ESCUELA SECUNDARIA No.

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“NUEVO REINO DE LEÓN”
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PROGRAMA ANALÍTICO

Campo formativo: Lenguajes. Disciplina: Artes Visuales. Grado: 3º año.

I. Diagnóstico de la comunidad.

El contexto socioeconómico de nuestros estudiantes es medio bajo, en donde las construcciones

habitacionales son principalmente de block y cemento, cuentas con los servicios básicos como: agua, drenaje,
energía eléctrica, gas natural, alumbrado público, pavimentación, recolección de basura, así como servicio
telefónico, internet y TV de paga.

El grado de estudios de los padres de familia de nuestros estudiantes es de Educación Media superior en
adelante.

Se requiere desarrollar las habilidades comunicativas tanto de forma oral, como escrita para lograr los rasgos
del perfil de egreso que propone la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

I. II. Evaluación diagnóstica o situación actual de los aprendizajes de las y los estudiantes.

Se han detectado una diversidad de culturas, ideas, creencias, así comobúsqueda de identidad y equidad de género
entre la comunidad. Adicionalmente, el desconocimiento del patrimonio cultural y las manifestaciones artísticas en
los educandos.

III. Estrategia Nacional.

1. Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas. ( )

2. Estrategia nacional de educación inclusiva. ( ) 3. Estrategia nacional para la educación
multigrado. ( ) 4. Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en
situaciones de migración, interna y externa. ( ) 5. Estrategia nacional para fortalecer a las
escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos. ( X ) 6. Estrategia nacional
con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso. ( X ) 7.
Estrategia nacional de lectura. ( X )
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VI. Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado

Los alumnos presentan cierta confusión, desconocimiento y desinformación sobre su identidad

cultural y cómo representarla.

Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión ( ) 2. Pensamiento crítico ( ) 3. Interculturalidad crítica ( X ) 4.

Igualdad de género ( ) 5. Vida saludable ( ) 6. Apropiación de las culturas a través de la
lectura y la escritura 7. Artes y experiencias estéticas ( X )
Contenidos
1. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural Experimenta con características de algunos estilos de
de México y del mundo. los lenguajes artísticos, para representar la riqueza
pluricultural de México y del mundo.

Contenidos contextualizados elegidos

Contenido
a) Identidad cultural y valoración del patrimonio

Contenido
b) Manifestaciones artísticas.

Contenido
c) Sensibilidad y apreciación artística estética.

Contenido
d)

Orientaciones didácticas generales

Durante el desarrollo del tema de Patrimonio Cultural, los alumnos identificarán por medio de una lluvia de ideas
aquellos elementos que forman parte de la identidad cultural mexicana (colores, comida, personajes, flora, fauna,
música, tradiciones, etc.) y realizarán un plato de papel maché o un alebrije, el cual decorarán con dichos
elementos. Las obras terminadas se montarán en una muestra que simule ser una tienda de artesanías mexicanas.
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Sugerencias de evaluación formativa

• Trabajo en clase
• Participación en trabajos individuales o de equipo.
• Libreta (bitácora) con notas de las actividades diarias y reportes de investigaciones.
• Cumplimiento en la entrega (tiempo y forma) de tareas, proyectos y materiales.

20% Investigación documental.

40% Trabajo (individual o por equipos)
40% Entrega, montaje y exposicióndel proyecto presentado
Temporalidad
5 sesiones (1.5 semanas)

VI. Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado
Se han detectado un grado de dificultad en la capacidad de abstracción de conceptos y de expresión de
sentimientos respecto a temas de problemática social. Los educandos requieren desarrollar la comprensión de su
entorno y la importancia de esta problemática social y expresarse mediante las artes empleando elementos
compositivos.
Eje(s) Articulador(es)
1. Inclusión ( X ) 2. Pensamiento crítico ( X ) 3. Interculturalidad crítica ( X ) 4.
Igualdad de género ( X ) 5. Vida saludable ( ) 6. Apropiación de las culturas a través de
la lectura y la escritura ( X ) 7. Artes y experiencias estéticas ( X )
Contenidos
2. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje
Experimenta con técnicas artísticas y elige una que
Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la implemente en un proyecto escolar creativo, para
comunidad. imaginar posibles soluciones a problemas de la
comunidad.

Contenidos contextualizados elegidos

Contenido
e) Comunicación no verbal
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Contenido
f) Funciones de la imagen

Contenido
g) Manifestaciones artísticas

Contenido
h) Elementos básicos de las artes

Orientaciones didácticas generales

Durante el desarrollo del tema de Arte Contemporáneo, los alumnos elegirán una problemática social (de su
comunidad) que representarán con una pieza artística (diseñada y realizada por ellos) de la corriente de su
preferencia (pop art, minimalismo, expresionismo abstracto, land art, arte conceptual, videoarte, arte
posmoderno, etc.); que además justificarán por escrito en media cuartilla.
Las obras se expondrán en algún espacio de la escuela adaptado para tal fin.
Sugerencias de evaluación formativa
• Trabajo en clase
• Participación en trabajos de equipo.
• Libreta (bitácora) con notas de las actividades diarias y reportes de investigaciones.
• Cumplimiento en la entrega (tiempo y forma) de tareas, proyectos y materiales.

20% Investigación documental.

40% Trabajo (individual o por equipos)
40% Entrega, montaje y exposicióndel proyecto presentado
Temporalidad
3 semanas, 15 sesiones.

VI. Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado
Algunos alumnos consideran el arte como algo aburrido, ininteligible y elitista; algo poco cercano a su contexto
real. Tienen pocos conocimientos sobre estética, experiencia estética, cualidades de las imágenes artísticas y
cómo analizarlas.
Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión ( ) 2. Pensamiento crítico ( X ) 3. Interculturalidad crítica ( ) 4.

Igualdad de género ( ) 5. Vida saludable ( ) 6. Apropiación de las culturas a través de la
lectura y la escritura ( ) 7. Artes y experiencias estéticas ( X )
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Contenidos
3. Contenido del programa sintético:
Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de
diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
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Proceso de desarrollo de aprendizaje
Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo
sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico, lo siniestro,
al apreciarlas en manifestaciones culturales y artísticas,
para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la
comunidad.

Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo

sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico, lo siniestro,
al apreciarlas en la naturaleza y en la vida cotidiana,
para compartir sus juicios estéticos y difundirlos en la
comunidad.
Contenidos contextualizados elegidos
Contenido
i) Estética y experiencia estética

Contenido
j) Manifestaciones artísticas.

Contenido
k) Elementos básicos de las artes visuales (lenguaje visual)

Orientaciones didácticas generales

Durante el desarrollo del tema Estética y experiencia estética, se explican sus características. Y se trabajan analizando
imágenes astísticas en grupo. Se le solicitará a cada alumno que traiga tres imágenes artísticas impresas a color (en su
defecto, se presentarán con ayuda de una computadora y un proyector) de las cuales se hará un análisis estético con
las “tres miradas”. Este ejercicio formará parte de los apuntes del 3er trimestre.
Sugerencias de evaluación formativa
• Trabajo en clase
• Participación en trabajos de equipo.
• Libreta (bitácora) con notas de las actividades diarias y reportes de investigaciones.
• Cumplimiento en la entrega (tiempo y forma) de tareas, proyectos y materiales.

20% Investigación documental.

40% Trabajo (individual o por equipos)
40% Entrega, montaje y exposicióndel proyecto presentado
Temporalidad
1 semanas, 3 sesiones.