¿Tenemos claridad de quiénes son los estudiantes que requieren mayores apoyos en las

diferentes dimensiones (pedagógica, socioemocional, convivencia, etc.)? Si nos falta

información, ¿cómo podemos mejorar nuestros mecanismos de diagnóstico y reconocimiento
de los y las estudiantes?

En el ámbito pedagógico conocemos el nivel de desempeño de cada uno de nuestros estudiantes,

lo cual nos faculta, para comprender el tipo de apoyo que cada uno de ellos requiere y las
habilidades que deben ser fortalecidas dependiendo la asignatura.

Contamos con el instrumento D.I.A diagnostico integral de aprendizajes, el cual nos estrega una
visión completa de la asignatura de lenguaje, matemática e historia(5 básico) además del área
socioemocional, esta evaluación nos entrega un reporte completo ya sea por eje de habilidad,
dependiendo la asignatura, es decir, esta herramienta nos permite identificar el ámbito en donde
debemos focalizar nuestros esfuerzos para que el estudiante pueda mejorar sus aprendizajes.

• ¿Qué acciones de apoyo y acompañamiento pedagógico vamos a implementar para atender

sus necesidades de aprendizaje?

Vamos a diseñar actividades las cuales focalizamos previamente con ayuda del DIA, en donde, se
pretende fortalecer las habilidades más descendidas en las asignaturas de lenguaje, matemática e
historia.

Además, queremos continuar fortaleciendo el diseño d actividades que articulen dos o más
asignaturas en donde trabajemos en base a habilidades y con aquello estaremos fomentando el
trabajo colaborativo y reflexivo de los docentes.

Se está realizando apoyo socioemocional diario a través de diversas actividades pedagógicas con
foco en lo formativo y valórico, las cuales son transversales a las asignaturas.

Además, el área de convivencia está diseñando e implementando diversas actividades formativas

en donde los estudiantes participan, reflexionan y colaboran mutuamente con el propósito de
desarrollar habilidades socioemocionales, las cuales son focalizadas previamente con ayuda del
DIA, lo anterior también tributa al desarrollo de valores, buen trato y la sana convivencia escolar.

• En el caso de estudiantes que tuvieron baja asistencia en el primer semestre o que se

incorporen a la escuela y liceo durante el segundo semestre ¿cómo podemos organizar su
proceso de revinculación a la rutina escolar y acompañar sus procesos de aprendizaje?

En primer lugar aplicamos un diagnóstico para saber en que nivel se encuentra y que lo más
importante que debemos trabajar y/o reforzar en él o la estudiante, posteriormente se
realizara un refuerzo y nivelación considerando los OA priorizados través de refuerzo y
retroalimentación personalizada, para que así, logre integrase de forma efectiva y activa al
nivel correspondiente