ASIGNATURA:

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS

NATURALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Ph.D. Gilberto Suárez Suárez

Guayaquil, 2023
 Preguntas iniciales para reflexionar

¿Qué es la evaluación del

aprendizaje?
¿Qué es la evaluación de las
destrezas y competencias?
¿Qué importancia tiene la
evaluación de las destrezas y
competencias para las Ciencias
Naturales?
Unidad 3: El planeamiento didáctico para la
enseñanza de las ciencias naturales.
Tema: La evaluación del aprendizaje de las
destrezas y competencias en el área de
ciencias naturales.
 Objetivo

Aplicar la evaluación de destrezas y competencias en

el área de Ciencias Naturales, como una estrategia
para diseñar evaluaciones auténticas y significativas,
dirigido a la promoción de aprendizajes significativos y
desarrolladores.
 ¿Qué es la evaluación del aprendizaje?

 La evaluación del aprendizaje se refiere al

proceso de recopilar y analizar evidencias
para determinar el nivel de conocimientos,
habilidades y competencias adquiridas por
un estudiante.
 Es una herramienta fundamental en el
ámbito educativo, ya que permite medir el
progreso y el rendimiento de los estudiantes,
identificar fortalezas y áreas de mejora, y
tomar decisiones informadas sobre la
enseñanza y el aprendizaje.
 ¿Qué son las destrezas y competencias en
las ciencias naturales?

 Las destrezas y competencias en las ciencias

naturales se refieren a las habilidades y
conocimientos necesarios para comprender y
aplicar los conceptos científicos relacionados
con el estudio de la naturaleza y el mundo
natural.

 Estas habilidades y competencias son

fundamentales para que los estudiantes
desarrollen una comprensión sólida de las
ciencias naturales y sean capaces de utilizar el
pensamiento crítico y el método científico para
investigar y resolver problemas.
 Algunas de las destrezas y competencias clave en las
ciencias naturales incluyen:

1. Observación: La capacidad de utilizar los sentidos

para recopilar información y datos relevantes sobre
fenómenos naturales.

2. Formulación de preguntas: La habilidad para hacer

preguntas significativas y relevantes que estimulen
la investigación científica.

3. Experimentación: La capacidad de diseñar y

realizar experimentos de manera adecuada,
controlando variables y recopilando datos de
manera precisa.
 Algunas de las destrezas y competencias clave en las
ciencias naturales incluyen:

4. Análisis de datos: La habilidad para organizar y analizar

los datos obtenidos en experimentos, utilizando herramientas
estadísticas y gráficas para identificar patrones y tendencias.

5. Razonamiento científico: La capacidad de utilizar el

pensamiento lógico y deductivo para interpretar resultados,
sacar conclusiones y formular explicaciones científicas.

6. Conocimiento de conceptos científicos: El entendimiento

de los principios y teorías fundamentales de las ciencias
naturales, como la física, la química, la biología y la geología.
Algunas de las destrezas y competencias clave en las
ciencias naturales incluyen:

7. Resolución de problemas: La capacidad de identificar

y abordar problemas científicos, proponer soluciones y
evaluar su efectividad.

8. Comunicación científica: La habilidad para presentar

los hallazgos científicos de manera clara y coherente,
utilizando terminología precisa y adecuada para el
público objetivo.
 Evaluación de destrezas y competencias

La evaluación del aprendizaje de destrezas y

competencias es un enfoque de evaluación
educativa que se centra en medir las
habilidades y capacidades adquiridas por los
estudiantes en lugar de simplemente evaluar
su conocimiento teórico o memorización de
información.
La evaluación de destrezas y competencias

Las destrezas y competencias son capacidades

prácticas y aplicables que los estudiantes
desarrollan a lo largo de su educación, como la
capacidad de resolver problemas, trabajar en
equipo, comunicarse eficazmente, pensar
críticamente, aplicar el conocimiento a situaciones
reales, entre otras.
Estas habilidades son esenciales en el mundo
laboral y en la vida cotidiana, y la evaluación de
ellas permite medir el nivel de dominio que los
estudiantes han alcanzado.
Técnicas utilizadas para evaluar las destrezas y
competencias.

 Evaluaciones prácticas: Los estudiantes pueden

realizar tareas o proyectos que demuestren su
capacidad para aplicar las destrezas y competencias
en situaciones reales. Por ejemplo, resolver un
problema matemático, desarrollar un proyecto de
investigación, realizar una presentación oral, etc.

 Portafolios: Los estudiantes recopilan muestras de su

trabajo a lo largo del tiempo, que muestran su progreso
y desarrollo en diversas destrezas y competencias.
Estos pueden incluir trabajos escritos, proyectos,
evidencia de colaboración, reflexiones personales,
entre otros.
 Técnicas utilizadas para evaluar las destrezas y
competencias.

 Evaluaciones de pares: Los estudiantes pueden evaluar el

desempeño de sus compañeros, proporcionando
retroalimentación constructiva sobre sus habilidades y
competencias.

 Observación directa: Los profesores pueden observar el

desempeño de los estudiantes en situaciones reales de
aprendizaje y recopilar información sobre su aplicación de
destrezas y competencias.

 Autoevaluación: Los estudiantes pueden reflexionar sobre

su propio desempeño y evaluar cómo han aplicado las
destrezas y competencias en sus trabajos y proyectos.
Técnicas utilizadas para evaluar las destrezas y
competencias.

• Las rúbricas son herramientas de evaluación que se utilizan

para medir el desempeño de los estudiantes en diferentes
áreas, incluyendo las ciencias naturales. Son guías que
especifican los criterios y estándares de calidad que se
esperan en el trabajo de los estudiantes y proporcionan una
escala para calificar su desempeño.
 Principios para la evaluación de destrezas
y competencias

La evaluación de destrezas y
competencias en las ciencias naturales
puede basarse en varios principios
fundamentales.
A continuación, se presentan algunos
principios clave que pueden ser útiles en
este proceso.
Principios para la aplicación de el evaluación de
destrezas y competencias en las CN

Contextualización cultural y ética

Autenticidad

Integralidad

Formato variado

Retroalimentación constructiva

Proceso continuo

Evaluación auténtica
 Autenticidad

 La evaluación debe reflejar situaciones y

contextos auténticos relacionados con
las ciencias naturales.
 Los estudiantes deben tener la
oportunidad de aplicar sus
conocimientos y habilidades en
situaciones reales, como realizar
experimentos, analizar datos científicos
o resolver problemas científicos reales.
 Integralidad

 La evaluación debe abarcar diversas

dimensiones de las ciencias naturales,
incluyendo el conocimiento conceptual,
las habilidades prácticas, la capacidad de
análisis, la capacidad de investigación y la
comunicación científica.
 Se deben considerar diferentes aspectos
para obtener una imagen completa de las
destrezas y competencias de los
estudiantes.
 Formato variado

• La evaluación debe utilizar una variedad

de formatos, como exámenes escritos,
proyectos de investigación, presentaciones
orales, demostraciones prácticas, informes
científicos, entre otros.
• Esto permite evaluar diferentes habilidades
y estilos de aprendizaje, y brinda a los
estudiantes la oportunidad de mostrar su
conocimiento y competencia de diferentes
maneras.
 Retroalimentación constructiva

 La evaluación debe proporcionar

retroalimentación significativa y
constructiva a los estudiantes, con el
objetivo de ayudarlos a comprender sus
fortalezas y áreas de mejora en relación
con las destrezas y competencias en
ciencias naturales.
 La retroalimentación debe ser clara,
específica y orientada a la mejora del
aprendizaje.
 Proceso continuo

 La evaluación de destrezas y competencias en

las ciencias naturales debe considerarse como
un proceso continuo y no como un evento
aislado.
 Es importante realizar evaluaciones formativas
a lo largo del proceso de enseñanza y
aprendizaje, brindando oportunidades para la
práctica, la revisión y la mejora gradual de las
habilidades científicas.
 Contextualización cultural y ética

 La evaluación debe ser sensible a la

diversidad cultural y ética de los estudiantes.
 Se deben evitar sesgos culturales y
garantizar que las situaciones y ejemplos
utilizados en las evaluaciones sean
relevantes y respetuosos con respecto a la
diversidad cultural y ética de los estudiantes.
 Evaluación auténtica

 La evaluación debe centrarse en la capacidad de los

estudiantes para aplicar sus conocimientos y
habilidades científicas en situaciones auténticas y
relevantes.
 Esto implica diseñar evaluaciones que reflejen
problemas y desafíos del mundo real, donde los
estudiantes puedan demostrar su capacidad para
resolver problemas científicos de manera efectiva.
 Recomendaciones prácticas para evaluar
destrezas y competencias en las ciencias naturales

Diseña actividades prácticas

Realiza proyectos de investigación

Preguntas de razonamiento y resolución de problemas

Evaluación formativa

Presentaciones y debates

Evaluaciones prácticas en laboratorio

Portafolios
 Recomendaciones prácticas para evaluar destrezas y
competencias en las ciencias naturales

• Diseña actividades prácticas: Las ciencias naturales se

basan en la observación, experimentación y análisis de
fenómenos. Incorpora actividades prácticas en tus
evaluaciones para que los estudiantes puedan aplicar
sus conocimientos y habilidades en situaciones reales.

• Realiza proyectos de investigación: Proporciona a los

estudiantes proyectos de investigación en los que
puedan investigar, recopilar datos, analizarlos y sacar
conclusiones. Esto les permitirá desarrollar habilidades
de investigación y pensamiento crítico, así como evaluar
su capacidad para aplicar conceptos científicos.
Recomendaciones prácticas para evaluar destrezas y
competencias en las ciencias naturales

• Preguntas de razonamiento y resolución de problemas:

Formula preguntas que requieran que los estudiantes
apliquen su conocimiento científico para resolver problemas
y tomar decisiones fundamentadas. Estas preguntas pueden
implicar la interpretación de datos, la formulación de
hipótesis o la resolución de situaciones problemáticas.

• Evaluación formativa: Además de las evaluaciones

sumativas al final de una unidad o período, incorpora
evaluaciones formativas a lo largo del proceso de enseñanza
y aprendizaje. Estas evaluaciones permiten recopilar
información sobre el progreso de los estudiantes y realizar
ajustes oportunos en la instrucción..
 Recomendaciones prácticas para evaluar destrezas y
competencias en las ciencias naturales

• Portafolios: Utiliza portafolios para recopilar el trabajo de los

estudiantes a lo largo del tiempo. Esto les brinda la oportunidad
de mostrar su progreso, evidenciar su comprensión de
conceptos científicos y demostrar el desarrollo de habilidades
específicas, como la capacidad de comunicar resultados o
analizar datos.

• Presentaciones y debates: Organiza presentaciones

individuales o en grupo, así como debates sobre temas
científicos relevantes. Estas actividades evaluarán la capacidad
de los estudiantes para comunicar y argumentar sus ideas
científicas, así como su capacidad para utilizar evidencia y
razonamiento lógico.
Recomendaciones prácticas para evaluar destrezas y
competencias en las ciencias naturales

• Evaluaciones prácticas en laboratorio: Si es posible,

lleva a cabo evaluaciones prácticas en el laboratorio
donde los estudiantes puedan demostrar su habilidad
para utilizar equipo científico, realizar mediciones
precisas y seguir procedimientos experimentales
adecuados.

• Evaluaciones auténticas: Intenta diseñar evaluaciones

que reflejen situaciones reales en las ciencias naturales.
Por ejemplo, puedes pedir a los estudiantes que analicen
y evalúen datos científicos reales, como gráficos, tablas
o artículos científicos.
Sugerencias metodológicas para la formación de
conceptos en la asignatura de ciencias naturales.

• Uso de recursos multimedia: Utiliza recursos multimedia,

como videos, imágenes, simulaciones interactivas, para
ilustrar conceptos científicos de manera visual y atractiva.
Esto puede ayudar a los estudiantes a visualizar y
comprender mejor los fenómenos naturales.

• Trabajo en equipo y discusión: Fomenta el trabajo en equipo

y la discusión entre los estudiantes. Organiza actividades
que requieran la colaboración y el intercambio de ideas, lo
cual facilita el aprendizaje entre pares y permite a los
estudiantes construir sus propios conceptos mediante la
argumentación y el razonamiento colectivo.
Sugerencias metodológicas para la formación de
conceptos en la asignatura de ciencias naturales.

• Uso de analogías y metáforas: Emplea analogías y metáforas

para explicar conceptos científicos complejos de manera más
accesible. Relaciona los nuevos conceptos con experiencias
cotidianas o conocimientos previos de los estudiantes para
facilitar su comprensión.

• Uso de tecnología: Aprovecha las herramientas tecnológicas

disponibles, como aplicaciones interactivas, programas de
simulación o dispositivos de medición, para realizar
experimentos virtuales o recopilar datos científicos de manera
más precisa. Esto permitirá a los estudiantes explorar
conceptos de manera más dinámica y práctica.
¿Qué diferencia existe entre la evaluación
tradicional y la evaluación basada en destrezas y
competencias?
 Evaluación Tradicional

La evaluación tradicional se enfoca principalmente en medir el

conocimiento teórico o los resultados finales de aprendizaje de un
individuo.

Algunas características clave de la evaluación tradicional son:

 Enfoque en el contenido: Se evalúa la capacidad del individuo
para recordar información específica, como hechos, fórmulas,
fechas, entre otros.
 Exámenes estandarizados: Se utilizan pruebas escritas o
cuestionarios de opción múltiple para evaluar el conocimiento
del individuo.
 Evaluación individual: Se mide el desempeño de cada individuo
de manera independiente, sin considerar la interacción con
otros o el contexto en el que se aplica el conocimiento.
Evaluación Basada en destrezas y
competencias

 La evaluación basada en destrezas y

competencias se centra en la
medición de las habilidades y
capacidades prácticas de un
individuo para desempeñarse en
situaciones reales.
 Algunas características clave de la
evaluación basada en destrezas y
competencias son:
 Características

 Enfoque en habilidades y capacidades: Se evalúa la

aplicación práctica del conocimiento en situaciones reales o
simuladas. Se busca medir la capacidad del individuo para
resolver problemas, trabajar en equipo, comunicarse
efectivamente, adaptarse a nuevas situaciones, entre otras
habilidades relevantes.
 Evaluación auténtica: Se utilizan tareas o proyectos que
simulan situaciones del mundo real para evaluar el
desempeño del individuo. Estas tareas pueden incluir estudios
de casos, proyectos, presentaciones, entre otros.
 Evaluación integral: Se consideran múltiples dimensiones del
desempeño, como conocimientos, habilidades técnicas,
habilidades interpersonales y habilidades de pensamiento
crítico. También se valora la capacidad del individuo para
transferir el conocimiento y las habilidades a diferentes
contextos.
Orientar el taller no 6
 Conclusiones
La evaluación del aprendizaje de destrezas y
competencias proporciona una imagen más completa y
auténtica del nivel de competencia de un estudiante en
comparación con las evaluaciones tradicionales basadas
únicamente en el conocimiento teórico. Este enfoque
promueve el desarrollo integral de los estudiantes y
prepara mejor para su participación activa en el mundo
laboral y la sociedad en general.

Las destrezas y competencias permiten a los estudiantes

involucrarse de manera activa en la exploración y
comprensión del mundo natural, fomentando así el
pensamiento crítico, la curiosidad científica y el desarrollo
de habilidades para la vida.