 731714
REBECA YOLANDA CIELO RAMOS 743154
DAFNE NAHOMY PERALTA BARRON 743478
VALERIA PÁEZ RÍOS 741853
ANA CAROLINA GUTIÉRREZ GONZÁLEZ 743155
¿QUÉ SON LAS FOBIAS?
"TEMOR NO JUSTIFICADO ANTE UN OBJETO O
SITUACIÓN QUE, AUNQUE PUEDA
RECONOCERSECOMO IRRACIONAL O EXAGERADO,
GENERA EN EL INDIVIDUO UNA INTENSA REACCIÓN DE
ANGUSTIA Y QUE SE ACOMPAÑA DEL DESEO POR
EVITAR DICHO ESTÍMULO, PRODUCIENDO ELEVADO
MALESTAR EMOCIONAL CON REPERCUSIÓN
FUNCIONAL EN CASO DE ENFRENTARSE A ELLO."
(LOBERA, M. & PORTILLA, N. 2014)
MIENTRÁS QUE EL ESTÍMULO ESTRESOR NO SE PRESENTÉ, EL
NIÑO FÓBICO PERMANECERÁ ASINTOMÁTICO Y NO SE
GENERARÁ INTERFERENCIAS EN SUS ACTIVIDADES DIARIAS.
REACCIÓN DESPROPORCIÓN

INMEDIATEZ

CRITERIOS
MIEDO ADAPTATIVO
VS
HUIDA FOBIA SOSTENIDAS
DATOS F EN EL TIEMPO

ALTERACIONES EN LA RUTINA
TIPOS DE FOBIAS
FOBIAS ESPECÍFICAS

EN EL DSM V ENTRAN EN LA CATEGORÍA DE

TRASTORNOS DE ANSIEDAD Y SON EL
TEMOR ABRUMANTE E IRRACIONAL A
SITUACIONES U OBJETOS ESPECÍFICOS QUE
REPRESENTAN, DE ACUERDO A LA PERSONA,
UN PELIGRO INMINENTE.

TIPOS DE FOBIAS ESPECÍFICAS:

FOBIA SOCIAL
1. CLAUSTROFOBIA
2. ARACNOFOBIA
TAMBIÉN LLAMADO TRASTORNO DE
3. ACROFOBIA
ANSIEDAD SOCIAL.

ES EL MIEDO O ANSIEDAD HACIA LAS

*ES COMÚN QUE LOS SUJETOS TENGAN
INTERACCIONES SOCIALES Y
MÚLTIPLES FOBIAS ESPECÍFICAS.
SITUACIONES QUE IMPLICAN SER
EXAMINADO, COMO POR EJEMPLO:
REUNIONES CON PERSONAS
DESCONOCIDAS, ACTUAR FRENTE A
OTROS, ETC.
 TIPOS DE FOBIAS
AGORAFOBIA FOBIA ESCOLAR

RECHAZO TOTAL O PARCIAL A ASISTIR A LA

TEMOR O ANSIEDAD ANTE DOS O
ESCUELA.
MAS SITUACIONES: ENCONTRARSE
ESTE TIPO DE FOBIA SE PUEDE GENERAR
EN ESPACIOS ABIERTOS O
GRACIAS A UN MIEDO IRRACIONAL A ALGÚN
CERRADOS, USO DE TRASPORTE
ASPECTO DE LA VIDA ESCOLAR.
PÚBLICO.

TRASTORNO DE ANSIEDAD
MUTISMO SELECTIVO POR SEPARACIÓN
INTERRUPCIÓN DEL HABLA CUANDO SE INICIA
ANSIEDAD INTENSA POR ALEJARSE
UNA INTERACCIÓN YA SEA CON NIÑOS O
DEL HOGAR O DE LAS PERSONAS CON
ADULTOS.
QUIEN SE TIENE UN APEGO.
SON NIÑOS EXTREMADAMENTE TIMIDOS, CON
NIÑOS CON ESTE TRASTORNO SON A
MIEDO A LA HUMILLACIÓN SOCIAL,
VECES INCAPACESDE PERMANECER
NEGASTIVISTAS Y CON RASGOS COMPULSIVOS.
SOLOS.
 POBLACIÓN QUE APABARCA Y TAZA DE
INCIDENCIA
LA FOBIA SE DESARROLLA EN LA PRIMERA INFANCIA, LA
MAYORÍA DE LAS VECES ANTES DE LOS 10 AÑOS.
SUELE APARECER ENTRE LOS 7 Y LOS 11 AÑOS.

LAS MUJERES SE VEN AFECTADAS CON MAYOR

FRECUENCIA QUE LOS VARONES

LA EDAD MEDIA DE INICIO DEL TRASTORNO DE ANSIEDAD SOCIAL EN

ESTADOS UNIDOS ES DE 13 AÑOS, Y EL 75 % DE LOS INDIVIDUOS TIENE
UNA EDAD DE INICIO ENTRE LOS 8 Y 15 AÑOS.
DESARROLLO EVOLUTIVO:

EN LA NIÑEZ, SE PUEDEN IDENTIFICAR, POR UN LADO, MIEDOS NATURALES Y PROPIOS

DE LA EDAD, Y, POR OTRO, MIEDOS APRENDIDOS A CONSECUENCIA DE DIFERENTES
FORMAS DE CONDICIONAMIENTO O APRENDIZAJE.

Primera infancia: Preescolares (2,5-6 años) :

SE MANTIENEN EL MIEDO A LA SEPARACIÓN.
PARTIR DE LOS 6 MESES APARECE
MIEDO A LAS ALTURAS, A LOS
CONFORME AVANZA EL DESARROLLO
EXTRAÑOS Y A LA SEPARACIÓN DE LAS
COGNITIVO, APARECEN MÁS ESTÍMULOS
FIGURAS DE APEGO QUE SE INTENSIFICA
GENERADORES DE MIEDO.
ENTRE EL AÑO Y 2 AÑOS Y MEDIO.

SON PROPIOS DE ESTA ETAPA EL MIEDO A LOS

ESTOS 3 TIPOS DE MIEDOS SE CONSIDERAN
MONSTRUOS, LA OSCURIDAD, LOS FANTASMAS
PROGRAMADOS GENÉTICAMENTE Y SON
O A LOS PERSONAJES DEL CINE O DIBUJOS.
ADAPTADOS. EN ESTA ETAPA EMPIEZAN
A SURGIR MIEDOS RELACIONADOS CON
LA MAYORÍA DE LOS MIEDOS A ANIMALES
PEQUEÑOS ANIMALES Y RUIDOS
EMPIEZAN EN ESTA ETAPA Y PUEDEN
FUERTES, COMO LOS DE LOS TRUENOS
PERDURAR HASTA LA ADULTEZ
 Escolares:
EL PENSAMIENTO OPERATIVO Y LA CAPACIDAD PARA RAZONAR MEJORAN LA
PERCEPCIÓN DE LA REALIDAD.
VAN DESAPARECIENDO LOS MIEDOS A SERES FANTÁSTICOS E IMAGINARIOS
DAN LUGAR A OTROS RELACIONADOS CON EL TEMOR A SITUACIONES REALES QUE
PUEDAN CAUSAR UN DAÑO.
INICIO DE LAS FOBIAS A DAÑO, SANGRE, INYECCIONES.

Adolescencia:
LOS INTERESES Y LAS PREOCUPACIONES SE CENTRAN
AHORA SOBRE TODO EN LAS RELACIONES CON
IGUALES, POR LO QUE LOS MIEDOS ESTARÁN
ASOCIADOS AL TEMOR A LA CRÍTICA Y AL RECHAZO,
AL FRACASO ESCOLAR Y A NO CONSEGUIR LOS
LOGROS ACADÉMICOS DESEADOS O MIEDO AL RIDÍCULO O
A HABLAR EN PÚBLICO
FOBIA SOCIAL
 PRINCIPALES SÍNTOMAS
Neurovegetativos (activación Cognitivos
simpática): Fallos en concentración, atención y
Taquicardia memoria
Aumento de la presión arterial y Pensamientos o imágenes relacionados
frecuencia respiratoria con lo peligroso del estímulo y las
Sudoración, palidez o rubor consecuencias negativas que el niño
Aumento del tono muscular cree que le acarreará
Sensación de despersonalización o
Conductuales
desrealización más frecuente en niños
Inquietud
mayores y adolescentes.
Desasosiego
Rara la inhibición Emocionales
Evitación de actividad del estímulo Llanto, ansiedad, angustia y aprensión
aversivo (más llamativos e intensos cuanto
Reacción de huida menor sea el niño)
 FACTORES INVOLUCRADOS
EXPERIENCIAS GENÉTICA Y FUNCION
NEGATIVAS AMBIENTE CEREBRAL

Consecuencia de un ataque de
pánico relacionado con un
objeto o situación especifica
Puede haber una vinculación
entre tu fobia específica y la
fobia o la ansiedad de sus
padres
El núcleo amigdalino influiye en el control de
la respuesta ante el miedo. Las personas que
tienen un núcleo amigdalino hiperactivo
pueden tener una respuesta exacerbada ante
el miedo
 TRANSFONDO PSICOANALITICO
Defensiva Estructurante
Proyección, Simbolización, Identificación
desplazamiento localización Deficit yoicos Representación de si:
Transpocision Se ve la debil
de la angustia realidad como representación del
amenazante otro:
Represión
poderoso

Fobias
Trastornos Por semejanza a padres
narcisistas, culpas, debiles, vulnerables o en
deseos hostiles, peligro
eróticos, angustia
A una identidad d
persecutoria,
debil o vulnerabe
angustia de
cosntruida por otro.
fragmentación.

Experiencias
traumaticas
 RATAMIENTO
T
 TERAPIA COGNITIVA
CONDUCTUAL
ES EL TRATAMIENTO EFECTIVO DE MAYOR EVIDENCIA Y DEBERÍA SER EL
TRATAMIENTO DE PRIMERA LÍNEA. LA RELACIÓN CON EL ESTÍMULO/OBJETO FÓBICO
ES LA BASE DE ESTAS TERAPIAS. SON MÁS EFICACES LAS TÉCNICAS QUE
FACILITAN ESA RELACIÓN IN VIVO, YA QUE NO TODOS LOS NIÑOS TIENEN
FACILIDAD PARA RECREAR IMÁGENES MENTALES. LA EXPOSICIÓN DEBERÍA
REALIZARSE DE MODO GRADUAL PARA FACILITAR EL CONTROL DE SÍNTOMAS, YA
QUE, POR SU INMADUREZ, LOS NIÑOS POSEEN POCOS MECANISMOS EFECTIVOS DE
CONTROL DEL ESTRÉS Y EMOCIONES NEGATIVAS.

PRINCIPALES
LA DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA IN VIVO
LA PRÁCTICA REFORZADA
EL MODELADO PARTICIPANTE
 TRATAMIENTO
DESENSIBILIZACIÓN SISTEMATICA EN VIVO, DS, SE BASA EN LA IDEA DE
QUE LA EXPOSICIÓN REPETIDA Y GRADUAL A LAS SITUACIONES
TEMIDAS AYUDA A DISMINUIR LA ANSIEDAD Y A CAMBIAR LAS
RESPUESTAS CONDICIONADAS ASOCIADAS A ELLAS. LA TÉCNICA
PERMITE AL INDIVIDUO EXPERIMENTAR LA REALIDAD DE QUE LAS
SITUACIONES TEMIDAS NO SON TAN PELIGROSAS O AMENAZANTES
COMO SE PERCIBEN INICIALMENTE.

SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS:

1. CREACIÓN DE JERARQUIA DE ANSIEDAD
2. TECNICAS DE RELAJACIÓN
3. EXPOSICIÓN GRADUAL
4. PROGRESIÓN DE LA JERARQUIA
 TRATAMIENTO
LA PRACTICA REFORZADA, CONSISTE EN LA REPETICIÓN DE
CONDUCTAS GRADUALES DE APROXIMACIÓN A LOS
ESTIMULOS FÓBICOS, FACILITADAS POR INSTRUCCIONES
TERAPEUTICAS Y FORTALECIDAS POR RETROALIMENTACIÓN
Y REFORZAMIENTO POSITIVOS.

FÁRMACOS: NECESARIOS SI EL MIEDO Y LOS

SÍNTOMAS ASOCIADOS SON INCAPACITANTES,
EL MODELO PARTICIPANTE, ES UNA TÉCNICA QUE SE BASA EN EL NO SE PUEDE REALIZAR TCC, EXISTE
APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN Y LA IMITACIÓN, IMPLICA COMORBILIDAD GRAVE O IDEACIÓN SUICIDA.
TRABAJAR DE MANERA COLABORATIVA CON EL PACIENTE PARA LOS INHIBIDORES SELECTIVOS DE LA
IDENTIFICAR Y ESTABLECER MODELOS DE COMPORTAMIENTO RECAPTACIÓN DE SEROTONINA SON LOS
DESEABLES. FÁRMACOS DE PRIMERA LÍNEA CON EFICACIA
DEMOSTRADA.
 LOS MEJORES
PROYECTOS SE
REALIZAN EN EQUIPO
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FOBIAS ESPECÍFICAS - SÍNTOMAS Y CAUSAS - MAYO CLINIC. (2016, 19 OCTUBRE).
HTTPS://WWW.MAYOCLINIC.ORG/ES-ES/DISEASES-CONDITIONS/SPECIFIC-PHOBIAS/SYMPTOMS-
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PORTILLA, N., & LOBERA, M. (2014). MIEDOS Y FOBIAS EN LA INFANCIA. ELSEVIER, ELSEVIER.
HTTPS://WWW.ELSEVIER.ES/ES-REVISTA-ANALES-PEDIATRIA-CONTINUADA-51-PDF-
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LOS TRASTORNOS MENTALES (DSM-5)
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CAUSES/SYC-
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OBIAS%20ESPEC%C3%ADFICAS
TRASTORNO DE ANSIEDAD SOCIAL (FOBIA SOCIAL) - SÍNTOMAS Y CAUSAS - MAYO CLINIC. (2021, 20
AGOSTO). HTTPS://WWW.MAYOCLINIC.ORG/ES-ES/DISEASES-CONDITIONS/SOCIAL-ANXIETY-
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MIEDOS Y FOBIAS EN LA INFANCIA. (2014). OBTENIDO DE ELSEVIER: HTTPS://WWW.ELSEVIER.ES/ES-
REVISTA-ANALES-PEDIATRIA-CONTINUADA-51-ARTICULO-MIEDOS-FOBIAS-INFANCIA-
S1696281814702021
LOBERA, M. J. G., & PORTILLA, N. O. (2014). MIEDOS Y FOBIAS EN LA INFANCIA. ANALES DE PEDIATRÍA
CONTINUADA, 12(5), 264-268.
BLEICHMAR, E. D. (2008). TEMORES Y FOBIAS: CONDICIONES DE GÉNESIS EN LA INFANCIA. EDITORIAL
GEDISA.