Escribimos nuestro ensayo argumentativo

En esta actividad recordaremos la estructura del ensayo

argumentativo. También planificaremos, escribiremos
y revisaremos para dar a conocer nuestra postura y los
argumentos que sustentan a la tesis, con el fin de
generar reflexión y conciencia en nuestro entorno.

EL ENSAYO ARGUMENTATIVIO
El ensayo
argumentativo es un escrito libre en el que se propone y defiende una idea o postura
personal sobre un tema o problemática determinada. Tiene como propósito defender una
tesis y convencer al lector mediante el uso de argumentos.

ESTRUCTURA DEL ENSAYO

Introducción.- Capta la atención del lector. Presenta el tema que se va a tratar, la tesis (idea principal) que se pretende
sustentar a lo largo del texto. Incluye la forma en que se piensa abordar y desarrollar el tema.

Desarrollo .- Presenta de forma ordenada, toda la información y argumentos necesarios para apoyar y/o defender la
tesis planteada. Procura incluir información válida que sirva como referente teórico para fundamentar las apreciaciones
personales.

Conclusión .- Sintetiza las informaciones presentadas en el Desarrollo y se retorma la tesis y la oración tópica incluidas
en la introducción. Se puede establcer ciertas soluciones y proponer algunas lineas de análisis para futuras reflexiones o
investigaciones

Planificamos la redacción de nuestro ensayo

 Plan de escritura

Paso 1: Definimos el propósito, el público, el registro y la extensión

¿Con qué intención o propósito vamos a escribir el

ensayo?

¿A quién(es) va dirigido?

¿Qué tipo de lenguaje utilizaré?

¿Cuántos argumentos y premisas utilizaré?

Paso 2: Planteamos la tesis y los argumentos

¿Cuál es la postura que asumiré frente al tema

propuesto?

¿Cuáles serán mis argumentos?

¿Qué ejemplos puedo considerar?

¿A qué tipo de fuentes recurriré para apoyar mis

argumentos?

Después de leer la lectura de tu obra, completa el siguiente cuadro

Tesis: .................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................

Argumentos

1.
2.

3.

Ejemplo de un ensayo literario

JOSE MARÍA ARGUEDAS

INTRODUCCIÓN

Los ríos profundos, publicado en 1958, es una novela del escritor peruano José María
Arguedas. 

Tiene hondas raíces autobiográficas. Ernesto, su protagonista y narrador en primera

persona, es hijo de blancos, pero sus primeros años transcurren en una comunidad india,
cuyo mundo primitivo, puro, sumergido en la naturaleza y entretejido de magia, será
constantemente el refugio de sus recuerdos y nostalgias.

El título de la obra alude a la profundidad de los ríos andinos, que nacen en la cima de la
Cordillera de los Andes, pero a la vez se refiere a las sólidas y ancestrales raíces de la
cultura andina, la que, según Arguedas, es la verdadera identidad nacional del Perú.

Según la crítica especializada, esta novela marcó el comienzo de la corriente

neoindigenista, pues presentaba por primera vez una lectura del problema del indio desde
una perspectiva más cercana. 

Fama que va a compartir con el escritor mexicano Juan Rulfo. La mayoría de los críticos
coinciden en que esta novela es la obra maestra de Arguedas.

ARGUMENTOS:
ARGUMENTO 1
Los ríos profundos es para muchos la síntesis más perfecta del mundo andino y el español. Su
autor, el escritor y antropólogo peruano José María Arguedas, concibe toda su literatura
alrededor de un proyecto: un país dividido entre dos culturas (la andina, de origen quechua, y la
urbana, de raíces europeas) que deben integrarse en una relación armónica de carácter mestizo.
Y resulta ser en esta obra, "Los ríos profundos"; donde mejor se plasman los grandes dilemas,
angustias y esperanzas que ese proyecto plantea. 

ARGUMENTO 2
Teniendo en cuenta que se trata de una novela de corte autobiográfico, la época en que está
ambientada la narración es la década de 1920, bajo el oncenio de Augusto B. Leguía. Para
ser más exactos, fue el año de 1924 en que Arguedas estudió el quinto de primaria en el
colegio de Abancay, dirigido por los padres mercedarios.
ARGUMENTO 3
Se trata de una novela de formación articulada sobre dos pilares estructurales de dilatada
tradición literaria, como son, por un lado el motivo del viaje y por el otro el del héroe
adolescente que protagoniza el tránsito de la infancia a la edad adulta. Ambos motivos son de
fácil rastreo a lo largo de la literatura, tanto aislados como combinados, arrancados, desde la
Biblia y la épica clásica, pasando por la picaresca hasta llegar a la literatura del siglo XX.

ARGUMENTO 4
La novela narra el proceso de maduración de Ernesto, un muchacho de 14 años quien debe
enfrentar a las injusticias del mundo adulto del que empieza a formar parte y en el que debe
elegir un camino. El relato empieza en el Cuzco, ciudad a la que arriban Ernesto y su padre,
Gabriel, un abogado itinerante, en busca de un pariente rico denominado El Viejo, con el
propósito de solicitarle trabajo y amparo. Pero no tienen éxito. Entonces reemprenden sus
andanzas a lo largo de muchas ciudades y pueblos del sur peruano. En Abancay, Ernesto es
matriculado como interno en un colegio religioso mientras su padre continúa sus viajes en
busca de trabajo. Ernesto tendrá entonces que convivir con los alumnos del internado que
son un microcosmos de la sociedad peruana y donde priman normas crueles y violentas.
Más adelante, ya fuera de los límites del colegio, el amotinamiento de un grupo de
chicheras exigiendo el reparto de la sal, y la entrada en masa de los colonos o campesinos
indios a la ciudad que venían a pedir una misa para las víctimas de la epidemia de tifo,
originará en Ernesto una profunda toma de conciencia: elegirá los valores de la liberación
en vez de la seguridad económica. Con ello culmina una fase de su proceso de aprendizaje.
La novela finaliza cuando Ernesto abandona Abancay y se dirige a una hacienda de
propiedad de «El Viejo», situada en el valle del Apurímac, a la espera del retorno de su
padre.

ARGUMENTO 5
El viaje de Ernesto, el protagonista de la novela, pasa por tres etapas. La corta estancia en
Cuzco conforma la primera etapa del viaje iniciático de Ernesto; Cuzco es ciudad sagrada y
centro del mundo en el que se unen cielo y tierra. La segunda etapa es el largo peregrinar del
protagonista siguiendo los pasos de su padre por toda la geografía del Perú. La estancia en
Abancay constituye la tercera parte del viaje del protagonista; Abancay romperá la idea del
orden natural que Ernesto había aprendido con los indios, porque en esa ciudad aparecerá
materializado el mal. La última etapa del viaje de Ernesto consiste en la vuelta a emprender el
camino que lo integra con las sierras, los ríos y el pasado, pues ese será, paradójicamente, su
futuro. Son dos los narradores que relatan los diferentes capítulos de la novela. Uno es el
mismo protagonista que narra su historia interior, y el otro es el narrador que narra la historia
global. Pero se trata de un narrador no del todo omnisciente, de una omnisciencia restringida
que no cuenta más allá de lo que podría saber Ernesto.

ARGUMENTO 6
En Los ríos profundos Arguedas presenta una visión del universo como un todo
interrelacionado y el acercamiento mágico a ese mundo consiste en intentar descubrir los
caminos subterráneos que se mueven entre los seres, las cosas y los valores espirituales. Sin
embargo esta percepción integradora y panteísta no es compartida por todos los personajes de
la novela, tan sólo por el pueblo indígena y por Ernesto, el protagonista “introducido” por una
infancia pasada en el ayllu y en su quebrada madre. Esta magia es para Ernesto su guía vital y
la encuentra en la memoria de las piedras vírgenes del muro inca, de donde capta al palparlas
con sus manos la ternura y solidaridad de sus antepasados; la magia se encuentra de igual modo
en los ríos, a los que otorga el papel de divinidad purificadora ya que es sangre que desciende
de la sierra y trae consigo recuerdos de un pasado feliz. Esta magia también se apodera de su
voz convirtiéndola en canto y de este modo pasa a formar parte del lenguaje del mundo. Es
decir, aunque escrita en castellano, Los ríos profundos es una novela pensada y cantada en
quechua. El zumbaylú, que en un primer momento puede no parecer relacionado con el pasado,
representa en la novela la identidad profunda de la memoria, la naturaleza y la música. Se trata
de un simple trompo, que actúa como un objeto integrador que sirve para hacer funcionar los
recuerdos más recónditos. Para Ernesto es el instrumento ideal en cuanto que es capaz de captar
la interrelación existente entre los objetos. A la vez que evoca a la Naturaleza es objeto
pacificador que purifica los espacios negativos. 

ARGUMENTO 7
La dimensión al mismo tiempo histórica y mítica de la obra de Arguedas parece evidente. Pero
la misma mirada que se fija en el pasado legendario evocando mitos de hace miles de años, se
fija también en el presente y mucho más en un futuro histórico que reconcilie a los pueblos del
Perú, en el que proyecta siempre la memoria de los mitos y el recuerdo personal de su infancia.
Este presente se hace visible en la revolución de las chicheras, en el borracho que orina sobre el
muro...Así, la misión de Ernesto es la de recuperar el pasado y ser capaz de relacionarlo con el
presente.

ARGUMENTO 8
Los ríos profundos es una novela que se sustenta sobre una antítesis. Esta antítesis viene dada
por dos grandes conceptos unidos al hombre desde su existencia: el Bien y el Mal. Este ha sido
el aspecto más estudiado de la obra, puesto que de aquí parten la caracterización y clasificación
de los personajes. Es interesante la clasificación que establece Gladys Marín al respecto.
Mantiene que el mundo del Colegio está marcado por los signos del bien y del mal y que se da
a lo largo de la historia un proceso de transformación que lleva a unos a la liberación y a otro a
la condenación.

CONCLUSIONES
La obra “Los Ríos Profundos”, refiere la política de conducción dentro del Internado a cargo
del Obispo de Abancay.
En la ciudad,  la política gubernamental del Perú de aquel entonces, mantenía el feudalismo
peruano, permitiendo la existencia de los hacendados gamonales y la servidumbre de los
campesinos que no ejercían propiedad privada sobre las tierras que trabajaban. También
podemos considerar un valor social, porque muestra la heterogeneidad de razas existentes en la
educación de la escuela religiosa, refiriéndose tanto de estudiantes provenientes de su casa
como de los que permanecían en el internado.
Arguedas narra la disconformidad y la lucha de la clase media conformado por las
comerciantes (chicheras) ante el desabastecimiento fortuito de la sal contra las autoridades
gubernamentales y empresarios que acaparaban con fines de elevar  precios. 
En la obra distingo dos narradores: El narrador principal, un hombre adulto que evoca su
niñez, el segundo un narrador cognoscitivo cuya intervención es esporádica.